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A primeira aula foi um encontro dos estudantes. Foi desenvolvido um Brainstorming: atividade de discussão para obter contribuição de ideias por parte dos estudantes. Apontamos áreas, como: Liberdade; Educação; Saúde e Meio Ambiente. Todos relacionados com diferentes temas, para proporcionar uma variedade de seleções para os estudantes.

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Nesta aula, foi desenvolvido a problematização dos temas. Apontamos os requisitos para todos  terem acesso às anotações, e estar ciente das situações, e assim, nos dividirmos em grupos, para começar a estrutura do nosso trabalho.
Para cada “tema” apontamos diferentes contribuições. Assim, ficou de escolha aos estudantes qual área seguir, e desenvolver ao longo do cronograma.

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Utilizamos a primeira aula, para desenvolver a proposta pedagógica entre os estudantes. A atividade consistia em algumas perguntas, a serem respondidas diante o consenso da sala.
Após finalizarmos a proposta pedida, na segunda aula recebemos instruções da professora para dar início ao “Diário de Bordo” no aplicativo Padlet. Fomos orientados para como desenvolver nossa atividade no aplicativo, e atribuir a nossa escolha, a aparência do trabalho.

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Não houve reunião dos grupos, feriado de Carnaval.

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Nesta aula ficamos em sala de aula, para desenvolver anotações sobre um vídeo recomendado pela professora. O vídeo consistia em apresentar “passo a passo” sobre um projeto de pesquisa individual/grupo. Passamos anotações para o caderno, de forma que pudesse ser discutida em grupo mais tarde, para começarmos nosso projeto.
As anotações nos ajudaram a como começar nosso projeto de pesquisa. Diferentes funções e elementos, ideias para problematização, objetivos, metodologia… Entre outros aspectos.

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Em aula, recebemos o cronograma pela professora Ana Claudia. Passamos as datas para o caderno, para que possamos nos orientar sobre as atividades futuras, sobre a disciplina. Assim, aproveitamos o tempo final da aula para nos reunirmos em grupos, e elaborar nossas ideias futuras.

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Hoje, dia 21 de março de 2022, as alunas seguiram com o cronograma proposto nas aulas de eixo e desceram para a sala de informática e iniciaram as pesquisas/coleta de informações a partir da problematização pensada na aula passada: a mídia vangloriando corpos magros ilusórios e o adoecimento da população jovem ocasionado em transtornos alimentares influenciados pela mídia.
Foram coletados artigos e informações de sites confiáveis acerca do nosso tema de transtornos alimentares, mídia e adolescentes.

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Na data do dia 28/03 de 2022, as alunas, assim como na semana anterior, desceram para a sala de informática para continuar as pesquisas acerca do tema escolhido sobre transtornos alimentares.
Foram coletados mais 2 artigos para complementar o trabalho final e colocado na pasta criada onde está toda a coleta de informações. A pasta está aberta para a professora, para observar nossos avanços no conteúdo.
Foi decidido inicar a produção da capa do trabalho.

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A aula do dia 04/04 foi dedicada para início de “introdução” no laboratório de informática. As estudantes iniciaram a introdução do projeto sobre transtornos alimentares, afim de explicar o contexto histórico da sua problemática. Foram orientadas pela professora sobre como prosseguir com o trabalho, tomando notas das observações que analisavam. Deixamos nosso trabalho no e-mail educacional do SESI, compartilhando com a nossa professora responsável para nos orientar diante o processo.

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Hoje, durante a aula do dia 11/04, estava indicado que os alunos iriam para as salas de informática, no entanto, os 2ºs anos estavam realizando uma das provas do Geekie. Logo, as alunas foram dirigidas para outra sala e assistiram um vídeo sobre citações.
A citação consiste na creditação e reconhecimento de um trabalho como consulta para o projeto de pesquisa. Ela pode ser encontrada no trabalho entre aspas e logo depois o nome do autor, ou com recúo de 4 centímetros, em um novo parágrafo, como também seguida pelo nome do autor.
Toda citação deve ser creditada também nas referências do projeto de pesquisa. Foi uma aula para tomar nota sobre o vídeo, e reconhecer os erros que cometíamos.

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Na aula do dia 18/04 os estudantes ficaram de assistir um vídeo sobre a montagem de “problematização” em um projeto de pesquisa. Realizamos um mapa mental: anotando os objetivos de estudo; curiosidades, respondendo a uma questão (pergunta sobre o tema). Foi concluído que para obter esse problema, é necessário delimitar o assunto para pesquisa, que irá orientar e deixar o trabalho explícito. É sobre convencer que existe um problema, para o leitor, identificando todos os aspectos necessário para idealizar e convencer.

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Neste dia, foi disponibilizado para os estudantes o laboratório de informática, para continuar com os projetos de pesquisa. Na aula, concluímos a introdução para partir pro desenvolvimento. As professoras Ana Claudia e Renata nos orientaram com um “Modelo para elaboração de projeto de pesquisa”, assim, os estudantes conseguem visualizar os erros e acertar conforme as correções necessárias.

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Na aula de quinta-feira, foi disponibilizado para a turma dos terceiros anos o laboratório de informática, para editar o Padlet. Ficou como opção para os estudantes a compor a organização, portanto que estivesse dentro dos critérios que as orientadoras pediram. Foi uma aula para compartilhar mais ideias sobre o trabalho, organizações, e de muita comunicação. A intenção do nosso grupo, é desenvolver um pouco mais do trabalho, sendo mais objetivo de coesivo.

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Iniciando o mês de maio, começamos a aula de EIIN na segunda feira 02/05. Nós aproveitamos a aula para dar continuidade ao projeto de pesquisa sobre “transtornos alimentares”. Diante disso, as professoras Ana Claudia e Renata orientaram a todos sobre erros cometidos nas atividades anteriores. A falta de interpretação, erros em mapas mentais… Para que de alguma forma, todos tomassem conhecimento dos erros, e melhorassem daqui em diante.

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Com esta aula, aproveitamos o laboratório para progredir com os trabalhos de EIIN. Nosso projeto de pesquisa continuou em andamento, aproveitamos para concluir alguns aspectos, e arrumar algumas situações.

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Com esta aula, aproveitamos o laboratório para progredir com os trabalhos de EIIN. Nosso projeto de pesquisa continuou em andamento, aproveitamos para concluir alguns aspectos, e arrumar algumas situações.

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Na data de hoje, os 3s e 2s anos estiveram presentes no auditório do SENAI-SP para assistir uma palestra de professora da USP. Seguindo as anotações, a orientadora retomou e explicou todo o contexto sobre Detalhes Técnicos da ABNT. A palestra foi uma oportunidade para revisarmos cada vez mais nosso projeto de pesquisa, e para estarmos atentos aos trabalhos futuros. Foi quase uma revisão do que já colocamos em prática no dia-a-dia, mas de forma mais justificava aos detalhes. De fato, foi uma forma de ajudar os estudantes a consertar desde os pequenos erros, aos trabalhos mais bonitos no futuro. Grande oportunidade para retornamos sobre contextos, citações, e principalmente fundamentos.

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Na data do dia 30/05 (segunda-feira), foi proposto para os estudantes começarem a colocar os trabalhos dentro das Diretrizes da ABNT. É de fato, uma chance para ser comprometido e respeitoso em relação as datas e entrega. Nosso grupo já está partindo  para observações e hipóteses, e devemos prosseguir para terminarmos o quanto antes.

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Nesta aula, as alunas continuaram a desenvolver a parte escrita do projeto, com as orientações já propostas anteriormente.
Revisamos a fundamentação teórica, para assim, dar início a metodologia.

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Na data do dia 13/06 foi novamente disponibilizado o LIE para os estudantes progredirem com o projeto de pesquisa. Nosso grupo aprontou a aula para entregar os correio elegantes (atividade corporativa dos alunos) e retomar nosso projeto com erros pendentes.

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Os estudantes entraram em férias escolares!

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Nesta data não foi realizado as apresentações de EIIN, por compromisso do 3B ao Geekie Test. As aulas foram substituídas para apresentação de Biologia do 3A.

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Com a data de hoje, deve ser concluído as apresentações de Eixo Integrador Interáreas.

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Na data do dia 07/11 às estudantes foram ao laboratório de informática para prosseguir com o projeto final: banner. Com o tema: “O papel das mídias sociais no desenvolvimento dos transtornos alimentares em jovens e adolescentes” o banner ficou a combinado das estudantes introduzirem as informações necessárias: (medidas, objetivos, metodologias..). A aula foi uma oportunidade para explorar os conhecimentos em aplicativos de edição, e abranger novos projetos.