# data[].attributes.headline
kalibreren - ook over verschillende functies/verschillen tussen van de verschillende proeves

# data[].attributes.subject
kalibreren - ook over verschillende functies/verschillen tussen van de verschillende proeves

# data[].attributes.headline
verbinding maken tussen de verschillende proeves

# data[].attributes.subject
verbinding maken tussen de verschillende proeves

# data[].attributes.headline
focus op beroepstaak 7: wat is jouw visie? wat is jouw kracht? jij als pedagoog?

# data[].attributes.subject
focus op beroepstaak 7: wat is jouw visie? wat is jouw kracht? jij als pedagoog?

# data[].attributes.headline
hoe ga je om met de veranderlijkheid van je vak? hoe behoud je een lerende/reflectieve houding?

# data[].attributes.subject
hoe ga je om met de veranderlijkheid van je vak? hoe behoud je een lerende/reflectieve houding?

# data[].attributes.headline
stage = functioneren, handhaven, taken aankunnen binnen BT versus IBM: verantwoording/reflectie ook in andere situaties

# data[].attributes.subject
stage = functioneren, handhaven, taken aankunnen binnen BT versus IBM: verantwoording/reflectie ook in andere situaties

# data[].attributes.body
Maar ook stageplaats vraagt verantwoording

# data[].attributes.headline
toets: is dit de pedagoog die toch "weet wat te doen als je niet weet wat te doen"?

# data[].attributes.subject
toets: is dit de pedagoog die toch "weet wat te doen als je niet weet wat te doen"?

# data[].attributes.headline
samenhang reflectie - visie toetsen (in verschil met IBM1) - ontwikkeling in reflectievermogen toetsen

# data[].attributes.subject
samenhang reflectie - visie toetsen (in verschil met IBM1) - ontwikkeling in reflectievermogen toetsen

# data[].attributes.headline
verslagmiddel is ook een deel van de opdracht als pedagoog (leerdoel van stage)

# data[].attributes.subject
verslagmiddel is ook een deel van de opdracht als pedagoog (leerdoel van stage)

# data[].attributes.headline
Nog eens alle beroepstaken aantonen? Andere vorm van afsluiting?

# data[].attributes.subject
Nog eens alle beroepstaken aantonen? Andere vorm van afsluiting?

# data[].attributes.headline
onderzoekende cyclus = middel en geen doel

# data[].attributes.subject
onderzoekende cyclus = middel en geen doel

# data[].attributes.headline
ook voor studenten is het coronatijd ... (niet alleen voor docenten)

# data[].attributes.subject
ook voor studenten is het coronatijd ... (niet alleen voor docenten)

# data[].attributes.headline
aandacht voor plannen van opdrachten vanuit de opleiding

# data[].attributes.subject
aandacht voor plannen van opdrachten vanuit de opleiding

# data[].attributes.headline
eigen effectiviteit kunnen bepalen en kunnen beschrijven

# data[].attributes.subject
eigen effectiviteit kunnen bepalen en kunnen beschrijven

# data[].attributes.headline
eindpunt?? Geen vast recept voor "goed handelen"

# data[].attributes.subject
eindpunt?? Geen vast recept voor "goed handelen"

# data[].attributes.headline
respect voor context; situationele context

# data[].attributes.subject
respect voor context; situationele context

# data[].attributes.headline
Verantwoording (verslag) doel óf middel?

# data[].attributes.subject
Verantwoording (verslag) doel óf middel?

# data[].attributes.headline
Relatie functietaken  versus beroepstaken en beoordeling

# data[].attributes.subject
Relatie functietaken  versus beroepstaken en beoordeling

# data[].attributes.headline
onderzoeken van normatieve aspect van het beroep

# data[].attributes.subject
onderzoeken van normatieve aspect van het beroep

# data[].attributes.headline
onderzoeken van het relationele aspect van het beroep

# data[].attributes.subject
onderzoeken van het relationele aspect van het beroep

# data[].attributes.headline
'tacit knowledge' of expliciete verantwoording?

# data[].attributes.subject
'tacit knowledge' of expliciete verantwoording?

# data[].attributes.headline
Wijze van verantwoording van beroepstaken en het aantal

# data[].attributes.subject
Wijze van verantwoording van beroepstaken en het aantal

# data[].attributes.headline
inzoomen en weer uitzoomen op situaties en op het kind; ecologisch werken

# data[].attributes.subject
inzoomen en weer uitzoomen op situaties en op het kind; ecologisch werken

# data[].attributes.body
het verschil kennen tussen verklaren en begrijpen en dat kunnen gebruiken
VERANTWOORDEN VERANTWOORDEN VERANTWOORDEN
JE VERANTWOORDEN KUNNEN VERANTWOORDEN

# data[].attributes.headline
leren zien van het bijzondere in alledaagse situaties (elke situatie kan BKS zijn)

# data[].attributes.subject
leren zien van het bijzondere in alledaagse situaties (elke situatie kan BKS zijn)

# data[].attributes.body
verantwoorden
reflecteren
context
BOKSA
stagebegeleider informeren
doorgaande lijn borgen- afstemmen verdiepingsstage
slb: visie uitdragen
begeleiding: niet volgens vast format, wel handvatten

# data[].attributes.headline
plaats van theorie - gezamenlijke taal, maar geen aanwijzingen, ...

# data[].attributes.subject
plaats van theorie - gezamenlijke taal, maar geen aanwijzingen, ...