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1. Sicher rechnen, die nächsten zwei Seiten oder Freiarbeitsheft zwei Seiten.

# data[].attributes.body
1. Sicher rechnen S.67,68

2. Verkehrssregeln AB

# data[].attributes.body
1. Mathe Übungsheft- 1 Seite

2. Verkehrsschilder AB

# data[].attributes.body
1. Zahlenbuch Arbeitsheft S.66

2. Deutsch- Freiarbeit

# data[].attributes.body
1.Übungsheft Mathe S.7

2. Freiarbait_ Deutsch

# data[].attributes.body
1.Sicher rechnen S.66

2.Sachunterricht AB

3.Freiarbeit

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Einblicke in die Radfahrausbildung - VORFAHRTSSCHILDER

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1. Mathe AB (Schriftliche Division Nr.6)

2. Deutsch Freiarbeit

# data[].attributes.attachment_link.title
fahrrad richtig rechts abbiegen - Search Videos

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2. Vorbeifahren an einem Hindernis

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Liebe Eltern,

am Donnerstag, den 13.06., sollen die Kinder bitte mit Fahrrad und Helm in die Schule kommen. Wir wollen für unsere Radfahrprüfung üben. Bitte sorgen Sie dafür, dass die Kinder sicher ankommen. Außer Mathematik und den heutigen Hausaufgaben müssen sie keine weiteren Schulsachen mitnehmen , sodass der Ranzen nicht zu schwer ist. Das Frühstück und eine Trinkflasche bitte nicht vergessen!

Am Freitag, den 14.06., besuchen wir die Jugendverkehrsschule in Opladen. Die Kinder müssen lediglich ihr Frühstück, eine Trinkflasche, einen Fahrradhelm und ihr Federmäppchen mitnehmen.

Mit freundlichen Grüßen

Frau Kukec

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1. Mathe AB ( Schriftliche Division)

2. Deutsch Freiarbeit- 1 Seite selber auswählen( oder mehr)

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Verkehrshelden Unterwegs | Linksabbiegen mit dem Fahrrad

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Zähle die Meter auf jeder Zaunseite und berechne den Umfang.

Bedenke: Ecksteine müssen doppelt gezählt werden, da sie zwei Zaunseiten besitzen.

Auch im Alltag kann das Berechnen des Umfangs nützlich sein. Wenn du zum Beispiel die Länge eines Zaunes berechnen willst, ist es mithilfe des Umfangs gar nicht so schwer. Du kannst sehen, dass jedes Kästchen 1 m lang ist. Wenn du weißt, wie viele Kästchen an jeder Seite vorhanden sind, kannst du den Umfang ganz einfach berechnen:

Das Entengehege ist quadratisch. Das heißt, alle Seiten sind gleich lang. Jede Seite besteht aus 6 Kästchen. Das bedeutet für den Umfang:

U = 6 m + 6 m + 6 m + 6 m = 24 m

Die Schafsweide ist ein Rechteck. Die gegenüberliegenden Seiten sind gleich lang. Eine Seite besitzt 7 Kästchen und die andere Seite 8 Kästchen.

U = 8 m + 8 m + 7 m + 7 m = 30 m

Die Pferdekoppel besitzt sechs unterschiedlich lange Seiten. Den Umfang berechnest du nun, indem du die Kästchen jeder Seite zählst und addierst:

U = 9 m + 5 m + 1 m + 2 m + 8 m + 7 m = 32 m lang.

Die Kuhweide besitzt ebenfalls sechs Seiten mit unterschiedlichen Längen. Dort gehst du ganz genauso vor:

U = 10 m + 2 m + 2 m + 5 m + 8 m + 7m = 34 m

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Was ist der Umfang? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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1.Zahlenbuch S.99/ Aufgaben 5 und 6- ins Heft lösen

2. Deutsch Freiarbeit

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1.Lesetext

2.Freiarbeit( unbedingt)

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1. AB Umfang berechnen

2. AB Zeiten

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1. Zahlenbuch Arbeitsheft S.58/ 3 und 4
2. Deutsch AB- Aufgabe 5 ins Heft schreiben

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1. Zahlenbuch Arbeitsheft S.58/ 1 und 2

2. Deutsch AB (Zeitformen)

3. Freiarbeit

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1. Zahlenbuch Arbeitsheft S.56 beenden

2. Lesetext ( Fußball)

3. Freiarbeit

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1. Zahlenbuch Arbeitsheft S.55 beenden

2. Deutsch AB

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1. Mathe AB

2. Deutsch - Leseblatt

3. Freiarbeit

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1. Mathe AB

2. Deutsch AB

3. Freiarbeit

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Inhalt

Vielfalt Berlins

Berlin ist eine besondere Stadt im Nordosten von Deutschland. Berlin ist Hauptstadt und Bundesland (sogenannter Stadtstaat) zugleich. Sie ist die größte Stadt Deutschlands und blickt als ehemalige geteilte Stadt Berlin auf eine sehr bewegte Geschichte zurück. Erfahre hier mehr über Berlins Geografie, die Sehenswürdigkeiten und Geschichte und nutze diese Informationen für den Unterricht oder für die Vorbereitung auf ein Referat über Berlin.

Berlin - Geografie

Bezogen auf Fläche und Einwohnerschaft ist Berlin die größte Stadt Deutschlands. Die Fläche Berlins liegt bei knapp 900 Quadratkilometern. Berlin ist entsprechend weitläufig - im Vergleich ist Berlin beispielsweise dreimal größer als München. Auf dieser Fläche leben über 3,5 Millionen Menschen. In Deutschland gibt es übrigens aktuell vier Millionenstädte, neben Berlin sind das Hamburg, München und Köln. Berlin ist in zwölf sogenannte Bezirke aufgeteilt. Flächengrößter Bezirk ist Treptow-Köpenick; die höchste Einwohnerzahl hat aktuell Pankow.

Neben der Größe Berlins ist eine andere geografische Besonderheit wichtig für Berlin: Berlin ist eine Stadt des Wassers, obwohl sie keinen Zugang zum Meer hat. Drei große Flüsse (Dahme, Spree und Havel) sowie mehrere Kanäle (z. B. Teltowkanal) durchqueren Berlin. Außerdem gibt es in Berlin ungefähr 50 Seen (z. B. Wannsee, Müggelsee, Flughafensee).

Berlin - Geschichte

Offiziell wurde die Stadt Berlin im Jahr 1237 gegründet. Abwechselnd unterstand die Stadt den Askaniern, den Wittelsbachern, den Luxemburgern und den Hohenzollern. Im Jahr 1709 ernannte König Friedrich I. Berlin zur Haupt- und Residenzstadt. Zu Beginn des Deutschen Kaiserreichs im Jahr 1871 lebten fast eine Million Menschen in Berlin und seinen Vororten. Das Groß-Berlin-Gesetz aus dem Jahr 1920 ermöglichte Berlin den Aufstieg zu einer der größten Metropolen in dieser Zeit.

Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde Berlin wie auch Gesamtdeutschland ab dem Jahr 1949 zweigeteilt: in Ost- und Westdeutschland sowie in Ost- und Westberlin. Berlin lag in dieser Zeit wie eine abgeschottete Insel innerhalb der Deutschen Demokratischen Republik (DDR). Nach 40 Jahren fiel die Mauer im Jahr 1989 und ein Jahr später wurde Deutschland wiedervereinigt.

Berlin - Sehenswürdigkeiten

Bedeutende Sehenswürdigkeiten findest du in ganz Berlin. Aufgrund der bewegten Geschichte sind vor allem politisch-geschichtliche Sehenswürdigkeiten sehr gefragt:

Der Berliner Reichstag ist heute der Sitz des deutschen Parlaments und der Bundesregierung.

Das Brandenburger Tor in Berlin ist das Symbol für die Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten. Es ist eines der ehemaligen Stadttore der Stadt Berlin.

Die Reste der Berliner Mauer erinnern an die Zeit des Kalten Krieges und die Teilung.

Das Holocaust-Mahnmal steht als Denkmal für die ermordeten Juden Europas im Zweiten Weltkrieg.

Viele weitere, auch kulturelle Sehenswürdigkeiten machen Berlin zu einem beliebten Touristenziel für Menschen aus der ganzen Welt.

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Berlin - die Hauptstadt Deutschlands | sofatutor.com

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Berlin ist eine besondere Stadt im Nordosten von Deutschland. Berlin ist Hauptstadt und Bundesland (sogenannter Stadtstaat) zugleich. Sie ist die größte Stadt Deutschlands und blickt als ehemalige geteilte Stadt Berlin auf eine sehr bewegte Geschichte zurück. Erfahre hier mehr über Berlins Geografie, die Sehenswürdigkeiten und Geschichte und nutze diese Informationen für den Unterricht oder für die Vorbereitung auf ein Referat über Berlin.

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Europa: Länder (mit Bildern) - Erdkunde-Quiz - Seterra

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Wie gut kennst Du Dich in Europa aus? Mit diesem tollen Quiz kannst Du Dein Wissen testen. Klickst Du auf ein Land, erscheint eine witzige Zeichnung, die das entsprechende Land repräsentiert. Der Eiffelturm steht zum Beispiel für Frankreich und Big Ben ist typisch für Großbritannien.

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Inhalt

Was ist eine Reizwortgeschichte?

Eine Reizwortgeschichte ist eine Geschichte nach vorgegebenen Wörtern. Die sogenannten Reizwörter helfen dir dabei, eine Idee für deine Geschichte zu finden. Bestimmt kennst du das so ähnlich von Bildergeschichten. Auch dort bekommst du Hinweise, die dir helfen, eine spannende Geschichte zu schreiben. In einer Reizwortgeschichte werden lediglich anstelle von Bildern Wörter verwendet.

Wie schreibe ich eine Reizwortgeschichte?

Reizwortgeschichten zu schreiben, ist eine kreative Methode zum Geschichtenschreiben. Für Reizwortgeschichten gibt es einige Regeln, die du beachten solltest:

Überlege dir vor dem Schreiben einer Reizwortgeschichte, was du erzählen möchtest.

Versuche, alle Wörter in deiner Reizwortgeschichte zu verwenden.

Die Reihenfolge der Reizwörter muss nicht beachtet werden.

Wenn du ein Wort nicht kennst, dann frag einen Erwachsenen oder schlag nach, was es bedeutet (z. B. Dschungel → dichter Wald mit vielen Pflanzen und Bäumen, dort ist es sehr warm und feucht).

Teile die Geschichte in Einleitung, Hauptteil und Schluss ein.

Nutze wörtliche Rede, um die Geschichte spannender zu machen.

Merkmale einer Reizwortgeschichte (Grundschule)

Eine Reizwortgeschichte besteht aus folgenden drei Teilen: Einleitung, Hauptteil und Schluss. Über die Geschichte hinweg steigt die Spannung an und fällt dann schnell wieder ab. Im Hauptteil erreicht die Spannung ihren Höhepunkt.

Um die Einleitung zu schreiben, können die W-Fragen helfen:

Im Hauptteil wird erzählt, was passiert. Der Hauptteil sollte der längste Teil deiner Geschichte sein. Hier findet auch der Höhepunkt statt. Das ist die spannendste Stelle der Geschichte, an der z. B. ein Hindernis auftritt oder jemand in Gefahr gerät.

Am Schluss wird erzählt, wie die Geschichte ausgeht und was sonst noch passiert ist. Dieser Teil der Reizwortgeschichte ist vergleichsweise kurz.

Reizwortgeschichte schreiben - Tipps

Erstelle zunächst einen Schreibplan. Überlege dir, wie du die Wörter einbauen kannst und halte deine Ideen in Stichpunkten auf einem Blatt Papier fest. Notiere dir dabei einzelne Punkte für Einleitung, Hauptteil und Schluss. Am Ende fügst du deine Stichpunkte zu einem Text zusammen. Vergiss nicht, deinen Text mehrmals durchzulesen und mögliche Fehler zu korrigieren.

Reizwortgeschichte schreiben - Beispiel

Wörter für eine Reizwortgeschichte können sein: Bruder, Dschungel, Elefant und Nussknacker.

Der Retter der Kokosnuss (Überschrift)

Elas Bruder Udo ist ein Forscher auf Entdeckungsreise im afrikanischen Dschungel. Doch er hat schrecklichen Durst. Wo soll er hier nur Wasser herbekommen? (Einleitung)

Glücklicherweise entdeckt er ein paar Kokosnüsse. Aber wie soll er nur an das Wasser im Inneren herankommen? Plötzlich hört er ein lautes Stampfen in der Ferne. Ein riesiges Tier bewegt sich direkt auf Udo zu. Er kann sich vor Angst kaum bewegen und zittert am ganzen Körper. Plötzlich steht ein großer Elefant vor ihm. „Was willst du von mir?", stottert Udo ängstlich. Der Elefant antwortet nicht. Er hebt seinen mächtigen Fuß und knackt die Kokosnuss, die vor Udo auf dem Boden liegt. „Ich dachte, du könntest vielleicht einen Nussknacker gebrauchen", brummt der Elefant freundlich. Udo ist erleichtert. Nun hat er nicht nur Wasser, sondern auch einen neuen Freund gefunden. (Hauptteil)

Die beiden schlürfen das Wasser aus der Kokosnuss und reiten gemeinsam weiter durch den Dschungel. (Schluss)

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Eine Reizwortgeschichte ist eine Geschichte nach vorgegebenen Wörtern. Die sogenannten Reizwörter helfen dir dabei, eine Idee für deine Geschichte zu finden. Bestimmt kennst du das so ähnlich von Bildergeschichten. Auch dort bekommst du Hinweise, die dir helfen, eine spannende Geschichte zu schreiben. In einer Reizwortgeschichte werden lediglich anstelle von Bildern Wörter verwendet.

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Wann dass mit Doppel-s schreiben?

Das Wort dass ist eine Konjunktion, die immer mit Doppel-s geschrieben wird. Sie verbindet also den Nebensatz mit dem Hauptsatz. Ein das mit einfachem s kann ein Relativpronomen, ein Demonstrativpronomen oder ein bestimmter Artikel, aber keine Konjunktion sein!

Manchmal ist es schwierig, beide Wörter auseinanderzuhalten, da sie beide einen Nebensatz einleiten können. Das Wort das leitet einen Relativsatz ein. Dass mit Doppel-s leitet niemals einen Relativsatz, sondern andere Arten von Nebensätzen (z. B. Folgesätze) ein.

Es gibt eine einfache Regel, mit deren Hilfe das und dass unterschieden werden können.

Kann das auch durch dieses, jenes, welches ersetzt werden, wird es mit einfachem s geschrieben. Denn daran kann man erkennen, ob es sich um einen Artikel oder ein Pronomen handelt. Das Wort das kann als bestimmter Artikel in einem Satz stehen, als Demonstrativpronomen oder als Relativpronomen.

Kann das nicht durch dieses, jenes, welches ersetzt werden, wird es mit Doppel-s geschrieben. Dass ist dann eine Konjunktion, die immer einen Nebensatz einleitet. Dieser Nebensatz kann sowohl vor dem Hauptsatz, als auch nach dem Hauptsatz stehen. Zwischen dem Hauptsatz und dem Nebensatz setzt man ein Komma.

Das oder dass? - Beispiele

Das Wort das ist hier ein bestimmter Artikel, der vor einem Nomen stehen kann.

Das Kind, das die Lehrerin gelobt hatte, ging stolz nach Hause. = Das Kind, welches die Lehrerin gelobt hatte, ging stolz nach Hause. →das

Das Wort das ist hier ein Relativpronomen. Es leitet einen Relativsatz ein, der das Kind näher beschreibt.

Ich denke, dass er gut reiten kann. ≠ Ich denke, dieses/jenes/welches er gut reiten kann. → dass

Dass er gut reiten kann, ist kein Geheimnis. ≠ Dieses/Jenes/Welches er gut reiten kann, ist kein Geheimnis. → dass

Folgt der Nebensatz auf den Hauptsatz, steht dass immer nach einem Komma. Manchmal steht der Nebensatz aber auch vor dem Hauptsatz. Dann steht dass am Satzanfang und wird großgeschrieben.

Das oder dass - Eselsbrücke

Es ist manchmal kniffelig, wann das mit einem s oder ss geschrieben wird. Vielleicht hilft dir aber diese Eselsbrücke:
Das s im das, es bleibt allein,
passtdieses, jenes, welches rein.
Das oder dass? - Zusammenfassung

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Was ist der Unterschied zwischen das und dass? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Wie entwickelt sich ein Baby im Mutterleib

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Wie entwickelt sich ein Baby im Mutterleib

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Radius, Durchmesser

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Geschichtenheft- Krimi schreiben

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08.05. Lesetest

23.05. Rechtschreibtest ( Dehnungs h, dass oder das)

04.06. Mathematik Lernzielkontrolle (Schriftliche Multiplikation, Geld, Gewichte, Planquadrate, Verkleinerung und Vergrößerung )

05.06. Lesetest

10.06. Deutsch Sprache untersuchen ( Satzglieder, Zeitformen, 4 Fälle..)

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Wir backen Waffeln und schreiben eine Vorgangsbeschreibung 

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Wir backen Waffeln und schreiben eine Vorgangsbeschreibung 

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Rechenwege bei der Addition und Subtraktion

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Rechenwege bei der Addition und Subtraktion

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Die Vorgangsbeschreibung Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Die Vorgangsbeschreibung kannst du es wiederholen und üben.

In jedem Beispiel findest du eine einheitliche Anrede. Bei einer Vorgangsbeschreibung ist es nämlich wichtig, eine Anrede zu wählen und diese nicht zu wechseln.

Beispiele:

Vorgangsbeschreibungen, z. B. Spieleanleitungen, Bastelanleitungen und Aufbauanleitungen, sind dafür da, einen Vorgang so genau zu beschreiben und wiederzugeben, dass er nachgemacht werden kann.

Beim Verfassen einer Vorgangsbeschreibung musst du neben dem Aufbau (Überschrift, Einleitung, Hauptteil, Schluss) auf mehrere Aspekte achten. Dazu gehört mitunter, dass du dich für eine Anrede entscheidest:

Du-Form: Zuerst zeichnest du einen Kreis.

Man-Form: Wenn man spontan eine Runde backen möchte, ...

Imperativ mit du: Lege Wachsmalstifte in verschiedenen Farben vorher bereit.

Imperativ mit Sie: Schließen Sie Ihre Augen.

Hast du dich entschieden, ist es wichtig, die einmal gewählte Art der Anrede für den ganzen Vorgang zu nutzen und nicht zwischendurch zu wechseln.

In der Überschrift hältst du fest, was du anschließend genau beschreiben willst:

Beispiel für eine Einleitung:
Zutaten:

300 g Mehl

180 g Zucker

1 Päckchen Vanillezucker

2 TL Backpulver

150 ml Öl

200 ml Wasser

1 Zitrone

Vor Beginn heizt man den Ofen auf 180 Grad (Umluft) vor.
Dem Hauptteil musst du insgesamt fünf der angegebenen Aspekte zuordnen und dem Schluss nur einen.

Du kennst Vorgangsbeschreibungen ganz bestimmt aus deinem Alltag, sei es eine Spiel- oder Bastelanleitung, ein Kochrezept oder auch eine Aufbauanleitung. Eine Vorgangsbeschreibung dient dazu, einen Vorgang so genau zu beschreiben und wiederzugeben, dass er nachgemacht werden kann. Um eine gelungene Vorgangsbeschreibung zu verfassen, muss man ein paar Dinge beachten:

Bevor du diese verfasst, erinnere dich zunächst an die Struktur einer Vorgangsbeschreibung: Sie besteht aus Überschrift, Einleitung, Hauptteil und Schluss. Damit dir der korrekte Aufbau gut gelingt, mache dir Notizen, was du an welcher Stelle erwähnen solltest.

Ist das abgeschlossen, beginnst du mit einer Überschrift. Die Frage Was wird beschrieben? hilft dir dabei, eine passende Überschrift zu finden.

Es folgt die Einleitung. Hier nennst du die notwendigen Zutaten/Materialien (z. B. Mehl, Zucker, Öl) und verwendest dabei Fachbegriffe (z. B. ml - Milliliter) und genaue Maßangaben (z. B. 150 ml). Oft ist es zudem hilfreich, einen Hinweis zu den Vorbereitungen zu geben, sodass der Vorgang von anderen exakt nachgemacht werden kann.

Im Hauptteil ist es wichtig, dass du den Ablauf des Vorgangs Schritt für Schritt und in richtiger zeitlicher Reihenfolge beschreibst. Hier ist es außerdem wichtig, dass du passende Satzanfänge (z. B. zuerst, danach, anschließend) verwendest, da diese den Leser bzw. die Leserin leiten. Und du solltest nicht vergessen, Absätze einzubauen, da sie ebenfalls dabei helfen, die einzelnen Schritte zu unterscheiden und den Text besser zu strukturieren.

Im Schluss kannst du weitere hilfreiche Tipps oder Hinweise hinzufügen.

Die Anrede sollte innerhalb einer Beschreibung nicht verändert werden!

Beispiele Präsensformen:

Die Satzanfänge müssen passend ausgewählt sein, sodass sich eine richtige zeitliche Reihenfolge für den Vorgang (Kresse pflanzen) ergibt.

Eine Antwort passt nicht.

Wie du sicherlich schon weißt, gibt es einige Dinge, die du bei einer Vorgangsbeschreibung beachten musst.

Dazu gehört mitunter auch, dass du dich für eine Anrede entscheidest und diese nicht wechselst. In dieser Vorgangsbeschreibung wurde die Du-Form gewählt. Außerdem ist es wichtig, dass du eine Vorgangsbeschreibung sachlich und im Präsens verfasst.

Besonders wichtig ist zudem die Verwendung passender Satzanfänge, da diese den zeitlichen Ablauf verdeutlichen und dabei helfen, die Lesenden zu leiten. Schließlich soll man den Vorgang exakt wie beschrieben (und somit in der richtigen Reihenfolge) durchführen können.

Aufbau:

In der Einleitung werden zunächst die notwendigen Materialien genannt sowie wichtige Informationen zur Vorbereitung erwähnt.

Achte vor allem auch auf die Satzanfänge ( danach, zunächst, am nächsten Tag, nach ca. einer Woche, anschließend) und die dort verwendeten Signalwörter. Sie geben dir einen Hinweis auf die zeitliche Abfolge. In welcher Reihenfolge ergeben sie Sinn?

Zum Schluss einer Vorgangsbeschreibung bietet es sich an, weitere Hinweise oder Tipps zu geben.

Versuche dir vorzustellen, du würdest diese Vorgangsbeschreibung selbst ausprobieren: Kontrolliere, ob deine gewählte Reihenfolge für eine Durchführung korrekt erscheint und das Pflanzen von Kresse so funktionieren kann.

Grundsätzlich war es für diese Aufgabe zunächst einmal wichtig, dass du bereits im Kopf hattest, wie eine Vorgangsbeschreibung aufgebaut ist: Überschrift, Einleitung, Hauptteil und Schluss. In welcher Reihenfolge müssen also die Textabschnitte stehen, damit du den Vorgang exakt so nachmachen kannst, dass du am Ende erfolgreich deine Kresse ernten kannst?

Du musst natürlich erst einmal wissen, welcher Vorgang beschrieben wird. An erster Stelle folgt daher die Überschrift Kresse pflanzen.

Einleitung: Dann musst du wissen, welche Materialien du benötigst, damit du diese im Vorfeld besorgen kannst. Vor der tatsächlichen Durchführung ist es außerdem bedeutsam zu wissen, ob es wichtige Hinweise zur Vorbereitung gibt, die du beachten musst.

Im Hauptteil ist es wichtig, dass du Schritt für Schritt vorgehst und dabei auf die richtige zeitliche Reihenfolge achtest. Vor allem die Signalwörter am Satzanfang konnten dir bei der korrekten Reihenfolge helfen, sodass auch das Pflanzen der Kresse ( zunächst, danach, anschließend) und ihr Wachstum ( am nächsten Tag) bis hin zur Ernte ( bereits nach ca. einer Woche) tatsächlich gelingt.

Der weiterführende Tipp, wie du deine selbst geerntete Kresse auf verschiedene Arten genießen kannst, folgt ganz am Schluss. Schließlich kannst du ihn erst ausprobieren, wenn du deine Kresse bereits gepflanzt und geerntet hast.

Du beginnst selbstverständlich mit dem Titel deiner Vorgangsbeschreibung.

Wenn du deine Vorgangsbeschreibung fertig geschrieben hast, solltest du am Ende noch einmal eine Kontrolle einplanen.

Für eine gelungene Vorgangsbeschreibung ist es wichtig, dass du auf den korrekten Aufbau achtest. Du beginnst mit einer passenden Überschrift. Hier wählst du eine Überschrift, die genau angibt, was du im Anschluss beschreiben möchtest. Es folgen:

Die Einleitung: Hier erwähnst du notwendige Materialien/Zutaten unter Verwendung von Fachbegriffen und genauen Maßangaben. Auch ein Hinweis zu den Vorbereitungen kann eingefügt werden.

Der Hauptteil: Hier musst du Schritt für Schritt vorgehen und auf die richtige zeitliche Reihenfolge achten, damit der Vorgang exakt nachgemacht werden kann. Passende Satzanfänge können helfen, den/die Leser*in zu lenken.

Der Schluss: Hier kannst du weitere (notwendige) Tipps und Hinweise einfügen.

Vergiss abschließend nicht die Überarbeitung: Hier überprüfst du noch einmal den korrekten Aufbau, die zeitliche Reihenfolge und die Verwendung von sinnvollen Absätzen. Kontrolliere außerdem, ob du auch wirklich überall das Präsens verwendet hast sowie eine einheitliche Anrede ( Du-/Sie-/Man-Form).

Wörter wie zunächst, zuerst, danach beschreiben, welcher Schritt nach welchem folgt. Sie gehen also genauer auf die Zeit ein.

Wenn du eine Vorgangsbeschreibung ohne Pause aneinanderreihst, wirst du merken, dass sie nur sehr schwer lesbar und verständlich ist. Damit das nicht passiert, ist es sinnvoll, auf regelmäßige Absätze zu achten.

Du schneidest ist ein Beispiel für die korrekte Zeitform in einer Vorgangsbeschreibung. Welche ist das?

In dieser Aufgabe musstest du noch einmal dein Wissen über Vorgangsbeschreibungen abrufen und darüber hinaus dir in Erinnerung rufen, worauf du bei deren Überarbeitung achten musst. Folgende Aspekte solltest du nach dem Verfassen deiner Vorgangsbeschreibung kontrollieren:

Aufbau:

Außerdem überprüfst du, ob du auf: geachtet hast.

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Die Vorgangsbeschreibung - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Die vier Fälle des Nomens

Ein , also ein Substantiv, steht in einem Satz immer in einem bestimmten Fall. Ein anderes Wort für Fall ist Kasus.

Zur Erinnerung: Nomen bezeichnen

Lebewesen, also Menschen, Tiere und Pflanzen,

konkrete Gegenstände, Gattungen, Stoffe und Eigennamen sowie

abstrakte Begriffe, zum Beispiel Gefühle, Handlungen oder Zustände.

Es gibt im Deutschen vier Fälle, in denen ein Nomen stehen kann. Sie heißen:

Vier Fälle - Fragen

In welchem Fall ein Nomen steht, lässt sich erfragen. Das folgende Bild zeigt die passenden Fragen zu den vier Fällen.

Du siehst also:

Im Nominativ lautet die Frage: Wer oder was? Daher heißt der Nominativ auch Wer-Fall.

Im Genitiv lautet die Frage: Wessen? Daher heißt der Genitiv auch Wessen-Fall.

Im Dativ lautet die Frage: Wem? Daher heißt der Dativ auch Wem-Fall.

Im Akkusativ lautet die Frage: Wen oder was? Daher heißt der Akkusativ auch Wen-Fall.

Ein Wort einem Fall anzupassen, heißt deklinieren.

Vier Fälle - Anpassung der Begleiter

Häufig werden Nomen in einem Satz von anderen Wörtern begleitet. Auch solche Begleiter passen sich dem Fall an, in dem das Nomen steht. Ein Nomen kann beispielsweise von den folgenden Wörtern begleitet werden:

: So kann man vor das Wort Krokodil einen Artikel stellen, zum Beispiel ein. Dann heißt es ein Krokodil.

: Auch Adjektive sind häufige Begleiter von Nomen, wie bei wilde Krokodile.

(Fürwörter): Zu den weiteren Begleitern von Nomen gehören Pronomen wie mein, dein, euer. Ein Beispiel ist sein Gebiss.

Vier Fälle - Übungen

Mithilfe der folgenden Beispiele lassen sich die vier Fälle besser kennenlernen.

Nominativ:
Der Nominativ lässt sich mit Wer oder was? erfragen.

Ein wildes Krokodil ist in der Stadt gesichtet worden. Wer oder was ist in der Stadt gesichtet worden? Ein wildes Krokodil.

Ein wildes Krokodil steht also im Nominativ.

Genitiv:
Der Genitiv lässt sich mit Wessen? erfragen.

Die Farbe des wilden Krokodils ist dunkelgrün. Wessen Farbe ist dunkelgrün? Die Farbe des wilden Krokodils.

Des wilden Krokodils steht also im Genitiv.

Dativ:
Der Dativ lässt sich mit Wem? erfragen.

Eurem wilden Krokodil fehlt ein Zahn. Wem fehlt ein Zahn? Eurem wilden Krokodil.

Eurem wilden Krokodil steht also im Dativ.

Akkusativ:
Der Akkusativ lässt sich mit Wen oder was? erfragen.

Fassen Sie das wilde Krokodil nicht an, wenn Sie es sehen. Wen oder was soll man nicht anfassen? Das wilde Krokodil.

Das wilde Krokodil steht also im Akkusativ.

Vier Fälle - Übersicht

Mit solchen Frageformen werden die vier Fälle in der Grundschule und auch in der weiterführenden Schule geübt.

Häufig gestellte Fragen zum Thema Die vier Fälle des Nomens

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Was sind die vier Fälle? ➤ Lerne jetzt Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ schnell und effektiv mit den Lernvideos und Arbeitsblättern von sofatutor!

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Lerne Mein Körper – Pubertät verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Mein Körper gehört mir

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Tiere- Unsere Vorträge

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Doppelte Selbstlaute - einfach erklärt

Unser Alphabet besteht aus Buchstaben, die entweder selbst klingen ( a, e, i, o, u) oder bei denen ein Buchstabe mitklingt ( t(e), g(e), (e)f). Buchstaben, die selbst klingen, nennen wir Selbstlaute (Vokale). Buchstaben, bei denen ein Laut mitklingt, nennen wir Mitlaute (Konsonanten). Sowohl Vokale als auch Konsonanten können verdoppelt werden.

Was sind doppelte Selbstlaute?

Sind dir doppelte Selbstlaute schon in der Grundschule begegnet? Du erkennst sie daran, dass zwei Vokale aneinandergereiht sind. Das kommt nur bei den Vokalen a, e und o vor. Du sprichst also ein langes a, e, o und schreibst aa, ee, oo. Aber Vorsicht: Doppelte Selbstlaute mit i oder u existieren nicht!

Regeln für doppelte Selbstlaute

Lange Vokale werden meist mit einem einfachen Buchstaben geschrieben oder mit einem Dehnungs-h verschriftet (z. B. Zahn). Es gibt jedoch auch Wörter, bei denen der lange Vokal - wie schon erwähnt - als aa, ee oder oo geschrieben wird. Dafür kannst du dir folgende Punkte merken:

Generell gibt es nur sehr wenige Wörter, in denen doppelte Selbstlaute vorkommen.

Wörter mit aa, ee oder oo müssen wir uns merken. Eine richtige Regel gibt es dafür nicht.

Doppelvokale kommen im Deutschen fast nur bei Nomen und deren Ableitungen vor (Paar, paaren, gepaart).

Oft handelt es sich um eingedeutschte Wörter englischen Ursprungs (z. B. Pool).

Beispiele für doppelte Selbstlaute

Wörter mit aa

Wörter mit ee

Wörter mit oo

Es gibt nur sehr wenige Wörter mit oo, die du dir durch einen Merksatz sehr gut einprägen kannst:

Das oo kommt selten vor,
imMoos, im Boot, und auch im Moor,
natürlich auch imZoo,
selbstDoofe lernen dies im Nu.

Fremdwörter mit ee und oo

Bei einigen Fremdwörtern aus dem Englischen wird das oo als [u] und das ee als [i] ausgesprochen. In der folgenden Tabelle findest du eine Übersicht über diese besonderen Wörter mit doppeltem Selbstlaut:

Zudem gibt es einige Fremdwörter anderen Ursprungs, die mit ee geschrieben werden:

Weitere Beispiele und Übungen zum Thema doppelte Selbstlaute findest du in den Arbeitsblättern bei sofatutor.

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Was sind doppelte Selbstlaute? | sofatutor.com

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Wie spricht man doppelte Selbstlaute? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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Freitag: OGS geschlossen

Montag: OGS geschlossen

Dienstag: OGS geöffnet

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Lerne Rechter Winkel verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Wörter mit V – Vogelwörter und Vasenwörter | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Lerne Wörter mit V – Vogelwörter und Vasenwörter verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Dativobjekt - einfach erklärt

Das Objekt bildet eine Ergänzung im Satz. Das Dativobjekt ist, laut Definition, ein Satzglied, das im 3. Fall (Dativ) steht. Es kann aus einem oder mehreren Wörtern bestehen. Meist handelt es sich bei einem Dativobjekt um ein Nomen und Begleiter ( dem großen Löwen) oder um ein Pronomen ( ihm).

Dativobjekt - Fragewort

Dativobjekt - Bestimmung

In der Grundschule lernst du neben dem Dativobjekt auch das Akkusativobjekt kennen. Zur Wiederholung: Den Unterschied zwischen Dativobjekt und Akkusativobjekt kannst du mit der passenden Frage herausfinden. Nach dem Akkusativobjekt wird mit Wen oder was? gefragt.

Akkusativobjekte und Dativobjekte können auch gemeinsam in einem Satz vorkommen:
Ben schenkt Lina ein Kuscheltier.
In diesem Satz ist Lina das Dativobjekt und ein Kuscheltier das Akkusativobjekt.

Zudem kann das Dativobjekt an verschiedenen Stellen eines Satzes stehen:

am Anfang: Dem Bären schmeckt das Eis sehr gut.

in der Mitte: Ben und Lina senden ihnen ein Geschenk.

am Ende: Das Spiel gefällt dem Pinguin.

Welche Teile eines Satzes zum Dativobjekt gehören, findest du mit der Umstellprobe heraus:

Der Vater gibt dem hungrigen Hund Futter. Dem hungrigen Hund gibt der Vater Futter.

In diesem Satz ist dem hungrigen Hund das Dativobjekt.

Dativobjekt - Beispiele

Damit du das Dativobjekt besser erkennst, findest du hier einige Sätze mit Dativobjekt:

Häufig gestellte Fragen zum Thema Dativobjekt

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Was ist das Dativobjekt? Lernvideo, Definition, Erklärung & Beispiele findest du hier! - inklusive Arbeitsblatt zum Ausdrucken

# data[].attributes.body
Männlicher und weiblicher Körper

# data[].attributes.attachment_link.description
Lerne Das Akkusativobjekt verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Orientierung im Zahlenraum bis 1 Million

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Orientierung im Zahlenraum bis 1 Million

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Subjekt erkennen

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Wann schreibst du Wörter mit ss oder ß?

Damit du Wörter mit ss oder ß richtig schreiben kannst, lernst du in der Grundschule in Deutsch viele Beispiele mit ss oder ß und die passenden Regeln dazu kennen.
Um zu entscheiden, ob du bei einem Wort ein ss oder ß einsetzt, musst du darauf achten, was du vor dem s-Laut hörst. Sprich das Wort laut aus:

Hörst du einen kurzen Vokal, dann schreibst du in der Regel - wie bei Fluss.

Hörst du einen langen Vokal oder einen Doppellaut, dann schreibst du meist - wie bei groß oder weiß.

Einfach erklärt geht es beim Einsetzen von ss oder ß darum, ob davor ein langer oder ein kurzer Laut zu hören ist. Aber wie kannst du kurze und lange Laute voneinander unterscheiden? Und woher weißt du, ob du beispielsweise Schloss oder Fußball mit ss oder ß schreibst? Im Folgenden findest du eine übersichtliche Erklärung sowie Übungen zu dem Grammatikthema ss oder ß.

Schreibweise mit ß

Sprich die folgenden Wörter laut und deutlich aus: Gruß, Straße, draußen, weiß. Alle vier Wörter haben einen s-Laut. Dieser s-Laut hört sich ein bisschen wie das Zischen einer Schlange an - man spricht von einem stimmlosen s-Laut. Und was hörst du vor dem s-Laut? Du hörst jeweils einen langen Laut.

Bei den Wörtern Gruß und Straße hörst du ein langes u und ein langes a. Das sind Vokale, in diesem Fall lang gesprochene Vokale.

Bei den Wörtern draußen und weiß steht jeweils ein Doppellaut. Doppellaute sind beispielsweise au, ei und eu.

Nach einem langen Vokal oder einem Doppellaut schreibst du also meist ein ß.
Schreibweise mit ss

Sprich die folgenden Wörter laut und deutlich aus: Fluss, essen. Auch diese Wörter haben einen s-Laut. Dieser s-Laut hört sich ebenfalls ein bisschen wie das Zischen einer Schlange an - auch hier spricht man von einem stimmlosen s-Laut. Und was hörst du vor dem s-Laut? Dieses Mal ist der Laut davor kurz.

Bei den Wörtern Fluss und essen steht ein Vokal (hier u und e) vor dem ss. Dieser Vokal wird sehr kurz ausgesprochen - es ist ein kurzer Vokal.
Nach einem kurzen Vokal setzt du also in der Regel ein ss.
Übungen zur Schreibweise ss oder ß

In der Abbildung siehst du vier Wörter mit fehlendem s-Laut. Wo musst du ein ss und wo ein ß einsetzen? Die Lösung findest du am Ende.

Weiteres zu den s-Lauten

Jetzt weißt du, wann du ein sogenanntes scharfes s ( ß) einsetzt. Das scharfe s wird manchmal auch Eszett genannt.

Während einer Rechtschreibreform im Jahre 1996 entstanden Regeln zu einer neuen Rechtschreibung von ss und ß. Wenn du in alten Büchern liest, die vor 1996 gedruckt wurden, wirst du sehen, dass beispielsweise das Wort Schloss damals mit einem scharfen s geschrieben wurde. Das ist heute aber nicht mehr richtig!

Die Buchstaben ss und ß können in vielen Wortarten vorkommen. In der Tabelle siehst du jeweils ein Beispiel für ein Verb, ein Nomen und ein Adjektiv.

Achte darauf, dass manche Wörter eng miteinander verwandt sind und trotzdem unterschiedlich geschrieben werden:

Es kommt nicht auf die Ähnlichkeit an, sondern darauf, ob du einen kurzen oder langen Laut vor dem s-Laut hörst.

Weißt du über die Schreibung von Wörtern mit einfachem s Bescheid? Die häufigsten Wörter mit s‑Laut werden nämlich mit einem einfachen s geschrieben. Bei sofatutor findest du rund um die s‑Laute weitere Videos, Übungen und Arbeitsblätter.

Lösung zur Abbildung: das Kissen, die Straße, der Fuß, messen

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Wann schreibe ich Wörter mit ss und wann mit ß? | sofatutor.com

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ss oder ß? ► Erklärung + Übungen für die Grundschule ✓ ss oder ß einfach erklärt inkl. Lernvideo und Arbeitsblätter zum Ausdrucken!

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Ein Eingang für Peggy

Kappus Freundin Peggy soll einen eigenen Eingang bekommen. Dazu hat Kappu verschiedene Formen entworfen. Wir vergleichen diese, indem wir ihren Umfang und Flächeninhalt bestimmen.

Umfang und Flächeninhalt

Der Umfang $U$ einer Figur ist die Länge des Randes der Figur. Wir können den Umfang einer Figur herausfinden, indem wir die Längen aller Seiten der Figur addieren.

Der Flächeninhalt $A$ ist das, was von dem Rand einer Fläche eingeschlossen wird. Wir können den Flächeninhalt bestimmen, indem wir die Einheitsquadrate abzählen.

Beispiel zur Bestimmung von Umfang und Flächeninhalt eines Rechtecks

Wir bestimmen den Umfang und den Flächeninhalt des folgenden Rechtecks:

Um den Umfang des Rechtecks zu bestimmen, müssen wir die Längen aller Seiten addieren. Da bei einem Rechteck jeweils zwei Seiten gleich lang sind, rechnen wir:

$U=2 \cdot 9~\text{cm} + 2 \cdot 4~\text{cm} = 18~\text{cm} + 8~\text{cm} = 26~\text{cm}$

Der Umfang des Rechtecks beträgt also $26~\text{cm}$.

Um den Flächeninhalt des Rechtecks zu bestimmen, können wir die Einheitsquadrate abzählen. Es gibt vier Reihen mit neun Einheitsquadraten. Daher gilt:

$A= 4~\text{cm} \cdot 9~\text{cm} = 36 ~\text{cm}^2$

Der Flächeninhalt des Rechtecks beträgt also $36 ~\text{cm}^2$.

Was ist der Unterschied zwischen Umfang und Flächeninhalt?

Der Umfang einer Figur ist die Länge des Randes der Figur. Um den Umfang vom Flächeninhalt zu unterscheiden, können wir auch die Maßeinheiten betrachten, in denen die beiden Größen gemessen werden. Der Umfang ist eine Länge. Man misst ihn daher in Längenmaßen wie Millimetern, Zentimetern, Dezimetern, Metern oder auch Kilometern.

Der Flächeninhalt ist das, was vom Rand der Fläche eingeschlossen wird. Er wird zum Beispiel in Quadratmillimetern, Quadratzentimetern oder auch Quadratkilometern angegeben.

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Umfang und Flächeninhalt | sofatutor.com

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Wie unterscheide ich Flächeninhalt und Umfang? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Hey du! Was das ist, weiß du bestimmt. Genau, eine Kette. Aber was kann mich sich unter dem nächsten Bild vorstellen? Eine Kette zum Essen vielleicht? Da sind wir schon nah dran! Wir wollen uns heute mit der Nahrungskette beschäftigen. Aber ganz so wie du sie jetzt hier siehst, ist eine Nahrungskette nicht. In diesem Video erfährst du, was Nahrungsketten wirklich sind und wie sie funktionieren.

Pflanzen und Tiere bilden Lebensgemeinschaften - in Wäldern, Wiesen, Feldern und Seen. Viele Tiere und Pflanzen brauchen einander. Bestimmte Vögel brauchen Bäume zum Nisten, gewisse Fische benötigen Schilf als Versteck. Tiere und Pflanzen brauchen einander aber manchmal auch als Nahrung. Setzt man Pflanzen und Tiere in der Reihenfolge des Gefressenwerdens nebeneinander, erhält man eine Kette - die Nahrungskette. Mit Hilfe von ein paar Beispielen wirst du sofort sehen, was damit gemeint ist. Der Pfeil bedeutet immer: „ist Futter für".

Wir beginnen bei einem ganz kleinen Tier. Der Fichtenborkenkäfer ist ein Pflanzenfresser. Er liebt das Holz von Fichten. Es ist also Futter für ihn. Aber beim Fichtenborkenkäfer ist diese Nahrungskette noch nicht zu Ende. Denn auch der Fichtenborkenkäfer ist Futter für jemanden, z.B. für den Buntspecht. Der Buntspecht liebt Insekten wie diesen Käfer, die er unter der Rinde von Bäumen hervorklopft. Beim Buntspecht ist die Kette allerdings noch nicht zu Ende. Denn auch er hat natürliche Feinde. Zum Beispiel den Habicht. Der Habicht ist ein Raubvogel - er frisst vor allem kleine bis mittlere Vögel. Beim Habicht ist diese Nahrungskette nun zu Ende, denn der Habicht hat keine natürlichen Feinde. Außer vielleicht den Menschen.

Eine andere Waldnahrungskette beginnt mit einem einfachen Blatt. Das Blatt wird gefressen von einem Springschwanz. Springschwänze sind kleine Tierchen, die in der Erde leben und dort verrottende Blätter fressen. Der Springschwanz ist eine willkommene Beute für die Waldmaus. Die hat kleine Insekten zum Fressen gern. Aber die Waldmaus muss auf der Hut sein, denn sie steht auf dem Speiseplan des Fuchses. Füchse sind Allesfresser und haben fast keine natürlichen Feinde mehr. Nur der Mensch wird dem Fuchs gefährlich: Fuchspelz wird immer noch getragen. Aber ganz ehrlich: Der einzige, der einen Fuchspelz wirklich braucht, ist der Fuchs.

Nahrungsketten gibt es natürlich nicht nur im Wald, es gibt sie überall. Hier ist eine Nahrungskette aus einem Teich. Damit du siehst, dass Nahrungsketten auch ineinander greifen, zeichnen wir diese Kette mit einzelnen Verzweigungen. Wir beginnen beim Einzeller, z.B. dieser kleinen Alge. Die ist Futter für kleine Insekten oder Larven. Die sind wiederum Futter für eine Kaulquappe oder für einen Frosch. Aber auch der Stichling mag die kleinen Tierchen. Der Hecht wiederum frisst andere Fische, wie z.B. den Stichling. Er mag auch Frösche. Außerdem verspeist der Hecht gern kleine Vögel wie den Haubentaucher. Der Haubentaucher frisst wiederum kleine Fische und Wasserinsekten. Der Hecht hat in unseren Gewässern keine natürlichen Feinde und steht damit fast am Ende der Nahrungskette. Einzig vor dem Menschen muss sich der Hecht in Acht nehmen, denn der fischt auch nach Hechten.

Dir ist bestimmt aufgefallen, dass der Mensch fast immer das Ende von Nahrungsketten bildet. Der Mensch hatte früher noch natürliche Feinde - z.B. Raubtiere wie Bären und Löwen. Aber heute gibt es längst nicht so viele Bären und Löwen wie früher - außerdem hat der Mensch Waffen entwickelt, mit deren Hilfe er sich im Ernstfall gegen diese Tiere verteidigen könnte. Am Ende der Nahrungskette hat es der Mensch also sehr bequem, denn er muss nicht ständig fürchten, Beute von einem anderen Lebewesen zu werden.

Das Ende der Nahrungskette bringt aber auch weniger angenehme Dinge mit sich. Umweltgifte, die der Mensch größtenteils selber in die Umwelt bringt, werden von kleinen Insekten und Pflanzen aufgenommen. Beispielsweise werden Unkrautvernichtungsmittel oder andere Gifte von Käfern aufgenommen. Die Giftstoffe sind jetzt im Käfer. Am Rand eines Teiches wird der Käfer Beute eines Haubentauchers. Der wiederum wird vom Hecht gefressen - und der Hecht? Der Hecht landet vielleicht beim Menschen auf dem Tisch und mit ihm das Gift. Am Ende der Nahrungskette sammeln sich also immer auch die Umweltgifte.

Nahrungsketten entstehen durch das Fressen und gefressen werden in der Natur. Am Ende von Nahrungsketten steht häufig der Mensch. Schon allein deshalb, sollte der Mensch vorsichtig mit giftigen Stoffen umgehen. Tschüss und bis zum nächsten Mal!

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Hey du! Was das ist, weiß du bestimmt. Genau, eine Kette. Aber was kann mich sich unter dem nächsten Bild vorstellen? Eine Kette zum Essen vielleicht? Da sind wir schon nah dran! Wir wollen uns heute mit der Nahrungskette beschäftigen. Aber ganz so wie du sie jetzt hier siehst, ist eine Nahrungskette nicht.

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Satzzeichen bei der wörtlichen Rede - für die Grundschule erklärt

Wenn du eine Geschichte, eine Postkarte oder eine E-Mail schreibst, brauchst du manchmal die wörtliche Rede.

Mit der wörtlichen Rede kannst du aufschreiben, was eine Person sagt. Auch einen Dialog, also ein Gespräch zwischen zwei Menschen, kannst du auf diese Weise notieren. Geschichten können durch den Einsatz von wörtlicher Rede noch interessanter und spannender werden. Denn die wörtliche Rede macht eine Erzählung lebendiger.

Hier siehst du einen Beispielsatz. Entdeckst du die wörtliche Rede?
„Geschichten schreiben macht Spaß", sagt Merle.
Vielleicht hast du schon gesehen, dass die wörtliche Rede besonders markiert ist und man sie an bestimmten Satzzeichen immer gut erkennen kann. Außerdem besteht jede wörtliche Rede aus verschiedenen Teilen, die aber unterschiedlich angeordnet werden können.

Der Redebegleitsatz zeigt an, wer etwas sagt.

Die wörtliche Rede ist das, was gesagt wird.

Die Anführungszeichen oder Redezeichen zeigen den Beginn und das Ende der wörtlichen Rede an.

Satzzeichen bei der wörtlichen Rede sind ein wichtiges Thema im Deutschunterricht. Denn bei der wörtlichen Rede ist die Zeichensetzung nicht immer gleich. Hast du in der Grundschule zu dem Thema Wörtliche Rede und Satzzeichen schon Arbeitsblätter bearbeitet?

Es gibt einige Regeln für die Satzzeichen in der wörtlichen Rede. Je nachdem ob du einen vorangestellten Begleitsatz, einen eingeschobenen Begleitsatz oder einen nachgestellten Begleitsatz in der wörtlichen Rede verwendest, ändern sich die Satzzeichen.

Drei Arten des Begleitsatzes der wörtlichen Rede - Satzzeichen einfach erklärt

Bei der wörtlichen Rede wird häufig der vorangestellte oder der nachgeschobene Begleitsatz verwendet.
Der vorangestellte Begleitsatz Robin fragt: „Kannst du Satzzeichen in der wörtlichen Rede richtig setzen?"

Hinter dem vorangestellten Begleitsatz steht immer ein Doppelpunkt.

Danach folgen die Anführungszeichen unten und die wörtliche Rede beginnt.

Das erste Wort der wörtlichen Rede wird großgeschrieben.

Nach der wörtlichen Rede folgt das Satzzeichen, also ein Punkt, ein Fragezeichen oder ein Ausrufezeichen.

Als Letztes setzt du die Anführungszeichen oben.

Der nachgeschobene Begleitsatz „Jeder Begleitsatz hat andere Satzzeichen", sagt Robin.

Als Erstes setzt du die Anführungszeichen unten und die wörtliche Rede beginnt.

Das erste Wort der wörtlichen Rede wird großgeschrieben.

Nach der wörtlichen Rede folgt ein Satzzeichen: ein Fragezeichen, ein Ausrufezeichen oder ein Komma.

Bei einem Fragezeichen oder einem Ausrufezeichen stehen die Anführungszeichen oben hinter dem Satzzeichen.

Bei einem Komma stehen die Anführungszeichen oben vor dem Satzzeichen.

Dann folgen der Redebegleitsatz und ein Punkt.

Es gibt noch eine dritte Möglichkeit, den Begleitsatz in der wörtlichen Rede zu platzieren - den eingeschobenen Begleitsatz. Doch was ist der eingeschobene Begleitsatz und welche Satzzeichen werden in der wörtlichen Rede in diesem Fall verwendet?
Der eingeschobene Begleitsatz „Ich weiß Bescheid", sagt Robin, „ich kenne jetzt die drei verschiedenen Begleitsätze."

Du beginnst mit den Anführungszeichen unten und es folgt die wörtliche Rede.

Das erste Wort der wörtlichen Rede wird großgeschrieben.

Nach der wörtlichen Rede folgen die Anführungszeichen oben, ein Komma und der Redebegleitsatz.

Der zweite Teil der wörtlichen Rede wird am Anfang kleingeschrieben sowie am Anfang und am Ende mit Anführungszeichen versehen.

Auf dem Bild siehst du die verschiedenen Teile der wörtlichen Rede:

Satzzeichen bei der wörtlichen Rede - Zusammenfassung

In der folgenden Tabelle sind wichtige Regeln zur wörtlichen Rede aufgeführt.

Möchtest du noch mehr erfahren? Bei sofatutor gibt es zu dem Thema Wörtliche Rede und Satzzeichen weitere Übungen. Du kannst auch selbst Geschichten oder Dialoge schreiben und dir Beispiele für die verschiedenen Satzzeichen bei der wörtlichen Rede ausdenken.

Häufig gestellte Fragen zum Thema Satzzeichen bei der wörtlichen Rede

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Satzzeichen bei der wörtlichen Rede | sofatutor.com

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Wenn du eine Geschichte, eine Postkarte oder eine E-Mail schreibst, brauchst du manchmal die wörtliche Rede. Mit der wörtlichen Rede kannst du aufschreiben, was eine Person sagt. Auch einen Dialog, also ein Gespräch zwischen zwei Menschen, kannst du auf diese Weise notieren. Geschichten können durch den Einsatz von wörtlicher Rede noch interessanter und spannender werden.