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Foto coi piedi

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Ascolto interessato...

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Il futuro del mondo

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Se qualcuno incontra un paio di occhiali gli dica che lo sto cercando...

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IL TRIO DELLE BIRKENSTOCK

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Meno teoria e molto più pratica - la metodologia non ha dato la possibilità di portarsi a casa strumenti

Momenti di decantazione mancante

Maggiore attenzione agli aspetti di sostenibilità

Metodologia in presenza che ha scatenato molte più relazioni rispetto ad una metodologia ibrida

La residenzialità ha dato occasione di tempi che sono intensi ma anche non formalizzati

Il valore della educazione all'aperto

Metodologia usata da calare di più nella situazione naturale che deve rientrare nel qui e ora

Il rispetto del tempo non va bloccato ma lasciare tempo al tempo, da un lato responsabilizzare i relatori e dall'altro più tempo alle interazioni

Lasciare più alternanza tra parte teorica e parte pratica per valorizzare di più l'apporto dei singoli.

Le criticità che vengono fuori possono generare altre attività che fanno crescere

La sperimentazione didattica dovrebbe essere inserita nel programma

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COSTRUIRE L'UGUAGLIANZA LIBERARE LE DIFFERENZE

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COSTRUIRE L'UGUAGLIANZA LIBERARE LE DIFFERENZE

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Eterogeneità di profili, di provenienze, di interesse non ci deve far dimenticare che l'uguaglianza vada costruita

Esperienza umana innanzitutto, di trasformazione individuale ma collettiva.

Due piani che si intrecciano: quello del cambiamento di paradigma basato sulle relazioni e sulla finitezza delle risorse e quello di aumentare le capacità di ciascuno.

Una rete vuole consolidare una energia che non deve rimanere effimera.. per  non svanire occorre consolidare gli strumenti attivi.

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Stiamo arrivando alla conclusione di questa bellissima Summer School WEEC 2022

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Alcune riflessioni da 'amica critica', nel caso vi possano servire per la mattina di chiusura:

E' emerso molto forte il vissuto 'a caldo', immediato, emotivo (meraviglia, empatia, ecc.)

E' emersa Molto forte l'attenzione alla dimensione emotiva/esperienziale che tuttavia non e' stata messa in relazione con quella cognitiva, valoriale, comportamentale (se vogliamo parlare di trasformazione dobbiamo tenere dentro anche di qte dimensioni, se ci muoviamo in una prospettiva educativa);

E' emersa Molto forte la connotazione 'green' (che dire delle dimensioni economica e sociale, se vogliamo fare nostro il concetto di sostenibilita'?)

Se educazione  Amb. deve essere trasformativa, come ci mettiamo in gioco come promotori di trasforma-azione? Cosa possiamo/vorremmo fare?

Portare attenzione sulla prospettiva legata alla cura, richiamata piu' volte ma senza mai 'afferrare' le capacita' generative di questo concetto (dimensione etico/valoriale, antropocentrismo/ biocentrismo, prendersi cura di un bene comune come l'ambiente, ecc.)

Portare attenzione alla dimensione metodologica (pochi commenti sugli approcci utilizzati dai relatori e sulla loro funzionalita' in relazione agli obiettivi formativi della summer school);

Bisogno di riflettere sul rapporto discipline/ed. Ambientale nel senso: chi fa/ deve/ puo' fare ed. Amb? Discipline scientifiche?

Bisogno di esplorare/promuovere il 'pensiero sistemico' non e' stato commentato, nonostante le difficolta' di farne uso nelle diverse attivita' educative;

...

Questo sarebbe solo un 'assaggio' ma spero possano servire per attivare una riflessione condivisa.

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COMUNITA SCOLASTICHE SOSTENIBILE
7 domande come metodologia
World Café
Racconto del progetto

SCUOLE ECOATTIVE
Role playing
Comitato interscolastico
Racconto del progetto
Metariflessione

FIUME FUTURO
Mappa emozionale del fiume
Inversione interpretativa
Emozioni fotografiche
Racconto muto del progetto
Video sigla di chiusura che riporta alle emozione

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DALLA MAPPA DI COMUNITÀ ALL'ECOMUSEO DI UN TERRITORIO

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DALLA MAPPA DI COMUNITÀ ALL'ECOMUSEO DI UN TERRITORIO

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Obiettivo è  la conoscenza del patrimonio ma anche processo di partecipazione.

Ecco perché è importante tenere memoria di saperi che inevitabilmente scompariranno: l'ecomuseo prima di allestire percorsi aule e itinerari ha attivato interviste con migliaia di ore di audiovisivi (su aspetti di vita quotidiana, antichi mestieri, saperi materiali e immateriali)

Coinvolgere i soggetti del terzo settore garantisce la continuità nel tempo anche al di la del finanziamento ricevuto .

Il cambiamento climatico induce una nuova categoria, quella dei "residenti temporanei" che possono costituire nuovi problemi se.non adegua i propri stili di vita.

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In ascolto delle voci della natura e di noi

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In ascolto delle voci della natura e di noi

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Comunità non è  solo una somma di soggetti ma una unione finalizzata ad un obiettivo comune.

La comunità si trasforma e si sfilacciata... aumenta quindi la complessità sociale a cui dare risposte efficaci.

Legami, tessitura, dialogo attorno a problemi e a beni comuni: un'idea di POLIS che trasforma con la parola e la rappresentazione tra gli uomini e le donne di un luogo, che apprende con l'esperienza, produce azioni comuni

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Cultura Natura e Comunità come tre ingranaggi di un unico meccanismo che deve muoversi in modo armonico.

L'approccio ecosistemico come approccio pedagogico funzionale alle attività di educazione ambientale : la natura ci offre numerosi servizi ecosistemici, quelli di regolazione e di produzione in primis ma anche quelli culturali tra cui l'educazione stessa.

Correlazioni, interpretazioni, racconto come metodologia educativa per non cadere nel rischio di ridurre all'esperienza didattica in sé e non al suo significato, al contenuto nozionistico e non al contesto.

Due strategie
1. Abituare a collegare sempre la dimensione individuale a quella collettiva
2. Condividere a livello comunitario gli obiettivi educativi

Non sono mai le attività a delineare l'arco del ponte di Calvino quanto la condivisione degli obiettivi.

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Un bel risveglio

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Cosa valutiamo? Come valutiamo?
In un processo complesso tutti gli attori della scena educativa possono raccogliere dati e impressioni, per avere una valutazione con molteplici sguardi.

Analizziamo allora  gli attori nella scena educativa

1) L'educatore o il formatore... ha una visione chiara degli obiettivi dell'attività, legge in itinere i feed back

2) Poi c'è il NOI che ha vissuto l'esperienza... noi abbiamo più chiaro l'impatto che l'attività ha avuto in noi

3) E poi c'è l'amico critico,  una figura interna alla scena educativa ma che ne è  in qualche modo un osservatore esterno, il terzo vertice di un triangolo

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L'arte del dorodango

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Escursione nel bosco...

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EDUCAZIONE ALL'APERTO, UN APPROCCIO ESTETICO E EMOZIONALE 

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EDUCAZIONE ALL'APERTO, UN APPROCCIO ESTETICO E EMOZIONALE 

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La crisi ecologica è prima di tutto una crisi legata alla nostra percezione di ciò che ci circonda, quindi è  una crisi estetica.

L'uomo non è  in relazione con il resto nel mondo ma è  dentro la relazione con gli altri esseri viventi ma non se ne accorge ... ecco    perché è  necessario ritornare all'origine dell'esperienza (dove non esiste un esperto ma tutti sono esperienti).

L'esperienza per essere trasformativa deve essere emotivamente forte e profonda... ecologi e artisti si occupano entrambi delle forme e della loro trasformazione nel tempo.

Verso un pensiero ecologico... CORRISPONDENZE, INTRAZIONE, RESPONSO-ABILITÀ

Alcune parole chiave:

Trasformativa

Trasgressiva

Transdisciplinare

Together

Tomorrow

Territory

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Alcune parole chiave del Bioregionalismo come approccio di esplorazione e di lettura.

Partecipazione, comunità locale e collaborazione. Non ci deve essere  davvero distinzione tra università e comunità locale nella ricerca ambientale e naturalistica perché i cittadini collaborano con il loro sapere a monitorare il territorio...

Narrazione: capacità di trasmettere conoscenza e  di raccontare gli strati temporali di un territorio  perché i luoghi vanno vissuti non subiti

Appartenenza e identità: in questo aiuta la toponomastica che identifica luoghi di incontro tra le persone.  Sia la toponomastica ufficiale ma anche la microtoponomastica che è  strettamente collegata con i luoghinche vivono le comunità.

Paesaggio... o meglio, varietà dei paesaggi (non solo quello agricolo e rurale). La salvaguardia del paesaggio vuole conservare quelli elementi caratteristici e identitari.

Mappa di Comunità... o parish map.... o mappa bioregionale ... ciò che è  importante è  il processo, il confronto, la mediazione, la sintesi.
Non è  una carta topografica ma una mappa dei sentimenti, che deve essere oggetto di "pubblicazione" e quindi deve innescare a sua volta processi di partecipazione

Queste parole d'ordine pongono in modo diverso il rapporto tra comunità locale e esperti perché procedono in un unico processo di significazione

Alcune provocazioni ....

la costituzione novellata ha sporcato senza logica un articolo di tutela del paesaggio che copriva tutto

un ecosistema  non è  resiliente ma entropico

non esiste sviluppo sostenibile ma solo accumulo

non esiste il cambiamento climatico perché questo è  già il nuovo clima a cui possiamo solo adattarci (non nevica, non piove, eventi estremi)

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Gestione partecipativa del territorio:  valore sociale fortissima, anche   a partire da una "semplice" ricerca e di monitoraggio ambientale.

Una esperienza di gestione faunistica può trovare la vita delle persone.

Valore storico che trasforma e modifica il territorio... l'eremo di Camaldoli per cui l'abete aveva un valore simbolico ma anche e soprattutto materiale

Riserva Integrale Biogenetica : riconosco al bosco la qualità di soggetto di diritti.

La sostenibilità non debe essere obiettivo di un parco... sarebbe come ammettere che fuori dal parco si può fare politiche di insostenibilità.
Gli obiettivi del parco sono scritti nella Legge: conservazione, integrazione uomo natura, attività di promozione ricerca e educazione ambientale , l'equilibrio idrologico.
La conservazione è obiettivo da far tremare i polsi ... la gestione dei parchi non fa sviluppo sostenibile ma usa lo sviluppo per conservare gli ecosistema ...

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La tutela della biodiversità deve essere fatta a tutti i livelli di organizzazione biologica ....a livello di ecosistema, di specie o intraspecifica.

La perdita di biodiversità richiede precise strategie.... ad es. a livello di territorio (ad es. parco naturale) o ex situ (ad es. banca del germoplasma)

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Focalizza un'idea che ritieni fuori dagli schemi oppure che ti è  sembrata di una banalità disarmante.
Evidenzia un comportamento che ti ha colpito, che ti ha illuminato o al contrario ti ha fatto sbadigliare
Commenta un gesto che ti ha incoraggiato o che invece ti ha ferito
Ringrazia un partecipante per un'emozione che ti ha regalato o per un dubbio che ti ha lasciato .

Puoi firmarti oppure no, non cambia.
C'è però un'unica regola: astieniti dal giudicare ma al contrario usa quello che scrivi per metterti in gioco

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Oh tu caro amico
ancor non ti conosco ma so che mi sei indispensabile
non odo la tua voce ma la attendo ogni minuto
temo le tue parole ma so che mi faranno crescere
....
tra apprendere e imparare
tra condurre e accompagnare
tra conservare e innovare
tra prevedere e imprevedere
tra teorizzare e praticare
tra analizzare e sintetizzare
tra trovare risposte e cercare domande
tra l'accogliere e il salutarsi
....
perchè  anch'io ho le mie fragilità e tu puoi rinforzarle
perché anch'io ho le mie vanità e tu puoi sgonfiarle
perché  se io sono spugna che assorbe tu puoi riuscire a spremermi
o se sono vecchio e saggio puoi ridarmi freschezza

non avere paura nel rivolgermi la parola
non esitare a commentare ciò che dico
non frenare nello incrociare i miei occhi

ora lo so
il tuo commento non è  sentenza ma sprone
il tuo sguardo non è  giudicante ma incoraggiante
il tuo dito non è  anatema ma indica mete nuove.
mi fido di te

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Ruolo istituzionale della conservazione della natura e di coinvolgimento della società civile

Ruolo fondamentale della ricerca scientifica naturalistica che non può essere relegata dentro i confini amministrativi

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Transizione ecologica è transizione energetica e decarbonizzazione

Venturi.... l'educazione non può essere sostenibile.... sì, se si cambia il paradigma

Senza politiche non si fa la transizione e quindi le istituzioni sono ineliminabili nel loro ruolo

Il passaggio allora è  verso una educazione ambientale che diventa educazione civica cioè impegno civico di tutti... la POLIS coincide con il Pianeta

La nostra missione : produrre energia delle idee per contaminare le istituzioni e il terzo settore

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La sostenibilità va  oltre i saperi disciplinari ma deve riverberarsi  nelle pratiche organizzative oltre che in quelle individuali