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Confianza VS desconfianza
(del nacimiento a los 18 meses)

El bebé se enfrenta a la duda de si puede confiar en el mundo. Virtud: la esperanza

Necesitan desarrollar el equilibrio justo entre la confianza y la desconfianza. Si las escalas pesan más del lado de la confianza -lo que es favorable según Erikson- los niños desarrollan lo que él llama la virtud de la esperanza: la creencia de que pueden satisfacer sus necesidades y obtener sus deseos. Si predomina la desconfianza, los niños verán el mundo como hostil e impredecible y tendrán problemas al establecer relaciones íntimas.
La primera demostración de confianza social en el niño pequeño es la facilidad de su alimentación, la profundidad de su sueño y la relación de sus intestinos.

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Autonomía VS vergüenza y duda
(de 18 meses a 3 años aprox.)

El niño desarrolla un equilibrio de independencia sobre la duda y la pena. Virtud: el deseo.

L os niños necesitan aprender lo que pueden y deben hacer, lo que es seguro de hacer, y qué clase de guía necesitan aún de sus padres.
El entrenamiento para ir al baño es un logro importante en el aprendizaje de control y de autodeterminación; así como también lo es el lenguaje: a medida que los niños aprenden a expresar sus deseos, se vuelven más capaces e independientes. Entre tanto, los padres proporcionan un refugio seguro del cual los niños pueden salir y descubrir el mundo y al que pueden regresar con frecuencia para encontrar apoyo.

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Iniciativa VS culpabilidad y miedo
(de los 3 a los 6 años)

El niño desarrolla la iniciativa al intentar cosas nuevas y no se deja abatir por el fracaso. Virtud: el propósito.

Un niño planear y llevar a cabo actividades, y las restricciones morales que éste puede tener sobre tales planes. Marca una división entre la parte de la personalidad que permanece al niño, lleno de alegría y de deseo de probar cosas nuevas y ensayar nuevos poderes y la parte que se está volviendo “adulta", que examina en forma constante la conveniencia de motivos y acciones, especialmente sabiendo que algunas de las acciones puede tener resultados negativos. Los niños que aprenden a regular estos propósitos conflictivos desarrollan la virtud de propósito, el valor de prever y perseguir metas, sin estar inhibidos por la culpa o el miedo al castigo.

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Destreza versus inferioridad
(de 6 años a la pubertad)

El niño debe aprender destrezas de la cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad. Virtud: la habilidad

El peligro del niño en esta etapa radica en un sentimiento de inadecuación e inferioridad. Si desespera de sus herramientas y habilidades o de su status entre sus compañeros, puede renunciar a la identificación con ellos y con un sector del mundo de las herramientas. El niño desespera de sus dotes en el mundo de las herramientas y la anatomía, y se considera condenado a la mediocridad o a la inadecuación. Es en ese momento que la sociedad más amplia se vuelve significativa en cuanto a sus maneras de admitir al niño a una comprensión de los roles significativos en su tecnología y economía.

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Identidad VS Confusión de Identidad
(de la pubertad a la temprana edad adulta.)

El adolescente debe determinar su propio sentido del yo. Virtud: la fidelidad

Para formar una identidad, el yo, organiza las habilidades, las necesidades y los deseos de la persona y ayuda a adaptarlos a las demandas de la sociedad.
El crecimiento físico rápido y la madurez genital nueva alertan a los jóvenes para su inminente vida adulta, y comienzan a preguntarse acerca de su papel en la sociedad adulta.

La “virtud” fundamental que surge de esta crisis de identidad es la virtud de la fidelidad. Implica un sentido de pertenencia a un ser amado, o a un amigo y compañeros. También, implica identificarse con un conjunto de valores, una ideología, una religión, un movimiento, o un grupo.

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Intimidad VS Aislamiento
(temprana edad adulta)

La persona busca comprometerse con otras; si fracasa puede sufrir un sentimiento de aislamiento y de absorción de sí misma. Virtud: el amor.

El adulto joven, que surge de la búsqueda de identidad y la insistencia en ella, está ansioso y dispuesto a fundir su identidad con la de otros. Está preparado para la intimidad, esto es, la capacidad de entregarse a filiaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza ética necesaria para cumplir tales compromisos, aun cuando estos pueden exigir sacrificios significativos.
La contraparte de la intimidad es el distanciamiento: la disposición a aislar y, de ser ello necesario, a destruir aquellas fuerzas y personas cuya esencia parece peligrosa para la propia, y cuyo “territorio” parece rebasar los límites de las propias relaciones íntimas.

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Productividad / Generatividad VS Estancamiento
(edad adulta intermedia)

Adulto maduro se preocupa por consolidar y guiar a la siguiente generación o de lo contrario siente empobrecimiento personal. Virtud: el cuidado

La generatividad es, en esencia la preocupación por establecer y guiar a la nueva generación, algunos sinónimos serían, productividad y creatividad.

Constituye así una etapa esencial en el desarrollo psicosexual y también en el psicosocial. Cuando tal enriquecimiento falta por completo, tiene lugar a una regresión a una necesidad obsesiva de pseudo intimidad, a menudo con un sentimiento general de estancamiento y empobrecimiento personal.

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Integridad VS Desesperanza
(vejez)

La persona de edad avanzada logra un sentido de aceptación de su propia vida, bien sea aceptando de su propia vida, bien sea aceptando la muerte o, por el contrario, cayendo en la desesperanza. Virtud: la sabiduría.

Sólo la persona que en alguna forma ha cuidado de cosas y de personas, se ha adaptado a los triunfos y las desilusiones inherentes al hecho de ser el generador de otros seres humanos, o el generador de productos e ideas, puede madurar gradualmente el fruto de las 7 etapas anteriores.

La integridad del yo, es la seguridad acumulada del yo con respecto a su tendencia al orden y el significado. Es un amor postnarcisista del yo humano, como una experiencia que transmite  un cierto orden del mundo y sentido espiritual.