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FICHE : LE TRAVAIL EN GROUPE

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FICHE : L’AIDE ET LE TUTORAT

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Agenda national

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Magistère : La coopération entre élèves de l'école au collège

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Magistère : La coopération entre élèves de l'école au collège

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Bienvenue sur le site de l'OCCE 04 !

Office central de la Coopération à l'Ecole - AD OCCE04

2, rue Jean-Jacques Rousseau
04160 Château-Arnoux
T : 04 92 68 15 14 | 06 68 73 99 17
E : ad04@occe.coop

Les lundi et jeudi de 8h à 17h

Office central de la Coopération à l'Ecole - Association Départementale OCCE04
2, rue Jean-Jacques Rousseau
04160 Château-Arnoux
T : 04 92 68 15 14 | 06 68 73 99 17
E : ad04@occe.coop

L'OCCE est une association loi 1901.
Reconnue d'utilité publique et agréée au titre
des associations complémentaires de l'école
par le ministère de l'Education nationale.

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Office central de la Coopération à l'Ecole - AD OCCE04

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Bienvenue sur le site de l'OCCE 04, mouvement pédagogique national qui promeut et défend les valeurs de la coopération à l'école

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Jeux coopératifs pour des relations solidaires

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E-Boutique - Jeux coopératifs pour des relations solidaires

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Jeux coopératifs : solidaires et unis pour une joie partagée ! 750 jeux et outils favorisant l'écoute, l'entraide, l'inclusivité, etc.

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Proposer, discuter et prendre des décisions

Le conseil de coopération est un moment de parole pour faire des propositions pour la vie de la classe afin de mieux travailler ensemble et de réguler les problèmes liés à la vie collective par la discussion tout en s'appuyant sur la Loi et des règles (Cf. Clés de comportement) afin de mieux vivre ensemble.

Il a également pour vocation de pointer les progrès et les efforts de chacun, de valoriser un enfant ou un groupe et de proposer un projet, suggérer de nouvelles idées.

Le conseil a lieu une fois par semaine, le vendredi

En ce qui concerne le déroulement à proprement parlé, le mieux est de lire les " Maître mots du conseil coopératif " ci-dessous : cette fiche est le guide du président de la semaine et reprend les différentes étapes du conseil.

Le président est assisté d'un secrétaire qui écrit les décisions, les propositions et note les interventions dans un cahier dédié à cet effet.

Trois boîtes ( " je propose ", " je félicite", " je critique ") sont présentes et accessibles à tous moments par les enfants en fond de classe durant toute la semaine.

Un extrait du Nouvel Educateur :

Le conseil clé de voûte de l'organisation coopérative

Une synthèse sur le site de l'OCCE :

Le conseil de coopération - fiche pédagogique

Une vidéo sur le site de l'ICEM :

Un conseil de classe à Aizenay

Le conseil de coopération de D. Jasmin - editions Chenelière. Vous trouverez ici une petite synthèse et là la table des matière.

Le Conseil dans la classe - édition ICEM Pédagogie Freinet, avec un dvd inclu.

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Proposer, discuter et prendre des décisions Le conseil de coopération est un moment de parole pour faire des propositions pour la vie de la classe afin de mieux travailler ensemble et de réguler les problèmes liés à la vie collective par la discussion tout en s'appuyant sur la Loi et des règles (Cf.

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Ateliers de négociation en problèmes mathématiques "Twictée version maths" échanges via Twitter, mais pas seulement ! Cycles 2 & 3 *Basé sur la collaboration entre élèves soit: -dans votre classe ou avec une classe de votre établissement. (sans inscription) -avec une classe francophone, en

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En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975...

Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit.

La bouée est optionnelle.

A bientôt !

Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques !

Comment ? Cliquez là : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode..., et ce avant le 22 février minuit !

A bientôt !

Je sais que vous attendez avec impatience les vacances et noël, mais ne laissez pas passer les inscriptions à Problemater pour la période 3 !

Cliquez sur ce lien : formulaire d'inscription, et ce avant le 27 décembre minuit !

À très bientôt !

Depuis de longs mois, une jolie discussion avec Florent Nouguez a débuté. Mais si, Florent de https://classedeflorent.fr !

Convaincu par l'ouvrage J'apprends à programmer un robot (voir ICI), l'idée d'une collaboration a germé pour donner vie à quelques situations d'apprentissage de la programmation. C'est désormais chose faite puisqu'un premier jeu du livre a été adapté pour être proposé en ligne (depuis un PC ou une tablette).

En voilà une super nouvelle ! Pour y jouer, c'est par là : BeeBot et la tournée des fleurs.

Vous pourrez y trouver de nombreuses missions, allant des plus simples aux plus complexes (avec ou sans la contrainte du vilain frelon à éviter !). De quoi se régaler, en classe ou à la maison !

Je remercie chaleureusement Florent pour ce joli travail et espère que d'autres situations vont venir compléter la collection !

Vous aimez ce jeu ??

Et hop, un petit problème de partage !

J'ai découpé ce gâteau d'anniversaire en parts égales (cela veut dire que tout le monde en aura autant).
À ton avis, combien de parts manque-t-il ?

Choisis la photo qui te semble la plus simple pour pouvoir répondre. Comment as-tu fait pour trouver ?

Si tu veux, tu peux m'envoyer par mail ta réponse et ta procédure ! 🙂

Photo 1

Photo 2

Pour cette catégorie " Problèmes en passant " qui, sans prétention, se propose de fournir quelques ressources et supports pour travailler la résolution de problèmes en classe, je ressors le défi qui avait été lancé en collaboration avec m@ths-en-vie il y a quelques années.

L'objectif est de photographier des objets de l'environnement quotidien (école, quartier...) afin de constituer un catalogue d'images pouvant être utilisées par d'autres classes. Cela suppose bien évidemment de ne pas photographier de visage d'enfant, ni de prénom...

Comment faire ? Il vous suffit de m'envoyer vos photos à l'adresse suivante : problemater@gmail.com

Je me charge ensuite de les intégrer au catalogue ainsi constitué.

Vous pouvez vous inspirer ou piocher à l'envi dans les photos déjà collectées en cliquant ici : Catalogue C'est du solide.

À l'occasion du relancement du site - qui a connu un souci technique ces dernières semaines -, j'en profite pour faire un grand tri par le vide...mais aussi par le plein !

Le vide : je supprime progressivement les vieux articles pour gagner en espace et clarté.

Le plein : je constitue (à petits pas) des nouvelles entrées pour le site. Une première consacrée à la promotion du projet (recueil d'articles divers parus dans des magazines ou sur des sites internet) et une seconde dédiée à la proposition de petites ressources et problèmes à résoudre (" problèmes en passant "). Ce dernier volet devrait vous intéresser puisque vous pourrez y piocher quelques supports pour votre classe.

Image Freepik

Après une sortie de faille spatio-temporelle et un problème technique solutionné, Problemater est de retour pour une nouvelle année scolaire.

Les inscriptions pour la période 2 sont là : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZeiR6USQHo850TlugrT_BbOTftZCleQLCdg4oz8FXPl8wng/viewform

Inscrivez-vous juqu'au 01 novembre 2022 !

Un nouveau thème vient enrichir le catalogue des propositions de travail : les cartes à jouer. De quoi (re)découvrir leur pertinence en classe.

À bientôt !

En début d'été dernier, François Jourdain a réalisé une petite interview dans laquelle je présente mon ouvrage sur la programmation de robots en maternelle/cp aux éditions Nathan.

Pour les curieux, le lien est ici : https://en37actu.blogspot.com/2021/07/actualites-numeriques-juilletaout-2021.html?m=1 (L'interview se trouve en toute fin de page).

L'ouvrage sort d'ici peu, en octobre. Soyez à l'affût !

Photo envoyée par l'éditeur. Hâte de recevoir cet ouvrage dans ma boîte aux lettres !

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En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975... Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit. La bouée est optionnelle. A bientôt ! Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques ! Comment ?

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Pour choisir la Team dans laquelle vous allez faire participer votre classe, vous pouvez consulter les textes de l'épisode.

Sur la rive du lac gelé, il y a un animal avec une corne sur le front.

D'après Martine Bourre, La Licorne

Sur la rive du lac gelé, il y a un animal avec une corne sur le front. La licorne est rapide comme le vent. Ses poils sont couleur de neige.

D'après Martine Bourre, La Licorne

Vous rêvez de devenir un spécialiste des animaux légendaires. Vous allez étudier le principe de mise à feu dans la gorge des jeunes dragons !

D'après Sylvia Douyé, Sorceline, tome 1 : Un jour, je serai fantasticologue

Un chien monstrueux à trois têtes se tenait immobile, ses six yeux étincelants fixés sur eux. Il n'allait pas tarder à leur sauter dessus.

D'après J. K. Rowling, Harry Potter à l'école des sorciers (1997), chapitre 9

Pour participer à l'épisode Twictée 51, vous devez préalablement être inscrit à la Saison 9 de Twictée et donc disposer de votre dossard. Si c'est fait il ne vous reste plus qu'à renseigner votre Participation :

Vous ne savez pas si votre demande de participation à Twictée 51 a été prise en compte ? Je vérifie ma Participation à Twictée 51.

Vous avez manqué votre participation à Twictée 51 ? Pas de panique : rendez-vous sur le Vortex.

Pour aller plus loin : 5 tuyaux pour renseigner efficacement votre Participation

2. Découvrir et contacter sa classe partenaire

Avec la Cartographie et la phase Courtoisie vous établissez le contact avec la classe partenaire. Le mot d'ordre pour cette deuxième étape : la communication.

Cartographie

Je consulte la cartographie générale (planisphère).

Dans l'onglet de votre Team consultez la cartographie pour identifier votre classe partenaire.

TeamCP

TeamC2

TeamC3

TeamC4

Pour aller plus loin : Étape 2 : Découvrir et contacter sa classe partenaire dans Twictée

3. Produire et envoyer ses twictées de groupe

C'est le début de la séquence pédagogique à proprement parler. Elle se divise en trois temps : écriture des twictées individuelles, production des dictées de groupe, envoi des textes à la classe partenaire via le Formulaire Dépôt à retrouver dans les onglets ci-dessous.

Dans l'onglet de votre Team téléchargez l'infographie texte, la version audio et déposez vos twictées de groupe.

Produire et envoyer ses twictées de groupe

Dans l'onglet de votre Team téléchargez l'infographie texte, la version audio et déposez vos twictées de groupe.

TeamCP

Écouter le texte de la TeamCP

TeamC2

Écouter le texte de la TeamC2

Écouter le texte de la TeamC2+

TeamC3

Écouter le texte de la TeamC3

TeamC4

Écouter le texte de la TeamC4

Pour aller plus loin : Étape 3 : Produire et envoyer les dictées

4. Corriger ensemble la twictée

C'est l'étape pivot de la séquence. Avec votre aide, les élèves découvrent le texte correctement orthographié et préparent la phase de production des twoutils.

Pour aller plus loin : Étape 4 : Corriger ensemble la twictée

5. Récolter les twictées, produire et envoyer les twoutils

Tout d'abord il vous faut récupérer les twictées de groupe de votre classe partenaire dans le Doc. Récolte via l'onglet de votre Team ci-dessous. Vos élèves produisent alors des petites règles d'orthographe en 280 signes maximum pour corriger les erreurs identifiées.

Twictée propose cette saison de produire et transmettre via Twitter à votre classe partenaire uniquement les twoutils liés aux balises mises à l'honneur.

Ces balises à l'honneur correspondent :

aux nouvelles balises introduites avec l'épisode ;

aux balises déjà travaillées depuis le début de la saison.

Vous pouvez librement continuer à twoutiller les autres erreurs si vous le souhaitez, mais sans aucune obligation.

Produire et envoyer les twoutils

Récupérez les twictées de groupe de votre classe partenaire dans le Doc. Récolte, consultez la planche à twoutils, les Twictées Totems et les balises à l'honneur de votre Team.

TeamCP

TeamC2

TeamC3

TeamC4

Pour aller plus loin : Étape 5 : Produire les twoutils de la twictée

6. Évaluer avec les twictées transfert

Cette évaluation positive donne à voir aux élèves leurs progrès et les points orthographiques à améliorer.

Pour aller plus loin : Étape 6 : Évaluer avec les twictées transfert

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Pour choisir la Team dans laquelle vous allez faire participer votre classe, vous pouvez consulter les textes de l'épisode. Sur la rive du lac gelé, il y a un animal avec une corne sur le front. D'après Martine Bourre, La Licorne Sur la rive du lac gelé, il y a un animal avec une corne sur le front.

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Sylvain Connac : définition de la coopération  

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Sylvain Connac : définition de la coopération  

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Nous nous excusons pour la gêne occasionnée.

Nos équipes mettent tout en œuvre pour vous permettre d'y accéder à nouveau.

Nous vous remercions de l'intérêt que vous y portez, il sera de nouveau disponible très rapidement.

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Site fermé pour raisons techniques - Réseau Canopé

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Le site que vous essayer d’accéder est fermé pour raisons techniques

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Petit abécédaire de l'école - le site de Bruce Demaugé-Bost

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Des dizaines d'outils pour l'école primaire à fabriquer (principalement pour le cycle 3) proposés au téléchargement par Bruce Demaugé-Bost.

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Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France

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Office Central de la Coopération à l'École |

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plus précisément, je voulais développer le tutorat car il me semblait que cette forme de travail pouvait également aider certains enfants qui, lorsqu'ils sont en difficulté face à un apprentissage, ne comprennent pas forcément lorsque c'est l'enseignant(e) qui réexplique.
Mon but était donc en effet de faire en sorte que, grâce au tutorat, les élèves soient impliqués et solidaires dans leurs apprentissages.
Les premiers contacts avec ma classe du cycle 4 m'ont vite convaincue que cet objectif ne serait pas évident à atteindre. Mes élèves étaient en effet fort peu motivés par le travail scolaire, ils me donnaient l'impression de ne plus rien attendre de l'école. Facebook semblait leur unique centre d'intérêt : ils y étaient tous inscrits et en parlaient souvent, bien que cela leur soit officiellement interdit. Les relations entre eux étaient très tendues, ils se chamaillaient continuellement et ces disputes rendaient difficile tout travail collectif. Bon nombre d'entre elles trouvaient d'ailleurs leur origine dans les échanges qu'ils entretenaient sur Facebook, une fois l'école terminée.
Une première activité de travail en coopération s'étant avérée infructueuse, avec ma titulaire, nous nous sommes dit que nous pourrions nous appuyer sur l'image de Facebook pour convaincre les élèves de s'investir davantage dans ce type de travail. L'idée était de leur montrer que le tutorat permettrait de créer un réseau d'entraide au sein de la classe. Nous leur avons donc proposé de créer le Facebook de la classe. Apprendre avec les pédagogies coopératives, éditions ESF, 2011

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Plus précisément, je voulais développer le tutorat car il me semblait que cette forme de travail pouvait également aider certains enfants qui, lorsqu'ils sont en difficulté face à un apprentissage, ne comprennent pas forcément lorsque c'est l'enseignant(e) qui réexplique.Mon but était donc en effet de faire en sorte que, grâce au tutorat, les élèves soient impliqués et solidaires dans leurs apprentissages.

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Le tétra'aide

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IREPS : Cartable des compétences psychosociales 

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IREPS : Cartable des compétences psychosociales 

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Août 2023

Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS.

Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région.

Les compétences psychosociales ?
Définition de l'OMS*
Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993

" Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement."

OMS : Organisation Mondiale de la Santé
Ce site a été réalisé avec le soutien financier de l'Inpes. L'Agence Régionale de Santé et le Conseil Régional des Pays de la Loire finance pour 3 années scolaires deux programmes de renforcement des compétences psychosociales : Prendre soin de Soi en Loire-Atlantique et En santé au Lycée en Sarthe.

2015-2018

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Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire

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Août 2023 Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS. Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région. Les compétences psychosociales ?

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Notre parution à commander sur la boutique en ligne.

A l'occasion de la journée de la laïcité, l'AGEEM invite les adhérents à partager des journées du Vivre Ensemble à l'Ecole maternelle"Pour appréhender, comprendre les valeurs qui permettent le vivre et l'apprendre ensemble
> Entraide coopérative
> Littérature jeunesse
> Jeux de rôles
> Poésie
> Discussions à visée philo
> Jeux coopératifs
> Créations collectives
> Relation école-famille
> Des ressources, des idées, un partage...
En partenariat avec l'USEP, L'OCCE, BAYAM....... cliquez ici

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association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publique

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Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques

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Notre parution à commander sur la boutique en ligne. A l'occasion de la journée de la laïcité, l'AGEEM invite les adhérents à partager des journées du Vivre Ensemble à l'Ecole maternelle"Pour appréhender, comprendre les valeurs qui permettent le vivre et l'apprendre ensemble > Entraide coopérative > Littérature jeunesse > Jeux de rôles > Poésie > Discussions à visée philo > Jeux coopératifs > Créations collectives > Relation école-famille > Des ressources, des idées, un partage...

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FICHE : LES MOTS DE LA COOPERATION

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Comment rendre le maximum d'élèves actifs ? Comment laisser travailler les élèves entre eux ?

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Sylvain Connac - réseau Canopé

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Coopération entre élèves Formation T2 INSPE 