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El contexto socio - histórico en el que surge es mediante el tiempo de la apertura democrática, presencia del tercermundismo en mayor alcance.
El tipo de persona que se desea formar son alumnos con destrezas, habilidades y capacidades cognitivas intelectuales y personales.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes es mediante un proceso cognitivo para la educación permanente.
Los contenidos curriculares que privilegian son español y matemáticas, sin embargo todos son de carácter correlacionado.
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza mediante la agrupación de los conocimientos.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador: los alumnos tendrían que ser entrenados para investigar, procesar información y responder a problemas variados, donde el docente seria quien les brinde todas las herramientas.

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El contexto socio - histórico en el que surge es cuando existía una gran tasa de rezago educativo.
El tipo de persona que se desea formar son alumnos que tengan un fortalecimiento en conocimiento básicos, que adquieran, organicen y apliquen saberes de diverso orden y complejidad creciente.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes es mediante la adquisición de conocimientos, asociados con el
ejercicio de habilidades intelectuales y de la
reflexión, así como el estimulo de las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente.
Los contenidos curriculares que privilegian es la lecto - escritura, matemáticas y conocimiento de su contexto, mediante las asignaturas de historia y geografía.
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza es el aprendizaje del paradigma cognitivo, la vinculación del hogar con la escuela.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador eran de forma análoga, pues ambas partes debían aportar en la construcción del conocimiento.

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El contexto socio - histórico en el que surge:el objetivo de elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyen al desarrollo nacional.
El tipo de persona que se desea formar:La intención es formar personas con actitudes más científicas, con aproximaciones más razonadas y objetivas ante los problemas de la naturaleza y de la vida personal y social.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes:favorecer que los alumnos adquieran y apliquen conocimientos, así como fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia, y el cuidado y respeto por el ambiente.
Los contenidos curriculares que privilegian:lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y para la convivencia.
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza:
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador: favorecer en los alumnos la integración de
saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas de cada uno
de los grados. Se busca que dicha integración responda a los retos de una sociedad que cambia constantemente y que requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad cultural.

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El contexto socio - histórico en el que surge como una propuesta para renovar a la escuela pública  y su papel dentro del sistema nacional educativo.
El tipo de persona que se desea formar: Permite una formación que favorece a la  construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes: Que adquieran y desarrollen habilidades y valores, permitiendo la consecución de los elementos de la ciudadanía global y el carácter nacional y humano de cada estudiante: Las herramientas sofisticadas que exige el pensamiento complejo; la comprensión del entorno geográfico e histórico; su visión ética y estética; el cuidado del cuerpo, el desarrollo sustentable, y la objetividad científica y critica.
Los contenidos curriculares que privilegian: Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, desarrollo personal y para la convivencia y exploración y comprensión del mundo natural y social.
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza se realizan mediante proyectos que permite abordar un tema con mayor profundidad.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador: El docente es el encargado de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que estos logren los aprendizajes establecidos.

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El contexto socio - histórico en el que surge:   La Reforma surgió de algo que resultaba evidente para todo observador: nuestro sistema educativo había sido colonizado auténticamente por intereses ajenos y producía resultados disfuncionales.
El tipo de persona que se desea formar: Individuos que aprecian y respetan la diversidad, y rechazan y combaten toda forma de discriminación y violencia.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes: pretende desarrollar mecanismos institucionales que permitan a las autoridades educativas conocer y atender, con oportunidad y pertinencia, las necesidades de las escuelas”
Los contenidos curriculares que privilegian:  se define el contenido sustancial de la educación obligatoria: fines, perfil de egreso de los estudiantes al término de cada nivel educativo y principios pedagógicos que deben guiar la acción docente en el aula y en la escuela.  el desarrollo socio-emocional de niñas, niños y adolescentes. .
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza:  Esas finalidades se clasifican en once ámbitos, y se propone una gradación de logros por niveles educativos, desde la educación preescolar hasta la educación media.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador: la participación del alumno dentro del aula.

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El contexto socio - histórico en el que surge es cuando logra haber un cambio de poder por un partido de izquierda y la ex lideresa del SNTE fue absuelta de delitos.
El tipo de persona que se desea formar son estudiantes que logren progresivamente los aprendizajes.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes es mediante la propiciación del aprendizaje situado, modelar el aprendizaje y entender la evaluación como parte fundamental del proceso.
Los contenidos curriculares que privilegian son todos, pero asiendo énfasis en atender la educación socioemocional.
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza es poner al estudiante al centro, tomando en cuenta sus intereses y estimular su motivación intrínseca.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador consisten en que los educadores propicien un buen ambiente de aprendizaje para facilitar la adquisición de los aprendizajes, siendo este un mediador para el alumno, el cual construirá su propio aprendizaje con las herramientas y espacios que el docente le brinde.

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El contexto socio - histórico en el que surge es en el comienzo de un nuevo periodo presidencial, en el que hubieron varios cambios.
El tipo de persona que se desea formar es con habilidades y actitudes cognitivas, físicas, cívicas , estéticas, emocionales y morales.
La manera en que pretenden lograr los aprendizajes: Práctica educativa en el día a día; donde se tome en cuenta los ámbitos de orientación, entre los cuales se encuentran diagnóstico de grupo, organización del contenido, selección de las estrategias metodológicas y proceso evaluativo.

Los contenidos curriculares que privilegian son todos, añadiendo la educación socioemocional
Los métodos, técnicas, estrategias, propuestas de enseñanza se centra en poner en alumno al centro de la educación.
Las regulaciones e interacciones entre el educando y el educador: Gestión escolar participativa y democrática; enfocada en el trabajo colaborativo, participación activa de los docentes, directivos, personal administrativo, así como la comunidad de madres y padres.