# data[].attributes.body
Bagi seorang pendidik, media pembelajaran dapat dijadikan sebagai alat untuk menyampaikan materi yang telah direncanakan sebagai bentuk pembelajaran interaktif. Sebab salah satu manfaat penggunaan media pembelajaran yaitu mempermudah seorang pendidik untuk menjelaskan materi yang disampaikan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

# data[].attributes.body
Pembelajaran interaktif sulit dilakukan di pembelajaran online hal ini disebabkan karena perangkat yang digunakan peserta didik ada yang tidak mendukung atau kompatibel dan cenderung lebih asyik membuka sosial media. dari sisi pengajar/guru juga ada yang kemampuan IT nya kurang. dari sisi orang tua ada juga yang membiarkan atau cuek dengan kegiatan belajar anaknya.

# data[].attributes.body
Jika mengkaji masalah learning loss, maka kita dapat melihatnya dari dua sisi:

Sisi ke-1 (Peserta didik)
kuranganya motivasi untuk belajar (asumsi: urgensi mata kuliah atau pelajaran sudah disampaikan sebelumnya)

Sisi ke-2 (Pendidik)
Untuk menciptakan pembelajaran interaktif membutuhkan waktu dan terkadang terlalu fokus belajar untuk toolsnya bukan konten mata kuliahnya (asumsi: misalnya saya mengajar 17 kelas)

# data[].attributes.headline
pembelajaran interaktif terjadi jika guru bisa memposisikan sebagai fasilitator, sehingga terjadi student center. Learning loss terjadi tidak hanya pada pembelajaran  online tapi juga pembelajaran offline. Hal ini terjadi jika guru mendominasi pembelajaran, dan siswa tidak merasa dilibatkan dalam pembelajaran. (tell me and I forget | Show me and I may remember | Involve me and I understand) -Agung Maulana

# data[].attributes.subject
pembelajaran interaktif terjadi jika guru bisa memposisikan sebagai fasilitator, sehingga terjadi student center. Learning loss terjadi tidak hanya pada pembelajaran  online tapi juga pembelajaran offline. Hal ini terjadi jika guru mendominasi pembelajaran, dan siswa tidak merasa dilibatkan dalam pembelajaran. (tell me and I forget | Show me and I may remember | Involve me and I understand) -Agung Maulana

# data[].attributes.headline
Dalam pembelajaran daring, peserta dipaksa menggunakan semua sensenya untuk mempersamakan kelas online dengan kelas offline. Otak mereka bekerja 2x lipat lebih keras sehingga menyebabkan mereka kesulitan konsentrasi. Belum lagi fasilitator menyampaikan materi dalam bentuk ceramah seperti kelas offline. Akhirnya daya serap berkurang dan terjadi learning lost.

# data[].attributes.subject
Dalam pembelajaran daring, peserta dipaksa menggunakan semua sensenya untuk mempersamakan kelas online dengan kelas offline. Otak mereka bekerja 2x lipat lebih keras sehingga menyebabkan mereka kesulitan konsentrasi. Belum lagi fasilitator menyampaikan materi dalam bentuk ceramah seperti kelas offline. Akhirnya daya serap berkurang dan terjadi learning lost.

# data[].attributes.headline
Learning Loss dan Pembelajaran Interaktif

# data[].attributes.subject
Learning Loss dan Pembelajaran Interaktif

# data[].attributes.body
Pembelajaran Aktif Sulit Diberlakukan Dalam Pembelajaran Online Dikarenakan Siswa Cenderung Memiliki Dominance Untuk Melakukan Kegiatan Lain Yang Disukainya, Kurangnya Pengawasan Secara Reall Time, Berupa Sentuhan Atapun Teguaran, dan Cenderung Misalnya Bermain Game Online, Melihat Tik Tok dan Banyak Lagi Godaan Online Selain Belajar, Dari Orang Tua Pun Terkadang Membiarkan Hal Itu Terjadi Asalkan Anak Tidak Rame dan Tenang Walaupun Bermain Game Seharian dan Itu Berdampak Tidak Baik Bagi Siswa,

# data[].attributes.body
loss terbesar adalah karena kurangnya "praktikum" yang seharusnya dilakukan langsung oleh peserta didik dan untuk penilaiannya agak susah dilihat meskipun sebenarnya inovatif

# data[].attributes.body
menurut saya, learning loss terjadi jika peserta didik (learner) merasa jenuh dan kurang fun dalam pembelajaran. persoalan paltform apa yang digunakan juga turut memberikan andil. misal, jika tidak ada platform yang mandiri, maka sangat terbuka kemungkinan terjadi learning loss. namun jika ada platform yang khusus maka akan lebih efektif pembelajarannya.

# data[].attributes.headline
Learning Loss dan Pembelajaran Interaktif

# data[].attributes.subject
Learning Loss dan Pembelajaran Interaktif

# data[].attributes.body
Bpk dan Ibu
Silahkan cermati artiket tsb, lalu berikan komentar Anda terkait Pembelajaran Interaktif dan Learning Loss.
Menurut Anda, mengapa pembelajaran interaktif sulit di lakukan di pembelajaran online?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KOMPAS.com - Bahaya learning loss atau menurunnya kompetensi belajar siswa selama pandemi Covid-19, jika tidak diseriusi akan semakin memburuk.

Learning loss memiliki dampak yang sangat besar bukan hanya terhadap peserta didik. Tetapi juga bagi nasib dan majunya bangsa Indonesia.

Jika learning loss terus terjadi dan tidak segera diatasi, maka bangsa ini akan mengalami kehilangan generasi penerus yang berkualitas.

"Potensi learning loss adalah suatu hal yang sulit dihindari saat diberlakukan di masa diberlakukannya pembelajaran jarak jauh atau sistem online," Ujar Co Founder PT Zenius Education, Sabda PS.
Baca juga: Sekolah Tatap Muka, Simak Durasi Belajar Jenjang PAUD, SD-SMA
Namun sebetulnya, learning loss sudah terjadi sejak dulu. Hanya saja masa pandemi Covid-19 semakin memperparah kondisinya.

"Jadi, awal mula istilah learning loss dari riset pembelajaran di Amerika yang break karena musim panas ( summer). 3 bulan break, masuk sekolah anak-anak udah keliatan lupa pelajarannya apa. Saat ketinggalan jauh, akhirnya mereka udah malas mau mengulang," Ujarnya saat wawancara interaktif dengan Kompas.com beberapa waktu lalu.

Ia mengatakan, sebetulnya learning loss bisa dicegah melalui pembelajaran interaktif. Apalagi, dari ranking PISA, Indonesia memiliki nilai jeblok di antara negara lain.

"Sebetulnya, dalam mengajar pun perlu suasana interaktif. Siswa juga perlu terlibat diskusi aktif. Efek learning loss selama pandemi ini bisa diatasi asal paham penguasaan teknologi dan belajar online," tambahnya.

Ia mengatakan, sebetulnya siswa siap saja diberi materi. Namun, saat pandemi halangannya adalah infrastruktur. Ada yang tidak bisa mengakses zoom atau portal serupa karena sinyal, bandwitch, hingga ada yang terkendala kualitas teknologi.
Baca juga: Cerita Siswi SMK Ranking Ke-33 di Kelas yang Lolos Masuk UI
"Padahal, dalam pembelajaran online, unsur afektif, kognitif, psikomotorik saling mempengaruhi tidak bisa hanya kognitif saja atau fokus pada afektifnya saja. Tiga aspek ini harus balance. Tanpa sekolah, aspek ini saja hilang. Saat tatap muka online, tentu reduksi tiga aspek ini muncul. Padahal yang diajar sebelum dan saat pandemi sama. Hanya tidak terasa saja kalau hilang poin-poin pembelajarannya," tambahnya.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pembelajaran Interaktif, Cara Mencegah Learning Loss Selama Pandemi

# data[].attributes.attachment_link.description
KOMPAS.com - Bahaya learning loss atau menurunnya kompetensi belajar siswa selama pandemi Covid-19, jika tidak diseriusi akan semakin memburuk. Learning loss memiliki dampak yang sangat besar bukan hanya terhadap peserta didik. Tetapi juga bagi nasib dan majunya bangsa Indonesia. Jika learning loss terus terjadi dan tidak segera diatasi, maka bangsa ini akan mengalami kehilangan generasi penerus yang berkualitas.