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La red facilita la posibilidad de trabajar de forma colaborativa, sin necesidad de coincidir en el espacio ni en el tiempo. Las redes son entornos de comunicación en grupo que hacen incrementar la conexión social. El aprendizaje en la Red hace posibles formas de colaboración sin precedentes.

Los jóvenes de la generación red (nativos digitales), tienen las competencias tecnológicas, porque nacieron con ellas. Pero una cosa es que los jóvenes usen las tecnologías y otra muy distinta es que las utilicen bien.

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Actitud necesaria para compartir información: 

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Actitud necesaria para compartir información: 

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Es una de las principales competencias del aprendizaje colaborativo y de la construcción de conocimiento, ya que el aprendizaje del alumno y de sus compañeros depende en gran medida de ello. Por lo tanto, se requiere una actitud primero de estar dispuesto a compartir.

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• Actitud para enfocarse en la tarea de aprendizaje: 

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• Actitud para enfocarse en la tarea de aprendizaje: 

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Debido a que el ambiente en la Internet es rico en opciones lúdicas que distraen al estudiante. El enfocarse en la tarea se refiere a que el estudiante sea capaz de centrarse en las actividades propias del aprendizaje, aún con la tentación de distraerse en otras actividades.

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Capacidad para crear a partir de la información existente: 

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Capacidad para crear a partir de la información existente: 

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Los alumnos del e-learning tendrán que ser capaces de construir su propio conocimiento, de generar sus propias ideas a partir de la información accedida. El alumno tendrá que ser capaz de comprender lo que lee, o escucha, y de sintetizar dicha información, tomar sus propias notas y construir su conocimiento sobre sus propias reflexiones.

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Actitud necesaria para discutir (intercambiar puntos de vista) sin agredir o sentirse agredido: 

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Actitud necesaria para discutir (intercambiar puntos de vista) sin agredir o sentirse agredido: 

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Se refiere a la capacidad de tener una discusión en torno a un tema sin sentirse molesto o agredido. Una clave para esta competencia es que en los momentos de debate se requiere que los participantes compartan y discutan ideas, fomente la construcción de conocimiento, con la premisa de que se debate es con las ideas no con las personas y lo que son.

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El estudiante que aprende en línea no debe desarrollar un aprendizaje mecánico en el que adquiera los conocimientos de forma receptiva, sino que ha de ser un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. En consecuencia, ha de ser proactivo y autónomo, mostrando iniciativa en su aprendizaje.

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Capacidad de comunicar sus ideas en distintas formas: 

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Capacidad de comunicar sus ideas en distintas formas: 

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Esta competencia se refiere al intercambio oportuno y constante de información, de ideas, pero no sólo entre los propios alumnos, sino también entre los profesores mejor caracterizados como tutores o guías que ayudan en la construcción del conocimiento. La capacidad para comunicarse de manera escrita es fundamental, ya que gran parte de este intercambio se da de esta manera. Sin embargo, la comunicación oral es fundamental ya que es la modalidad utilizada ante los vídeos, videoconferencias y llamadas en vivo.

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Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes: 

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Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes: 

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El alumno tendrá que desarrollar la capacidad de analizar lo que realmente es relevante para la actividad educativa, porque “no todo lo que se construye socialmente podemos decir que es válido”.

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Capacidad para acceder a información de calidad: 

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Capacidad para acceder a información de calidad: 

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Competencia fundamental si se quiere asegurar la calidad del aprendizaje, y garantizar que los alumnos son sus propios forjadores en los caminos recorridos para su generación de su conocimiento. La capacidad de acceder a la información incluye entonces la capacidad de crear conexiones. Siemens y Tittenberger (2009).

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Competencias del estudiante en un entorno virtual

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Herramientas de presentación de información, conocimiento de redes sociales, comunidades de práctica de aprendizaje; construcción y especialización de conocimiento, principios de informáticas y uso de las TIC.