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문제에 제시된 사실영유아는 교

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문제에 제시된 사실
영유아는 교사가 보여주는 행동, 말투, 성격, 태도 등을 동일시하고 모방하려는 경향이 강하다. 아이들은 자신의 눈에 비치는 사람들을 보면서 그대로 따라하게 된다.

알고 있는 사실
아이들은 모방심리가 강하다. 영유아는 감정 표현이 서툴다. 공감수업을 통해서 자신의 감정을 표현할 수 있다.

해결해야 할 문제
공감수업 활동 계획안

발표형태
PPT

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* 사례에 나와있는 사실
- 영유아는 교사가 보여주는 행동, 말투, 성격, 태도 등을 동일시하고 모방하려는 경향이 강하기 때문에, 교사가 갖추고 있는 인성은 유아에게 인성을 형성하는 데 큰 영향을 미치게 된다.

* 알고 있는 사실
- 주양육자의 말투나 행동 등을 모방하여 따라하는 모습을 보인다.

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문제사례-공감수업001

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문제사례-공감수업002

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2.피드백수첩 팀평가표 등-창의인성교육

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감정카드 낭독을 완료하였습니다:)

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감정카드 낭독을 완료하였습니다:)

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사례에 나와있는 사실
1) 영유아는 보이는 대상을 모방하려는 경향이 강하다.
2) 영유아는 자신이 보고 듣는 경험이 거울뉴런을 통해 입력되고 이것은 인성과 연결되어 있다.

알고있는 사실
1) 영유아는 모방을 통해 삶의 가치관이 결정되기 때문에 중요한 영향을 미친다.

해결할 문제
: 공감수업 프로그램 계획안 만들기
발표 형태
: 동영상

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발표형태: PPT
한초희: 거울뉴런의 원리 제시
강미림: 등원시 공감수업 사례
방류하: 수업시간 공감수업 사례
김희주: 감정카드 공감수업 사례

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* 발표 형태 : PPT
* 해결할 문제 : 공감수업 프로그램 계획안

* 과제
김미지 - 거울뉴런의 원리 제시
황인선 - 감정카드를 활용하는 공감수업 사례
박지혜 - 수업에서 활용하는 공감수업 사례
김기순 - 등원에서 활용하는 공감수업 사례

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유세빈 - 거울뉴런의 원리 제시
임진아 - 아침 등원 시간에 활용하는 공감 수업 사례
서지윤 - 수업 시간에 활용하는 공감 수업 사례
박준원 - 감정카드를 활용하는 공감 수업 사례

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문제 제시된 사실 : 영유아는 교사가

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문제 제시된 사실 : 영유아는 교사가 보여주는 행동, 말투, 성격, 태도 등을 동일시하고 모방하려는 경향이 강하기 때문에 교사가 갖추고 있는 인성은 유아에게 인성을 형성하는 데 큰 영향을 미치게 된다.

알게 된 사실
1. 영유아는 자신읙 감정 표현이 서툴기 때문에 공감 수업을 통해 자신의 감정을 표현하는 방법을 배울 수 있다.

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박효은 - 거울뉴런의 원리 제시
모혜인 - 아침 등원 시간에 활용하는 공감 수업 사례
김효빈 - 수업 시간에 활용하는 공감 수업 사례
조가을 - 감정카드를 활용하는 공감 수업 사례

결과 형태 : PPT

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정자윤: 거울뉴런의 원리
김민지: 수업시간 내에 활용되는 공감수업 사례
한은지: 등원 시 활용되는 공감수업 사례
김하연: 감정카드를 활용한 공감수업 사례

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생각
-영유아는 교사가 보여주는 행동, 말투, 성격, 태도 등을 동일시하고 모방하려는 경향이 강하기 때문
사실
-교사가 갖추고 있는 인성은 유아에게 인성을 형성하는 데 큰 영향을 미치게 된다

내가 알고 있는 사실
- 영유아는 성인의 행동을 따라하는  모방하는 모습을 보인다.

해결할 문제
- 감정카드를 활용한 공감수업 계획안

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김민지 선생님 - 교육현장에서 수업시간에 시행하는 공감수업 사례

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한은지 선생님 - 등원시 공감수업 사례

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정자윤 선생님 - 과제2 자료조사

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김하연 선생님 - 감정카드를 활용한 공감수업 사례