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Si

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Si

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Si, trabajo por estaciones, adecuaciones de acuerdo a necesidades y manejo de emociones

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Si, el trabajo personalizado respetando el ritmo de cada alumno con distintas estrategias integradoras. Cómo centros de trabajo, grupos multinivel, trabajo por estaciones.

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Si

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Si

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Si , que trabajo tomando en cuenta las necesidades de los alumno.

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El trabajo en equipo

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Ninguna, ya q nuestra metodología permite trabajar de esta manera: atendiendo a cada pequeño

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Si, como el trabajo por centros (mesas) Escuela: Abraham Maslow

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Ninguna, por el tipo de metodología que llevamos

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Centros de trabajo.
Aprendizaje coolaborativo

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Ninguna, ya que la metodología de trabajo lo permite

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Muchas veces el espacio del salón y la cantidad de niños en los grupos

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Si

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Si

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Espacios fisicos del aula
Grupos numerosos

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Varias,  como el mezclar niños, que unos ayuden a otros, que trabajen en diferentes actividades

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Que sean grupos reducidos, flexibilidad ante la diversidad del aprendizaje, aulas amplias

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Flexibilidad de l@s maestros

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Espacio insuficiente

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Espacios del salon

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Cantidad de alumnos y espacios fisicos

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Grupos no numerosos, búsqueda de estrategias, retroalimentación

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Si, hubo diferentes estrategias como el trabajo de estaciones, trabajo con atención personalizada.

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Si. En varias escuelas se manejan  trabajos por: proyectos, atención personalizadas,  por centros de trabajo, etc.

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Recursos materiales,  espacios

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Si, centros de trabajo y aprendizaje colaborativo

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Es importante el considerar que el colegio abarcó consideraciones como aprendizaje personalizado,
muchos abarcaron este aspecto

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Apertura y flexibilidad de maestras

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Capacitación continua.
Espacios adecuados.
Flexibilidad

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Materiales adecuados , espacios suficientes ,  maestros flexibles

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Grupos reducidos, espacio de trabajo

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Espacios del aula  y cantidad de niños

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Carga de trabajo y falta de tiempo

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Los salones no tienen el espacio necesario o los docentes necesarios ,

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Los espacios de las aulas y/o inmobiliario.

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Si encontré varias estrategias similares

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El programa interno de cada escuela, la falta de tiempo.

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La ideología del centro educativo, los espacios y la falta de flexibilidad de los horarios establecidos.

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Apertura de los docentes , los superiores del gobierno entenderán que es muy difícil  llevarlo a cabo

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La cantidad de niños y el espacio en los salones

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Infraestructura, espacios.

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Si, se pudo encontrar colegios donde se maneja educación por centros de trabajo y trabajo personalizado.

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Si, por trabajar de manera personalizada, centros de trabajo, basarse en el interés de los niños

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Los tiempos, los imprevistos.

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Trabajo en equipo

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Ser más reflexivas, conocer mas a tus alumnos, buscar constantemente estrategias que apoyen desarrollar habilidades de los niños

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Enfocar a maestros en la observación para poder tener total conocimiento de sus alumnos y así no perder detalle de su desarrollo

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Capacitación relacionada con modelos de educación diferenciada.

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Materiales diversos, apertura sobre el horario establecido, acompañamiento psicopedagógico adecuado, actualización constante

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Infraestructura, recursos y capacitación.

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Grupos reducidos, capacitación a maestr@s, apertura a nuevas ideas

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Cantidad menor de alumnos y diversidad de materiales

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Capacitación y maestros comprometidos para el desarrollo correcto de dicho modelo.

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Mayor capacitación, monitores.

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Grupos reducidos para poder atender las necesidades de cada alumna y alumno.

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Personalizado por estaciones  por

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Espacio

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Que sean los espacios más reducidos