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Entregables por estudiante para comprobar el criterio establecido.

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Son pautas de evaluación establecidas por los docentes a través de una actividad integradora. (Se realiza una por cada unidad de aprendizaje)

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Los que se tomarán en cuenta para apoyar el proceso de aprendizaje y que abonen a la comprensión de las actividades para el desarrollo de las competencias.

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Medios para alcanzar y desarrollar las competencias especificas en los estudiantes.

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Programa de estudios/unidades de aprendizaje

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Programa de estudios/unidades de aprendizaje

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Elementos claves donde se ingresa información en formatos de planeación, se ubican los recursos, se recomiendan actividades y se sugieren aspectos de evaluación tomando en cuenta el perfil de egreso de los estudiantes.

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Actividades del docente y alumno; deben ser los tres saberes en cada unidad de aprendizaje en que se divide la competencia uniéndolas de forma secuencial tomando en cuenta el nivel de complejidad.

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Competencias especificas y genéricas que deben lograrse en un periodo de formación establecido.

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¿Qué debemos tomar en cuenta para planificar bajo este enfoque?

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¿Qué debemos tomar en cuenta para planificar bajo este enfoque?

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Agregando una condición de referencia (Saber ser/convivir)

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Agregando una finalidad (Saber hacer)

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Agregando un objeto conceptual (Saber conocer)

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Agregando un verbo de acción o desempeño.

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Son necesarias desarrollarlas para que los estudiantes sean capaces de cumplir con las necesidades de la sociedad cuando ejercen en los diversos contextos profesionales.

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Todas aquellas tareas que implican saber conocer, saber hacer, saber ser y convivir.

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Competencias desde el Enfoque Socioformativo

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Competencias desde el Enfoque Socioformativo