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Relacionar los contenidos de ESI con las experiencias y saberes propios
Desarrollar instancias de trabajo crítico y colaborativo de significación y articulación entre los EJES CONCEPTUALES DE LA ESI.

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Herramienta Google Forms. de uso sincrónico e individual.

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Con conocimiento por parte de las estudiantes y la posibilidad de contar con el material bibliográfico previamente leído, se desarrollara una instancia evalutiva de cierre temático, donde se combinaran preguntas en multiples formatos (multiple-choice con imagenes y/o palabras, respuesta corta, lista despegable, etc).

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Como cierre para trabajar de manera presencial a fin de generar una instancia lúdica.

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Clase con persona invitada que por distancia geográfica no puede estar de manera presencial. El grupo clase podrá ver y escuchar, así como interactuar. La persona invita desarrolla la temática de la clase y potenciara instancia de debate y diálogos.

Finalizada la presentación, la docente compartira en pantalla una rueda de azar con consignas lúdicas sobre lo trabajado.

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Recurso de inicio temático de carácter sincrónico, con preguntas V-F de resolución individual.

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Se utilizaría un recurso de inicio temático para hablar sobre salud sexual y reproductiva. Serian preguntas de Verdadero-Falso con un tiempo corto para hacerlo dinámico. Luego recuperaría los resultados para aportar conceptualmente. En el marco de una presencialidad total las estudiantes lo podrían realizar desde su celular o computadora.

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RECURSO: CARPETA DRIVE DE GOOGLE -PRESENTACIONES-

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RECURSO: CARPETA DRIVE DE GOOGLE -PRESENTACIONES-

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Trabajo colaborativo grupal asincrónico.

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Se armará previamente una CARPETA DRIVE que tendrá 5 PRESENTACIONES DE GOOGLE con cada eje conceptual. Cada grupo deberá armar colectivamente la presentación (máximo 4 Slide) y escribir en NOTAS DE ORADORA, aspectos claves de cada Slide. Una vez finalizado el proceso la docente presentara lo armado por cada grupo y enriqucera -de ser necesario- lo investigado.

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Trabajo grupal evaluativo procesual. Herramienta de uso rotativo, con roles y actividades específicas. Así como un cronograma de publicaciones y respuestas mensajes y/o comentarios

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Se continua con el uso de la CUENTA DE IG, la cual es administrada por varias personas. Tiene la finalidad de compartir información que será evaluada como parte del proceso de cursado. Seria una cuenta privada, que solo se compartiría  a quienes pidan solicitud. Los/as estudiantes podrán, mediante reels, memes, etc, compartir y comunicar (ejercicio clave de la tarea docente) saberes y reflexiones que se vayan generando en las distintas clases.

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CLASE 3: Ejes de AFECTIVIDAD y DIVERSIDAD

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CLASE 3: Ejes de AFECTIVIDAD y DIVERSIDAD

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CLASE 2: Ejes de CUERPO y DERECHOS y GÉNERO

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CLASE 2: Ejes de CUERPO y DERECHOS y GÉNERO

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CLASE 1: PRESENTACIÓN DE los 5 ejes de la ESI: CUERPO, AFECTIVIDAD, DERECHOS, DIVERSIDAD Y GÉNERO

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CLASE 1: PRESENTACIÓN DE los 5 ejes de la ESI: CUERPO, AFECTIVIDAD, DERECHOS, DIVERSIDAD Y GÉNERO

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EJE 2: Los ejes conceptuales de la ESI - Profesorado de Educación Especial -

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1 mes de trabajo con 1 clase semanal presencial de 2 hs de duración.

4 CLASES EN TOTAL

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Presentación sincrónica