# data[].attributes.headline
Tôi cho rằng tiền là động lực lớn nhất của mọi người tại nơi làm việc

# data[].attributes.subject
Tôi cho rằng tiền là động lực lớn nhất của mọi người tại nơi làm việc

# data[].attributes.body
Lớp 9A2: A (đội Ly) - N (đội Dương)

# data[].attributes.headline
Tôi ủng hộ việc thay thế tiền mặt bằng các ứng dụng ngân hàng hoặc thẻ tín dụng tại các cửa hàng, siêu thị

# data[].attributes.subject
Tôi ủng hộ việc thay thế tiền mặt bằng các ứng dụng ngân hàng hoặc thẻ tín dụng tại các cửa hàng, siêu thị

# data[].attributes.body
Lớp 9A2: A (đội Quỳnh Anh) - N (đội Linh Chi)
Lớp 9A1: A (Tường Vi) - N (Minh Đức)

# data[].attributes.headline
Chúng tôi ủng hộ việc dừng tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi các cấp của Sở Giáo dục và đào tạo Hải Phòng hiện nay.

# data[].attributes.subject
Chúng tôi ủng hộ việc dừng tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi các cấp của Sở Giáo dục và đào tạo Hải Phòng hiện nay.

# data[].attributes.headline
Chúng tôi ủng hộ việc áp dụng đào tạo thực hành về thiền (meditation) và tỉnh thức (mindfulness) tại các trường học cấp 2 để giúp học sinh kiểm soát căng thẳng (stress) và nâng cao hạnh phúc an lạc (well-being)

# data[].attributes.subject
Chúng tôi ủng hộ việc áp dụng đào tạo thực hành về thiền (meditation) và tỉnh thức (mindfulness) tại các trường học cấp 2 để giúp học sinh kiểm soát căng thẳng (stress) và nâng cao hạnh phúc an lạc (well-being)

# data[].attributes.attachment_link.title
Đồng hồ đếm ngược 3 phút gây sốc  3 Minutes

# data[].attributes.body
MC: Tiến Đức
Giám khảo:
Trận 1: Đội 2 (đội A) - 3 (đội N) (Kiến nghị 1)
Trận 2: Đội 1 (đội N) - 4 (đội A) (Kiến nghị 2)
Đội 1: Khánh Ly, Ngọc Minh, Hòa, Ngọc My, Đăng Minh, Thùy Dương
Đội 2: Ánh Dương, Mai Hương, Thảo My, Lê Minh, Phong
Đội 3: Linh Chi, Gia Linh, Bách, Châu, Diệp, Kim Ngân
Đội 4: Đức Anh, Hoàng, Trường, Quỳnh Anh, Trà, Đức Minh

# data[].attributes.body
Trận 1: Đội 1 (đội N) - Đội 3 (A) (KN2)
Trận 2: Đội 2 (đội A) - Đội 4 (đội N) (KN1)
Đội 1: Linh, Lâm, Tùng, Kim Anh, Xuân, Yến Phương
Đội 2: Minh Đức, Phú An, Nhật, Hà Phương, B Ngọc
Đội 3: Long, Việt, Vỹ Anh, Tường Vi, Bách, Nguyễn Minh
Đội 4: Lan, Trâm Anh, Phúc, Hiếu, M Ngọc, Tuấn Minh

# data[].attributes.body
https://play.blooket.com/host?id=6449cb59ae4fb76799e86428

# data[].attributes.attachment_link.description
Login to your Blooket account to create sets, host games, discover new sets, unlock Blooks, view stats, update your account, and manage your Blooks.

# data[].attributes.body
Kiến nghị 1: Điểm số có đánh giá kết quả học tập của học sinh
Kiến nghị 2: Học sinh được phép nhuộm tóc trong môi trường học

# data[].attributes.body
https://dashboard.blooket.com/set/6449211ac9f84a3aa5d5657a

# data[].attributes.attachment_link.description
Login to your Blooket account to create sets, host games, discover new sets, unlock Blooks, view stats, update your account, and manage your Blooks.

# data[].attributes.body
https://gitmind.com/app/docs/mybw2tnf
https://gitmind.com/app/docs/mybw2tnf

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1lnd46he7FqeehpHrYtRjsM2rXxrEo7Uts6oxwMW1Gxc/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAFhEdCELy0/z2BklE3jts6CSDQ1bMTelg/edit?utm_content=DAFhEdCELy0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAFhEoLoVNs/jVnHseD45GL9aKi9CFZjGA/edit?utm_content=DAFhEoLoVNs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.attachment_link.title
Pink and Yellow Illustrated First Birthday Milestone Poster

# data[].attributes.headline
Nhóm 4: Kim Anh, Trâm Anh, Minh Nhật, Bảo Ngọc, Minh Ngọc

# data[].attributes.subject
Nhóm 4: Kim Anh, Trâm Anh, Minh Nhật, Bảo Ngọc, Minh Ngọc

# data[].attributes.body
https://play.blooket.com/solo?id=6447406a8cd631e2eb7233d8

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAFhEH1cB4o/ok2tp-EUg445QEty6sw5nQ/edit?utm_content=DAFhEH1cB4o&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.headline
Nhóm 2: châu quỳnh anh hoàng tiến đức bách

# data[].attributes.subject
Nhóm 2: châu quỳnh anh hoàng tiến đức bách

# data[].attributes.body
https://gitmind.com/app/docs/mybw2tnf

# data[].attributes.attachment_link.description
Free AI-powered collaborative mind mapping app. Create epic mind maps now!

# data[].attributes.body
- Có nên chạy theo hình mẫu của những người nổi tiếng hay không?
- Tiền có phải là động lực lớn nhất của mọi người tại nơi làm việc hay không?
- Có nên thay thế con người bằng các công nghệ AI hay người máy không?
- Có nên thay thế tiền mặt bằng các ứng dụng ngân hàng hoặc thẻ tín dụng hay không?

# data[].attributes.body
https://gitmind.com/app/docs/mi4lqoxa

# data[].attributes.attachment_link.description
Free AI-powered collaborative mind mapping app. Create epic mind maps now!

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAFhBVeuESk/Hcl7_UsVWq__y3Syr84Q4w/edit?utm_content=DAFhBVeuESk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.body
Luật AP

# data[].attributes.body
Kiến nghị 1: Nhà trường có nên cho phép học sinh mang đồ ăn đến trường hay không?
Kiến nghị 2: Giáo viên có nên ngừng giao bài tập về nhà cho học sinh hay không?

# data[].attributes.body
- Kiến nghị(lực)-
1. Giáo viên có quyền thu thiết bị điện tử của học sinh hay k?
2. Các idol giới trẻ có tác động xấu tới xã hội hay k?

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1gCY7QS4rS7WYFD_mOeYxGDR7bEveRo6vQmpXqUQ1PCI/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Nhóm 2 : Quỳnh Anh, Châu, Tiến Đức, Bách, Hoàng

# data[].attributes.subject
Nhóm 2 : Quỳnh Anh, Châu, Tiến Đức, Bách, Hoàng

# data[].attributes.body
https://app.mindmup.com/map/_free/2023/05/addd82f0f06211edb3b7d59fab64dbdd

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Online collaborators

At the moment, there are no other collaborators online

Double-click an entry to view an older version.

Older events are not shown here. To see the full history of changes click the button below.

This map has no version history, it may have been created as a copy of another map.

# data[].attributes.attachment_link.description
At the moment, there are no other collaborators online Double-click an entry to view an older version. Older events are not shown here. To see the full history of changes click the button below. This map has no version history, it may have been created as a copy of another map.

# data[].attributes.body
- Khái niệm: Tranh luận hay tranh biện là một quá trình bao gồm thảo luận chính thức về một chủ đề cụ thể. Trong một cuộc tranh biện, các lập luận đối lập được đưa ra để tranh luận cho các quan điểm đối lập. Tranh luận xảy ra trong các cuộc họp công cộng, các tổ chức học thuật và các hội đồng lập pháp.
-  Luật Asian Parliamentary được dùng phổ biến trong tranh biện tại các trường học và các cuộc thi tranh biện tại châu Á .Đây là một luật hay để cho mọi người tranh biện.

- Trong luật AP, sẽ có 2 đội Government (viết tắt là Gov) và Opposition (viết tắt là Opp), ,mỗi đội gồm 3 người, mỗi đội có tổng cộng 4 lượt nói.
- Đội Gov, có nhiệm vụ là ủng hộ kiến nghị (motion). 3 thành viện, mỗi người sẽ trình bày trong 7 phút..Có các thành viên như sau: người 1 là Prime Minister (PM), người 2 là Deputy Prime Minister (DPM) , người 3 là Government Whip GW).

Đội Opposition( viết tắt là Opp ), có nhiệm vụ là phản đối kiến nghị (motion), và phản đối đội Gov. Có các thành viên như sau: người 1 gọi là Leader of Opposition (LO), người 2 gọi là Deputy Leader of Opposition (DLO), người 3 gọi là Opposition Whip (OW).
-
Cấu trúc lập luận cơ bản cho một ý tưởng bao gồm 3 thành phần:

Claim: trình bày rõ ràng một lý do hay luận điểm chính vì sao ủng hộ hoặc phản đối vấn đề được đặt ra (present your argument in a clear statement why you’re in favour of/against the motion).

Evidence: đưa ra luận cứ chứng minh và hỗ trợ luận điểm (claim) trước đó, bao gồm số liệu thống kê, trích dẫn, tài liệu tham khảo, các phép suy luận, v.v (statistics, quotes, references, analogies, v.v)

Impact: giải thích tầm quan trọng của các luận cứ (evidence) trong việc chứng minh luận điểm (claim). (how does the evidence support the claim?

-  Sự tự tin, kiến thức sâu rộng, kỹ năng trình bày mạch lạc... là tố chất cần có để trở thành người tranh biện giỏi.
- Chủ đề tranh biện:

Dịch vụ cộng đồng nên là bắt buộc trong trường trung học.

# data[].attributes.body
1. Tranh luận hay tranh biện là một quá trình bao gồm thảo luận chính thức về một chủ đề cụ thể. Trong một cuộc tranh biện, các lập luận đối lập được đưa ra để tranh luận cho các quan điểm đối lập. Tranh luận xảy ra trong các cuộc họp công cộng, các tổ chức học thuật và các hội đồng lập pháp.
2. Kỹ năng tranh biện giúp tăng cường sự tự tin và khả năng ứng biến. Ngoài ra, thông qua tranh luận, bạn có được những lợi ích giáo dục khi học hỏi, trau dồi các kỹ năng khác. Tranh biện cũng giúp người học thấy được sức mạnh của việc triển khai các lập luận hợp lý, bằng chứng thuyết phục.
3. Mô hình Asian Parliamentary là mô hình tranh biện hay được sử dụng tại các cuộc thi đấu

tranh biện quốc tế. Trong trận tranh biện gồm có 3 thành phần:

Đội A (Affirmative): đội ủng hộ kiến nghị gồm 3 thành viên đánh dấu A1, A2, A3

Đội N (Negative): đội phản đối kiến nghị cũng gồm 3 thành viên đánh dấu N1, N2, N3

Trong trận tranh biện mỗi đội có 2 nhiệm vụ: Phần nói và phần hỏi đáp
Mỗi người được 2 phút để tranh biện.
4.
Cấu trúc lập luận cơ bản cho một ý tưởng bao gồm 3 thành phần:

Claim: trình bày rõ ràng một lý do hay luận điểm chính vì sao ủng hộ hoặc phản đối vấn đề được đặt ra.

Evidence: đưa ra luận cứ chứng minh và hỗ trợ luận điểm (claim) trước đó, bao gồm số liệu thống kê, trích dẫn, tài liệu tham khảo, các phép suy luận,...

Impact: giải thích tầm quan trọng của các luận cứ (evidence) trong việc chứng minh luận điểm (claim).

5.
- Sự tự tin
- Kiến thức sâu rộng
- Kỹ năng trình bày mạch lạc
=>Tố chất cần có để trở thành người tranh biện giỏi.

# data[].attributes.body
Khái niệm :
Tranh luận hay tranh biện là một quá trình bao gồm thảo luận chính thức về một chủ đề cụ thể. Trong một cuộc tranh biện, các lập luận đối lập được đưa ra để tranh luận cho các quan điểm đối lập. Tranh luận xảy ra trong các cuộc họp công cộng, các tổ chức học thuật và các hội đồng lập pháp.

Giá trị mà tranh biện mang lại:
Kỹ năng tranh biện giúp tăng cường sự tự tin và khả năng ứng biến. Ngoài ra, thông qua tranh luận, bạn có được những lợi ích giáo dục khi học hỏi, trau dồi các kỹ năng khác. Tranh biện cũng giúp người học thấy được sức mạnh của việc triển khai các lập luận hợp lý, bằng chứng thuyết phục.
Luật AP:
Luật Asian Parliamentary được dùng phổ biến trong tranh biện tại các trường học và các cuộc thi tranh biện tại châu Á . Đây là một luật hay để cho mọi người tranh biện. Trong luật AP, sẽ có 2 đội Government (viết tắt là Gov) và Opposition (viết tắt là Opp), ,mỗi đội gồm 3 người, mỗi đội có tổng cộng 4 lượt nói.
Cấu trúc:
-Mở đầu cuộc tranh biện
-Giới thiệu các thành viên
-Giới thiệu các luận điểm
-Nêu dẫn chứng
-Phản biện luận điểm của đối phương và củng cố luận điểm nhóm mình.
Tips:
-Chuẩn bị kỹ trước khi tranh biện
-Giữ vững sự tự tin khi tranh biện
-Bắt đầu cuộc tranh biện một cách nhẹ nhàng hơn.

# data[].attributes.body
bổ sung

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1tT9YwmO7VPxHuNQb8GwoIUODg9OSuuJKEkqMW7y-XWQ/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Đề xuất kiến nghị:
+ Có nên đọc sách điện tử thay cho đọc sách giấy.
+ Hoa hậu có nhất thiết phải có bằng đại học không.

# data[].attributes.body
1) Khái niệm:  là một quá trình bao gồm thảo luận chính thức về một chủ đề cụ thể. Trong một cuộc tranh biện, các lập luận đối lập được đưa ra để tranh luận cho các quan điểm đối lập. Tranh luận xảy ra trong các cuộc họp công cộng, các tổ chức học thuật và các hội đồng lập pháp.

2) Giá trị: Kỹ năng tranh biện giúp tăng cường sự tự tin và khả năng ứng biến. Ngoài ra, thông qua tranh luận, bạn có được những lợi ích giáo dục khi học hỏi, trau dồi các kỹ năng khác. Tranh biện cũng giúp người học thấy được sức mạnh của việc triển khai các lập luận hợp lý, bằng chứng thuyết phục.

3) Tranh biện KP:
Mô hình Karl Popper là mô hình tranh biện hay được sử dụng tại các cuộc thi đấu tranh biện quốc tế. Về cơ bản, mô hình này không khác mấy so với mô hình 3×3 Y2D thường áp dụng khi dạy tranh biện. Cái khác biệt chính nằm ở phần đặt câu hỏi: trong Karl Popper, mỗi đội có hai lượt hỏi đáp trực tiếp. Nhưng rốt cục, dù chúng tôi sử dụng mô hình nào đi chăng nữa, ba nhiệm vụ chính của mỗi đội không thay đổi; đó là: đưa ra & bảo vệ luận điểm ủng hộ phe mình, phản biện đối phương, và đặt câu hỏi. Tương tự, nhiệm vụ của giám khảo vẫn là đánh giá đội nào đã làm tốt hơn ba nhiệm vụ chính nêu trên.

Mỗi cuộc tranh biện gồm:

Đội ủng hộ (Affirmative – A) gồm 3 người;

Đội phản đối (Negative – N) gồm 3 người;

Hội động giám khảo gồm 3 người trở lên, số giám khảo là số lẻ; trong đó 1 người kiểm soát thời gian;

Khán giả;

Người thu và tổng hợp phiếu chấm tranh biện của giám khảo.

Trước khi vòng thi bắt đầu

Kiến nghị được sử dụng trong các vòng thi đấu Karl Popper có thể được cung cấp trước khi cuộc thi bắt đầu (vd 1 tháng) hoặc chỉ 45 phút trước khi vòng thi bắt đầu:

Cung cấp trước cuộc thi: các đội được phép tự do nghiên cứu và chuẩn bị

Cung cấp 45 phút trước mỗi vòng: được phép chuẩn bị cùng huấn luyện viên, tham khảo sách và tài liệu giấy được các đội chuẩn bị trước và không được phép sử dụng bất kỳ thiết bị điện tử nào như máy tính, điện thoại.

Khi vòng thi diễn ra

Cuộc tranh biện gồm 2 phần chính đan xen nhau:

Phần nói của thành viên mỗi đội (xem chi tiết ở bảng dưới);

Phần hỏi đáp giữa đại diện của mỗi đội:

Người hỏi chỉ hỏi, không trình bày luận điểm;

Người hỏi có thể yêu cầu xem nguồn bằng chứng;

Người trả lời có thể bị người hỏi ngắt nếu trả lời không đúng câu hỏi.

Thời gian chuẩn bị: trước mỗi phần nói/hỏi đáp, các đội được phép xin thời gian để chuẩn bị. Tổng số thời gian chuẩn bị không được quá 8 phút cho mỗi vòng thi Karl Popper.

Quy trình và Tiêu chí Đánh giá Cuộc thi Tranh biện theo Mô hình Karl Popper

1. Quy trình

Mỗi giám khảo đều nhận được phiếu chấm điểm

Các giám khảo không được phép trao đổi với nhau trong suốt thời gian chấm và ra quyết định

Phiếu chấm điểm, một khi điền xong, phải nộp cho người phụ trách tổng hợp phiếu (10 phút để điền)

Một khi tất cả giám khảo nộp xong phiếu chấm, mỗi giám khảo có 5 phút để nhận xét vòng tranh biện vừa rồi và giải thích về lựa chọn của mình cho các đội (bước này thường được bỏ qua từ vòng tứ kết)

2. Tiêu chí

Giám khảo bắt buộc phải lựa chọn đội chiến thắng, không có phương án hòa và quyết định này dựa trên đánh giá độc lập của mỗi giám khảo xét đến yếu tố:

Chất lượng của luận điểm cả hai đội đã đưa ra;

Đánh giá mỗi luận điểm theo đúng hình thức các đội đã trình bày nó;

Không áp dụng bất kỳ kì vọng hay quan điệm cá nhận nào của giám khảo khi ra quyết định;

Không  áp dụng hiểu biết, chuyên môn về chủ đề được nói đến;

Xác định các vấn đề/xung đột chính trong cuộc tranh biện, chỉ ra đội nào giải quyết tốt hơn và tại sao.

Lượt nói của mỗi thành viên đội

A là ủng hộ: A1, A2, A3 lần lượt là người nói thứ nhất, nhì, ba;

N là phản đối ; N1, N2, N3 lần lượt là người nói thứ nhất nhì, ba;

Lượt nói được trình bày ở bảng dưới theo thứ từ người nói thứ nhất (A1) đến người nói cuối cùng (N3).

4) Điều cần chú ý: cần chú ý ba tiêu chí khi xây dựng lập luận: tính liên quan, tính đúng đắn, tính quan trọng.

Mọi người cũng tìm kiếm

5) 3 tips tranh biện:

1. Sự tôn trọng ý kiến trong tranh biện.

2. Bản thân nên hiểu và đặt mình vào hoàn cảnh của người khác. ...

3. Nhận lỗi và sai lầm khi phạm phải (áp dụng trong khi lập luận, cần điều chỉnh luận điểm khi có vấn đề phát sinh.)

KIẾN NGHỊ
1. Có nên bắt buộc nghĩa vụ quân sự đối với phụ nữ
2. Đối với thanh niên, TV là một người thầy tồn tại tốt hơn sách

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Mo9_eSIicFwYtpubjgNjAEJYdAoOA8qDEmQ_L8x6MpA/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
+ Khái niệm:
Tranh biện là một quá trình thuyết phục người khác về quan điểm, lập luận hoặc quyết định của mình thông qua sự thảo luận và đưa ra các lập luận hợp lý và logic. Trong tranh biện, người tham gia cần có kiến thức và kỹ năng giao tiếp tốt để có thể đưa ra các lập luận hiệu quả và phản biện lại các lập luận của đối phương.

+ Giá trị:
Trong cuộc sống hàng ngày, tranh biện là một kỹ năng rất quan trọng để có thể bảo vệ quan điểm của mình và thuyết phục người khác. Với việc áp dụng tranh biện đúng cách, chúng ta có thể đạt được mục tiêu của mình và giải quyết các vấn đề một cách hiệu quả.

+ Quá trình tranh biện:
A1 Trình bày toàn bộ phiên tranh biện Trình bày toàn bộ phiên tranh biện của bên Ủng hộ
N3 và A1 Hỏi đáp
N3 đặt câu hỏi, A1 trả lời
N1 Trình bày toàn bộ phiên tranh biện
Phản biện phiên tranh biện của bên Ủng hộ
Trình bày luận điểm ủng hộ bên phản đối
A3 và N1 Hỏi đáp
N3 đặt câu hỏi, A1 trả lời
A2 Phản biện N1 và ủng hộ A1

# data[].attributes.body
* Khái niệm tranh biện:
Tranh luận hay tranh biện là một quá trình bao gồm thảo luận chính thức về một chủ đề cụ thể. Trong một cuộc tranh biện, các lập luận đối lập được đưa ra để tranh luận cho các quan điểm đối lập. Tranh luận xảy ra trong các cuộc họp công cộng, các tổ chức học thuật và các hội đồng lập pháp.
* Giá trị tranh biện
Tranh biện giúp học sinh có cơ hội luyện nói trước đám đông và khả năng tự suy nghĩ. Học sinh tham gia tranh luận thể hiện sự chủ động và khả năng lãnh đạo. Tranh biện giúp mở mang trí óc và tăng hiểu biết về nhiều mặt của các vấn đề quan trọng.
* Luận tranh biện AP
+) Có 2 đội ủng hộ và phản đối
+) Mỗi đội có 3 thành viên: Ủng hộ: A; phản đối: B
- A1 là người đưa ra nền tảng, định nghĩa, chính sách và lập trường.
- A2 là người phản đối luận điểm của đối phương và mở rộng hệ thống luận điểm của nhóm mình.
- A3 là người củng cố lại luận điểm của nhóm mình.
- N1 là người phản đối định nghĩa của đội ủng hộ, xây dựng lại nền tảng và đưa ra hệ thống luận điểm phản đối đội ủng hộ.
- N2 là người phản đối luận điểm của đối phương và mở rộng hệ thống luận điểm của nhóm.
- N3 là người củng cố luận điểm của đội mình.
* Khi xây dựng lập luận trong tranh biện cần chú ý điều gì?
+) Cần chú ý về lập luận của mình CẦN LÀM RÕ:
+) Cần đưa ra các bằng chứng để thuyết phục đối phương.
+) Cần giải thích tầm quan trọng của luận điểm đó.
+) Cần trình bày rõ ràng luận điểm của mình.
* 3 tips giúp cuộc tranh biện hiệu quả hơn.
+) Để có thể phản bác ý kiến đối phương một cách thuyết phục, người tranh biện cần nhìn nhận vấn đề từ nhiều khía cạnh khách quan và tự sắp xếp lập luận của mình sao cho logic.
+) Cần những kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và cả kỹ năng lãnh đạo. Những kỹ năng này đặc biệt quan trọng trong việc phát triển bản thân một cách toàn diện.
+) Cần có hiểu biết rộng về nhiều vấn đề xã hội và xa hơn là nhận thức được trách nhiệm cá nhân đối với việc tìm ra giải pháp cho những vấn đề đó.
Kiến nghị:
- Học sinh nữ trang điểm tới trường
- Tình yêu ở tuổi học trò (Cấp trung học cơ sở).