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Educação/Formação e agroecologia (ensino, pesquisa e extensão): A educação em agroecologia, na educação básica, superior e pós- graduação e, também, na educação não formal. A Agroecologia se apresenta como arcabouço de um projeto político de sociedade, de maneira clara e radical pela luta da reforma agrária e popular. Criação de materiais didáticos a partir da realidade local. Criação de um calendário de eventos de agroecologia, por exemplo, Jornadas de agroecologia: organizações populares do campo e da cidade, articulando as experiências regionais de agroecologia.

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•Lilian Couto Cordeiro Estolano – professora do Departamento de Teoria e Planejamento do Ensino/IE/UFRRJ, mestre em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sustentabilidade pelo CPDA/UFRRJ.

•Ana Maria Dantas Soares - professora do Departamento de Teoria e Planejamento do Ensino/IE/UFRRJ, Doutora em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sustentabilidade pelo CPDA/UFRRJ.

•Camila Serena de Souza Pinto – Engenheira Agrônoma pela UFRRJ, Pós graduada em Gestão Ambiental Integrada pela UERJ e mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Práticas do Desenvolvimento Sustentável  PPGPDS/UFRRJ.

•Vivian Soares de Almeida – Licenciada em Ciências Agrícolas, Mestre em Educação Profissional Agrícola pelo PPGEA/UFRRJ.

•Virgínia Scheidegger da Costa Oliveira – Bolsista de Pós-Graduação – Licenciada em Ciências Agrícolas/UFRRJ, Mestranda em Educação Profissional Agrícola PPGEA/UFRRJ.

•Evelyn Gomes Geraldo da Silva – Estagiária - Licencianda em Ciências Agrícolas/UFRRJ.

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Conhecer a realidade educacional do município de Maricá, suas potencialidades e desafios na área de Agroecologia;

Propor,  a partir da realidade local, a construção de projetos formativos de educação em agroecologia, na formação de professores, na educação básica, superior e pós-graduação e, também, na educação não formal;

Propor a criação de materiais didáticos a partir da realidade local e de calendário de eventos de agroecologia, por exemplo, Jornadas de agroecologia e organizações populares do campo e da cidade em articulação com as experiências regionais de agroecologia.

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Arquivo com mais informações do projeto.

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https://docs.google.com/document/d/1reRLGr1HGg8p-TLkVxZIW1Qwy56FRuWd/edit

.

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Quais as estruturas escolares para prática de atividades pedagógicas voltadas para a agroecologia e sustentabilidade. analisar as potencialidades e possíveis entraves in locu das unidades de educação formal - DIAGNÓSTICO subsidiará essas questões por meio da identificação de entrevistas semi-estruturadas a serem entregues às escolas, faculdades, etc. para que sejam respondidas. a abordagem será realizada em torno das estruturas disponíveis no local bem como o interesse de realizar atividades, capacitação com professores, alunos, comunidade do entorno sobre agroecologia…..

Áreas comuns - pátio - jardim, canteiros, parque, quadra - para verificar atividade de horta, pomar, compostagem, atividades em grupo.

Refeitório - tipo de alimentação, mais consumidos, origem dos alimentos. segurança alimentar, alimentação segura, resíduos, compostagem, reciclagem, consumo, perdas.

Recurso multimídia e espaços a serem utilizados sala de vídeo, computador, palco, pátio, microfone, áreas cobertas - para realização de atividades com a escola e comunidade

Recursos humanos - identificar lideranças e multiplicadores na comunidade escolar. alunos, professores, responsáveis, líderes comunitários.

Descrição do entorno escolar - serviços públicas disponíveis na comunidade, como presença de unidades de saúde e seus programas, lazer, outras unidades de educação próximas, estruturas públicas como iluminação, saneamento (abastecimento, coleta de resíduo, drenagem, coleta de esgoto...) urbano/rural /quilombola indígena. está inserido em unidade de conservação. comunidade tradicional.

Questões socioambientais.

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Diagnóstico Socioambiental Inova Agroecologia Maricá- Eixo 06 

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Diagnóstico Socioambiental Inova Agroecologia Maricá- Eixo 06 

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https://docs.google.com/document/d/1EypHlEu42NPBasEz7aZxHycftT9znWUx/edit

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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As reuniões de acompanhamento com a equipe acontecem as quintas-feiras as 18h. Link para acesso: https://meet.google.com/wsq-noqw-kse

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Próximas atividades:

DEZEMBRO
- 15 e 16 - Visita e Lançamento do Projeto em Maricá.

JANEIRO
- Levantamento de dados - remoto

FEVEREIRO
- Levantamento de dados - remoto
- Visita aos órgãos administrativos 23/02 e 24/02 (SME/SEC Agricultura e Praça Agroecológica Emilton Santos)
- Reuniões de equipe - semanais

MARÇO
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados - remoto
- Reunião virtual da META 1 (organização da imersão) - 03/03 às 9:30
- Reunião virtural da META 1 (organização da imersão) - 09/03 às 14h
- Reunião virtual da META 1 (organização da imersão) - 17/03
às 10h
- Visita ao município- dia 23/03 a 24/03
Agenda: Secretaria de Educação/ Equipe da EA do prof. Lacerda
- Primeira atividade de imersão das equipes, formato remoto, roda de conversa dia 30/03 às 17h

ABRIL
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados - remoto (equipe)
- Reunião do Projeto Inova Maricá dia 13/04 horário: 16h
- Visita aos órgãos administrativos - Semana do dia 17, 18, 19/04
- Finalização/envio do questionário para as unidades escolares!

MAIO
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados - remoto (equipe)
- Evento de imersão das equipes 04/05 (Local: CASTE)
- Caranava INOVA MARICÁ 05, 06 e 07/05.
- Imersão do EIXO Educação - 18, 19 e 20/05

JUNHO
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados - remoto
- Agenda em Maricá- 22/06
E.M jacintho Luiz caetano
Secretaria da Educação
- Eventos Raízes - 25/06

JULHO
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados- remoto
- Dia de campo Pitaya - 02/07 Horário: 7h às 11h Local: Fazenda Pública Joaquín Piñero
- Sugestão de ida a Maricá- Semana do dia 23/07
- Evento/mutirão Escola Municipal Guaratiba - dia 30/07

AGOSTO
- Reuniões de equipe (semanais)
- Levantamento de dados- remoto
- Reunião presencial de todas as equipes INOVA - 11/08 Horário: 13h Local: PPGEA
- Reunião da equipe eixo 06 - 13/08 Horário: 9h
- Reunião com o representante de projetos da Codemar- 18/07
Horário: 10h30

SETEMBRO

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x7K-Y8Wk5-DQniKh3dXN1_itXekHnlAW0qVLYUG6br8/edit?usp=sharing

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https://miro.com/app/board/o9J_liUm3aY=/

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When you visit any website, it may store or retrieve information on your browser, mostly in the form of cookies. This information might be about you, your preferences or your device and is mostly used to make the site work as you expect it to. The information does not usually directly identify you,…

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pedidos de diárias:
. 10 a 15 dias antes da saída - formulário
. relatório da atividade - formulário (prazo máximo para envio 15 dias)

solicitação de transporte:
. cadastro de memorando (sipac)
. contato com sr. Felipe (Transporte)

checklist de visita:

. fotografias (armazenar em drive)

. lista de presença
. anotar (o quê/quem/quando/onde/como/por quê - para ajudar no relatório)

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Drive de acesso as pastas e arquivos do eixo temático.

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Drive de acesso as pastas e arquivos do eixo temático.

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https://drive.google.com/drive/folders/1B5ZaX7X6fcaz0URoNJ40QD67fnyGEh0e?usp=sharing

Relatório das visitas
https://drive.google.com/drive/folders/1IQROQh4OUwuNOuGLv4mr4x8QC_2R9sqy

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http://www.inea.rj.gov.br/biodiversidade-territorio/conheca-as-unidades-de-conservacao/apa-de-marica/

https://cooperar.org.br/
https://cooperar.org.br/projeto-marica/transparencia/

https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/marica/panorama

http://arquivos.proderj.rj.gov.br/sefaz_ceperj_imagens/Arquivos_Ceperj/ceep/dados-estatisticos/perfil-municipal/Marica.html

https://inepdata.inep.gov.br/analytics/saw.dll?Portal

http://www.inea.rj.gov.br/biodiversidade-territorio/conheca-as-unidades-de-conservacao/apa-de-marica/

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Quem somos SOMOS a COOPERAR – Cooperativa de Trabalho em Assessoria a Empresas Sociais em Assentamentos de Reforma Agrária – fundada em 12 de maio de 2005, com o objetivo de atuar em conjunto com diversas organizações para o desenvolvimento de empresas sociais em áreas de Reforma Agrária e da Agricu…

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Eixo 02-  Organização social, organização do trabalho e economia solidária
https://padlet.com/eixo2marica/nu5uzw27sem3dvya?

EIXO 4- Saúde, ambiente, sustentabilidade e agroecologia.
https://padlet.com/eixo4inovamarica/mz9wh208b06djopk

EIXO 05- Turismo Rural
https://padlet.com/eixoturismomarica2021/7k6pf1ds17bcdf7o

Eixo 07-  Políticas Públicas
https://padlet.com/emanuellamchd/aj5bdxdptgepgwbz

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https://padlet.com/vivischeidegger/MapaEixo6

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Visita 1: 23/02 e 24/02

Lista de presença:
Lilian Cordeiro
Evelyn Gomes
Vivian Soares
Virgínia Scheidegger

23/02 - (Sec. de Educação)

2019.1 ocorreu a primeira edição do "Ecopedagogia" que formou 10 professores. Já em 2019.2 ocorreu o Ecopedagogia 2, que teve um número grande de inscritos (171) e formou 70 professores. Ofereceram também um curso chamado "gameficação", ambos considerados uma formação eletiva.

Existem três tipos de formação: Capacitações Técnicas (plataforma digital, mesas interativas, notebooks e tablets); Formação em Serviço; e Formações Eletivas (não são subdivididas por núcleos. Os professores se inscrevem de acordo com suas áreas de interesse.

Existem algumas escolas rurais que são consideradas pela Sec. de Educação e pela população como escolas urbanas.

Sentem vontade de construir uma escola pautada na metodologia de José Pacheco, voltada para a autonomia da criança. Pensam em colocar essa escola dentro da Fazenda.

A partir de abril vão começar a pensar na estruturação e ementa da terceira edição da Ecopedagogia e pensaram que a nossa semana de formação poderia ser em conjunto.

Algo que me chamou atenção foi a fala de uma delas sobre a "necessidade de construir memórias".

24/02 (Sec. de Agricultura - Magali e Eró)

A COOPERAR percebeu uma demanda por oficinas para divulgação do que é de agroecologia. A partir disso, implementaram os "sábados agroecológicos" que acontecem no primeiro sábado de cada mês. Eles utilizam a praça EMILTON SANTOS como ambiente de aprendizagem, onde as pessoas têm acesso à educação agroecológica. Equipe: Agrônomos, Téc. de campo e auxiliares.

São colocadas 3 tendas na praça, uma com orientações técnicas, outra com sementes para mostruário e trocas, e outra com uma biblioteca chamada "Ana Primavesi", os livros são da SECAPP e existiam alguns sorteios para a comunidade.

Diante da pandemia, os sábados agroecológicos estão temporariamente suspensos.

Nessa mesma praça há uma horta comunitária contendo 32 canteiros onde são plantadas variedades de legumes, frutas e verduras que são disponibilizados gratuitamente para a população, as pessoas podem colher seus alimentos sempre que quiserem, respeitando o tempo de colheita e utilizando o bom senso.

Existem também a praça Guaratiba, que fica em frente a uma escola. Esta é mais focada na participação das crianças e não possui a mesma estrutura da outra. Reclamaram que a população "rouba" as mudas que são plantadas nesse local.

"Projeto Horta nas Escolas", foram implementadas 30 hortas em escolas. A ideia não era apenas a implementação, mas oferecer condições necessárias para que a comunidade escolar pudesse manter em pleno funcionamento. Projeto do Prof. Lacerda.

"Programa Maricá Soberania Alimentar" tinha por objetivo resgatar a agricultura familiar no município. Trabalhavam com maior foco nas crianças.

2021 - "Programa Monitores Culturais", formação online em duas etapas (uma teórica e outra prática). O projeto acabou se perdendo.

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Lista de presença:
Evelyn Gomes
Vívian Soares
Virgínia Scheidegger

23/03 - (Equipe da Coordenação de Educação Ambiental na Fazenda Joaquim Piñero)

A equipe do eixo "Educação e Formação em Agroecologia" da Meta 1 esteve no dia 23 de março no município de Maricá para uma conversa sobre o Diagnóstico Socioambiental nos espaços educativos do município.

A reunião contou com a participação do Professor Marcos Lacerda; Fernanda Cristina, que trabalha no setor responsável por analisar os projetos de EA da Sec. de Educação; Mônica Marsxen, da equipe da Coordenação de Educação Ambiental da Secretaria de Educação; Renata Gama, arquiteta urbanista, que trabalha com projetos em EA e Patrimônio Cultural. A reunião ocorreu na Fazenda Pública Joaquín Piñero.

Reforçamos os objetivos e metodologia do levantamento de dados para construção do diagnóstico junto às unidades escolares e outros espaços educativos do município no contexto da meta 1 do Projeto Inova Agroecologia Maricá.

Principais pautas:

Existem dois eixos de atuação dentro da Fazenda. O EIXO 1, é voltado para a realização de 3 trilhas interpretativas, onde há visitação dos estudantes. O EIXO 2, é voltado para temas em agroecologia. Renata Moraes é a responsável pelas hortas escolares e comunitárias.

Ao todo são 65 escolas municipais em Maricá com cerca de 28 mil estudantes.

Segundo o prof. Lacerda "o trabalho com os professores é o pré campo", isto é, eles entendem que é necessário levar o conhecimento até os professores para que estes estejam capacitados para levar o conhecimento ao aluno. Por isso fazem muitos cursos e palestras voltados para os professores.

Curso biogeografando: voltado para professores de biologia e geografia, cujo objetivo era apresentar o território de Maricá para os professores (que muitas vezes são de outras regiões e não conhecem o município) e para incentivá-los a criar métodos de ensino-aprendizagem para além do convencional.

Curso de Patrimônio e Literatura

Andreia é bióloga da COOPERAR e foi responsável pelo diagnóstico realizado no Programa de Manejo.

Márcia Freitas é gestora da UC em que a fazenda está situada.

Felipe Freitas é gestor da UC apasemar (não sei se é assim que se escreve)

Através da fala do Prof. Lacerda foi possível identificar uma grande necessidade de aulas de campo para os estudantes de Meio Ambiente do IFES.

O município possui uma demanda por profissionais qualificados na área de paisagismo. Há muitos prédios novos e outros sendo construídos, dessa forma, há grande necessidade por profissionais nessa área e que trabalhem de forma contínua.

Elane é professora de filosofia do IFES. Possui trabalho voltado para EA junto da Defesa Civil e inclusive foi finalista do prêmio internacional "Descarbonaro".

Prof. Lacerda foi o criador do projeto Maricá Mais Verde, criado em 2014. Onde foi criado um horto na Sec. de Meio Ambiente para distribuir mudas para a população. A pessoa se cadastrava e assumia compromisso de cuidar da muda de árvore.

Prof. Lacerda foi o criador do projeto "Ciência Etinerante", que era uma kombi que contava com vários equipamentos científicos e estacionava em diversas praças do município para levar ciência para a população.

Existem várias ONG's que fazem trabalho junto ao município. Uma delas é alemã e tem por objetivo a soltura de mosquitos inoculados com uma bactéria chamada Wolbachia e que impede que o vírus da Dengue, Zika, Chikungunya e febre amarela se desenvolvam dentro do mosquito.

24/03 - (Subsecretaria de Ensino)

Já no dia 24 de março pela manhã, a reunião ocorreu na Secretaria de Educação de Maricá e contou com a participação de Natália Coutinho, gerente do NUFORPE.

Principais pautas:

Apresentação da prévia do formulário de diagnóstico socioambiental que será destinado às unidades escolares do município.

Natália contribuiu com diversas dicas para o questionário e ainda disponibilizou documentos importantes, como: Ementa do Curso de Ecopedagogia; Documento de Escolas por Distrito; além do contato de Lourice (responsável pela alimentação escolar).

Dentre as contribuições da Natália, ela falou sobre a possibilidade de criarmos um formulário sobre a Preservação do patrimônio material e imaterial.

A gerente do NUFORPE ficou responsável por entrar em contato com a Elza que é responsável pelos dados socioeconômicos do município que podem contribuir para o nosso formulário em relação aos dados do entorno das unidades escolares.

LEMBRAR: elaborar um texto final de agradecimento para o formulario.

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Lista de presença:
Camila Serena
Evelyn Gomes
Vívian Soares
Virgínia Scheidegger

18/04
A agenda da equipe do eixo 06 teve início pela manhã na visita ao Parque Nanci, o maior parque a céu aberto do município, onde foram realizados breves diagnósticos sobre as potencialidades da praça e o seus entraves. (18/04/2022- manhã). A equipe seguiu para a praça Agroecológica de Araçatiba para conversar com o responsável técnico, Agnaldo Terra (COOPERAR). No final da tarde, foi realizada uma visita às hortas agroecológicas do Manu Manuela para conversa com alguns funcionários da Cooperar e agricultores locais. (18/04/2022- tarde)

19/04
Reunião com a Profª Elane Carvalho (IFF-MARICÁ) e a Coordenação de Educação Ambiental para levantamento das atividades relacionadas a Educação Ambiental em Maricá junto aos alunos do IFF (19/04/2022- manhã); reunião na Secretaria Municipal de Educação com a gerente do NUFORPE, Natalia Coutinho, para finalização e encaminhamento do formulário do diagnóstico socioambiental para as unidades escolares e encerramento da agenda na praça de Guaratiba, também conhecida como praça dos pescadores, onde foi elaborado um diagnóstico ambiental (19/04/2022-tarde).

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Lista de presença:
Evelyn Gomes
Lilian Couto Cordeiro Estolano

19/05 - Escola Municipal Guaratiba
A equipe do Eixo 06 (Educação e formação em Agroecologia) esteve em Maricá, na manhã do dia 19/05, para conhecer as estruturas da Escola Municipal Guaratiba e a horta pedagógica de Guaratiba. A visita à escola contou com a presença da diretora Joelma e suas adjuntas Tatiana e Tatiane; Bartiana, orientadora pedagógica da escola. Também foram convidados para o encontro Seu Alberto, produtor rural e responsável pelo sítio Aruanda no Caju e membro da Rede Agroecológica de Maricá, Matheus e André produtores rurais do Caju e membros da Rede Agroecológica de Maricá; Rose, mãe de aluno e faz parte da cooperativa de alimentos saudáveis. Seu Miguel, funcionário da SOMAR (Serviços de Obra de Maricá), é responsável, em pedido da diretora, pela manutenção da horta pela supervisão de Selmo.

A escola atende aos alunos do 1º ao 5º durante o turno integral, das 7h30 às 16h30 e servem 5 refeições diárias. No turno da manhã os alunos têm as disciplinas que atendem a BNCC e no contraturno são realizadas oficinas, inclusive a escola dispõe de 1 oficineira. Dentro da estrutura escolar há placas informativas e murais falando sobre a importância do cuidado com a família, comunidade e a natureza. É disponibilizado uma cesta básica e um kit de limpeza para as famílias, por meio da parceria entre a Secretaria de Educação e a secretaria de Assistência social.

Durante a construção da horta surgiram alguns entraves em decorrência da precarização do saneamento básico em Maricá. Durante o processo de instalação, foi necessário a construção de um poço para atender as demandas da irrigação. Enfrentaram problemas em virtude da horta ser instalada em um local que funcionava como um “lixão” e a possibilidade de uma contaminação dos lençóis freáticos que iria culminar na possibilidade da contaminação dessa água do poço. Sendo assim, decidiram realizar 🤬 rápidos para análise de água e foi constatado que a qualidade da água era própria para o uso e não era ferruginosa.

Segundo a Joelma, a horta pedagógica foi instalada em um local que anteriormente, a comunidade utilizava como um lixão e por consequência tinham infestação de ratos. A construção dessa horta foi um momento de resistência para a comunidade escolar, porque além do local ser um antigo lixão também passava uma vala pelo local o que inviabiliza inicialmente a construção da horta naquele espaço. A diretora relatou que sua ideia era que fosse criada uma fossa de evapotranspiração, porém alegaram que o projeto ficaria inviável financeiramente, posteriormente a SOMAR instalou manilhas para solucionar o problema e acabou desviando essa vala para a lagoa.

Joelma relatou que teve apoio de um morador local e encarregado da SOMAR, Selmo. Ele foi responsável por colocar em prática e auxiliar ativamente na parte da construção, instalação e estruturação da horta.

A escola tem uma preocupação em não produzir alimentos com agrotóxicos.

A escola tem um cuidado em transformar aquele ambiente em um local agradável para não só a comunidade escolar, mas também os moradores do bairro. Durante as atividades e oficinas na escola, a diretora, através da horta pedagógica estimula os professores a construir com os alunos pensamento ambiental, no cuidado com a terra, com as plantas e o amor pela natureza que fazem parte.

Durante a visita à escola Seu Alberto, André, Matheus e Rose foram pessoas que se colocaram disponíveis para desenvolver atividades junto aos alunos através das suas experiências como produtores rurais e pessoas que se preocupam com o bem-estar e alimentação saudável. Inclusive ficaram agendadas algumas atividades para com os alunos e a ideia para um mutirão com toda a comunidade escolar para a reestruturação da horta pós-pandemia e também como um momento para pais e professores confraternizaram com seus pensamentos e ideias.

Ficamos de contribuir com o mutirão no dia 18/06 com mudas e atividades para o circuito. (!!!)

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Lista de presença:
Evelyn Gomes
Lilian Couto Cordeiro Estolano

23/06 - Escola Municipal Jacintho Luiz Caetano (Escola Rural)
A equipe do eixo 06 (Educação e formação em Agroecologia) esteve na Escola Municipal Jacintho Luiz Caetano, um espaço que é configurado como uma escola rural, no bairro do Caju. O encontro contou com a presença da diretora adjunta, Rosilene Ferreira, que é a responsável pela horta pedagógica e Jéssica, orientadora pedagógica. O espaço atende aos alunos do Pré- II da Educação Infantil até o 5º ano do Ensino Fundamental, são 98 alunos ao todo mas por ser em período integral é contabilizado como 196, servem 5 refeições durante o dia e funcionam no horário integral das 7h30 às 16h30.

Rosilene participou, ainda quando era professora, do programa Cooperjovem, uma formação voltada para elaboração de um projeto de acordo com as necessidades da escola. A partir disso, considerando que a escola está em um meio rural, resolveu implantar um projeto com horta comunitária.

A horta foi implantada na escola em 2019, entretanto o espaço precisou sofrer algumas reformas e logo após entrou a pandemia, portanto o projeto está sendo retomado este ano. O seu Alberto, morador do Caju, tem sido um apoiador do projeto que também conta com o apoio da Secretaria da Educação. Após as mudanças estruturais da escola a horta ganhou um novo espaço.  A comunidade escolar se encontra envolvida com o projeto da horta através de doação de mudas.

A manutenção da horta fica por parte dos alunos que ficam responsáveis pelo plantio, retirada de plantas espontâneas e através de um mutirão é realizada a colheita. Como forma de resgatar os bons hábitos alimentares que se perderam durante a pandemia, após a colheita geralmente é preparada uma grande salada para servir nas refeições.

A escola não é mais contemplada pelo programa de oficineiros, entretanto conta com 3 agentes culturais que trabalham com as crianças em 4 eixos importantes, eixo 1 vai tratar da complementação pedagógica (reforço escolar), eixo 2 contempla as questões relacionadas a artes, eixo 3 é artes e lazer e o eixo 4 vai tratar da sustentabilidade. Apenas as escolas integrais são contempladas com as agentes culturais e estas possuem suas especificidades de acordo com os eixos. A sexta na escola é um dia livre, onde são realizadas atividades de dança, capoeiras, jogos e diferentes brincadeiras.

Os eixos da educação são frutos do Programa Municipal das Escolas de Tempo Integral (Prometi) que funciona apenas para as escolas que atendem no período integral, as responsáveis pelo programa são Cláudia e Andreia que atuam na Secretaria de Educação. Dentro do projeto são realizadas formações fundamentais para a especialização das agentes e professores. Essa formação se dá através de eventos, palestras e oficinas.

A escola recebe projetos da Secretaria da Educação com muita frequência e os professores e a coordenação desenvolvem as atividades que fazem sentido para o meio em que os alunos estão inseridos. Recentemente os alunos do Pré II e do 3º ano participaram do CAMF, que foi um campeonato relacionado a construção de um foguete em um modelo didático adequado para cada turma e após a sua confecção o foguete foi soltado em um local na cidade. A escola também faz parte do Projeto de leitura Conectando Saberes que é acompanhamento do nível de leitura e escrita dos alunos, este programa também foi implementado no PPP da escola para alinhar o desenvolvimento dos alunos e preencher a planilha

O projeto Afrosaberes também foi implantado na escola pela valorização da cultura afro-indígena, então para incluir essa temática no dia-a-dia da escola fizeram um planejamento e um cronograma para trabalhar os temas da cultura afro-índigena uma vez por semana. O Projeto do Centenário Darcy Ribeiro, um educador fundamental, também está presente na escola e alinhado com o PPP, portanto trabalha o tema uma vez por semana.

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https://drive.google.com/drive/folders/1RMCp657Gn7HUuM5JFRT2C50LBZkVx9US

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Estrutura dos eventos:

Nome do Evento
Objetivo
Participantes
Objetivo foi alcançado?
Custo
Desafios encontrados
Sugestão de melhorias para eventos futuros

ENVIAR RELATÓRIO ATÉ: 30 de julho
Relatório de atividades, objetivos, plano de trabalho, bastante fotos do que estamos fazendo, estão pensando em um modelo único, que será decidido até o final dessa semana. Temos que apontar as potencialidades e ideias futuras.

fazer um oficio justificando os atrasos de cada eixo e encaminhar para a CODEMAR.
-Atraso nas contratações do nosso eixo.

>>> Ideia da Mônica: Finalizar campo em setembro e deixar outubro para o evento e finalização de relatório (set-out-nov). Entrega para Dezembro.

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- compostagem
- reciclagem - 5R's
- semear
- boas práticas do uso de água. De onde a água vem e pra onde ela vai?
- Alimentação saudável
- Animais: não colocar em gaiolas / respeito aos animais
- Agroecologia: como forma de viver (respeito às plantas, aos animais, etc etc.)
- Agrofloresta: adubação verde, etc