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List of the best platforms for education used in Spain

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List of the best platforms for education used in Spain

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Good infrastructures... but bad level of digital competences 

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Good infrastructures... but bad level of digital competences 

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La Economía y la Sociedad Digitales tienen luces y sombras en España. Por lo general, el país cumple en comparación con sus vecinos europeos: figura en el puesto 11 en digitalización de los 28 que componen la UE. En ciertos apartados, el país alcanza una posición destacada, como ocurre con la implantación de banda ancha y en la preparación para el futuro 5G, pero en otros apartados la nación adolece de un retraso manifiesto con respecto al resto de países de su entorno, especialmente en todo cuanto tiene que ver con el capital humano de los españoles.

El cómputo global del 'ranking' DESI.

Así queda recogido en el Índice de la Economía y la Sociedad Digitales (DESI), elaborado por la Comisión Europea, dado a conocer este martes. España consigue buenas puntuaciones en conectividad (puesto 9 de 28), uso de servicios de internet (11), integración de la tecnología (10) y, muy especialmente, en servicios públicos de carácter digital (4 de toda la UE). Prácticas relativamente asentadas en España, como la tramitación online de la declaración de la renta o las gestiones de sanidad por vía electrónica no están tan extendidas en otros países del corazón de la Unión Europea.

España, sin embargo, queda relegada a la segunda mitad de la tabla de la UE la dimensión de capital humano, con el poco honrosos puesto 17. Dentro de esa categoría sobre las capacidades digitales de la población, preocupa especialmente la baja puntuación en la medición de la presencia de profesionales especializados en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dentro del mercado laboral, con la posición 18.

España sobresale gracias al 5G

En este estudio anual procedente de Bruselas, se ha introducido en 2019 una nueva categoría, como parte del análisis del área de conectividad: el denominado 5G. Este nuevo estándar de las comunicaciones telefónicas arranca comercialmente en España este sábado, gracias a un despliegue pionero de Vodafone para 15 ciudades del país. En esta quinta generación del móvil, España consigue un meritorio octavo puesto. Los países que anotan una mejor puntuación son, en este orden, Finlandia, Italia, Alemania, Francia, Austria, Letonia y Dinamarca, si bien Irlanda y Suecia obtienen la misma calificación que España, con quien comparten esa octava posición.

Para otorgar los puntos, la Comisión Europea ha tenido en cuenta el porcentaje de espectro de frecuencias armonizado. España abarca ya un 30%, aunque la fecha para cerrar este complejo proceso se sitúa a finales de junio de 2020 . Las tres bandas de las que depende el despliegue son la de 3,6 GHz, en la que España ya ha llevado a cabo una subasta entre los operadores; la de 700 MHZ, pendiente de un reparto que ya ha dado sus primeros pasos en el país; y la de 26 GHz.

Los líderes de la UE

Un país destaca entre los 28: Finlandia. No sólo domina en el apartado del 5G, sino que esta nación figura en el primer puesto del ranking general del Índice de la Economía y la Sociedad Digitales. De ese país procede, por ejemplo, Nokia, que aunque ha perdido fuelle en la fabricación de smartphones sí ha conseguido colocarse como uno de los líderes del despliegue de redes de la nueva generación para los smartphones.

De hecho, Fiinlandia ha adelantado tanto a Dinamarca como a Suecia, que ocupaban, respectivamente, la primera y la segunda posición en el último DESI, de 2018.

Actualmente, el orden en digitalización dentro de la UE está encabezado por Finlandia, Suecia, Holanda, Dinamarca, Reino Unido, Luxemburgo, Islandia, Estonia, Bélgica, Malta, España, Alemania, Austria. Todos estos países superan los registros medios de la Unión Europea. Dinamarca, líder en 2018, ha descendido tres escalones según los datos de este nuevo informe.

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negocios y finanzas - economía (general)

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España: sobresaliente en 5G y suspenso en competencias digitales de los ciudadanos

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La Economía y la Sociedad Digitales tienen luces y sombras en España. Por lo general, el país cumple en comparación con sus vecinos europeos: figura en el puesto 11 en digitalización de los 28 que componen la UE.

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Si estás leyendo esto se entiende que sabes navegar por la web, leer las noticias en internet y, es probable que hayas encontrado este artículo en redes sociales, por lo que a buen seguro te manejas bien en Facebook, Instagram o Twitter. Pero, ¿sabrías editar un vídeo en tu ordenador? ¿Qué tal te manejas con las páginas oficiales de Hacienda o de la Seguridad Social?

Sobra decir que el concepto digital nos acompaña desde hace ya unos cuantos años y que se ha extendido a prácticamente cualquier aspecto de nuestras vidas. La televisión es digital, la información la consumimos por medios digitales, contamos con dispositivos digitales que nos ofrecen conexión a internet permanente, las empresas se han digitalizado, algunas más y otras menos, y los gobiernos han hecho lo propio de maneras distintas según sus responsabilidades y capacidades técnicas.

Y para lidiar con esta realidad digital, necesitamos unos conocimientos, aptitudes y habilidades que nos permitan entender el mundo en el que nos movemos y cómo vivir en él. Pues bien. Ese conocimiento se ha venido a llamar competencias digitales, e-skills en inglés, y al igual que ocurría en Europa con la alfabetización hace varias décadas, las competencias digitales no son iguales en toda la población. Esto implica que no todo ciudadano europeo tiene la capacidad de acceder a internet o de realizar determinadas tareas que le ayudarán en su vida personal o profesional.

La Europa digital

Entre las muchas tareas que realiza la Unión Europea se encuentran las estadísticas e índices que permiten conocer al europeo medio y así averiguar sus necesidades. Un ejemplo es el DESI, acrónimo de Digital Economy and Society Index o Índice de Sociedad y Economía Digital en español. Entre otras materias, este índice nos habla del "rendimiento digital de Europa" y hace un seguimiento "de los progresos de los estados miembros de la Unión Europea en competencias digitales ".

De este índice podemos extraer datos que no nos sorprenderán demasiado, como que más del 70% de europeos se informa online, casi el 70% compra por internet, un 65% accede a redes sociales y más del 60% realiza gestiones bancarias. En definitiva, estas tareas son ya algo a lo que estamos acostumbrados.

En 2017, el 81% de europeos se conectaban a internet, al menos, una vez por semana, y el 72% lo hacía a diario

Pero no todos los países europeos tienen el mismo nivel de introducción de servicios digitales. El ejemplo más claro son las gestiones bancarias online. Con datos de 2017, mientras que Finlandia, Holanda, Dinamarca o Suecia alcanzaban el 90% de uso, otros como España (55%), Italia (45%) o Portugal (42%) tiene todavía mucho camino por recorrer.

Más datos relevantes. En 2017, el 81% de europeos se conectaban a internet, al menos, una vez por semana, y el 72% lo hacía a diario. Pero, obviamente, esa cifra no es homogénea si dividimos a la población. Por ejemplo, los usuarios menos activos en internet son la población de mayor edad y personas con bajos recursos o bajo nivel educativo. Es decir, que la exclusión digital es un hecho que se produce bien por edad o bien por la dificultad de acceder a la tecnología, por competencias digitales o por la barrera económica.

Curiosamente, no saber cómo funciona (43%) o su alto coste (32%) ocupan la segunda y tercera plaza en los motivos para no tener internet en casa. La primera es, simple y llanamente, "falta de interés" o "no lo necesito" para el día a día. Esas respuestas corresponden a más del 45% de europeos que no tienen internet en su hogar.

Las cifras de competencia digital también son llamativas. En 2017, la Europa de los 28 contaba con una población del 17% que no usaba internet porque desconocía como hacerlo. Respecto a tener competencias digitales básicas, la cifra sube hasta el 70%. Esto significa que ese porcentaje de población europea es capaz de informarse, comunicarse, crear y publicar contenido y resolver problemas por medios digitales.

En 2017, el 10% de población activa europea no tenía competencia digital alguna, y hasta el 35% no alcanzaban el nivel básico

Por países, mientras que Bulgaria o Rumanía contaban con una población del 29% con competencias básicas, Luxemburgo u Holanda alcanzaban el 85% y 79% respectivamente. España, para bien o para mal, se mantiene en la media europea.

Habrá quien no encuentre necesario acceder a internet para ver las fotos de las vacaciones del vecino en Instagram o para ver vídeos de gatos en YouTube, pero las competencias digitales cubren también algo tan importante como tener un empleo. En 2017, el 10% de población activa no tenía competencia digital alguna, y hasta el 35% no alcanzaban el nivel básico, nivel requerido en muchos empleos como opción mínima para descartar candidatos.

Esto contrasta con otras cifras. Entre 2015 y 2016, en la Unión Europea, los especialistas en tecnologías de la información y la comunicación (las llamadas TIC en español) pasaron a cubrir de 500.000 a 8'2 millones de puestos de trabajo.

Encontrarás más información sobre el índice DESI así como acceso a los datos recopilados en su página oficial.

La España digital

¿Y si ponemos la lupa en España? ¿Qué nos encontraremos? Echando un vistazo al primer EGM de 2019 que realiza la AIMC, surgen números curiosos como que casi un 11% de españoles "utiliza asistentes virtuales de voz" o que "los altavoces inteligentes están presentes en más de 480.000 hogares".

Más datos de AIMC. El 82,8% de españoles accedieron a internet en el último mes (primeros tres meses de 2019) y el 78'5% se conectaron, al menos, el día anterior. Por edad, los españoles entre 25 y 54 años engloban la mayoría de usuarios de internet, y si bien la población de más de 55 años cada vez es mayor, siguen por debajo de la media.

El dispositivo estrella para acceder a internet en España es el smartphone. Hasta el 95'6% de encuestados se conectaron por este medio

Por lo demás, el dispositivo estrella para acceder a internet en España es el smartphone. Hasta el 95'6% de encuestados se conectaron por este medio. El ordenador portátil es el segundo (50'7%), y como curiosidad, tablets y televisores inteligentes se emplean para acceder a internet por el 30% de usuarios cada uno. Esto encaja con los datos de lugar de acceso en el último mes: casa (99'4%) y calle o medio de transporte (64,8%) son los principales. Hace doce años, en cambio, el principal lugar de acceso era el trabajo.

¿Y qué páginas visitan los españoles en la web? Los ganadores son YouTube y Facebook de manera aplastante. A cierta distancia, las demás páginas corresponden a medios de comunicación como diarios, televisiones o emisoras de radio.

En el último informe de Telefónica sobre Sociedad Digital en España, la edición que analiza 2018, se habla de las infraestructuras, un pilar importante para fomentar el uso de internet y que, en consecuencia, mejorará las competencias digitales a medio y largo plazo.

La buena acogida de nuevos gadgets como los altavoces inteligentes son un ejemplo de la curiosidad e interés por la tecnología del español medio

Por un lado se habla del 5G, tecnología de la que se ha hablado largo y tendido en las últimas ediciones del Mobile World Congress y que promete conectar dispositivos a altas velocidades facilitando el intercambio de datos. El hecho de que la gran mayoría de españoles que acceden a internet lo hagan a través del teléfono móvil implica que el acceso móvil tiene mucha importancia y afectará notablemente a actuales y futuros internautas. En España, por ejemplo, hay 53,4 millones de líneas móviles activas (datos de septiembre de 2018). Y de ellas, el tráfico de datos móviles sólo de vídeo supone el 60% del consumo total, consumo que requiere conexiones rápidas.

La otra infraestructura estrella es la fibra óptica, que ha permitido que tanto empresas como particulares se beneficien de conexiones de alta velocidad, lo que se traduce en acceso a servicios como vídeo bajo demanda, videollamadas o juego online. El informe de Telefónica habla de una cobertura del 71% en fibra óptica hasta el hogar, lo que contrasta con la cifra del 9% en 2012. Precisamente a finales de 2017 se produjo el cambio de tendencia que colocaba la fibra óptica encima de las líneas DSL que habían dominado el mercado durante años.

Repasando el informe queda claro el interés de la empresa en las nuevas tecnologías y en conceptos como el blockchain o la inteligencia artificial. También se habla de los primeros experimentos con 5G, ciudades inteligentes y hogares interconectados, sectores que todavía tienen que despegar en España y que son prácticamente residuales. Por su parte, la buena acogida de nuevos gadgets como los altavoces inteligentes son un ejemplo de la curiosidad e interés por la tecnología del español medio. Otra cosa es el desaprovechamiento de la formación tecnológica, y es que como decía el índice DESI de la Unión Europea, en España se necesitan más de 15.000 expertos en nuevas tecnologías.

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Estadísticas de la UE y España sobre competencias digitales

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Si estás leyendo esto se entiende que sabes navegar por la web, leer las noticias en internet y, es probable que hayas encontrado este artículo en redes sociales, por lo que a buen seguro te manejas bien en Facebook, Instagram o Twitter. Pero, ¿sabrías editar un vídeo en tu ordenador?

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Top in Digital public services but behind big countries in the rest types

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More than 10 years fighting for recognition

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More than 10 years fighting for recognition

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Spanish Govern recognize youth work and NFE giving special profesional certificates

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La evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de formación es uno de los instrumentos necesarios para hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida. Está dirigida a la población que abandonó el sistema educativo sin cualificación con el objetivo de que se reincorpore al mismo.

Esta evaluación y acreditación se desarrolla desde 2009 siguiendo criterios que garantizan la fiabilidad, objetividad y rigor técnico de la evaluación. El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales sirve de referencia en este procedimiento, ya que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de formación, reconocimiento y acreditación identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo organizadas en familias profesionales y niveles, y constituye la base y el referente para elaborar la oferta formativa de los títulos de formación profesional y los certificados de profesionalidad.

Para facilitar el conocimiento de este procedimiento y sus requisitos, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) pone a disposición de todos los interesados dos herramientas:

ACREDITA a través del portal TodoFP

el portal del Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), el instrumento técnico del Consejo General de Formación Profesional que aproxima el mundo profesional al formativo y responsable de mantener actualizado el Catálogo Nacional.

Todas las administraciones educativas y laborales publican convocatorias públicas para el reconocimiento de determinadas competencias profesionales. El procedimiento consta de las siguientes fases:

Asesoramiento, atendiendo a la documentación aportada: Un asesor realiza un informe no vinculante que, de ser positivo, permite al candidato acceder a la fase de evaluación. En el caso de que dicho informe sea negativo, indica al candidato la formación complementaria que debe realizar y los centros donde puede recibirla.

Evaluación de la competencia profesional: Se comprueba si el candidato demuestra la competencia profesional requerida.

Acreditación y registro de la competencia profesional: A las personas que hayan superado el proceso de evaluación se les expide una acreditación de cada una de las unidades de competencia en las que hayan demostrado su competencia profesional.

Al concluir todo el procedimiento las administraciones competentes remiten a todas las personas que han participado en él las orientaciones necesarias para completar la formación conducente a la obtención de un Título de Formación Profesional (FP) o un Certificado de profesionalidad.

En caso de que las competencias profesionales evaluadas no alcancen a completar las cualificaciones recogidas en algún Título de FP o Certificado de profesionalidad, se le realiza una acreditación parcial acumulable. De este modo, puede completar su formación para la obtención del correspondiente título o certificado.

Para participar en el procedimiento de reconocimiento de competencias es necesario cumplir una serie de requisitos generales, con alcance y validez en todo el Estado. Las comunidades autónomas pueden establecer, además, otros requisitos específicos:
Requisitos generales para participar en el proceso de reconocimiento de competencias profesionales:

1. nacionalidad:

poseer la nacionalidad española

haber obtenido el certificado de registro de ciudadanía comunitaria o la tarjeta de familiar de ciudadano de la Unión

ser titular de una autorización de residencia o de residencia y trabajo en España en vigor, en los términos establecidos en la normativa española de extranjería e inmigración

2. edad:

tener 18 años cumplidos en el momento de realizar la inscripción cuando se trate de unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de Nivel I

tener 20 años para los Niveles II y III

3. experiencia laboral:

justificar al menos 3 años de experiencia laboral, con un mínimo de 2.000 horas trabajadas en total, en los últimos 10 años transcurridos antes de realizarse la convocatoria

para las unidades de competencia de Nivel I, se requieren 2 años de experiencia laboral con un mínimo de 1.200 horas trabajadas en total

4. formación¹:

justificar al menos 300 horas en los últimos 10 años transcurridos antes de realizarse la convocatoria.

para las unidades de competencia de Nivel I, se requiere al menos 200 horas. En los casos en los que los módulos formativos asociados a la unidad de competencia que se pretende acreditar contemplen una duración inferior, se deberán acreditar las horas establecidas en dichos módulos.

¹ Las personas mayores de 25 años que cumplan los requisitos de experiencia laboral o formativa indicados pero no puedan justificarlos mediante los documentos señalados, pueden solicitar su inscripción provisional en el procedimiento, justificando mediante alguna prueba admitida en derecho su experiencia laboral o de los aprendizajes no formales de formación.

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Reconocimiento de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de formación - Eurydice - European Commission

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La evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de formación es uno de los instrumentos necesarios para hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida. Está dirigida a la población que abandonó el sistema educativo sin cualificación con el objetivo de que se reincorpore al mismo.

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1ST INSTAGRAM
2ND FB
3RD YB
...

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Mentors & embassadors Online (From different programs)

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Mentors & embassadors Online (From different programs)

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European Voluntary Service

Currently in Birmingham, United Kingdom

To be EVS is one of the best experience in my life. If you want, you can!

Travel is fatal to prejudice, bigotry, and narrow-mindedness, and many of our people need it sorely on these accounts. Broad, wholesome, charitable views of men and things cannot be acquired by vegetating in one little corner of the earth all one's lifetime.

Contact Gema Cabezas

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Create social entrepreneurship and innovative ecosystems

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Numerous ways to become a volunteer

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El programa de Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU) contribuye a la paz y al desarrollo a través del voluntariado en todo el mundo. El voluntariado en línea permite a organizaciones y voluntarios unirse desde cualquier lugar del mundo y desde cualquier dispositivo para hacer frente a los desafíos del desarrollo sostenible. Es sencillo, rápido y sobre todo: eficaz. Cuando individuos calificados y apasionados suman sus fuerzas a través de Internet con organizaciones extraordinarias que trabajan por alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible, todos ganamos. 5 de abril: El servicio Voluntariado en Línea del programa VNU ha suspendido la aceptación de nuevos registros de organizaciones no gubernamentales (ONG) y otras organizaciones de la sociedad civil (OSC). Descubra más

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