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¿Qué es aprendizaje clave?...

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APRENDIZAJES CLAVE | NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017

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Lengua Materna. Español en la Educación Básica.

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Lengua Materna. Español en la Educación Básica.

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La enseñanza de esta  asignatura , fomenta que los estudiantes utilicen diversas prácticas sociales del lenguaje para fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y resolver sus necesidades comunicativas.

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El propósito principal es que los estudiantes avancen en la apropiación y el conocimiento de prácticas sociales del lenguaje vinculadas con su participación en diferentes ámbitos, para satisfacer sus intereses, necesidades y expectativa. Se espera que en este nivel logren:

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El enfoque de la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español se sustenta en las aportaciones de la lingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. Asimismo, toma de las ciencias antropológicas las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje.

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La Adquisición del Lenguaje Escrito en la Primaria. 

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La Adquisición del Lenguaje Escrito en la Primaria. 

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El lenguaje escrito no es el registro de lo oral, sino otra manera de ser del lenguaje, con sus características y organización particulares. Su aprendizaje no depende de la copia ni de la producción repetida de textos sin sentido. Para apropiarse del lenguaje escrito se requiere que los estudiantes entiendan cada uno de los sistemas de signos que lo integran, su proceso de construcción y sus reglas de producción.

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Los programas de Lengua Materna. Español cuentan con dos tipos de organizadores curriculares: los ámbitos y las prácticas sociales del lenguaje. Las prácticas sociales del lenguaje se organizan de acuerdo con la noción de ámbito, que surge del análisis de las ﬁnalidades de estas en la vida social, de los contextos en que ocurren y la manera en que operan.

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Ámbitos de Estudio para la Educación Primaria:

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Ámbitos de Estudio para la Educación Primaria:

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- ESTUDIO
- LITERATURA
- PARTICIPACIÓN SOCIAL

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Se presentan cinco prácticas sociales del lenguaje de cada ámbito por grado escolar. El profesor tiene la opción de elegir cuándo y cómo trabajarlas, aunque se sugiere hacerlo de forma intercalada. Asimismo, se requiere que trabaje los contenidos de manera que no se pierda el sentido de las prácticas sociales del lenguaje y se regule la secuencia de actividades que los alumnos llevarán a cabo, delegando en ellos gradualmente la responsabilidad de realizarlas.

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Las sugerencias de evaluación para esta asignatura, son indicaciones acerca de qué evaluar, cómo evaluar, cuándo hacerlo y para qué hacerlo. La evaluación, preferentemente, no debe centrarse exclusivamente en el producto ﬁnal de la práctica social del lenguaje. Ha de tener también en cuenta la producción o producciones intermedias y la evaluación inicial; lo que permitirá establecer —no solo al docente sino también al estudiante— en dónde se ubicaba al inicio el aprendiz, cuáles fueron sus avances durante el proceso, y qué logros concretó al ﬁnal.

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Dosificación de los Aprendizajes Esperados.

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Dosificación de los Aprendizajes Esperados.

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De la jornada logre rescatar que los alumnos de esta escuela son muy inteligentes y la mayoría de ellos tienen muy bien desarrollados las habilidades de escritura, dictados y lectura.