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Jean Marc Gaspard Itard fue un médico francés, pionero de la educación especial y de la otorrinolaringología. Se hizo famoso por sus trabajos (entre 1801 y 1807) y  creador de la primera escuela dedicada a la educación de personas retardadas.

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en 1867  Se funda la escuela nacional para sordos. la cual fue fundada para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad, iniciándose formalmente la historia de la educación especial.

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Se funda la escuela central de anormales. El cual fue la primera escuela de educación especial pública para alumnos con discapacidad intelectual. Su fundación es sumamente importante respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados, reconocimiento de derechos y concienciación social, así como respecto al avance de las investigaciones relacionadas con la discapacidad y la educación especial en España.

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Frampton y Grand realizan La Educación de los Impedidos. Se plantean desde el punto de vista médico a partir de 1950, se generaliza el término que impedido que implica el efecto de una situación mental o física, más bien que el de una enfermedad, deformidad u otra marcada desviación

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surgimiento de los CAPEP
Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP) comenzaron a operar, iniciándose como un Proyecto de Atención de la Dirección General de Educación Preescolar para los niños de este nivel que, por diversas razones, presentaban dificultades en su desarrollo y aprendizaje.

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La UNESCO define el dominio de la educación especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social

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El 20 de diciembre se proclaman los derechos del deficiente mental.
Además, en ese mismo periodo, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas.

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Se establece la declaración de Salamanca, en donde establecieron que  todas las escuelas deben de acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
tambien la se hace la Declaración de la ONU sobre los Derechos de los Impedidos, donde se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación.

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Los servicios de educación especial se clasificaron en dos modalidades indispensables o Centros de Intervención Temprana o Escuelas de Educación Especial o Centros de Capacitación de Educación Especial Complementarios o "Centros Psicopedagógicos o los Grupos Integrados.

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en 1981  La escuela ordinaria ante el niño con necesidades especiales  La escuela ordinaria ante el niño con necesidades especiales Miguel Toledo González  Jefe de Servicio del Departamento de Rehabilitación  revisa la historia de la atención a la persona diferente para llegar a lo que se llama la era de la normalización.

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La ley general de la educacion saco el articulo 41 el cual señala que la educacion especial proporcionara la integracion de los alumnos con discapacidad a los planteles de educacion regular mediante la aplicacion de métodos, técnicas y material específico.

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Se crean las Normas Uniformes para la Equiparacion de oportunidades de las Personas con Discapacidad.

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El concepto de NEE ( necedidades educativas especiales) se difundió a partir de la proclamación de la Declaración de Salamanca de principios, Política y Práctica para las Necesidades Educativas Especiales y del Marco de Acción En México se definió que un niño o una niña que presenta NEE era quien: en relación con sus compañeros de grupo, enfrentaba dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículum escolar

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Programa de Desarrollo Educativo Tiene plasmada una filosofía integradora.

De manera más específica, en el Programa Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad (PEF, 1995), se plantean acciones como el Registro Nacional de Menores con Algún Signo de Discapacidad (PEF, 1996), con la intención de contar con información confiable sobre esta población y planificar acciones.

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Se reorientan los servicios de educación especial CAPEC Y CREE

Se incorpora la asignatura de necesidades educativas especiales en los planes de estudio de la licenciatura en educación primaria.

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Programa Nacional de Educación (PRONAE)

Se reconoce a la población que presenta alguna discapacidad como uno de los principales grupos en situación de vulnerabilidad respecto a su acceso, permanencia y egreso del Sistema Educativo Nacional, y se señala la necesidad de poner en marcha acciones decididas por parte de las autoridades educativas para atenderla teniendo como  objetivo estratégico de la educacion básica nacional es alcanzar la justicia educativa y la equidad  .

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El programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración. Este Programa se elaboró conjuntamente entre la Secretaría de Educación Pública y la Oficina de Representación para la Promoción e Integración Social para Personas con Discapacidad de la Presidencia de la República

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En el marco del Programa Nacional para la Transformación y Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, iniciado hace algunos años, se realizó una Reforma a los Planes y Programas de Estudio de la Educación Especial.
Se cuenta con un nuevo Plan y programas de estudio para las licenciaturas en educación especial, por lo que actualmente el enfoque en la formación de maestros de educación especial

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la Ley General de las Personas con Discapacidad, publicada el 10 de junio del 2005 de lo mencionado en el Diario Oficial de la Federación, constituye y establece las bases que permitan la plena inclusión de las personas con discapacidad en un marco de igualdad, equidad, justicia social, reconocimiento a las diferencias, dignidad, integración, respeto, accesibilidad y equiparación de oportunidades, en los diversos ámbitos de la vida.

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en la convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, recientemente aprobada (ONU, 2006) Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial, (SEP, 2006).

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se da un  Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. 2007 - Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa 2007-2012/sep, 2007.
Globalización, reformas educativas y las políticas de equidad e inclusión en México: el caso de la educación básica

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en este año entro en vigor la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad

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Se crearon tres Centros Regionales de Recursos de Información y Orientación para la integración educativa (CREO).