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En el contexto de la Primera Guerra Mundial, el movimiento de la Escuela Nueva subrayó la necesidad de trabajar para una comprensión internacional que permitiera superar las tensiones y hostilidades entre los estados. Se produce un movimiento educativo caracterizado por la idea de evitar la guerra así como por su fuerte componente internacionalista.

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A partir de las propuestas y prácticas tanto sociales como pedagógicas de Gandhi, viene a enriquecer la Educación por la Paz. Basada en la firmeza de la verdad y acción no violenta, así como en el desarrollo de la autonomía personal y la desobediencia a estructuras injustas.

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Se quiso promover la comprensión internacional a través de la formación en temas interculturales y cooperación internacional. Ambas vías fueron impulsadas con la creación de las Naciones Unidas y específicamente de la UNESCO con su Proyecto de Escuelas Asociadas, que incorporó la educación para los derechos humanos y para el desarme.

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Surge la Investigación por la Paz como disciplina científica. Recoge las ideas de Johan Galtung sobre violencia estructural y las propuestas de Paulo Freire, que ligan la educación con el desarrollo de los pueblos y la superación de las desigualdades sociales.

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En plena carrera armamentística, se puso especial énfasis en aspectos relacionados con la industria de armas, la amenaza nuclear y la bipolaridad del mundo, en dos bloques militares enfrentados.

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La educación por la paz, gira hacia enfoques prácticos y pone el acento en la convivencia dentro de la comunidad cercana. Se pretende, preparar para participar de forma activa y responsable en la construcción de una cultura de paz, actuando desde la propia comunidad con programas de tratamiento no violento de conflictos.

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La educación por la paz se ha relacionado con la educación intercultural. Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se entablan contactos entre diferentes pueblos y personas. Con experiencias diversas y se tiene acceso: a materiales, experiencias, centros y personas que trabajan en la¨¨Educación por la Paz¨ en; contextos, situaciones de conflicto y violencia muy complejas-distintas.

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The Mano River Women’s Peace Network (MARWOPNET), la Red de Mujeres (MARWOPNET) es una combinación de las fuerzas de todas las redes que operan en la región para garantizar la aplicación con éxito de su plataforma para la paz .
Después de muchos años de sufrimiento y de violencia generalizada, Sierra Leona está aceptando su pasado y mira hacia un futuro de paz con la ayuda del Foro de Mujeres, que dirige la coalición de mujeres (que se encuentra) detrás de la Sala de situaciones de mujeres y que aboga por elecciones pacíficas en Sierra Leona: “La paz está en nuestras manos¨.

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En la Universidad de Granada se llevó a cabo un Proyecto de Innovación y Buenas Prácticas Docentes que pretendía acercar a los docentes en formación a las vivencias teórico-prácticas de la Educación para la Paz Social, Interna y Gaia. Aplicamos método del aprendizaje basado en problemas, fomentando la observación, experimentación y acción colaborativa con ayuda de las técnicas de la Pedagogía de Freinet y de la Educación Emocional-Transpersonal.

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Escuela de Paz Nacional.
(mexicana).
Es un espacio educativo donde las personas participantes comparten las conflictividades sociales que viven o acompañan y reflexionan en colectivo alrededor de la propuesta de la Transformación Positiva de Conflictos para que el conflicto se convierta en una posibilidad hacia el futuro que se desea.
Modalidad de acompañamiento a distancia con una disponibilidad semanal entre 4 y 6 horas.
Va dirigida hacia: integrantes de organizaciones civiles, movimientos sociales, educadoras y educadores populares, autoridades y promotoras/es comunitarias/os que se encuentren viviendo o acompañen situaciones de conflictividad social, y que trabajen por un mundo más justo y digno para todas y todos desde una perspectiva de Construcción de Paz, con posibilidad de compartir lo aprendido para fortalecer el trabajo colectivo en la transformación de sus conflictos.