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Hola envio mi cuadro espero que sirva disculpen la tardanza pero estuve sin compu!!

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BUENO AHORA TENDRIAMOS QUE PENSAR COMO EXPANDIR A TTRAVES DE LA NARRATIVA LA SITUACION ABORDADA VIOLENCIA. ESTUVE LEYENDO, HAY UNOS LINK QUE NOS VAN A AYUDAR A TRABAJAR EN ESTA FASE EXPANSIVA DEL ABP....LUEGO SIGO VIENDO PORQUE SINCERAMENTE ME CUESTA UN POCO...YA QUE MI ESPECIALIDAD PROFESIONAL ES BASTANTE TECNICA.

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Coincido con la idea que la violencia es una forma impulsada por el estado y que repercute en la sociedad. Claro que el tema es tan complejo que resulta difícil comprender esta idea, pero la violencia es impulsada por las desigualdades sociales y las relaciones de poder.  Saludos. Bruno

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mas tarde hare una muestra de como, me parece que podría quedar definido, si están de acuerdo

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están buenísimos los mapas... pero insisto que ellos tendrían que descubrir la violencia quizá esta bueno que del mapa que realice se desprenda luego la violencia y sus definiciones y componentes física psico y escolar, es una opinión, es que si queremos que el aprendizado este basado en problemas necesitamos primero que descubran , el "problema"para luego poder ayudarlos a definirlo.

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Hola mi mapa es sobre violencia antes de centrarnos en la violencia escolar para iniciar el tema. Saludos Andrea

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hice un comentario en el mismo archivo. se puede visualizar???

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obviamente no exponer al niño o niña con respecto a su situación particular que pueda vivir de violencia en su hogar, pero si, es un hecho, que en su interior vera reflejado todo aquello que nosotros promocionemos como impulsor para identificar las distintas violencias que podrían vivir puertas adentro, en cada casa

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Estoy de acuerdo!!!

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y como objetivos? podria ser la identificacion de tipos de violencia en el aula con el fin de cambiar la realidad que nos rodea.  Reflexionar sobre actitudes personales o grupales que hieren a otros...

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Hola a todos. está todo muy interesante. Creo que deberiamos ir estructurando un poco el orden del ABP.  Yo habia propuesto como pregunta impulsora: ¿Tenemos nosotros como alumnos el poder de cambiar esta realidad en el aula? Creo que esta pregunta se podría plantar luego del visionado del video que propuso FAbian el 27/6. Una vez identificado el tema de la violencia escolar. Estaria bueno que los alumnos puedan identificar distintos tipos de violencia en el video y mas adelante relacionarlo con su realidad en el aula. Las actividades propuestas por Julieta el dia 28/6 me parecen buenas para utilizar. Personalmente no estoy de acuerdo en enfocar este tema a un niño/a X ya que seria exponerlo, si no tratarlo como algo que sucede en todos lados y el aula no esta excenta de esta realidad.  Una vez avanzado el tema violencia en el aula les haría leer a los alumnos el recorte propuesto por DAniela el dia 28/6 19:54hs. En cuanto a lo que pide la tutora en su ultimo mensaje creo que esta tematica forma parte de los contenidos de ESI. Podría especificarse como el contenido "El reconocimiento e identificación de diversas formas de actitudes discriminatorias hacia personas o grupos"  .  Bueno espero leernos pronto y saber que les parece esto. Saludos Andrea Tassara

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Hola, cómo están? Ante todo quiero pedir disculpas por la tardanza en sumarme al grupo. Estuve con algunos inconvenientes personales y me costo arrancar el curso pero ya estoy poniéndome al día.  Leí todo lo que pusieron y está muy interesante el tema. Quisiera recalcar el último comentario de Julieta ya que no hay que perder de vista que son los alumnos/as quienes tienen que identificar la problemática, y no es nuestra tarea dejárselas servida. En este sentido me parece que hay que tener cuidado con como presentamos el tema. Ya que estamos hablando de violencia y existen diversos tipos de ella, yo creo que un disparador puede ser una serie de videos. Yo escogí algunas escenas de cine argentino bastante actual, dónde se manifiestan estas situaciones y creo que el grupo puede ser capaz de encontrar el hilo conductor de la violencia.  https://www.youtube.com/watch?v=BDQQZwToOKA
https://www.youtube.com/watch?v=kOrrRXrjC8Q .

Saludos, Bruno

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Claro esta!!!! es una situación de violencia concreta, ...por ej "trabajamos este tema de noviazgos dentro de la escuela". ¿Tendríamos que dejar que los alumnos identifiquen las situaciones de violencia dentro de la escuela? la palabra violencia no nombrarla, que ellos, mediante nuestra tutoria ( videos, revistas, distintos recursos) puedan darse cuenta si esto a lo que nosotros clasificamos como violento, ellos lo perciben de esa manera y porque!!!. porque el punto de partida, para que ellos sean protagonistas del aprendizaje, tiene que centrarse en que ellos  identifiquen y se den  cuenta que todassss las cuestiones que nosotros interpretamos como violentas,  también las ven asi???

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Retomo lo que menciona Julieta respecto al entendimiento de la consigna. Así que les comparto mis dudas.
A mí me pasa que cuando pienso situaciones de violencia que hayan salido en la escuela se me ocurren otras cuestiones, y no se si tengo que anotarlas y pensar de qué manera se podría armar un ABP (o lo tenemos que pensar de conjunto) o si lo que sigue es realizar algo en vinculación a los recursos que fueron subiendo ustedes y aportar a cómo podríamos ir armando un ABP.  Bueno, no se si me expliqué...
Por las dudas, les comparto que este año las situaciones de violencia que se han trabajado en una de las escuelas en las que trabajo, están vinculadas a problematizar las relaciones "sanas" ante situaciones de noviazgos violentos, y a problematizar los derechos de niñas, niños y adolescentes ante abusos de poder por parte de "autoridades" (debido a algunas denuncias que hubo hacia una docente).

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"Recursos a investigar" - Daniela Casi

Lo que adjunto es un recorte que hice luego de revisar definición de violencia en uno de los Cuadernillos de ESI para secundaria.

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proponerles reunirse en grupos....y trabajar sobre esos cortos, videos, blogs y demás y ayudarlos a sacar sus conclusiones con el posterior torbellino de ideas, generada por ellos..... como viralizar esa situación es decir compartirla con la escuela. y que busquen incluso juegos, dramatizaciones, en fin, recursos para divulgar esto que ellos descubrieron como problema de violencia de un niño-niña x que tuvo un determinado problema del cual no sabíamos de donde podía provenir.

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y jjustamente para ayudarlos a que ellos se den cuenta que esa situación vivida por el niño-niña puede ser un gran problema, envíales videos orientadores por ej.....mapas estadísticas, etc

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Creo que el problema definido como violencia... de genero escolar bullying y demás, tienen que partir en torno a una PROBLEMATICA PROPIA DE LA SITUACION EN EL AULA, por ejemplo: El alumno "x", asistió a clases con una inquietud como: "Su padre le deja marcas por no volver con los utiles" "Su compañero, ha tocado sus partes intimas en el baño"," Sus compañeros lo han discriminado por ser inmigrante", es decir, si partimos de un problema particular, creo que "podemos hacer que los alumnos piensen en si tienen o no el poder de cambiar esa situación" y que ELLOS descubran, con nuestra capacidad de ayudarlos a aprender y a tener sentido critico de un problema, como desde su rol de alumnos pueden ayudar....

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igualmente no  me queda clara la actividad: Cual es el formato de la actividad: ¿tenemos que hacer un proyecto de como trabajar el problema?

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claro. ya que el alumno es el centro de este proceso. Saludos

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sii, dirigido al alumno, esa seria la pregunta orientadora hacia nuestros alumnos.!!! ahora si

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¿Nosotros como alumnos o como profesores? no entendí la pregunta

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Bueno, nos leemos, Saludos

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¿Tenemos nosotros como alumnos el poder de cambiar esta realidad en el aula?

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Pensaba que como pregunta impulsora del ABP luego del visionado del video podria ser:

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Hola. creo que está bueno el video que propone casarico fabian. como punto de partida yo tambien habia propuesto otro video más arriba donde se nombran distintos tipos de violencia escolar.

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a violencia contempla los actos que se ejercen con la intención de lograr una cosa a través del uso de la fuerza. La conducta violenta, por lo tanto, busca dañar física o mentalmente a otra persona para someterla.

Existen distintos tipos de violencia, como la violencia familiar y la violencia de género. En el caso de la violencia escolar, está dada por la conducta que se desarrolla en el seno de una escuela y que tiene la finalidad de generar algún tipo de daño en dicho marco.

La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos.

Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen tres tipos que se determinan en función de quien es el agresor y quien el agredido. Así, por ejemplo, podemos hablar en un primer término de lo que es la violencia de alumnos hacia otros alumnos. Esta se traduce tanto en lesiones de diversa índole como en hurtos de objetos personales, en ataques sexuales o en homicidios.

En segundo lugar, nos encontramos con la violencia escolar que es ejercida por alumnos sobre el personal docente de su centro en cuestión. La misma se manifiesta tanto a nivel físico, a través de lesiones de distinta categoría, como a nivel psicológico haciendo uso de insultos y humillaciones de muy variada tipología. Un hecho este que ha experimentado lamentablemente un crecimiento importante en los últimos años.

Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por el propio personal docente hacia otros compañeros, hacia alumnos, padres de estudiantes o incluso miembros del colegio que trabajen en el ámbito de la administración o de los servicios. Entre las manifestaciones más frecuentes que tiene este tipo de violencia se encuentran las siguientes:

Ataques al aspecto emocional de las víctimas mediante humillaciones o violencia verbal en toda su extensión.

Violencia física.

Relaciones de tipo confuso. En esta categoría se incluyen desde abusos de tipo sexual hasta acoso de diversa índole.

Existen múltiples causas que pueden propiciar la irrupción de la violencia escolar. Los expertos hablan de la falta de límites en la conducta, de la transmisión de situaciones violentas a través de los medios que pueden generar un efecto de contagio y de las condiciones de exclusión y discriminación social.

Es frecuente que la violencia escolar se asocie al acoso escolar, también conocido como bullying. Este acoso consiste en someter a un alumno a un maltrato constante y sostenido a lo largo del tiempo a través de burlas, insultos, golpes, etc.

Las escuelas pueden calificarse de acuerdo al riesgo de que se produzcan hechos de violencia en su comunidad. Las instituciones más vulnerables a la violencia escolar son aquellas donde no se ejerce un control sobre sus integrantes.

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https://youtu.be/WgiB06NNo5E

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Buen dia, les dejo un cortometraje sobre acoso escolar, es un recorte del tema de violencia dentro del aula...Me parece muy interesante para considerarlo como el punto de partido del ABP.

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Hola. No pude acercarme nuevamente a la computadora desde que armé el padlet.
Leí todo lo que fueron compartiendo en la plataforma y me quedé pensando en varias cuestiones que paso a compartirles.
Me parece que es claro que lo que se presenta como "de interés" particular es la violencia en el marco de la escuela. A mi me parece bien también poder realizar un recorte en este sentido. Aún así, siento que hay un inifinidad de problemáticas que pueden ser abordadas a partir de este tema, por lo cual me pregunto si habría que acotar más, o si enumeramos algunas de esas problemáticas para seguir pensando en un ABP (y si es así, si tomamos los intereses de nuestres estudiantes para ello).
Dejo un link que da acceso a materiales elaborados en el marco del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, que seguramente conocen: https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi Si bien me parece que se elaboraron en un contexto muy distinto al que tenemos, y que no se ajusta a alguna leyes posteriores que reconocieron derechos a otros colectivos de la sociedad, aún posee recursos que son de mucha utilidad. Sobre todo porque hay bastante desarrollo de normativa sobre violencia en la escuela, y de su abordaje desde una perspectiva de género.

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Esta mas que claro que la violencia existe en todo el mundo, y no es propia de la Argentina, hay lugares remotos en nuestro hermoso planeta tierra en donde la violencia esta mucho mas visible, quizá se trata de deconstruir la violencia y construirla en algo, positivo, cuando digo ALGO me refiero a practicas educativas, como juegos áulicos, el encuentro entre pares dentro de la actividad pedagogica, luego tendremos u equipo.... gabinete que podrá hacer algo mas.... y el trabajo en conjunto podrá apalear tanto caos.

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ESTADISTICAS

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La VIOLENCIA como uso deliberativo de la fuerza física o el poder esta presente hoy en la sociedad ARGENTINA con gran importancia. Se comprende como alude a un comportamiento intencional, es decir, que existe un proceso premeditado para utilizar la fuerza o el poder para derivar de ello, por ejemplo, algún comportamiento de la persona a la que se agrede.

Me pareció interesante aportar desde una mirada datos de la situación de la VIOLENCIA en ARGENTINA

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La violencia como componente estructural del hombre en la sociedad tiene alcances devastadores. La palabra deriva del latin vis, que significa " fuerza, poder". La violencia es una fuerza destinada a sojuzgar a otros para el beneficio y la satisfacción del deseo de uno. Amenaza la existencia del otro y apunta a lograr que el otro ceda y se adapte a uno.

Con frecuencia se pueden observar en las noticias hechos de este tipo que tienen como protagonistas a jóvenes de 11 a 17 años. Varios profesionales relacionados al sector escolar coinciden en que, víctimas y victimarios, hoy los jóvenes y adolescentes argentinos son hijos de una sociedad violenta, desigual y fragmentada que los empuja al miedo y a la desconfianza, a la frustración, al resentimiento y a la venganza.

La violencia es una fuerza destinada a sojuzgar a otros para el beneficio y la satisfacción del deseo de uno.

La licenciada Norma Krasnapolsky, psicóloga egresada de la Universidad de Buenos Aires, especializada en familia y coordinadora del programa de adopción del Hospital Dra. Carolina Tobar García señala en un artículo que las frustraciones y resentimientos que albergan los adultos dan lugar a dificultades para conectarse emocionalmente con sus hijos, cuidarlos y orientarlos.

En el informe de seguimiento de la educación en el mundo realizado por la UNESCO en el 2016 se revela que los factores que más influyen sobre el comportamiento de los chicos son la familia, la pobreza o la marginalidad y los medios de comunicación, en ese orden.

Otro factor a tener en cuenta en el caso de la violencia escolar es la orientación sexual y por la identidad o expresión de género de los adolescentes. Es de gran relevancia mencionar que en algunos países, 85% de los estudiantes gays, lesbianas, bisexuales y transgénero son víctimas de violencia homófoba y transfóbica en la escuela, en tanto que 45% de los estudiantes transgénero abandonan la escuela, según datos de la UNESCO expuestos en su informe realizado en 2016 con motivo del Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia.

Este es un dilema que reclama una solución urgente. Frente a la violencia, aparecen la ley y las normas como reguladoras. Faltan leyes que resguarden la crisis que estamos sobrellevando.

La Argentina encabeza la lista de violencia escolar de Latinoamérica

Un informe de la Unesco realizado en el año 2017 bajo el título de " Posicionamiento sobre adolescencia en el país" concluyó que la Argentina lidera el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Destacó la influencia de este tipo de situaciones en el desempeño académico de los alumnos.

El informe revela que la Argentina lidera actualmente los rankings de bullying o acoso escolar en los establecimientos educativos, en la región: 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber padecido acoso escolar, mientras que 1 de cada 5 dice sufrir burlas de manera habitual.

Los autores examinaron los resultados de 2969 escuelas, 3903 aulas y 91.223 estudiantes de 6º grado de la Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

En términos de insultos o amenazas, la Argentina es el país que muestra las cifras más altas. Detrás figuran Perú, Costa Rica y Uruguay, donde más de un 30% de los alumnos afirman haber sido maltratados verbalmente por algún compañero.

Respecto a la violencia física entre pares, cinco países muestran altos niveles: la Argentina (23,5%), Ecuador (21,9%), República Dominicana (21,8%), Costa Rica (21,2%) y Nicaragua (21,2%).

En este gráfico presentado por la UNESCO en su informe "Out in the open" en el 2016 se puede observar que el 45% de los estudiantes transgénero en Argentina abandonan el colegio por algún tipo de violencia escolar, ya sea bullying, que se puede dar como violencia física o verbal o por ser excluídos del entorno escolar.

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La violencia escolar: un reflejo de la sociedad en crisis

# data[].attributes.attachment_link.description
La violencia como componente estructural del hombre en la sociedad tiene alcances devastadores. La palabra deriva del latin vis, que significa " fuerza, poder". La violencia es una fuerza destinada a sojuzgar a otros para el beneficio y la satisfacción del deseo de uno.

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Cualquiera de nosotros identifica con claridad la violencia con la agresión física; sin embargo, cotidianamente se producen situaciones que no son percibidas como violentas, aunque sí lo son. Las relaciones de humillación, la discriminación por origen social, por características físicas, por identidades de género, por religión, por ser inmigrante de determinado país, conforman

un tipo de violencia, a veces silenciosa pero tan hiriente como la agresión física. El ámbito escolar no se encuentra ajeno a esto.
¿cómo podemos mantenernos distantes ante situaciones de violencia en el aula? ¿Cómo puedo cambiar esto desde el rol del alumno?

Propongo el visionado grupal de este video sobre violencia escolar para que los alumnos reflexionen sobre la misma

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Una alumna del 1er año de la escuela donde trabajo, pierde una regla dentro del aula, se angustia y cuando me acerco a ella, luego de hacerle algunas preguntas, del porque se había puesto tan triste, me responde: "Es que mi madre me va a pegar si no llevo la regla, porque ella me da con el cinturón y a veces me deja marcada", la contengo, a lo igual que sus compañeros, y de pronto aparece la regla, en cuestión, le da un beso a la misma y me abraza llorando y es allí donde comienza a contarme mas cuestiones de violencia familiar. Relato este caso, porque si bien, no hubo violencia dentro del aula, hubo un eco en cuanto a la violencia familiar que ha repercutido en el desempeño de la niña y sus compañeros, dentro del espacio pedagógico ( aula)….

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hola: bueno presento mi situación problema con respecto al eje: VIOLENCIA DENTRO DE AULA.