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Age of Empire per una didattica delle competenze: usare abilità, conoscenze e attitudini in situazioni concrete

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N.1 - 2013 - DIDATTICA DELLE MATERIE UMANISTICHE (ITALIANO E STORIA) CON LE TIC

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I numeri della rivista N.1 - 2013 - DIDATTICA DELLE MATERIE UMANISTICHE (ITALIANO E STORIA) CON LE TIC

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Il teatro come strumento educativo e mezzo inclusivo per acquisire consapevolezza di sé e della diversità. Il teatro motorio coniuga teatro e attività sportiva. È il caso di dirlo: "Mens sana in corpore sano"

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DOI:
https://doi.org/10.7346/-feis-XX-01-22_22

Abstract

L'interazione tra teatro, sport e insegnamento può contribuire alla costruzione di una realtà scolastica in grado di coltivare talenti e formare cittadini del futuro consapevoli, emotivamente maturi e capaci di relazionarsi con ogni forma di diversità di cui è fatta l'esistenza. Il presente contributo nasce dall'intenzione di dare applicazione a questo complesso dialogo interdisciplinare. Oggetto della ricerca-azione messa in atto è il ruolo che il teatro può avere nel processo educativo, non solo come materia di studio, ma soprattutto come valido strumento didattico, capace di potenziare sia l'insegnamento sia l'apprendimento. Il teatro inoltre è "il luogo del non giudizio" per eccellenza: la rottura degli equilibri della vita portata in scena conduce ad una catarsi che spoglia di ogni pregiudizio. Si configura quindi come un ottimo mezzo inclusivo per acquisire consapevolezza di sé e di quelle diversità che non devono renderci distanti, ma vicini nella nostra unicità. L'analisi porta quindi alla definizione dello spettacolo teatrale motorio, pratica che coniuga l'attività espressiva con l'attività sportiva, in adempimento di ciò che l'antica saggezza latina tramanda nel proverbio "mens sana in corpore sano". Molta attenzione è riservata all'indicazione di attività teatrali/motorie che possono essere considerate come laboratori extrascolastici o possono essere inserite all'interno della quotidianità scolastica per renderla più ricca e stimolante.

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"Progetto educativo inclusivo: lo spettacolo teatrale motorio"

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https://doi.org/10.7346/-feis-XX-01-22_22 L'interazione tra teatro, sport e insegnamento può contribuire alla costruzione di una realtà scolastica in grado di coltivare talenti e formare cittadini del futuro consapevoli, emotivamente maturi e capaci di relazionarsi con ogni forma di diversità di cui è fatta l'esistenza. Il presente contributo nasce dall'intenzione di dare applicazione a questo complesso dialogo interdisciplinare.

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Il ruolo della metafora e del linguaggio figurato negli ambienti di apprendimento sul web

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Il ruolo della metafora e del linguaggio figurato negli ambienti di apprendimento sul web

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La metafora rende esprimibile "l'inesprimibile" ed è una potente strategia comunicativa

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metafora, linguaggio figurato, e-learning, socializzazione, apprendimento ,

metaphors, figurative language, e-learning, socialization, learning

Abstract

L'articolo illustra in che modo la metafora e il linguaggio figurato possano essere funzionali ai processi di apprendimento online, sotto diversi aspetti. Da un lato, la metafora può svolgere una funzione emotiva e sociale, rendendo esprimibile l'"inesprimibile" e rappresentando gli stati interiori di chi scrive. Nel linguaggio scritto, diventa quindi una strategia per comunicare le proprie emozioni, rappresentare se stessi e lo spazio sociale di interazione. Dall'altro, la metafora può svolgere un'importante funzione cognitiva, creando analogie fra domini differenti.

This article aims at illustrating how metaphors and figurative language may be functional to online learning under several points of view. On the one hand, metaphors may play a social and emotional function thanks to its typical consistence and vividness which make possible to express the "inexpressible" and represent the inner states of the writer. In the written language, metaphors may be a good strategy for communicating one's own emotions, represent themselves and the social space of interaction. On the other hand, metaphors may play an important cognitive function by creating analogies between different domains.

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Il ruolo della metafora e del linguaggio figurato negli ambienti di apprendimento basati sul web | Media Education

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L’articolo illustra in che modo la metafora e il linguaggio figurato possano essere funzionali ai processi di apprendimento online, sotto diversi aspetti. Da un lato, la metafora può svolgere una funzione emotiva e sociale, rendendo esprimibile l’«inesprimibile» e rappresentando gli stati interiori…

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didattica individualizzata - Cerca con Google

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bisogni educativi speciali amazon bes pdp misure dispensative dislessia mappe concettuali kindle store didattica integrata legge 170

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Dad e disabilità sensoriale della vista

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View of Didattica Inclusiva a Distanza: tecnologie e tecniche per l'Inclusione di studenti con disabilità visiva | Media Education

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← Return to Article Details Didattica Inclusiva a Distanza: tecnologie e tecniche per l'Inclusione di studenti con disabilità visiva

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View the interactive image by Michela Rossodivita

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Book Creator. Una pietra miliare del romanzo del '900: Fontamara, Ignazio Silone

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Book Creator. Una pietra miliare del romanzo del '900: Fontamara, Ignazio Silone

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Web-based app for making ebooks in the classroom. Teachers can get started for free and invite students to join their library. Add text, images, audio and video and easily publish your books online.

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Canva infografica: Ignazio Silone e Fontamara

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Canva infografica: Ignazio Silone e Fontamara

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Check out this infographic designed by Michela Rossodivita .

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Ut pictura poesis

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Ut pictura poesis-quiz by Michela Rossodivita on Genially

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Ut pictura poesis Quiz Start A quale figura retorica del testo poetico associ il dipinto di TizianoAmor sacro e Amor profano? Antitesi Domanda 1/10 Similitudine Iperbole Watch A quale figura retorica del testo poetico associ il dipinto di Amedeo Modigliani Ritratto di Lunia Czechowska?

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