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Este tipo de juegos de conciencia fonológica incorpora el movimiento como parte central, nos parece un material especialmente interesante sobre todo para el trabajo con los más pequeños. Pero no trabaja la conciencia fonémica, por lo tanto no podremos trabajar adecuadamente la concienciación fonémica.
Nos encontramos con tres actividades de concienciación fonológica donde se va a trabajar el análisis de sílaba mediante el conteo, el análisis de la rima y la segmentación silábica.

Está comprobado que al realizar una actividad física en el cerebro se liberan una serie de neurotransmisores como la serotoninas,  y la dopamina, que impulsan los niveles de la atención y la motivación, junto con otras moléculas BDNF (factor neurotrófico) ) que permite la mejora de la neuro plasticidad cerebral, que facilita el aprendizaje en los niños y en las niñas.

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1. Moverse una necesidad cerebral
¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando realizamos actividad física?

Se liberan una serie de neurotransmisores tales como la serotonina, la dopamina que impulsan los niveles de atención y la motivación.

También se segregan otras moléculas BDNF (factor neurotrófico). Esta molécula permite la mejora de la neuroplasticidad cerebral, genera nuevas neuronas en el hipocamo (en el que se origina la memoria) y aumenta la vascularidad cerebral (mejora el funcionamiento del sistema neurológico)

2. Ejercicio físico Impulsa Aprendizaje. Repaso estudios

Hillman et al (2009) en un estudio en el que participaron estudiantes de entre 9 y 10 años se quiso analizar el efecto de la actividad física en el cerebro y en el aprendizaje. Dos grupos de control; en uno los niños deberían caminar en una cinta 20 minutos a un ritmo moderado; luego realizaban una serie de ejercicios de discriminación de estímulos (ejercitando autocontrol y otras funciones ejecutivas como la relación de la información etc) . El otro grupo se sometía a las mismas pruebas pero después de haber realizado un periodo de descanso de 20 minutos; el rendimiento de las pruebas cognitivas era significativamente mejor después de realizar ejercicio físico, además se constató que la diferencia entre ambos grupos se hacía mayor en aquellas tareas cuya complejidad era superior. Además, mediante encefalogramas se registró actividad cerebral y se registraron mayores señales de ondas cerebrales relacionadas con el autocontrol y la atención ejecutiva.

En otros estudios realizados tratando de aproximar estas pruebas a un contexto de aprendizaje real en el aula se trataron de analizar ejercicios en materia de comprensión lectora, ortografía y aritmética. Kubesch at al (2009) realizó estudio con chavales de 13, 14 años después de un programa de ejercicio de 30 minutos mejoraron las actividades de atención ejecutiva. Hillaman et al. , 2014 constató en su estudio con niños de 7 y 9 años una mejora en la flexibilidad cognitiva y su capacidad de inhibición.

Vista la enorme importancia y el potencial del ejercicio físico , ¿por qué no juntar: ejercicio físico, aprendizaje lúdico y aprendizaje fonológico? esto es lo que os proponemos en estas actividades.

Te contamos en detalle el poder del aprendizaje lúdico desde la neurociencia en esta breve micro-charla.

Juegos de movimiento para trabajar conciencia fonológica

1. Juegos de Conciencia de Rima.

Nivel I. De los 3- 4 años.

Objetivo: Trabajar el análisis de rima.

Nombre de la actividad. Vámonos de Pesca

Descripción de la actividad. Llenaremos la clase con imágenes plastificadas de objetos/animales etc la idea es que sacaremos una imagen y ellos tendrán que pescar palabras que rimen con la que hemos propuesto.

Material Necesario.

Pequeñas Cañas de Pescar con velcro.

Fichas de Objetos/personas plastificadas y con velcros

2. Juegos de Conciencia Silábica

Nivel II. Conteo Silábico. De los 4 a 5 años.

Objetivo. Trabajar el análisis de sílaba mediante el conteo.

Descripción. Situaremos tres caja con números impresos 1,2,3 y después una caja grande en el centro del aula. Dentro de la caja pondremos cartas con pictogramas y ellos tendrán que decir la palabra por sílabas y ponerla en la caja según tenga 1,2,3 sílabas.

Nivel II. De los 4 a los 5 años.

Objetivo Segmentación Silábica.

Descripción: Vamos a saltar. Situaremos en el suelo unas marcas con unas grandes redondas. Enseñaremos a los niños un pictograma van a tener que decir la palabra por sílabas, haciendo cada sílaba en un gran salto para avanzar.

3. Juegos de Conciencia de Fonema .

El juego del rey ó la reina

Nivel III. A partir de los 5 años.

Objetivo: Análisis Fonémico.

Descripción: Tenemos una corona que colocamos a un niño/a . Los demás tendrán que hacer caso del rey/reina . Nos distribuimos por el aula al ritmo de la música al parar la música el rey´ó la reina nos darán una orden : "Tenemos que s-a-l-t-a-r" dirá la acción fonémicamente muy despacio marcando cada uno de los fonemas los demás tendrán que hacer la acción marcada por el rey/reina.

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Juegos de Movimiento para Fomentar la Conciencia Fonológica

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1. Moverse una necesidad cerebral ¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando realizamos actividad física? Se liberan una serie de neurotransmisores tales como la serotonina, la dopamina que impulsan los niveles de atención y la motivación. También se segregan otras moléculas BDNF (factor neurotrófico).

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Muy variada y lúdica manera de trabajar la conciencia fonémica a pesar de tener varios errores como por ejemplo en el juego de la oca las instrucciones te las narran pero las actividades de conciencia fonémica que te van tocando tienes que leerlas por lo que no valdría para niños en nivel previo a la lectoescritura, además en el juego de empieza diferente, solo te deja pulsar la opcion correcta, al poner el puntero sobre la imagen cambia a una forma de mano, por lo que el menor podria fijarse en eso y no razonar correctamente el ejercicio.

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Actividades interactivas para el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil y Educación Primaria. Actividades conciencia fonológica: conciencia fonémica.

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Desde este Blog, se desarrollan diferentes ejercicios para el desarrollo de la conciencia fonémica. Todo esto, con la finalidad de iniciar o ampliar el concepto de "sonido". Así, se expone que además de sonidos naturales, existen otros en el habla.
En cuanto a la organización y exposición de actividades, el desarrollo y explicación de estas es escaso. Sin embargo, se agradece las ejemplificaciones que utiliza y lo explícitas que son. Aún así, trabaja "segmentación fonémica". Respecto a esto se debería aclarar que se segmente -en- fonemas, y no son estos los que se segmentan. Pues un fonema es la unidad mínima de la lengua. A pesar de esto, el blog es bastante completo, pues trabaja algo tan mínimo que resulta complicado, desde varias perspectivas interactivas y accesibles para el alumnado de infantil.

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Trabaja la conciencia fonémica correctamente, además es adecuada para niños de 3 años ya que se representa con dibujos y no con palabras, alterna diferentes tipos de actividad de discriminación e identificación del fonema trabajado.

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Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Las actividades que hoy propongo en esta entrada son la adaptación, en formato más interactivo, de las presentadas el 27 de Enero de 2016, son dos actividades que ahora incluyo en el mismo archivo. En ellas se trabaja la discriminación del fonema /R/ como vibrante simple, sonido suave intervocálico, y como vibrante múltiple, sonido fuerte a inicio de palabra o sonido fuerte intervocálico.
ACTIVIDAD 1: ¿Vibrante simple o vibrante múltiple?
Aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son treinta imágenes, quince en cada pantalla. Esas imágenes representan palabras que contienen el sonido suave o fuerte del fonema /R/. La actividad consiste en discriminar si se trata del sonido suave (se escribe sólo una R) o el sonido fuerte (se escribe RR). En las palabras con el sonido suave el fondo de la celda cambiará y se pondrá amarillo, mientras que en las palabras con el sonido fuerte el fondo pasará a ser marrón. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "AMARILLO", en caso de una sola R (sonido suave), y "MARRÓN", cuando el sonido sea fuerte y aparezca escrita la letra doble: RR
ACTIVIDAD 2: La vibrante múltiple en posición inicial o intermedia en las palabras.
En este caso también aparecen dos pantallas de tres filas con cinco imágenes cada una; por tanto, son quince en cada pantalla. Al ser dos pantallas hay treinta imágenes referidas a palabras que contienen el sonido fuerte del fonema /R/. La actividad consiste en discriminar si está en posición inicial (se escribe sólo una R) o en posición intermedia (se escribe RR). En las palabras con el fonema /R/ en posición inicial, el fondo de la celda cambiará y se pondrá rosa, mientras que en las palabras con el sonido fuerte del fonema vibrante en posición intermedia, el fondo pasará a ser marrón. Por tanto, la respuesta que se debe dar es "ROSA", en caso del sonido al comienzo de la palabra (una sola R), y "MARRÓN", si el sonido fuerte del fonema vibrante está en mitad de la palabra (se escribe RR).

Bajo la imagen de la portada está el enlace para su descarga.
Pulsar aquí para descargar la actividad

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Conciencia fonémica. - Página 2 - Un mar de palabras. Estimulación cognitiva.

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Las actividades que hoy propongo en esta entrada son la adaptación, en formato más interactivo, de las presentadas el 27 de Enero de 2016, son dos actividades que ahora incluyo en el mismo archivo. En ellas se trabaja la discriminación del fonema /R/ como vibrante simple, sonido suave intervocálico, y como vibrante múltiple, sonido fuerte a inicio de palabra o sonido fuerte intervocálico.

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En las actividades que nos presenta el blog, nos encontramos con " Pelota del alfabeto". Esta actividad junto con el trabajo a nivel fonético del lenguaje, hace uso de la actividad física recurriendo a medios espaciosos donde realizarla.
El desarrollo se basa en el desplazamiento de un balón de una persona a otra. La primera persona en iniciar el juego debe señalar o decir una palabra, seguidamente pasará el balón a otra persona que deberá decir palabras que empiecen por la misma letra y así continuamente hasta que el balón vuela a la persona inicial.
Me parece una actividad diferente y bastante original de la que pueden sacarse numerosas variaciones de la misma trabajado diferentes ámbitos del lenguaje.

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NOTICIAS INFANTILES ® Consejos para padres, profesores y niños

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12 actividades de FONÉTICA ideales para NIÑOS

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No te pierdas las actividades ideales para trabajar y practicar la fonética que te proponemos. ¡La fonética también puede ser divertida si sabes cómo!

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Trabaja la conciencia fonémica correctamente, además es adecuada para niños de 3 años ya que se representa con dibujos y no con palabras. Sin embargo no verbaliza el fonema que se va a trabajar y pone la letra escrita algo que no es positivo para trabajar este tipo de ejercicios.

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Fichas CONCIENCIA FONÉMICA: «EMPIEZA POR…

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Hola buenos días a todos/as , desde Comunicar-nos esta semana nos comparten un material para completar el publicado hasta ahora de conciencia fonémica.