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La rehabilitación se ha llevado a un proceso de integración social, garantizando la igualdad de oportunidades y un grato ambiente en el entorno a las personas que poseen algún tipo de discapacidad. Se ha presentado una notoria evolución social, a través de la cual se ve una mejoría en las relaciones entre la sociedad y las personas con algún tipo de discapacidad.

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La rehabilitación se ha llevado a un proceso de integración social, garantizando la igualdad de oportunidades y un grato ambiente en el entorno a las personas que poseen algún tipo de discapacidad. Se ha presentado una notoria evolución social, a través de la cual se ve una mejoría en las relaciones entre la sociedad y las personas con algún tipo de discapacidad.

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Modelo médico:
El modelo médico considera que la discapacidad es un comportamiento anormal del individuo, el síntoma o la manifestación externa de una alteración de su organismo.  Esta visión médica juzga todas las afecciones de la condición de la salud como una enfermedad, donde se persigue una idea abstracta de salud, es decir, que la persona con discapacidad se considera como enferma permanente, en espera de una cura que en la mayoría de los casos es improbable (Gloria Maritza Céspedes.)

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Modelo de rehabilitación basado en la comunidad: 

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Modelo de rehabilitación basado en la comunidad: 

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Se interpreta  como un extenso enfoque  que abarca desde la prevención de la discapacidad y la rehabilitación en la atención pública primaria, hasta la inserción e inclusión de niños con discapacidad y patologías en centros escolares  y la posibilidad de desarrollar actividades económicas que generen ingresos en el caso de las personas adultas con alguna discapacidad. Es una alternativa para prestar atención y ayuda, aprovechando los recursos personales, comunitarios y del Estado del país en que se está llevando la práctica.

Modelo biopsicosocial:
Es una integración de las características del modelo médico y del modelo social. Éste último ubica la discapacidad como un problema dentro de la sociedad y no exclusivamente como una característica de la persona que la posee. Se enfatiza en la importancia de la expresión y la participación plena en todos los contextos ambientales capaces de influir positiva o negativamente en el quehacer cotidiano de la persona con discapacidad y por tanto, su manejo requiere de la participación de otros.

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Está constituido por cuatro componentes: proceso, contexto, tiempo y persona. Éste modelo plantea que la persona se ve influenciada por tres sistemas, cada uno de ellos incluido dentro del otro. Esto quiere decir que la persona con discapacidad está influencia por diferentes factores a lo largo de su vida, dichos factores ejercen una influencia única, así como una respuesta particular en cada persona con discapacidad que lo necesite.

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Los modelos de rehabilitación tiene un rol fundamental en el quehacer profesional del fonoaudiólogo, ya que son la guía en la que se centrarán para llevar a cabo una buena rehabilitación basada en una estructura. El modelo biopsicosocial posee muchas ventajas por sobre los pasados modelos. Éste modelo, centra a la persona con discapacidad en su quehacer y no lo hace notar que su discapacidad es una característica propia de él, haciendo así, partícipe al individuo en su rehabilitación y ejerciendo la importancia que posee. El modelo basado en la comunidad se complementa de muy buena manera con el biopsicosocial, ya que incluye en la rehabilitación los factores externos de la discapacidad que puedan tener directa repercusión en su óptimo desarrollo, resultando así, una fluidez en la ejecución.

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La visión contemporánea que se tiene sobre la  discapacidad ya no centra su análisis en la condición de salud, discapacidad o patología  de la persona como único elemento, sino que nos llama a comprender y analizar la discapacidad como el resultado de la interacción de esa deficiencia con elementos contextuales, como limitaciones y problemáticas del entorno y restricciones a la participación en la sociedad. Lo anterior implica que en este nuevo modelo es la sociedad la que debe hacer las adecuaciones para incluir a las personas con discapacidad, eliminando esos obstáculos y evitando esas restricciones que impiden a las personas con discapacidad estar en equidad de condiciones con las demás.

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Funcionamiento y discapacidad: clasificación nacional del funcionamiento 

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Funcionamiento y discapacidad: clasificación nacional del funcionamiento 

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La clasificación nacional de la discapacidad, tiene en sus fundamentos un enfoque biomédico y plantea una línea continua  entre la enfermedad o problema de salud como principal causante de la deficiencia, es decir la alteración en una función y/o estructura corporal que provoca la discapacidad (entendida como la disminución en la capacidad de realizar una actividad básica del quehacer cotidiano) y finalmente como resultado una minusvalía al presentar una desventaja social como consecuencia de los factores nombrados con anterioridad. 

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La clasificación nacional de la discapacidad, tiene en sus fundamentos un enfoque biomédico y plantea una línea continua  entre la enfermedad o problema de salud como principal causante de la deficiencia, es decir la alteración en una función y/o estructura corporal que provoca la discapacidad (entendida como la disminución en la capacidad de realizar una actividad básica del quehacer cotidiano) y finalmente como resultado una minusvalía al presentar una desventaja social como consecuencia de los factores nombrados con anterioridad. 

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La CIF es una clasificación cuyo objetivo es aportar un lenguaje común, fiable, estandarizado y aplicable en las culturas, que permita describir el funcionamiento humano y la discapacidad, utilizando una visión universal de la discapacidad y no como una característica propia del individuo. Forma parte de la familia de clasificaciones de la Organización Mundial de la Salud que proporcionan un marco conceptual uniforme de clasificación.

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Es de suma importancia en el área de la salud, más especificamente la rehabilitación que se tenga un manual y guía base del lenguaje a usar al momento de tratar con una persona con discapacidad, dejando de lado las generalizaciones y tratándola con toda la inclusión posible, sin hacer énfasis en su patología y haciendo sentir íntegra a la persona en el ámbito social. Al hacer esta realización, lo habrán exclusiones ni discriminaciones centradas en la discapacidad de la persona a la que se está realizando, por lo que es primordial que los profesionales que posean un trato con personas discapacitadas, lo manejen totalmente para realizar un ambiente ameno, solidario y de integración al momento de ejecutar la rehabilitación pertinente.

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1) ¿Cuál es el diagnóstico que tiene su hijo?
2) ¿Cómo fue el momento en que se enteraron que tenia un tipo de discapacidad?
3) ¿Asiste a algún tipo de rehabilitación?
4) ¿Ha visto avances y mejoras en su hijo gracias a la rehabilitación a la que asiste?
5) ¿Usted y su hijo se sienten excluidos social mente ya que él tiene discapacidad?
6) ¿Cómo son los tratos del entorno cercano de su hijo hacia él?
7) ¿Qué mejoras haría social mente para que su hijo esté aún más incluido?

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Análisis del rol fonoaudiológico en el sector público en Chile:

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Análisis del rol fonoaudiológico en el sector público en Chile:

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En Chile, los fonoaudiólogos han estado incorporados laboralmente en instituciones de salud, desde la apertura de la carrera a nivel nacional, sin embargo, el rol que el profesional cumple en dicho sector no está declarado, lo que ha tenido incidencia en la dificultad en su vinculación laboral en el sector público, particularmente en atención primaria.  Desde la Fonoaudiología, se plantean ámbitos o dimensiones de la calidad relacionados con: equidad, acceso y oportunidad, continuidad, seguridad, calidad técnica, satisfacción usuaria, eficacia y eficiencia.

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Análisis del rol fonoaudiológico en el sector educativo en Chile: 

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Análisis del rol fonoaudiológico en el sector educativo en Chile: 

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El sistema educativo chileno contempla opciones escolares en las cuales se desempeña el profesional fonoaudiólogo(a), como por ejemplo: las escuelas especiales (EE), que atienden a estudiantes con discapacidad sensorial, intelectual, motora, de la relación y comunicación y trastornos específicos del lenguaje (TEL), los establecimientos de educación regular con proyectos de integración escolar (PIE) que incluyen grupos diferenciales para aquellos estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad o dificultad de aprendizaje. Finalmente, las escuelas con subvención escolar preferencial (SEP).
En Chile, el ámbito de capacitación del fonoaudiólogo(a), corresponde a la comunicación de los individuos  y sus desórdenes, siendo considerado como uno de los profesionales primordiales y necesarios para el abordaje y rehabilitación de necesidades educativas derivadas de trastornos de comunicación y del lenguaje. El campo es abordado de manera integral e inclusiva gracias al apoyo de otras disciplinas como la psicopedagogía, la educación diferencial y la psicología, entre otras, siendo así, un equipo multidisciplinario de trabajo. En este sentido, los fonoaudiólogos(as) han sido incluidos como parte esencial del equipo multidisciplinario encargado de la atención de niños con Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL),

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Valentina Machuca, Fonoaudióloga.
1) ¿Por qué decidió estudiar fonoaudiología?
2) ¿Dónde estudió y tiene algún grado académico?
3) ¿En que área de la fonoaudiología se especializa?
4) ¿El área en que se especializó es la misma en la que trabaja actualmente?
5) ¿Cuánto tiempo leva trabajando? ¿Cuántas horas semanales?
6) ¿En qué lugares trabaja?
7) ¿Considera equitativas las horas de trabajo realizadas con la remuneración recibida?
8) ¿Es feliz ejerciendo esta profesión?
Área de especialización: fonoaudiología geronto geriátrica

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El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación individualmente de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados en relación a acuerdos propios de una comunidad lingüística. Es decir es la capacidad de transmitir ideas mediante un código determinado

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Es el medio oral de comunicación.
En el habla existen 3 factores, los cuales son:

1) Articulación: La manera en que se produce los sonidos.

2) Voz: Es el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos.

3) Fluidez: El ritmo al hablar; la tartamudez puede afectar la fluidez de expresión hablada.

Los trastornos de habla más comunes son:
Dislalia:

La articulación del o los sonidos del habla están afectados, es la ausencia del sonido de una letra o fonema pasado su período de adquisición.
Disartria:

Trastorno del habla causado por la ausencia de control sobre la musculatura orofacial. Suele ser consecuencia de una lesión cerebral. Es uno de los síntomas de algunas enfermedades degenerativas (ELA, Parkinson, Huntington, Esclerosis Múltiple, etc.). El paciente disártrico tiene un habla imprecisa, ya que suele distorsionar algunas consonantes y fonemas.

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Un pequeño trastorno en éste sistema (auditivo) tan complejo puede provocar el empeoramiento de la audición.Las pérdidas auditivas, el tinnitus (ruidos o pitidos en el oído), son problemas muy habituales.La pérdida auditiva más frecuente es la ocasionada por la edad.Cuando se produce una lesión en el oído medio la pérdida es conductiva o de transmisión la cual frecuentemente tiene solución quirúrgica. Si la pérdida se produce por deterioro de las células sensoriales o las fibras nerviosas entonces se denomina neurosensorial. En este caso la única solución para mejorar la audición es con la adaptación de unos audífonos.

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La función de este profesional tiene que ver con educar a los pacientes sobre diversos aspectos relacionados con el correcto uso de su cuerpo para hablar, como por ejemplo su postura, tener una buena respiración o la  correcta utilización de su musculatura laríngea , esto con el fin de optimizar su voz.
Patologías que se trabajan en esta área:
1) Nódulos vocales
2) Pólipos unilaterales
3) Edema de Reinke
4) Granuloma
5) Quiste
6) Hematoma

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1.- Audiometría clásica de tonos puros: a través de una cámara silente
2.- Logoaudiometría (audiometría verbal): a través del test de umbral de recepción del lenguaje.
3.- Audiometría a campo libre: audiometría con tonos en una cámara silente.
4.- Audiometría de potenciales evocados auditivos: realizados a través de la  electrocoeleografía, el cual registra el potencial de sumación generado por las células ciliadas y el potencial de acción del nervio auditivo al colocar un electrodo sobre el promontorio.
5.- Audiometría de emisiones otoacústicas: screening de recién nacidos.
6.- Timpanometría: evaluación de las funciones del oído medio.

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Dr. Marcos Goycoolea V., Josefina Ernst V., Viviana Orellana P., Pamela Torres U. Departamento de Otorrinolaringología, Clínica Las Condes y Audia.

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Durante la elaboración de el padlet, los principales objetivos serán la organización clase a clase de todos los temas abordados durante las cátedras y talleres durante el semestre. Lograr resumir adecuadamente todos los puntos a manejar durante el semestre para así poder llevar un punteo claro de ellos. 

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Durante la elaboración de el padlet, los principales objetivos serán la organización clase a clase de todos los temas abordados durante las cátedras y talleres durante el semestre. Lograr resumir adecuadamente todos los puntos a manejar durante el semestre para así poder llevar un punteo claro de ellos. 

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1.- Modelos de rehabilitación.
2.- Política nacional para la inclusión social de las personas en situación de discapacidad.
3.- CIF y rehabilitación.
4.- Contexto de desarrollo del quehacer fonoaudiológico.
5.- Áreas de desempeño de la fonoaudiología.
6.- Evaluación en fonoaudiología
7.- Habilitación, rehabilitación, promoción y prevención en salud y fonoaudiología.
8.- Procesos de evaluación y diagnóstico en fonoaudiología.

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1) Promoción: conjunto de actividades, técnicas y métodos que se utilizan para lograr objetivos específicos, como informar, persuadir o recordar al público objetivo acerca de los productos y/o servicios que se ofrecen.
2) Prevención: conjunto de actividades, técnicas y métodos que se utilizan para lograr disminuir los riesgos en cualquier situación.

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Malos hábitos orales (succión, respiración bucal, interposición lingual.)
Ejemplo de prevención:
a) Técnica vocal
b) Plan de higiene vocal
c) Emisión vocal

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Es la norma que establece los procedimientos y condiciones de inscripción y de habilitación de los prestadores de servicios de salud, sean éstos hospitales o clínicas, profesionales independientes, transporte asistencial de pacientes o entidades de objeto social diferente que prestan servicios de salud.
Rehabilitación:
Proceso global y continuo de duración limitada con objetivos definidos, encaminados a promover y lograr niveles óptimos de independencia física y habilidades funcionales en aquellas personas con discapacidades, como así también su ajuste psicológico, social, vocacional y económico que le permitan llevar de forma libre e independiente su propia vida.

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Su trabajo comprende la prevención, evaluación, diagnóstico y rehabilitación de los problemas de comunicación y de deglución (alimentación) que presentan los pacientes a raíz de alguna patología, principalmente neurológica.

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El trabajo interdisciplinario de todos los profesionales es clave para dar respuesta oportuna a las necesidades del usuario. La incorporación del fonoaudiólogo ha permitido una efectiva toma de decisiones en conjunto con el resto del equipo clínico, lo cual es mucho más beneficioso para el paciente.

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1) Evaluar
2) Diagnosticar
3) Intervenir
El fonoaudiólogo debe desarrollar habilidades como:
1) Cognitivas: saber y conocer
2) Procedimentales: saber y hacer
3) Actitudinales: saber y ser
4) Interactivas: saber y convivir

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Principios de evaluación en fonoaudiología

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Principios de evaluación en fonoaudiología

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La evaluación es un proceso que tiene como objetivo la recopilación de información, la cual servirá como una guía a la hora de tomar decisiones sobre el diagnóstico y la terapia o tratamiento que seguirá el usuario.
Los principios primordiales a la hora de comenzar un proceso de evaluación en fonoaudiología son:
1) Planificado
2) Organizado
3) Pertinente
4) Informado
5) Asimétrico

Existen distintas temáticas a la hora de comenzar un proceso evaluativo en un usuario como lo son las entrevistas previas o las llamadas anamnesis, las cuales son herramientas de recolección de información con el objetivo de organizar antecedentes que puedan ser primordiales a la hora de arrojar un buen diagnóstico.

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¿Qué es? conjunto de datos que se recogen en la historia clínica de un paciente con un objetivo diagnóstico.
Documento privado, obligatorio, sometido a reserva, registro de datos cronológicos. Por otro lado debe contar con una letra clara, sin borrones, sin dejar espacios en blanco y dejando de lado las siglas.
Importancia:
Permite conocer al paciente y su historia previa, orienta el diagnóstico y al mismo tiempo orienta el proceso de evaluación e intervención y finalmente genera una relación entre el terapeuta y el usuario.

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La organización de todos los temas tratados durante el semestre a modo de resumen, facilita su aprendizaje y comprensión, al igual que constantemente estar actualizando y agregando información al documento, permite estar continua relación con el material entregado por el docente para su aprendizaje y el no olvidarle posteriormente.
Es una herramienta de fácil uso y acceso que permite que las clases fluyan de manera más didáctica y esporádica. Las revisiones previas de esta herramienta permitieron la posterior mejoría de la información, mejor organización, ect. para así concluir la evaluación de la manera que cada alumno esperaba.