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Los estudiantes han trabajado de manera individual en la experiencia N° 2 reforzando los temas de la metodología Desing Thinking relacionándolas con actividades productivas de la localidad, productos y servicios e innovando en el tema de ideas de negocio.

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Los estudiantes han trabajado de manera individual en la experiencia N° 2 reforzando los temas de la metodología Desing Thinking relacionándolas con actividades productivas de la localidad, productos y servicios e innovando en el tema de ideas de negocio.

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Aprovechamos las Potencialidades de la Zona para Generar  Ideas que Promuevan el Trabajo en las Familias. Aspectos que lograron destacar: trabajaron en equipo en familia. Donde aportaron ideas novedosas y creativas con los recursos que cuentan en su región para generar trabajo en sus familias. Se les motivo con el caso de de Juanita y Joel . También formularon el POV(punto de vista) Usuario+ Necesidad+ Revelación y Desarrollaron la Act completar el organizador

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Para la experiencia 3 se podría mejorar, con respecto al recojo de evidencias. Éstas podrían ser alternadas (Combinando en algunas clases el recojo evidencia y en otras sólo la evaluación en la interacción)

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Para la experiencia 3 se podría mejorar, con respecto al recojo de evidencias. Éstas podrían ser alternadas (Combinando en algunas clases el recojo evidencia y en otras sólo la evaluación en la interacción)

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Implementar evidencias interactivas, utilizando aplicaciones libres para recojo de lluvias de ideas y el desarrollo de juegos del TEMA autocalificables (para evaluar formativamente)

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Implementar evidencias interactivas, utilizando aplicaciones libres para recojo de lluvias de ideas y el desarrollo de juegos del TEMA autocalificables (para evaluar formativamente)

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Las participaciones en la interacción de algunas aulas es en bajo porcentaje, específicamente en 3 ero. A

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Las participaciones en la interacción de algunas aulas es en bajo porcentaje, específicamente en 3 ero. A

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“Diferenciamos productos o servicios y aplicamos la técnica SCAMPER a la idea de negocio – PRODUCTO o SERVICIO” porque los estudiantes desarrollaron su creatividad e innovación al incorporar ideas a un "producto o servicio" e incluso propuestas de merchandising.

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“Diferenciamos productos o servicios y aplicamos la técnica SCAMPER a la idea de negocio – PRODUCTO o SERVICIO” porque los estudiantes desarrollaron su creatividad e innovación al incorporar ideas a un "producto o servicio" e incluso propuestas de merchandising.

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Ser más expresiva y en la comunicación y en la explicación

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Los estudiantes han trabajado en equipo con algunos integrantes de su familia la Experiencia 2: Aprovechamos las potencialidades de la Zona para Generar Ideas que Promuevan el trabajo en las familias. Hablando y reforzando temas de la metodología Desing Thinking relacionadas con las Actividades Productivas de la localidad, estableciendo la diferencia de productos y servicios innovando el tema  de Ideas de Negocio.  Fidelia López Monge

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Los estudiantes han trabajado en equipo con algunos integrantes de su familia la Experiencia 2: Aprovechamos las potencialidades de la Zona para Generar Ideas que Promuevan el trabajo en las familias. Hablando y reforzando temas de la metodología Desing Thinking relacionadas con las Actividades Productivas de la localidad, estableciendo la diferencia de productos y servicios innovando el tema  de Ideas de Negocio.  Fidelia López Monge

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Para la Experiencia 3 mejoraría  con respecto al recojo de evidencias alternando en algunas clases se recogen evidencias y en otras solo se evalúa de la interacción.  Fidelia López Monge

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Para la Experiencia 3 mejoraría  con respecto al recojo de evidencias alternando en algunas clases se recogen evidencias y en otras solo se evalúa de la interacción.  Fidelia López Monge

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La motivación la realizaría más novedosa con juegos de crucigramas, imágenes y las evidencias las realizaría mediante organizadores, responden mediante preguntas, ilustraciones e imágenes.

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La motivación la realizaría más novedosa con juegos de crucigramas, imágenes y las evidencias las realizaría mediante organizadores, responden mediante preguntas, ilustraciones e imágenes.

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Fidelia López Monge

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Algún numero de estudiantes comparten un celular para varios hermanos en familia. La participación en la interacción ha bajado. 

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Algún numero de estudiantes comparten un celular para varios hermanos en familia. La participación en la interacción ha bajado. 

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Fidelia López Monge

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Diferenciamos Productos y Servicios  y Aplicamos la Técnica SCAMPER a la Idea de Negocio hablando de Producto y Servicio.  Les gustó porque desarrollaron su capacidad de  creatividad e innovación a las Ideas de Negocio a través de preguntas del acrónimo SCAMPER.  Fidelia López Monge.

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Diferenciamos Productos y Servicios  y Aplicamos la Técnica SCAMPER a la Idea de Negocio hablando de Producto y Servicio.  Les gustó porque desarrollaron su capacidad de  creatividad e innovación a las Ideas de Negocio a través de preguntas del acrónimo SCAMPER.  Fidelia López Monge.