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Aquí tienen acceso directo a la carpeta del drive donde se encuentra la bibliografía, la guía para hacer la secuencia de intervención y los link de los videos.

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Aquí tienen acceso directo a la carpeta del drive donde se encuentra la bibliografía, la guía para hacer la secuencia de intervención y los link de los videos.

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Encuentro 1_Taller febrero 2022 Balcarce

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Compartir las producciones del 1º encuentro  Aquí. 1- Subir una foto de la producción final del collage que has realizado.2- Escribir que cuadro eligieron y fundamentarlo. 3-Escribir las primeras ideas: a partir del recorte situacional que cada uno realizó (problema), pensar colaborativamente posibles intervenciones y dejar registro de ellas en esta columna.

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Compartir las producciones del 1º encuentro  Aquí. 1- Subir una foto de la producción final del collage que has realizado.2- Escribir que cuadro eligieron y fundamentarlo. 3-Escribir las primeras ideas: a partir del recorte situacional que cada uno realizó (problema), pensar colaborativamente posibles intervenciones y dejar registro de ellas en esta columna.

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Compartir las producciones del 2º encuentro aquí. Revisar la secuencia de intervención elaborada hasta el momento, a la luz de lo trabajado en este encuentro y del aporte bibliográfico, realicen los ajustes que consideren. Compartan algunos de esos ajustes aquí...

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Compartir las producciones del 2º encuentro aquí. Revisar la secuencia de intervención elaborada hasta el momento, a la luz de lo trabajado en este encuentro y del aporte bibliográfico, realicen los ajustes que consideren. Compartan algunos de esos ajustes aquí...

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Compartir las producciones del 3º encuentro aquí. Escribir algunas ideas conceptuales que nos ayudaron a pensar la construcción de la secuencia de intervención.

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Compartir las producciones del 3º encuentro aquí. Escribir algunas ideas conceptuales que nos ayudaron a pensar la construcción de la secuencia de intervención.

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Aquí en este Drive con las producciones, van a encontrar una carpeta con su nombre que contiene cada trabajo, cada una puede subir un documento Word sobre el trabajo final a su carpeta. En este documento Word pueden comenzar a delimitar el problema, recuerden que este taller esta centrado en la dimensión pedagógica de la conducción, por lo que el problema tiene que ser de especificidad pedagógica. 

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Aquí en este Drive con las producciones, van a encontrar una carpeta con su nombre que contiene cada trabajo, cada una puede subir un documento Word sobre el trabajo final a su carpeta. En este documento Word pueden comenzar a delimitar el problema, recuerden que este taller esta centrado en la dimensión pedagógica de la conducción, por lo que el problema tiene que ser de especificidad pedagógica. 

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Soy Sandra Vega, actualmente me desempeño como Directora de e}
Escuela rural N° 22 y maestra de grado en la EP N°16.

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Buenas tardes, mí nombre es Karina Russo y estoy trabajando en la EP N°40 como MG a cargo de la institución educativa.

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Hola, soy María Brambilla, MG a cargo de la EPN 25

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Hola, soy María Brambilla, MG a cargo de la EPN 25

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Ideas y conceptos que ayudan y fundamentan a pensar los problemas y acciones planteadas...

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Ideas y conceptos que ayudan y fundamentan a pensar los problemas y acciones planteadas...

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-Enseñanzas curriculares..........
-Enseñanzas simultáneas.............
-Falta de correspondencia entre la capacidad de generar formatos.
-Cambiar el modelo de organización que produce el modelo pedagógico:
selección de ejes temáticos que permitan distintos niveles de aprendizaje;
diferente programación didáctica;
repertorio de actividades;
momento de organización;
intervención;
trabajo autónomo;
colaboración entre pares;
reagrupamientos........María

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Conceptos teóricos e ideas que fundamentan problemas planteados y acciones.

Fracaso escolar.
Análisis problema psicoeducativo para tratar de comprender el aprendizaje.
-Aprendizaje escolar ordenado: ritmo de aprendizaje, ritmo de evaluación.
-Aprendizaje descontextualizado.
-Aprendizaje basado en la presencialidad (la enseñanza escolar se desbarata por el ausentismo).
-Aprendizajes en condiciones de enseñanza simultánea.
Recorridos del sujeto escolar.
Condiciones institucionales del sistema escolar en la que se da el aprendizaje.
Prácticas y saberes profesionales.
Transiciones y cambios previstos que producen discontinuidad en la trayectoria escolar.
Homogeneidad.
Pensar en acciones novedosas.
Diversidad cultural y etárea.

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Hola! Soy Marina Erneta y me desempeño como Directora en la Escuela Primaria N°12.

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Hola! Soy Marina Erneta y me desempeño como Directora en la Escuela Primaria N°12.

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Soy Alicia Raimondi. Quiero darles  la Bienvenida a este  espacio de taller que transitaremos juntos/as. A continuación realizo una breve presentación:  trabajo en el sistema educativo y he transitado por diferentes roles, actualmente soy ETR generalista de Primaria en Región 20. Los/as invito a recorrer el pizarrón  virtual, siendo una herramienta muy valiosa para nuestros encuentros y estos tiempos.  Además, los/as invito a presentarse en esta columna de "presentación", debajo de la mía, observarás el signa "+" haciendo clic se abrirá un espacio para que puedas escribir como también para subir una foto. Nos vemos pronto!

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Soy Alicia Raimondi. Quiero darles  la Bienvenida a este  espacio de taller que transitaremos juntos/as. A continuación realizo una breve presentación:  trabajo en el sistema educativo y he transitado por diferentes roles, actualmente soy ETR generalista de Primaria en Región 20. Los/as invito a recorrer el pizarrón  virtual, siendo una herramienta muy valiosa para nuestros encuentros y estos tiempos.  Además, los/as invito a presentarse en esta columna de "presentación", debajo de la mía, observarás el signa "+" haciendo clic se abrirá un espacio para que puedas escribir como también para subir una foto. Nos vemos pronto!

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HOLA SOY LAURA JOSENDE DIRECTORA DE EPN°20 "MARTIN FIERRO", EN RUTA 29 KM280

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Marina Erneta
Problema: Alto nivel de alumnos no alfabetizados al terminar 1° ciclo.
Acciones: • Supervisar las prácticas para ver las estrategias.• Análisis de cada trayectoria en REEB.• Reveer propuestas didácticas.• Organizar una mesa de trabajo para diseñar nuevas estrategias de intervención.• Monitoreo • Evaluación de las propuestas.

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Marina Erneta

Acciones e intervenciones

·        Reunión del equipo de Conducción para analizar los datos (alumnos sin alfabetizar, inasistencia de docentes y alumnos, propuestas didácticas y estrategias)

·        Reuniones de Equipo Escolar Básico.

·        Organización de tiempos y espacios a través de un cronograma  y agenda de trabajo a través de parejas pedagógicas.

·        Organización de los agrupamientos flexibles

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Acciones
Reunión con el equipo de trabajo.
Organización de agenda de trabajo.
Revisión de planificaciones: secuencia didáctica, actividades.
Asesoramiento
Implementación de nuevas estrategias.
Complemento: bibliografía, videos, capacitaciones.