# data[].attributes.attachment_link.description
Yosemite National Park is located in the central Sierra Nevada of California. It is accessible by automobile all year, 24 hours per day. Reservations are not required to enter. However, reservations for accommodations are strongly recommended if you wish to spend the night in the park.

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Präpositionen - Ortsangaben - Deutsch-Englisch - Übung

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Präpositionen bei Ortsangaben im Englischen - Übung

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Aufgaben-Nr. 2014

Schreibe die in Klammern stehenden Verbformen so in die Lücken ein, dass ein if-Satz - Typ I entsteht. Benutze in den Hauptsätzen nur das will-future. Beachte, dass der if-Satz nicht immer am Anfang steht.

Beispiel aufklappen

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Gemischte Übung zu den if-Sätzen Typ 1 im Englischen

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Aufgaben-Nr. 2012

Schreibe die in Klammern stehenden Verbformen so in die Lücken ein, dass ein if-Satz - Typ I entsteht. Benutze in den Hauptsätzen nur das will-future. Beachte, dass einige Verben zu verneinen sind.

Beispiel aufklappen

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Übung zu den if-Sätzen Typ 1 mit Verneinungen in Aussagesätzen im Englischen

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Übung zu den if-Sätzen Typ 1 in einfachen Aussagesätzen im Englischen

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Past simple: affirmative, negative, questions

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Past simple exercises: irregular forms - affirmative, negative and interrogative forms. Elementary and intermediate level esl

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In der Inhaltsangabe verwendet man nicht die wrtliche Rede. Die indirekte Rede gibt nicht wrtlich wieder, was man spricht. In der indirekten Rede stehen die Verben im Konjunktiv.
Beispiel:
Der Verkufer behauptete: Man kann alles verkaufen!"
Der Verkufer sagte, man knne alles verkaufen.

Die Inhaltsangabe fr Klasse 5, Klasse 6, Klasse 7 und Klasse 8.

Der Aufbau der Inhaltsangabe

bungen und Muster zum Aufbau einer Inhaltsangabe. Wie ist die Inhaltsangabe aufgebaut?

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In der Inhaltsangabe verwendet man nicht die wrtliche Rede. Die indirekte Rede gibt nicht wrtlich wieder, was man spricht. In der indirekten Rede stehen die Verben im Konjunktiv. Beispiel: Der Verkufer behauptete: Man kann alles verkaufen!" Der Verkufer sagte, man knne alles verkaufen. Die Inhaltsangabe fr Klasse 5, Klasse 6, Klasse 7 und Klasse 8.

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Learn how to say "If I were you... in German" - Konjunktiv 2 - Gegenwart vs. Vergangenheit - B1/B2

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Die Bestimmung von Wortarten: Adjektiv, Adverb, Konjunktion, Nomen, Numerale, Präposition, Pronomen.

Die Bestimmung von Wortarten

Übersicht Online Übungen zu Wortarten. Die Bestimmung von Wortarten Adjektiv, Adverb, Konjunktion, Nomen, Numerale, Präposition, Pronomen, Verben Online-Übungen zu Wortarten. Wortarten üben.

- Wortarten Übungen 4. Klasse.

- Wortarten Übungen 5. Klasse.

- Wortarten Übungen 6. Klasse.

- Wortarten Übungen 7. Klasse.

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Übungen zu Wortarten. So bestimmst du Adjektive, Nomen, Verben, Pronomen, Präpositionen und das Adverb. Wortarten mit Regeln und Hilfen im Deutschunterricht.

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Das will future - einfach erklärt | Einfach Englisch

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Das simple present - einfach erklärt | Einfach Englisch

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Das simple past - einfach erklärt | Einfach Englisch

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If Sätze - einfach erklärt | Einfach Englisch

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Wortarten 2 - Nicht flektierbar - Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen, Interjektionen - Deutsch

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Wortarten 1 - Flektierbar - Nomen, Artikel, Verben, Adjektive, Pronomen, Zahlwörter - Deutsch

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https://www.lehrerfreund.de/schule/1s/beispiel-beschreibung-diagramm-schaubild/4246

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Drei Beispielaufsätze, in denen Diagramme / Schaubilder beschrieben werden. Themen sind "Die steigende Lebenserwartung der Deutschen", "Einwohner je Arzt und Zahnarzt", "Anteil der Privatschulen im Bereich allgemeinbildende und berufliche Schulen".

Die folgenden Unterrichtsmaterialien/Texte wurde vom Sprachzentrum Buenos Aires unter der Lizenz CC BY 3.0 veröffentlicht. Titel des Beitrags: Beschreibung von Diagrammen, Tabellen und Grafiken zur Prüfungsvorbereitung auf das Zertifikat Deutsch. Neben den unten wiedergegebenen Texten enthält der Beitrag noch Hinweise zum Aufbau einer Schaubildbeschreibung mit Formulierungsvorschlägen. Das entspricht im Wesentlichen den Inhalten dieses Arbeitsblattes: Diagramme/Schaubilder beschreiben und auswerten - Arbeitsblatt.

Der Beitrag wurde offensichtlich im Kontext einer Lehrereinheit in DaF (Deutsch als Fremdsprache verfasst). Kleinere orthografische und stilistische Stolperer wurden im Text unten korrigiert.

Inhaltlich und vom Aufbau her sind die Beispieltexte gut als Anschauungsmaterial auch im Regelunterricht zu verwenden (wenngleich sie etwas kurz sind).

Beispiel 1: Die steigende Lebenserwartung der Deutschen

Die Grafik zeigt die Entwicklung der Lebenserwartung der Deutschen von 1910 bis heute. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf die Jahre 1910, 1932, 1960 und heute. Die Daten stammen vom Statistischen Bundesamt und wurden in vier unterschiedlichen Zeiträumen erhoben. Die Lebenserwartung wird in Form von Säulen dargestellt. Es gibt immer zwei Säulen pro Zeitraum, eine blaue und eine rote Säule. Rot ist für die Lebenserwartung der Frauen und blau ist für die Männer.

Es lässt sich eine deutliche Tendenz erkennen: Die Deutschen werden immer älter. Am Anfang des letzten Jahrhunderts wurden die deutschen Männer nur ungefähr 45 Jahre alt und die Frauen nur ca. 48 Jahre alt. Heute werden sie fast doppelt so alt. Die Frauen in Deutschland werden im Durchschnitt knapp 82 Jahre alt und die Männer ungefähr 76 Jahre alt.

Wie die Tabelle auch zeigt, werden Männer, die 1932 geboren wurden, ungefähr 60 Jahre und die Frauen ungefähr 63 Jahre alt. Männer, die 30 Jahre später geboren wurden, werden bereits fast 7 Jahren älter. Die Frauen, die 30 Jahre später geboren wurden, werden bereits 10 Jahre älter. Insgesamt wird deutlich, dass die Frauen im Durchschnitt älter werden als die Männer.

Es ist auch zu erkennen, dass es sich um Durchschnittszahlen handelt. Meine Großeltern zum Beispiel wurden ungefähr 1920 geboren und sind bereits fast 90 Jahre alt - also älter als der Durchschnitt von denen, die heute geboren werden.

Beispiel 2: Einwohner je Arzt und Zahnarzt

Der Titel der Grafik heißt Einwohner je Arzt und Zahnarzt. In der Grafik kann man sehen, wie viele Einwohner ein Arzt bzw. ein Zahnarzt in den unterschiedlichen Zeiträumen im Durchschnitt betreut. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf die Jahre 1970, 1980, 1991, 2000 und 2003. Sie sind in absoluten Zahlen dargestellt. Es ist ein Säulendiagramm. Für die Zeiträume gibt es jeweils 2 unterschiedliche Säulen. Die hellblaue Säule stellt die Anzahl der Einwohner pro Zahnarzt dar und die andere, die dunkelblaue Säule, stellt die Anzahl der Einwohner pro Arzt dar. Die Daten stammen vom Statistischen Bundesamt.

Man kann eine deutliche Tendenz erkennen. Der Anteil der Einwohner pro Arzt ist von 1970 bis 2003 gesunken. Das bedeutet, dass es immer mehr Ärzte und Zahnärzte in der Bundesrepublik Deutschland gibt. Es kann auch bedeutet, dass die medizinische Versorgung in Deutschland von 1970 bis 2003 besser geworden ist.

Ein Arzt musste 1970 im Durchschnitt 615 Einwohner versorgen. Im Jahre 2003 musste er nur noch weniger als die Hälfte versorgen, nämlich 271 Personen. Der Anteil ist also um fast 56 Prozent gesunken. Im Gegensatz dazu muss ein Zahnarzt 2003 noch rund 1280 Personen betreuen. Das entspricht einem Rückgang von fast 40 Prozent. Im Allgemeinen kann man sagen, dass es immer mehr Ärzte als Zahnärzte gegeben hat.

Beispiel 3: Anteil der Privatschulen im Bereich allgemeinbildende und berufliche Schulen

Quelle: Statistisches Bundesamt, 2009

Das Schaubild zeigt den Anteil der Privatschulen im Jahre 2008. Die Daten wurden vom Statistischen Bundesamt erhoben und werden in Prozent dargestellt. Man sieht sechs Säulen mit 2 unterschiedlichen Farben bzw. Mustern. Die Muster stehen für allgemeinbildende Schulen und berufliche Schulen. Die Säulen für die beruflichen Schulen sind schräg gestreift und die Säulen für die allgemeinbildenden Schulen haben ein Karo-Muster.

Von allen privaten Schulen in Deutschland haben im Jahr 2008 rund drei Fünftel zu den allgemeinbildenden Schulen und die restlichen zwei Fünftel zu den beruflichen Schulen gehört.

Man kann auch drei Kategorien erkennen: Deutschland, frühes Bundesgebiet und neue Länder. Für Gesamtdeutschland sieht man, dass ca. 9 Prozent der allgemeinbildenden Schulen und mehr als doppelt so viele Berufsschulen Privatschulen sind. Ähnliche Tendenzen sieht man auch in der Kategorie „Früheres Bundesgebiet". Demgegenüber ist der Anteil der Privatschulen in den neuen Bundesländern deutlich höher als in den alten Bundesländern. Mit fast 32 Prozent liegt der Anteil der privaten Berufsschulen in den neuen Bundesländern fast doppelt so hoch wie in den alten Bundesländern.

Man kann aber feststellen, dass der Anteil der allgemeinbildenden Schulen sowohl in den neuen als auch in den alten Bundesländern fast gleich hoch ist. Auch kann man sagen, dass der Anteil der Berufsschulen doppelt bzw. dreimal so hoch ist wie der Anteil der allgemeinbildenden Schulen.

Leider kann man nicht deutlichen sehen, warum das so ist. Es wäre auch interessant, den Anteil von Privatschulen in anderen Schulformen zu sehen. In der Grafik fehlt meiner Meinung nach eine Darstellung der Entwicklung. Es würde mich interessieren, wie der Anteil der Privatschulen in den Jahren vor 2008 war.

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Beispielaufsätze: Beschreibung von Diagrammen / Schaubildern

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Drei Beispielaufsätze, in denen Diagramme / Schaubilder beschrieben werden. Themen sind "Die steigende Lebenserwartung der Deutschen", "Einwohner je Arzt und Zahnarzt", "Anteil der Privatschulen im Bereich allgemeinbildende und berufliche Schulen". Die folgenden Unterrichtsmaterialien/Texte wurde vom Sprachzentrum Buenos Aires unter der Lizenz CC BY 3.0 veröffentlicht.

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Diagramme auswerten: Wir zeigen dir wie! - Deutsch | Duden Learnattack

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Online Aufgaben

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GRIPS Deutsch 31: Grafiken, Diagramme und Schaubilder | BR.de

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Hier findest du einige Anregungen, wie du das Lesen von Grafiken, Diagrammen und Schaubildern üben kannst.

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Leben in der Vergangenheit - Die Amish People in Ohio | Galileo | ProSieben

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Aufgaben-Nr. 4126

Verneine jeweils den vorderen Satz. Schreibe die Verneinung der Verbform (zum Teil mit Präposition) aus dem ersten Satz in die richtige Lücke.

Du kannst sowohl Langformen als auch Kurzformen der Hilfsverben verwenden.

Beispiel aufklappen

Beispiel:

Frank turned on the radio. → Frank the radio.

Lösung:

Frank turned on the radio. → Frank did not turn on the radio. oder
Frank turned on the radio. → Frank didn't turn on the radio.

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Simple Past Übung - Verneinung von Sätzen

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Verneinungen im Simple Past, Sätze, Zeitform im Englischen, Verben nicht hervorgehoben, Übung

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Verneine jeweils den vorderen Satz. Schreibe die Verneinung des fett gedruckten Verbs in die richtige Lücke.

Du kannst entweder die Langformen oder die Kurzformen der Hilfsverben verwenden.

Beispiel:

Tom wrote a letter. → Tom a letter.

Lösung:

Tom wrote a letter. → Tom did not write a letter. oder
Tom wrote a letter. → Tom didn't write a letter.

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Simple Past - Verneinung von Sätzen - Englisch

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Verneinungen im Simple Past, Sätze, Zeitform im Englischen, regelmäßige und unregelmäßige Verben

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Simple Past, bejahte Aussagesätze, alle Verben, Übungen

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Simple Present - Verneinung - Langformen - Englisch

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Teste dein Wissen zu den Verneinungen im Simple Present bei den Langformen und verbessere so deine Noten in Englisch

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Simple Present - Übung - Klasse 5 - Bejahte Aussagesätze

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Simple Present, bejahte Aussagesätze, Übungen mit Auswertung

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Frageanhängsel, Questions tags einsetzen, Fragen im Englischen, Online Übungen

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Aufgaben-Nr. 1404

Finde die richtigen Frageanhängsel/Question tags. Suche dir zu den englischen Sätzen auf der linken Seite die passenden Frageanhängsel/Question tags auf der rechten Seite aus.

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Frageanhängsel im Englischen Online Übung

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Frageanhängsel, Question tags - Matching Exercise - Übungen - Englisch Lernen im Internet

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Aufgaben-Nr. 1396

Finde die richtigen Frageanhängsel/Question tags. Suche dir zu den englischen Sätzen auf der linken Seite die passenden Frageanhängsel/Question tags auf der rechten Seite aus.

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Frageanhängsel, Question tags im Englischen - Online Übung

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Übung zu den englischen Frageanhängseln - Kostenlos Englisch lernen im Internet

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question tags - einfach erklärt | Einfach Englisch

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Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, Tabellen zu entschlüsseln und Diagramme zu verstehen und auszuwerten.

Zunächst lernst du, in welchen Texte du Diagramme und Tabellen findest. Anschließend zeigen wir dir, wie man Tabellen auswertet und welche Formulierungen dir dabei helfen können. Abschließend lernst du, unterschiedliche Arten von Diagrammen zu verstehen und auszuwerten.

Lerne, wie du Diagramme und Tabellen auswertest, indem du Bibliothekswächter Ira dabei zusiehst, wie er sich seine Leistung im großen Bibliothekshüter*innen Jahresreport ansieht.

Das Video beinhaltet Schlüsselbegriffe, Bezeichnungen und Fachbegriffe wie Tabelle, Diagramm, Spalte, Zeile, Kreisdiagramm, Tortendiagramm, Balkendiagramm, Säulendiagramm, Kurvendiagramm, Liniendiagramm, Sachtext.

Bevor du dieses Video schaust, solltest du bereits wissen, was ein Sachtext ist.

Nach diesem Video wirst du darauf vorbereitet sein, in Sachtexten eingebettete Tabellen und Diagramme zu verstehen und auszuwerten.

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Diagramme und Tabellen auswerten | sofatutor.com

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Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, Tabellen zu entschlüsseln und Diagramme zu verstehen und auszuwerten. Zunächst lernst du, in welchen Texte du Diagramme und Tabellen findest. Anschließend zeigen wir dir, wie man Tabellen auswertet und welche Formulierungen dir dabei helfen können.

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Sachtexte analysieren - Schluss schreiben

Beschreibung Sachtexte analysieren - Schluss schreiben

Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, den Schluss einer Sachtextanalyse zu schreiben.

Zunächst wiederholen wir, was du vor dem Schreiben bereits erledigt haben solltest. Anschließend zeigen wir dir, welche Leitfragen dir dabei helfen können, den Schlussteil einer Sachtextanalyse zu schreiben. Abschließend wiederholen wir noch einmal alle Teilschritte einer schriftlichen Sachtextanalyse.

Lerne, wie du den Schluss einer Sachtextanalyse schreibst, indem du Ira dabei zusiehst, wie er versucht, wilde Sachtexte zu scannen.

Das Video beinhaltet Schlüsselbegriffe, Bezeichnungen und Fachbegriffe wie Sachtextanalyse, Analyse der inhaltlichen Grundstruktur, Sinnabschnitte, Argumentation, Stilmittel, Intention, Stellungnahme, Wertung, Schluss.

Bevor du dieses Video schaust, solltest du bereits wissen, wie man Einleitung und Hauptteil einer Sachtextanalyse schreibt.

Nach diesem Video wirst du darauf vorbereitet sein, einen Sachtext zu analysieren.

Transkript Sachtexte analysieren - Schluss schreiben

Lass uns das ein für alle mal beenden. Gegen meine Analysetechnik kommt auch der schwerste Sachtext nicht an! Sachtexte analysieren. Wie man einen Schluss schreibt. Bevor du mit dem Schreiben beginnst, solltest du bereits ein paar Dinge erledigt haben. Du hast den vorliegenden Sachtext gründlich gelesen. Du kennst die Aufgabenstellung und hast verstanden, was du zu tun hast. Eine mögliche Aufgabenstellung könnte z. B. so lauten: "Analysieren Sie den Artikel „Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks" von Harald Martenstein im Hinblick auf die Position des Verfassers. Stellen Sie dabei die zentralen Aussagen dar und untersuchen Sie, mit welchen sprachlichen Mitteln der Verfasser seine Absicht realisiert." Um die Lesenden in das Thema einzuführen, hast du bereits eine Einleitung verfasst. Im Hauptteil hast du die eigentliche Analyse des Sachtextes vorgenommen. Erst dann kannst du den Schluss deiner Sachtextanalyse schreiben. Im Großen und Ganzen ist der Schluss die Zusammenfassung deiner Ergebnisse. Du legst also die wichtigsten Analyseergebnisse zusammengefasst dar. Du kannst auch nochmal auf die im Einleitungsteil genannte Problematik verweisen. Außerdem solltest du eine persönliche Stellungnahme und Wertung des Textes abgeben. Ein Auszug könnte zum Beispiel so lauten: "In seinem Artikel „Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks" scheint Harald Martenstein mit dem internationalen Vorurteil aufräumen zu wollen, Deutsche könnten keinen Smalltalk halten. Der Autor schafft es, typisch deutsche Verhaltensweisen aus alltäglichen Gesprächssituationen selbstironisch zu reflektieren. Die vielen Alltagsbeispiele machen seinen Text authentisch, anschaulich und humorvoll. Martenstein stellt dar, dass deutscher Smalltalk durchaus praktiziert wird, allerdings - wie so vieles in Deutschland - auf effiziente, ungefilterte und ehrliche Art und Weise. Meiner Meinung nach schafft es Martenstein sehr gut ..." Folgende Leitfragen können dir behilflich sein: Ist die Argumentation schlüssig? Wie bewertest du die Position des Verfassers bzw. der Verfasserin? Gelingt es dem Verfasser bzw. der Verfasserin, seine bzw. ihre Intention durch den Text zu verwirklichen? Wenn du Einleitung, Hauptteil und Schluss deiner Sachtextanalyse verfasst hast, solltest du deinen gesamten Text überarbeiten. Prüfe Rechtschreibung, Satzbau und Satzzeichen. Folgt dein Text dem logischen Aufbau einer Sachtextanalyse? In der Einleitung hast du die Lesenden in das Thema eingeführt und Verfasser bzw. Verfasserin, Titel, Textsorte, Erscheinungsort und Erscheinungsjahr genannt. Außerdem hast du dort die zentrale These bzw. Aussage des Sachtextes wiedergegeben und gegebenenfalls bereits die Haltung des Verfassers bzw. der Verfasserin beschrieben. Am Ende der Einleitung wird dein weiteres Vorgehen beschrieben. Dein Hauptteil besteht aus der Analyse der inhaltlichen Grundstruktur einer Zusammenfassung der einzelnen Sinnabschnitte, sowie der Darlegung der Argumentationsstruktur. Außerdem hast du im Hauptteil die sprachliche Gestaltung, Stilmittel und deren Wirkung und die Intention des Verfassers bzw. der Verfasserin beschrieben. Wichtig ist, deine Analyse anhand von Zitaten zu belegen. Im Schluss deiner Sachtextanalyse hast du die wichtigsten Ergebnisse deiner Analyse zusammengefasst, gegebenenfalls auf die Problematik der Einleitung verwiesen und eine Stellungnahme bzw. Wertung abgegeben. Endlich hast du es geschafft! Und Ira? Hasta la vista Sachtext! Upsi.

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Sachtexte analysieren - Schluss schreiben Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Sachtexte analysieren - Schluss schreiben kannst du es wiederholen und üben.

Zwei Aspekte gehören nicht in eine Sachtextanalyse.

Die restlichen Aspekte gehören in andere Teile der Sachtextanalyse.

Zum Schlussteil gehören drei Handlungsschritte:

die Zusammenfassung der wichtigsten Analyseergebnisse,

der Verweis auf die in der Einleitung angeführte Problematik (optional) und

die Stellungnahme/Wertung.

Auf Informationen zur Entstehungsgeschichte oder biografische Informationen gehst du nicht in einer Sachtextanalyse ein.

Die restlichen Aspekte bzw. Handlungsschritte gehören zwar auch in eine Sachtextanalyse, jedoch nicht in den Schlussteil.

Die Vorbereitung erfolgt vor dem Schreiben der Sachtextanalyse. Die Überarbeitung hilft dir nach dem Schreiben dabei, Fehler selbst zu entdecken und zu verbessern. Hierzu werden vier Aspekte genannt.

Im Hauptteil findet die eigentliche Analyse statt, hier untersuchst du also Inhalt, Struktur sowie die sprachliche Gestaltung.

Die restlichen Schritte sind Teil der Vorbereitung bzw. der abschließenden Überarbeitung.

Zum Schluss folgt deine persönliche Meinung.

Achte darauf, dass der Abschnitt, den du als nächstes auswählst, auch wirklich zu dem vorherigen passt und diesen inhaltlich aufgreift.

2. Abschnitt: Vor- und Nachteile

3. Abschnitt: Authentizität der Pro-Argumente

4. Abschnitt: verstärkte Integration der Stärken

Bei dieser Übung war es hilfreich, dir in Erinnerung zu rufen, welche Aspekte in den Schlussteil gehören:

Zusammenfassung der wichtigsten Analyseergebnisse,

ggf. Verweis auf die Problematik der Einleitung und

abschließend die Stellungnahme bzw. Wertung.

Außerdem konntest du durch die Satzanfänge/Überleitungen die Bezüge zwischen den Abschnitten herleiten.

Die Formulierung Meiner Meinung nach ... gehörte auf die letzte Position, da du zum Schluss eine persönliche Stellungnahme bzw. Wertung abgibst.

Quelle: Iser, Juric Caspar: Mal langsam! URL: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/waldorfschule-paedogogik-waldorfpaedagogik-kindheitspaedagogik. [Abgerufen am 20.08.20].

Rufe dir in Erinnerung, auf was du in welchem Teil eingehst. Auf welchen Aspekt zielt die Frage ab und gehört entsprechend in welchen Teil?

Sprache, Inhalt und Struktur werden im Hauptteil analysiert. Hierzu können fünf Fragen zugeordnet werden.

In den Einleitungssatz gehören folgende Informationen:

Verfasser*in,

Titel,

Textsorte,

(Erscheinungsjahr/-ort).

Fünf Fragen gehören zur Einleitung.

Konntest du die angeführten Leitfragen entsprechend zuordnen? Sie können dir bei der Erarbeitung und dem Verfassen der einzelnen Teile der Sachtextanalyse helfen.

Hier war es also hilfreich, dir in Erinnerung zu rufen, dass

die Einleitung der Einführung in das Thema dient,

im Hauptteil die eigentliche Analyse (Inhalt/Struktur und Sprache) stattfindet und

im Schlussteil die wichtigsten Analyseergebnisse zusammengefasst werden und eine persönliche Stellungnahme/Wertung erfolgt.

In den Hauptteil gehören

die Inhalts-/Strukturanalyse sowie

die sprachliche Analyse.

Du positionierst dich erst im Schlussteil zu dem untersuchten Sachtext.

Eine gelungene Sachtextanalyse besteht also aus fünf Schritten.

Bei der Vorbereitung geht es um das Lesen, Verstehen und das erste Strukturieren des Textes und der Aufgabenstellung.

In der Einleitung führst du die Lesenden in das Thema ein.

Im Hauptteil findet die eigentliche Sachtextanalyse statt (Inhalt/Struktur und Sprache). Hier ist es wichtig, dass du deine Analyse mit Zitaten belegst.

Im Schlussteil solltest du deine Analyseergebnisse zusammenfassen sowie eine persönliche Stellungnahme und Wertung des Textes abgeben.

Bist du mit dem Schreiben fertig, ist es wichtig, dass du dir noch Zeit für die Überarbeitung nimmst. Hier prüfst du die Rechtschreibung, Satzbau sowie Satzzeichen und checkst, ob dein Text einem logischen Aufbau folgt.

Er nennt einige nachvollziehbare gründe.
Kontrollierst du diesen Satz, kannst du feststellen, dass die Rechtschreibung nicht korrekt ist. Das zu tun, ist ein wichtiger Teil der Überarbeitung deiner Sachtextanalyse.

Die Kontrolle, ob du einen logischen Aufbau gewählt hast, ist bei der Überarbeitung sehr wichtig.

Neben dem Namen der Autorin oder des Autors und der Textsorte ist die Nennung des Titels in der Einleitung wichtig. Auch die Zusammenfassung der zentralen Aussage und deinem weiteren Vorgehen gehören zur Einleitung.

Damit du diesen überprüfen kannst, ist es wichtig, dass du dir gemerkt hast, welche Aspekte in welchen Teil gehören.

Wenn dir nicht alle Aspekte eingefallen sind und du dich mit dem Verfassen der Sachtextanalyse noch einmal verstärkt beschäftigen möchtest, schau doch gerne in die anderen dazugehörigen Übungen (Sachtexte analysieren, Vorbereitung und Textarbeit, Einleitung, Hauptteil).

Weitere Videos im Thema Sachtextanalyse

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Sachtexte analysieren - Schluss schreiben | sofatutor.com

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Sachtexte analysieren - Schluss schreiben Beschreibung Sachtexte analysieren - Schluss schreiben Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, den Schluss einer Sachtextanalyse zu schreiben. Zunächst wiederholen wir, was du vor dem Schreiben bereits erledigt haben solltest. Anschließend zeigen wir dir, welche Leitfragen dir dabei helfen können, den Schlussteil einer Sachtextanalyse zu schreiben.

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Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben

Beschreibung Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben

Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, den Hauptteil einer Sachtextanalyse zu schreiben.

Zunächst wiederholen wir, was du in der Einleitung der Sachtextanalyse bereits genannt haben solltest. Anschließend zeigen wir dir, wie du den Sachtext in einzelne Bestandteile zerlegen und diese in Wirkung und Bedeutung für das Ganze untersuchen kannst. Abschließend lernst du, wie du eine Analyse der inhaltlichen Grundstruktur vornimmst und was du bei der Analyse der sprachlichen Gestaltung beachten solltest. Lerne, wie du den Hauptteil einer Sachtextanalyse schreibst, indem du Bibliothekswächter Ira dabei zusiehst, wie er versucht wilde Sachtexte mit seinem Laser zu bändigen.

Das Video beinhaltet Schlüsselbegriffe, Bezeichnungen und Fachbegriffe wie Sachtext, Sachtextanalyse, inhaltliche Grundstruktur, sprachliche Gestaltung, Hauptteil

Bevor du dieses Video schaust, solltest du bereits wissen, wie man die Einleitung einer Sachtextanalyse schreibt.

Transkript Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben

Sachtexte! Sachtexte! Überall Sachtexte! Hier habe ich noch eine ganz besondere Analysetechnik! Sachtexte analysieren. Wie man einen Hauptteil schreibt. Bevor du mit dem Schreiben beginnst, solltest du bereits ein paar Dinge erledigt haben. Deinen vorliegenden Sachtext hast du gründlich gelesen. Auch die Aufgabenstellung hast du aufmerksam gelesen und du weißt, was du zu tun hast. Eine mögliche Aufgabenstellung könnte z. B. so lauten: „Analysieren Sie den Artikel „Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks" von Harald Martenstein im Hinblick auf die Position des Verfassers. Stellen Sie dabei die zentralen Aussagen dar und untersuchen Sie, mit welchen sprachlichen Mitteln der Verfasser seine Absicht realisiert." Um die Lesenden in das Thema einzuführen, hast du bereits eine Einleitung verfasst. In deiner Einleitung hast du Verfasser bzw. Verfasserin, Titel, Textsorte, Erscheinungsort und Erscheinungsjahr genannt. Außerdem hast du die zentrale These bzw. Aussage des Sachtextes wiedergegeben und gegebenenfalls bereits die Haltung des Verfassers bzw. der Verfasserin beschrieben. Am Ende der Einleitung solltest du dein weiteres Vorgehen erläutert haben. Erst dann kannst du mit dem Schreiben des Hauptteils beginnen. Der Hauptteil ist die eigentliche Analyse des Sachtextes. Dabei ist es wichtig, den Sachtext in seine Bestandteile zu zerlegen und diese in Wirkung und Bedeutung für das Ganze zu untersuchen. In einem ersten Schritt analysierst du Inhalt und Struktur des Sachtextes. Dafür musst du die vorher eingeteilten Sinnabschnitte des Sachtextes in eigenen Worten zusammenfassen. Dabei zeigst du auch, wie der Verfasser oder die Verfasserin von einem zum anderen Abschnitt überleitet. Achtung! Beachte die Vorgaben deiner Lehrkraft im Hinblick auf den Umfang des ersten Analyseteils. Die Zusammenfassung der Sinnabschnitte könnte zum Beispiel so lauten: „Harald Martensteins Artikel lässt sich in vier Sinnabschnitte einteilen. Im ersten Abschnitt (Z.1-13) stellt der Autor anhand von Beispielen, wie „Smalltalk" oder „Service", die These auf, dass es scheint, als würden die Deutschen nur die englischen Wörter eindeutschen, die etwas bezeichnen, das sie selbst nicht besonders gut können. Er stützt seine These durch die Aussage, dass deutsche Begriffe wie „Nörgeln" oder „Anpöbeln" noch nicht durch „Grumbling" und „Insulting" ersetzt wurden. Er leitet zum nächsten Abschnitt über, indem er Kulturtechniken nennt, für die er keinen Nachholbedarf sieht." Wichtig ist, immer mit Zeilenangaben zu arbeiten, um deine Aussagen zu belegen! Auf diese Weise fasst du alle Sinnabschnitte des Textes zusammen und erklärst die Struktur des Textes. Folgende Leitfragen können dir dabei helfen: In wie viele Sinnabschnitte ist der Text aufgeteilt? Wie führt der Verfasser bzw. die Verfasserin die Lesenden? Werden Alltagsbeispiele genannt oder eigene Gedanken und Gespräche wiedergegeben? Im nächsten Schritt analysierst du die sprachliche Gestaltung des Sachtextes. Das heißt, du untersuchst den Text auf Stilmittel und deren Wirkung. Dabei solltest du Rückschlüsse auf die Intention des Verfassers bzw. der Verfasserin ziehen. Zur Erinnerung: zu den sprachlichen Stilmitteln gehört auch der Satzbau - untersuche auch diesen genau. Andere Stilmittel sind beispielsweise Metapher, Klimax oder Antithese. Folgendes könntest du dazu formulieren: „Der dritte Abschnitt wirkt wie eine persönliche Geschichte des Autors. Er bringt drei selbst erlebte Beispiele von deutschen Smalltalk-Situationen an, die Nicht-Deutsche als eher unfreundlich empfinden würden und überlegt, wie viel freundlicher diese Gespräche wohl in den USA oder Großbritannien abgelaufen wären. Durch die vielen Zitate in Form von wörtlicher Rede wirken die Beispiele sehr authentisch. Martenstein bedient sich der Alltagssprache und nutzt viele kurze Sätze. Seine Aussage, bei deutschem Smalltalk komme es darauf an, zu sagen "was man gerade denkt oder fühlt" (Z. 44), wird somit lebendig eingeleitet." Es gibt viele Leitfragen, die dir dabei helfen können, den Sachtext sprachlich zu analysieren. Werden bestimmte Stilmittel verwendet? Wenn ja, welche? Gibt es andere Auffälligkeiten in der Sprache? Nutzt der Verfasser oder die Verfasserin z. B. viele Nomen, Adjektive, Anglizismen oder Ähnliches? Kannst du Fachsprache, Hochsprache oder Umgangssprache erkennen? Wie werden welche Wörter benutzt und was will der Verfasser oder die Verfasserin damit erreichen? Soll der Text informieren, kritisieren, anklagen, verspotten oder unterhalten? Wen soll der Text ansprechen? Wenn du den Inhalt, die Struktur, Sprache und Intention analysiert hast, solltest du den Hauptteil überarbeiten. Du solltest Rechtschreibung, Satzbau und Satzzeichen prüfen und den Text gegebenenfalls verbessern. Achte außerdem darauf, dass du einen logischen Aufbau gewählt hast. Deine Analyse der inhaltlichen Grundstruktur enthält die Zusammenfassung der Sinnabschnitte, sowie die Argumentationsstruktur von Verfasser bzw. Verfasserin. Bei der Analyse der sprachlichen Gestaltung hast du Stilmittel und deren Wirkung untersucht und damit die Intention des Verfassers bzw. der Verfasserin deutlich gemacht. Und wie du deine Sachtextanalyse abschließt zeigen wir dir im nächsten Video. Und was geht bei Ira so AB? Ich werde euch alle scannen! Upsi.

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Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben kannst du es wiederholen und üben.

Zur Vorbereitung gehören vier Schritte.

Dein Einleitungssatz könnte lauten:
Max Müllers Artikel „Gärtnern leichtgemacht" erschien am 20. Juli 2017 in der Schülerzeitung „Ringelrangel".

Bevor du dich dem Hauptteil deiner Sachtextanalyse zuwendest, ist es wichtig, dass du sie vorbereitest und eine Einleitung verfasst hast.

Die Vorbereitung umfasst

den Sachtext und die Aufgabenstellung gründlich zu lesen,

den Arbeitsauftrag zu verstehen und

den Sachtext zu gliedern (Markierungen, Sinnabschnitte, Notizen).

Einleitungssatz (Verfasser*in, Titel, Textsorte, Erscheinungsjahr und -ort),

der zentralen These/Aussage des Sachtextes,

der Haltung des Verfassers bzw. der Verfasserin sowie

einem Ausblick über das weitere Vorgehen.

Bist du an diesem Punkt angekommen, kannst du dich nun dem Hauptteil zuwenden.

Achte darauf, um welchen Schritt es sich handelt und welches Vorgehen hier inhaltlich Sinn ergibt.

Aussagen zu bestimmten Textpassagen müssen immer mit einer Zeilenangabe gekennzeichnet sein!

Beim Hauptteil deiner Sachtextanalyse untersuchst du die inhaltliche Struktur sowie die sprachliche Gestaltung.

Bei der Analyse der inhaltlichen Struktur

gibst du die Sinnabschnitte in eigenen Worten wieder und

zeigst auf, wie die Autorin oder der Autor die Überleitung der Abschnitte gestaltet.

Belege deine Darstellung stets mit Zeilenangaben in Klammern und

beachte die Vorgaben deiner Lehrkraft bezüglich Umfang des Analyseteils.

Bei der Analyse der sprachlichen Gestaltung

gehst du auf die Stilmittel (z. B. Satzbau, Metapher, Klimax, Antithese) und deren Wirkung ein und

zeigst auf, welche Intention die Verfasserin oder der Verfasser damit verfolgt.

Am Ende überarbeitest du den Hauptteil. Dabei überprüfst du

die Rechtschreibung, die Satzzeichen und den Satzbau sowie

den logischen Aufbau der Analyse.

Überlege, ob die Fragen auf die Struktur oder die Sprache des Sachtextes abzielen. Achte hierbei auf Signalwörter in der Frage, z. B. Umgangs sprache.

Der Hauptteil ist die eigentliche Analyse des Sachtextes. Dabei ist es wichtig, den Sachtext in seine Bestandteile zu zerlegen und diese in Wirkung und Bedeutung für das Ganze zu untersuchen.

In wie viele Sinnabschnitte ist der Text aufgeteilt?

Wie führt die Verfasserin bzw. der Verfasser die Lesenden durch den Text?

Werden Alltagsbeispiele genannt oder eigene Gedanken und Gespräche wiedergegeben?

Die restlichen Fragen können dir dagegen bei der Sprachanalyse des Sachtextes helfen:

Werden bestimmte Stilmittel verwendet? Wenn ja, welche?

Gibt es andere Auffälligkeiten in der Sprache?

Nutzt die Verfasserin oder der Verfasser beispielsweise viele Nomen, Adjektive, Anglizismen oder Ähnliches?

Kannst du Fachsprache, Hochsprache oder Umgangssprache im Text erkennen?

Werden Wörter ganz spezifisch eingesetzt und was will die Verfasserin oder der Verfasser damit erreichen?

Soll der Text informieren, kritisieren, anklagen, verspotten oder unterhalten?

Wen soll der Text ansprechen?

Lies dir den Text zunächst in Ruhe durch.

Deine Aussagen belegst du mit Zeilenangaben (z. B. Z. 5).

In der Aufgabenstellung ist vermerkt, um welchen Abschnitt des Artikels es sich handelt.

Drei Begriffe bleiben am Ende übrig.

Neben dem Abrufen deines Vorwissens konntest du die fehlenden Informationen im dazugehörigen ersten Abschnitt des Zeitungsartikels Mal langsam! ermitteln. Hier war der Name des Verfassers und die hier behandelten Studienergebnisse abrufbar.

An solch einen ersten Abschnitt schließen sich dann die weiteren Abschnitte an, also die Zusammenfassung der Sinnabschnitte unter Einbeziehung der Struktur sowie die sprachliche Analyse des Zeitungsartikels.

Quelle: Iser, Jurik Caspar: Mal langsam! URL: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/waldorfschule-paedogogik-waldorfpaedagogik-kindheitspaedagogik. [Abgerufen am 07.09.2020].

Bei der finalen Überarbeitung des Hauptteils überprüfst du zuerst die gesamte Rechtschreibung und den Satzbau.

In einem zweiten Schritt checkst du den Aufbau des Analysetextes. Ist eine logische Abfolge erkennbar und sind alle erforderlichen Punkte aufgeführt (z. B. Abschnittszusammenfassung Stilmittel, Intention)?

Achte darauf, dass bei der Analyse der inhaltlichen Grundstruktur die Argumentationskette und bei der sprachlichen Gestaltung die Intention der Autorin oder des Autors dargestellt wird.

Die Überarbeitung deines Hauptteils ist wichtig, plane dafür ausreichend Zeit ein.

Du kontrollierst zuerst

Im Anschluss daran überprüfst du den logischen und korrekten Aufbau des Hauptteils.

Ist die Zusammenfassung der Sinnabschnitte und die Argumentationsstruktur des Verfassers bzw. der Verfasserin passend dargestellt?

Sind die Stilmittel und deren Wirkung sowie die Intention der Autorin oder des Autors korrekt und sinnvoll wiedergegeben?

Den ersten Abschnitt kennst du schon aus der vorherigen Aufgabe.

Achte auf die Satzanfänge. Sie geben dir oft einen Hinweis darauf, an welche Stelle der Abschnitt gehört, z. B. Mit genannten Studienergebnissen ... (Im vorherigen Abschnitt wird die Studie erwähnt.).

Der letzte Abschnitt enthält den Hinweis: [...] Er schließt seinen Artikel [...].

Die Zeilenangaben können dir ebenfalls bei der Reihenfolge der Abschnitte helfen.

Ist dein Hauptteil fertig, überarbeitest du ihn. Erinnerst du dich, was du hier überprüfst?

Um die Position der einzelnen Abschnitte zu bestimmen, war es hilfreich, wenn du dir zunächst jeden Abschnitt in Ruhe durchgelesen hast.

Außerdem konnten dir Hinweise innerhalb der Abschnitte bei der Zuordnung helfen:
1. Abschnitt:

Isers Artikel lässt sich in vier Sinnabschnitte einteilen. [...] (Du beginnst mit einem Überblick über die Sinnabschnitte.)
2. Abschnitt:
Mit den genannten Studienergebnissen leitet der Autor zum nächsten Abschnitt über, [...]. (Die Studie wird im 1. Abschnitt bereits erwähnt.)
3. Abschnitt: 4. Abschnitt: 5. Abschnitt:
[...] Er schließt seinen Artikel mit einem Appell, [...].

Quelle: Iser, Juric Caspar: Mal langsam! URL: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/waldorfschule-paedogogik-waldorfpaedagogik-kindheitspaedagogik. [Abgerufen am 07.09.2020].

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Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben | sofatutor.com

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Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben Beschreibung Sachtexte analysieren - Hauptteil schreiben Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, den Hauptteil einer Sachtextanalyse zu schreiben. Zunächst wiederholen wir, was du in der Einleitung der Sachtextanalyse bereits genannt haben solltest.

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Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben

Beschreibung Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben

Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, die Einleitung einer Sachtextanalyse zu schreiben.

Zunächst lernst du, die Lesenden in das Thema der Sachtextanalyse einzuführen Anschließend zeigen wir dir, wie du in der Einleitung dein Textverständnis zeigen kannst und die Struktur deiner Analyse erklären kannst. Abschließend lernst du, welche Dinge du in einem Einleitungssatz in der Regel nennen solltest.

Lerne, wie du die Einleitung einer Sachtextanalyse schreibst, indem du Bibliothekswächter Ira dabei zusiehst, wie er versucht wilde Sachtexte mit seinem Laser zu bändigen.

Das Video beinhaltet Schlüsselbegriffe, Bezeichnungen und Fachbegriffe wie Sachtext, Sachtextanalyse, Einleitung, Verfasser, Titel, Textsorte, Erscheinungsort, Erscheinungsjahr, Einleitungssatz, Struktur, Thema.

Bevor du dieses Video schaust, solltest du bereits wissen, wie du einen Sachtext auf eine Analyse vorbereitest.

Nach diesem Video wirst du darauf vorbereitet sein, zu lernen wie man den Hauptteil und den Schluss einer Sachtextanalyse schreibt.

Transkript Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben

Diese mießen Sachtexte wollen sich einfach nicht scannen lassen! Da brauchen wir mehr Analysepower! Sachtexte analysieren. Wie man eine Einleitung schreibt. Bevor du mit dem Schreiben beginnst, solltest du bereits ein paar Dinge erledigt haben. Du hast den vorliegenden Sachtext gründlich gelesen. Du hast die Aufgabenstellung aufmerksam gelesen und verstanden, was du zu tun hast. Eine mögliche Aufgabenstellung könnte z. B. so lauten: "Analysieren Sie den Artikel „Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks" von Harald Martenstein im Hinblick auf die Position des Verfassers. Stellen Sie dabei die zentralen Aussagen dar und untersuchen Sie, mit welchen sprachlichen Mitteln der Verfasser seine Absicht realisiert." Vor dem Schreiben solltest du den Text außerdem bereits bearbeitet, also farblich markiert und kommentiert haben. Auch eine Einteilung in Sinnabschnitte und deren Zusammenfassung in eigenen Worten ist wichtig. Vielleicht hast du dir sogar Notizen zu deinem weiteren Vorgehen gemacht oder einen Schreibplan erstellt. Danach kannst du mit dem Schreiben der Sachtextanalyse beginnen. Eine Einleitung ist wichtig, um die Lesenden in das Thema einzuführen. Außerdem zeigt die Einleitung, dass du den Sachtext verstanden hast und gibt einen Einblick in die Struktur der darauffolgenden Analyse. Der erste Satz folgt dabei einem bestimmten Muster: "Harald Martensteins Artikel „Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks" erschien am 09. Oktober 2019 in der 42. Ausgabe des Jahres im Zeitmagazin." Du nennst den Verfasser bzw. die Verfasserin, sowie den Titel des Sachtextes. Außerdem solltest du auch die genaue Textsorte nennen. Interessant sind außerdem Erscheinungsort und - falls bekannt - Erscheinungsjahr. Aufgepasst! Einige dieser Informationen musst du eventuell entweder aus der Aufgabenstellung oder aus der Quellenangabe des Textes entnehmen. Im Anschluss nennst du die zentrale These bzw. Aussage des Sachtextes. Diese beschäftigt sich in der Regel mit einem bestimmten Thema bzw. mit einer Problematik. In diesem Zusammenhang kannst du auch die Haltung des Autors bzw. der Autorin schildern. In seinem Text thematisiert Martenstein auf ironische Weise, dass das Eindeutschen von Begriffen wie "Smalltalk", "Service" oder "Stand-up-Comedy", mit einer Kapitulationserklärung gleichzusetzen sei, weil Deutsche dazu neigen, nur englische Wörter zu übernehmen, die etwas bezeichnen, worin sie nicht besonders gut sind. Indem er "Smalltalk" international vergleicht, will Martenstein mit dem Vorurteil, Deutsche könnten keinen Smalltalk halten, aufräumen. Wenn die Aufgabenstellung es verlangt, kann bereits in der Einleitung der Inhalt des Sachtextes zusammengefasst werden. In der Regel erfolgt dies aber erst im Hauptteil der Sachtextanalyse. Am Ende der Einleitung solltest du dann näher auf die Aufgabenstellung eingehen: Doch welche Rolle spielt Martensteins "Deutschsein" in seiner Auseinandersetzung mit Vorurteilen gegenüber den Deutschen und ihrer Sprache? Inwiefern widerlegt oder bestätigt er die These, Deutsche seien Smalltalk-Muffel, durch die im Text genannten Beispiele von Gesprächssituationen? Wen spricht Martenstein mit seinem Text an? Abschließend erläuterst du dein weiteres Vorgehen: Im Folgenden will ich sowohl auf die Position des Verfassers und seine zentralen Aussagen als auch auf die sprachlichen Mittel, mit denen er seine Absicht realisiert, eingehen. Auf die Einleitung folgt der Hauptteil deiner Sachtextanalyse. Das zeigen wir dir im nächsten Video. Und wie läufts bei Ira? Upsi.

WEITERLESEN

Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben kannst du es wiederholen und üben.

Sowohl das Lesen des Sachtextes als auch der dazugehörigen Aufgabenstellung ist in der Vorbereitung sehr wichtig.

Farbige Markierungen und Kommentare am Rand des Sachtextes helfen dir bei der Analyse.

Damit dir deine Sachtextanalyse, welche in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert ist, auch gelingt, ist es wichtig, dass du sie vorher gut vorbereitet hast.

Du hast den Sachtext und die Aufgabenstellung gründlich gelesen und kannst den Arbeitsauftrag nachvollziehen.

Besonderheiten im Text hast du farbig markiert, beispielsweise unbekannte Wörter, Schlüsselwörter, Auffälligkeiten.

Eigene Kommentare und Notizen hast du am Rand notiert.

Den Text hast du in sinnvolle Abschnitte gegliedert und diese mit eigenen Worten zusammengefasst.

Gegebenenfalls hast du dir Notizen zu deinem Vorgehen gemacht oder einen Schreibplan erstellt.

Alles erledigt? Dann kannst jetzt mit der Einleitung deiner Sachtextanalyse beginnen.

Vier Aussagen über die Einleitung sind korrekt.

Der Einleitungssatz folgt einem bestimmten Muster.

Der Zeitungsartikel von Max Müller ist in Berlin erschienen.
Sind hier alle Informationen, die in den Einleitungssatz gehören, enthalten?

Die Einleitung einer Sachtextanalyse ist gar nicht so schwer. Wichtig ist, dass du dir gut einprägst, welche Informationen in welcher Reihenfolge enthalten sind.

Eine gelungene Einleitung beginnt mit dem
$~$1. Einleitungssatz: Verfasser*in, Titel und Textsorte werden benannt, außerdem (sofern bekannt) der Erscheinungsort und das Erscheinungsjahr.
$~$2. Die zentrale These bzw. Aussage des Sachtextes schließt daran an. Hier kannst du auch die Haltung der Autorin bzw. des Autors einfügen.
$~$3. Im Anschluss gehst du auf die Aufgabenstellung ein.
$~$4. Abschließend erläuterst du das weitere Vorgehen.

Lies dir den angegebenen Ausschnitt gründlich durch und ermittle anhand dessen Schritt für Schritt die jeweils gesuchte Information.

Bei Zeitungsartikeln gibst du anstelle des Erscheinungsortes - manchmal ist auch dieser angegeben - meist die Zeitung an, in der sie erschienen sind, z. B.

Achte auf die korrekte Schreibweise der Angaben!

Um diese Aufgabe zu lösen, musstest du den Ausschnitt des Zeitungsartikels zunächst aufmerksam lesen.

Anschließend war es sinnvoll, Schritt für Schritt vorzugehen, d. h. zunächst die erste geforderte Information, die Textsorte, zu ermitteln, anschließend den Titel „Mal langsam!" usw.

Da hier kein expliziter Erscheinungsort angegeben war, musstest du an dieser Stelle die Zeitung einsetzen, in der der Artikel veröffentlicht wurde.

Achtung!
Bedenke, dass es sich bei der Textsorte natürlich nicht immer um Zeitungsartikel handelt. Je nachdem, welchen Sachtext deine Lehrkraft auswählt, kann es sich auch z. B. um eine Rede, einen Leserbrief, eine Kurzgeschichte usw. handeln. Schließlich gibt es viele verschiedene Arten von Sachtexten.

Quelle: Iser, Juric Caspar: Mal langsam! URL: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/waldorfschule-paedogogik-waldorfpaedagogik-kindheitspaedagogik. [Abgerufen am 28.08.20].

Du beginnst mit einem Einleitungssatz.

Anschließend nennst du die zentrale These/Aussage des Textes.

Hier wird in diesem Zusammenhang häufig auch die Haltung des Verfassenden angeführt.

Im Anschluss gehst du auf die Aufgabenstellung ein.

Und erläuterst zum Schluss dein weiteres Vorgehen.

Zuerst musst du den Einleitungssatz identifizieren (hier werden die wichtigsten Informationen zum Text angeführt), der in einer Einleitung als erstes kommt. Danach folgen die zentrale These und die Haltung des Verfassenden. Abschließend führst du die Aussage zur Aufgabenstellung und den Ausblick zum weiteren Vorgehen auf, bevor du mit dem Hauptteil startest.

Quelle: Iser, Juric Caspar: Mal langsam! URL: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2019-11/waldorfschule-paedogogik-waldorfpaedagogik-kindheitspaedagogik. [Abgerufen am 28.08.20].

Der erste Satz folgt einem bestimmten Muster. Weißt du noch, welche Informationen dort enthalten sein sollten?

Im Einleitungssatz nennst du

Bei zwei der Einleitungssätze wurden Informationen vergessen.

Eine Einleitung dient dazu, die Lesenden in das Thema einzuführen.

In zwei der Einleitungssätze wurden Informationen vergessen. Vollständig müssen sie lauten:

Hans-Günter Kellners (Verfasser) Zeitungsartikel „Die Nerven in Barcelona liegen blank" wurde am 27. August 2020 in der Frankfurter Allgemeinen Zeitung veröffentlicht.

Der Zeitungsartikel (Textsorte) „Weihnachten - alle Fakten von Ursprung bis Tannenbaum" von Sebastian Scherer erschien am 21. Dezember 2019 (Erscheinungsdatum) in der Berliner Morgenpost.

Merke dir, dass du im ersten Satz

die Verfasserin bzw. den Verfasser,

den Titel des Sachtextes sowie

die genaue Textsorte (z. B. Zeitungsartikel, Filmkritik, Rede) nennst.

Sofern bekannt, fügst du außerdem den Erscheinungsort und das Erscheinungsjahr hinzu.

Gehe schrittweise vor. Nimm dir einen Aspekt vor und überprüfe, ob dieser auch tatsächlich in beiden Einleitungen vorkommt. Nur wenn dieser auf beide zutrifft, kannst du ihn auswählen.

Achtung:
Zwei Aspekte werden jeweils nur in einer der beiden Einleitungen aufgegriffen.

Insgesamt kommen fünf Aspekte/Teilinformationen in beiden Einleitungen vor.

Um diese Aufgabe erfolgreich zu lösen, war es sinnvoll, dir jede Teilinformation einzeln vorzunehmen und in beiden Einleitungen zu überprüfen, ob du diese dort vorfindest.

Folgende Aspekte wurden in beiden Einleitungen aufgegriffen:

der Einleitungssatz mit Verfasser*in, Titel, Textsorte und Erscheinungsort sowie

die zentrale Aussage/These des Sachtextes.

Die Haltung der Autorin bzw. des Autors sowie das Erscheinungsjahr wurden dagegen jeweils nur in einer Einleitung wiedergegeben.

Das Eingehen auf die Aufgabenstellung sowie die Erläuterung über das weitere Vorgehen finden sich dagegen in keiner der beiden Einleitungen.

Quellen:
URL: https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/316014_soi_01_01.pdf [zuletzt aufgerufen am 28.08.2020]
URL: https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/316035_soi_01_01.pdf [zuletzt aufgerufen am 28.08.2020]

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Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben | sofatutor.com

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Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben Beschreibung Sachtexte analysieren - Einleitung schreiben Nach dem Schauen dieses Videos wirst du in der Lage sein, die Einleitung einer Sachtextanalyse zu schreiben. Zunächst lernst du, die Lesenden in das Thema der Sachtextanalyse einzuführen Anschließend zeigen wir dir, wie du in der Einleitung dein Textverständnis zeigen kannst und die Struktur deiner Analyse erklären kannst.

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Holy moly! Was für ein Chaos! Zeit aufzuräumen! Lasst uns mal schauen, wen wir hier haben. Aha, ein Sachtext! Wie bereitet man sich eigentlich auf eine Sachtextanalyse vor? Zuerst solltest du dir noch einmal bewusst machen, was einen Sachtext von einem literarischen Text unterscheidet. Im Gegensatz zu einer Erzählung oder einem Gedicht will ein Sachtext vorwiegend über ein Thema oder einen realen Sachverhalt informieren. Es gibt unterschiedliche Arten von Sachtexten. Du kennst bestimmt Lexikonartikel, Werbetexte, Berichte, Zeitungstexte oder Gebrauchsanweisungen. Oft erkennst du einen Sachtext auch daran, dass er Tabellen, Diagramme oder andere Grafiken enthält. Einen Sachtext zu analysieren bedeutet, ihn in seine Bestandteile zu zerlegen, diese zu untersuchen und auszuwerten. Bevor du loslegst, solltest du zuerst die Aufgabenstellung gründlich lesen. Diese könnte ungefähr so lauten: "Analysieren Sie den Artikel ... " Über eingedeutschte Begriffe und die Kunst des Smalltalks"... von Harald Martenstein im Hinblick auf die Position des Verfassers. Stellen Sie dabei die zentralen Aussagen dar und untersuchen Sie, mit welchen sprachlichen Mitteln der Verfasser seine Absicht realisiert." Jetzt nimmst du dir den vorgegebenen Sachtext zur Hand. Unseren Beispielsachtext über Smalltalk und eingedeutschte Begriffe haben wir hier einmal vereinfacht dargestellt, denn das folgende Vorgehen kannst du bei jedem Sachtext anwenden. Du beginnst mit einem ersten Überfliegen des Sachtextes, um einen Überblick zu gewinnen. Schau dir dabei Überschriften, hervorgehobene Wörter und die ersten Zeilen des Textes an. Betrachte, falls vorhanden, auch Abbildungen im Text. Anschließend liest du den Text ein zweites Mal gründlich, um ein vollständiges Textverständnis zu bekommen. Lies den gesamten Text und markiere dir beim Lesen unbekannte Wörter, z. B. in Lila. Kläre unbekannte Begriffe durch Nachdenken oder Nachschlagen. Außerdem solltest du mit einer anderen Farbe Schlüsselwörter oder Auffälligkeiten - wie z. B. besondere sprachliche Mittel oder ähnliches - markieren, auf die du später eingehen willst. Am Rand kannst du dir außerdem Notizen machen, oder bestimmte Textstellen durch Symbole markieren. Wirft der Autor oder die Autorin z.B. eine Frage auf, kannst du dies am Rand durch ein Fragezeichen vermerken. Wird im Text eine Frage beantwortet, kannst du das mit einem Ausrufezeichen kennzeichnen. In einem nächsten Schritt geht es um die Erschließung des INHALTLICHEN Aufbaus des Sachtextes. Beginne damit, den vorliegenden Sachtext in Sinnabschnitte zu gliedern. Oftmals kannst du dich dabei auch an bereits vorhandenen Absätzen orientieren. Manchmal ist es zielführend, Zwischenüberschriften für die einzelnen Sinnabschnitte zu finden. Auf jeden Fall solltest du aber versuchen, Sinnabschnitt für Sinnabschnitt in 1 bis 2 Stichpunkten zusammenzufassen. In unserem Beispiel dient der erste Abschnitt als eine Art Einleitung, die das Thema "eingedeutsche Begriffe" beschreibt. Dabei bezieht sich der Autor auf eine Liste von Wörtern, die in die deutsche Sprache übernommen - also "eingedeutscht" - wurden. Außerdem beschäftigt er sich mit der Frage, ob wohl nur DIE Begrifflichkeiten aus dem englischsprachichen Raum übernommen werden, die etwas bezeichnen, was Deutsche nicht besonders gut können. Im zweiten Abschnitt geht es um das eingedeutschte Wort "Smalltalk". Außerdem wird der Bedeutungsunterschied von Smalltalk und Konversation erläutert. Schließlich stellt der Autor sich die Frage, ob Deutsche wirklich Smalltalk-Muffel sind. Der dritte Abschnitt enthält mehrere Beispiele von alltäglichen Smalltalksituationen. Dabei werden Deutschland, die USA und Großbritannien verglichen. Deutscher Smalltalk kennzeichnet sich dabei durch seine Kürze aus. Im vierten und letzten Abschnitt wird der deutsche Smalltalk vom Autor als kurz, deutlich und geradeheraus charakterisiert. Der Autor sagt außerdem, dass diese "ehrliche Art" der Kommunikation zu Recht manchmal aneckt. Im Letzten Arbeitsschritt solltest du den Sachtext nun im Hinblick auf die Aufgabenstellung untersuchen. In unserem Beispiel soll der Text im Hinblick auf die Position des Verfassers untersucht werden. Außerdem sollen zentrale Aussagen dargestellt und sprachliche Mittel und deren Wirkung untersucht werden. Im Allgemeinen kannst du dir auch Gedanken machen, was die Intention des Sachtextes ist. Will er informieren, aufklären, zusammenfassen, berichten, oder gibt er vielleicht eine Norm vor? Gehe den Sachtext noch einmal durch und mache dir Notizen zur Position des Verfassers, den zentralen Aussagen, und den sprachlichen Mitteln. Nachdem du dich gründlich mit dem Sachtext auseinandergesetzt hast und dir ein vollständiges Textverständnis vorliegt, kannst du mit dem Schreiben der Sachtextanalyse beginnen. Upsi.

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Sachtexte analysieren - Vorbereitung und Textarbeit | sofatutor.com

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Holy moly! Was für ein Chaos! Zeit aufzuräumen! Lasst uns mal schauen, wen wir hier haben. Aha, ein Sachtext! Wie bereitet man sich eigentlich auf eine Sachtextanalyse vor? Zuerst solltest du dir noch einmal bewusst machen, was einen Sachtext von einem literarischen Text unterscheidet.

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Thanksgiving Game - Guess The Thanksgiving Food

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can, could, to be able to - Modals - English

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can, could, to be able to, Auxiliaries, Modals in English, Exercises

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If-Clause Type 1 / Bedingungssätze Typ 1

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Able to oder Allowed to? Deutsche Erklärung

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Reime und Reimwörter für die Gedichtinterpretation in Klasse 8, Klasse 9, Klasse 10, Klasse 11 und Klasse 12.

Die Gedichtinterpretation

Gedichtinterpretation Klasse 7, Klasse8, Klasse 9, Klasse 10:
Gedichtinterpretation und Gedichtanalyse: Lernen an Stationen. Gedichte analysieren. Stationenlernen für Gedichtinterpretation im Unterricht. Hier lernst du Gedichte interpretieren.

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Übung mit Lösungen zum Reim. Reimwörter finden. Vorbereitung für den Aufbau einer Gedichtinterpretation mit Einleitung, Hautpteil und Schluss.

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So bestimmst Du das Metrum im Gedicht I musstewissen Deutsch

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Reimschema (Deutsch) | Beispiele & Bedeutung

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Simple Past, Sentences, Questions, English Online, Exercise, Reference

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Übungen zum Simple Past - Englische Grammatik

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Übungen zum Simple Past (Präteritum, einfache Vergangenheit) :: Seite Default

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Argumentation - Struktur - Checkliste - Formulierungsbeispiele
Was gehört in einer Argumentation wohin und wie formuliert man? Grundsätzlich kann man einem Schema folgen und dieses, wenn erforderlich oder gewünscht, anpassen. Das Schema sieht beispielsweise so aus:
Musterformulierungen für die Argumentation

Formalien

Einleitung

Auftakt: Anlass des Schreibens / der Argumentation
Beispiel : Ihren Artikel zum Thema ... habe ich sehr interessiert gelesen und mir daraufhin auch eine eigene Meinung gebildet, welche ich Ihnen nun präsentieren möchte.

Überleitung zum Hauptteil:

kurze Zusammenfassung der Ausgangssituation

Darstellung des eigenen Interesses an dem Thema
Beispiel: Meiner Meinung nach ... , jedoch ... .

Hauptteil

These (Behauptung, Bewertung, Forderung)

Argumente (möglichst mehr als ein Argument; optimalerweise 3 Argumente), die zur These Folgendes liefern:

Begründung (... weil, ....)

Beweis (Statistik, Zitat einer bekannten Person oder einer Studie, ....)

Beispiele
Beispiel: Zum Beispiel war ich letztes Jahr ....

Anti-These (Einwände und / oder Entgegnung dazu)
Beispiel: Man könnte zwar meinen, dass ... jedoch ist es so, dass .... .

Schluss

Zusammenfassung / Fazit mit einer Zusammenfassung der These und der wichtigsten Argumente

ggfs. ein Appel / Ausblick / persönliche Stellungnahme / Wunsch
Beispiel:

Aus den zuvor genannten Gründen bin ich also der Meinung, dass .... .

Jedoch .... .

Mehr zur Argumentation
Erläuterung, Struktur, Inhalte Onlineübungen Beispiel einer Argumentation Formulierungsbeispiel Für Fortgeschrittene Viele weitere hilfreiche Infos für den Deutschunterricht. Was ist onlineuebung.de?
onlineuebung.de ist eine kostenlose Lernplattform, für Schülerinnen und Schüler mit Informationen, Links und Onlineübungen.

onlineuebung.de kann man kostenlos abonnieren / folgen und so über Aktualisierungen, neue Inhalte, Aktionen, etc. auf dem Laufenden bleiben.

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Argumentation - Struktur - Checkliste - Formulierungsbeispiele Was gehört in einer Argumentation wohin und wie formuliert man? Grundsätzlich kann man einem Schema folgen und dieses, wenn erforderlich oder gewünscht, anpassen. Das Schema sieht beispielsweise so aus: Auftakt: Anlass des Schreibens / der Argumentation Beispiel : Ihren Artikel zum Thema ...

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bungen zur Zeichensetzung / Satzzeichen

Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

Bei gleichrangigen Konjunktionen setzt man kein Komma. Man kann zwei Sätze mit den Konjunktionen (Bindewrtern) und sowie oder verbinden.
Vor und sowie oder steht kein Satzzeichen. Auch vor den Wrtern sowohl ... als auch, weder ... noch, sowie, entweder ... oder.

Heute ist die Schule eher aus. Ich gehe früher nach Hause.
Heute ist die Schule früher aus und ich gehe nach Hause.

Zeichensetzung - bungen 4. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 5. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 6. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 7. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 8. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 9. Klasse.

Zeichensetzung - bungen 10. Klasse.

Regeln fr die Zeichensetzung / Satzzeichen

Konjunktionen, Bindewrter, Konjunktionen einsetzen, Bindewrter einsetzen, Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

Regeln fr die Zeichensetzung / Satzzeichen
Konjunktionen, Bindewrter, Konjunktionen einsetzen, Bindewrter einsetzen, Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

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Satzreihe und Satzgefüge - was ist das? Satzreihe und Satzgefüge einfach erklärt! EinfachSchule

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bungen zur Zeichensetzung / Satzzeichen

Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

Zeichensetzung / Satzzeichen und Gliedsatz / Nebensatz

Konjunktionen, Bindewrter, Konjunktionen einsetzen, Bindewrter einsetzen, Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

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Zeichensetzung: Konjunktionen leiten einen Gliedsatz ein

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bungen zur Zeichensetzung / Satzzeichen Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern. Zeichensetzung / Satzzeichen und Gliedsatz / Nebensatz Konjunktionen, Bindewrter, Konjunktionen einsetzen, Bindewrter einsetzen, Konjunktionen leiten Gliedstze ein, Beispiele fr Stze mit Konjunktionen - Bindewrtern.

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Das simple past - einfach erklärt | Einfach Englisch

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TOP 10 Things to do in NEW YORK CITY  | NYC Travel Guide

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Visit New York City’s 13 Top Attractions

# data[].attributes.attachment_link.description
A visit to NYC can be overwhelming. Here are the top 13 attractions should be on every first-time visitor’s list.

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Erörterung schreiben I musstewissen Deutsch

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Eigene Position

Als Nächstes stellst du deine persönliche Meinung deutlich dar. Diesen Teil deiner Argumentation nennst du auch kritische Stellungnahme . Es gibt drei Möglichkeiten, wie du den vorliegenden Text bewerten kannst: Du kannst ihm ganz, nur teilweise oder gar nicht zustimmen. Danach richtet sich auch das Vorgehen bei deiner Argumentation.

1. Möglichkeit: der Argumentation des Autors zustimmen
Hier gehst du ausführlich darauf ein, welche Argumente und Beispiele des Autors für dich überzeugend sind. Sind seine Beispiele besonders anschaulich oder durch wissenschaftliche Fakten belegt?

Für diesen Teil deiner Argumentation solltest du unbedingt die verschiedenen Argumenttypen nennen. Wichtig ist außerdem, nun auch eigene Argumente und Beispiele anzuführen, die deine Meinung (und damit auch die des Autors) stützen.

Tipp: Eine ausführliche Erklärung und Übersicht über die Argumenttypen findest du in diesem Beitrag .

2. Möglichkeit: der Argumentation des Autors widersprechen
Falls du der Meinung des Autors widersprichst, überlegst du dir, wie du seine Argumente entkräften kannst. Sind einige seiner Beispiele nicht nachvollziehbar oder wissenschaftlich nicht belegt? Gibt es logische Fehler in der Argumentation?

Darauf solltest du unbedingt in deiner eigenen Argumentation eingehen. Außerdem bringst du nun auch starke Gegenargumente ein, die den Leser von deiner Meinung überzeugen sollen.

3. Möglichkeit: der Argumentation des Autors teilweise zustimmen
Häufig wirst du nicht grundsätzlich der Meinung des Autors zustimmen oder widersprechen können. Für diesen Fall machst du deutlich, worin du dem Autor zustimmst und worin nicht.

Auch hier argumentierst du, welche Begründungen und Beispiele des Autors nachvollziehbar sind. Genauso gehst du bei Argumenten vor, die du persönlich nicht unterstützt: Du erklärst also, weshalb dich bestimmte Argumente nicht überzeugen. Im Anschluss führst du für beide Seiten eigene Argumente mit Beispielen aus.

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Textgebundene Erörterung * Aufbau, Inhalt & Tipps

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Textgebundene Erörterung: Wie schreibt man eine textgebundene Erörterung? ✅ Aufbau & Gliederung ✅ Tipps & Beispiele ✅ mit kostenlosem Video

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Erörterung Beispiel • Vorgehen und Argumentation

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Erörterung Beispiel: eine Erörterung schreiben ✅ Beispielaufsatz mit Erklärungen ✅ Positiv- und Negativbeispiel ✅ mit kostenlosem Video

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Den Erörterungstyp bestimmen

Manchmal ist es gar nicht so einfach, zu erkennen, welche Art von Erörterung verlangt wird. Dabei gibt es ein paar Tricks, um den Erörterungstyp zu bestimmen.

Bei einer linearen Erörterung betrachtest du nur eine Seite des Problems (). Das zeigt sich auch an deiner Fragestellung, zum Beispiel: Erörtere, warum ein späterer Unterrichtsbeginn für Jugendliche sinnvoll ist. Hier ist bereits die Richtung deiner Erörterung vorgegeben: Du untersuchst nur die Vorteile eines späteren Unterrichtsbeginns.

Anders ist es bei der dialektischen Erörterung. Entweder sind beide Seiten (pro und contra ) direkt in der Frage erkennbar, zum Beispiel: Was sind die Vor- und Nachteile eines Schüleraustauschs? Oder es handelt sich um eine Frage, auf die du sowohl mit „ja" als auch „nein" antworten kannst. Zum Beispiel: Sollten Schüler in der 9. Klasse an einem Schüleraustausch teilnehmen?

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Dialektische Erörterung * eine dialektische Erörterung schreiben

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Dialektische Erörterung: Wie schreibt man eine dialektische Erörterung? ✅ Aufbau und Vorgehen ✅ Formulierungshilfen ✅ mit kostenlosem Video

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Was ist eine lineare Erörterung?

Die lineare Erörterung ist eine spezielle Form der freien Erörterung. Allgemein setzt du dich in einer Erörterung kritisch mit einem Thema auseinander und beziehst dazu Stellung.

Bei der linearen Erörterung ist dir die Fragestellung, zu der du Argumente ausformulierst, vorgegeben. Anders als bei der dialektischen Erörterung betrachtest du bei der linearen Erörterung nur eine Seite des Problems.

Wenn du noch mehr zur Erörterung allgemein wissen möchtest, dann schau dir erst noch unseren Beitrag dazu an.

Das Ziel deiner linearen Erörterung ist es, den Leser von deiner Meinung durch aussagekräftige Argumente zu überzeugen.

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Lineare Erörterung * Was ist eine lineare Erörterung?

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Lineare Erörterung: Wie schreibt man eine lineare Erörterung? ✅ Aufbau ✅ Formulierungshilfen und Checkliste ✅ mit kostenlosem Video

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Wichtige Inhalte in diesem Video

Erörterung schreiben leicht gemacht! Auf unserer Seite erfährst du, welche Arten von Erörterungen es gibt und wie du beim Schreiben vorgehst. Du lernst lieber ganz anschaulich? Dann schaue dir jetzt unser Video zum Thema Erörterung schreiben an.

Inhaltsübersicht

Was ist eine Erörterung?

Die Erörterung ist ein Klassiker unter den Aufsatzformen in Deutsch. In einer Erörterung setzt du dich argumentativ mit einem Thema auseinander. Du nimmst also zu einer Frage oder einem Problem Stellung. Dabei betrachtest du das Thema von verschiedenen Seiten.

Mit aussagekräftigen Argumenten versuchst du den Leser von deiner Meinung zu überzeugen. Dabei sind deine Argumente immer aus einer Behauptung, einer Begründung und einem Beispiel aufgebaut.

Im Schluss deiner Erörterung fasst du deine Argumente noch einmal zusammen und beziehst deutlich Stellung zum Thema.

Erörterung schreiben - Arten der Erörterung

Bei der Erörterung unterscheidest du zwei grundlegende Arten: die freie Erörterung und die textgebundene Erörterung.

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Freie Erörterung

Bei einer freien Erörterung ist die Fragestellung schon vorgegeben. Deine Argumente sammelst du dabei durch eigenes Überlegen. Du musst dich hier also nicht auf einen vorgegebenen Text stützen.

Textgebundene Erörterung

Anders ist es bei der textgebundenen Erörterung: Hier nutzt du einen Text als Grundlage. Dabei geht es darum, die Argumentation im vorliegenden Text herauszuarbeiten. Anschließend bewertest du den Text und nimmst dazu Stellung.

Für eine textgebundene Erörterung könnte beispielsweise ein Zeitungsartikel zum Thema Handyverbot an Schulen vorliegen. Die Aufgabenstellung wäre dann: Erörtere auf Grundlage des Zeitungsartikels, ob ein Handyverbot an Schulen sinnvoll ist!

Lineare Erörterung

Die freie Erörterung lässt sich noch einmal in zwei Unterarten gliedern: die lineare und die dialektische Erörterung. In der linearen Erörterungargumentierst du in nur eine Richtung. Das bedeutet, dass du dich für eine bestimmte Seite entscheidest. Die Gegenseite vernachlässigst du dabei.

„Linear" bedeutet also „einseitige Argumentation". Du entscheidest dich hier zum Beispiel für das Handyverbot an Schulen. Dann beinhaltet dein Hauptteil auch nur Argumente für das Verbot.

Dialektische Erörterung

Im Gegensatz zur linearen Erörterung betrachtest du bei der dialektischen Erörterung beide Seiten. Du sprichst hier von Pro- und Contra-Argumenten. Darunter verstehst du Argumente, die für bzw. gegen das Thema sprechen.

Ein Thema für eine dialektische Erörterung könnte zum Beispiel lauten: Erörtere die Chancen und Risiken von Social Media! Du siehst dir hier also Pro und Contra zum Thema an. Am Ende beziehst du klar Stellung und entscheidest dich für eine der beiden Seiten.

Erörterung - Aufbau

Wie viele Aufsatzarten ist die Erörterung in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert. Dein Hauptteil beinhaltet deine Argumente mit den jeweiligen Begründungen und Beispielen. Der Aufbau sieht dann etwa so aus:

Einleitung: Hinführung zur Fragestellung

Hauptteil
2.1 Erstes Argument: Begründung und Beispiel
2.2 Zweites Argument: Begründung und Beispiel
2.3 Drittes Argument: Begründung und Beispiel
2.4 ...
2.5 Letztes Argument: Begründung und Beispiel

Schluss: Fazit und Schlussgedanke

Die dialektische Erörterung ist noch einmal etwas anders aufgebaut. Wenn du weitere Infos zu diesem Thema brauchst, dann schau dir auch noch diesen Beitrag an!

Erörterung schreiben - Einleitung

Mit deiner Einleitung verfolgst du vor allem zwei Ziele. Du willst damit

zum Hauptteil hinführen und

das Interesse deines Lesers wecken.

Als interessanten Einleitungsgedanken kannst du zum Beispiel eine provokative Frage, ein Zitat, einen Beitrag aus den Nachrichten oder ein Sprichwort verwenden.

Im zweiten Schritt deiner Einleitung bereitest du den Leser auf deine Fragestellung vor. Das bedeutet, dass du das Thema kurz nennst und den Aufbau deiner Erörterung erklärst.

Erörterung schreiben - Hauptteil

Zu Beginn deines Hauptteils machst du deutlich, welche Position du bei der Fragestellung vertrittst. Du formulierst also nun deine These (Behauptung), die du im Laufe deines Hauptteils mit Argumenten stützt.

Starke Argumente sind die Grundlage deines Hauptteils. Argumente bestehen jeweils aus einer Behauptung, einer Begründung und mindestens einem Beispiel oder Beleg (wissenschaftliche Fakten). Dabei unterscheidest du verschiedene Argumenttypen. Eine gute Übersicht dazu findest du hier .

Wichtig ist außerdem die Anordnung deiner Argumente. In einer linearen - also einseitigen - Erörterung ordnest du deine Argumente aufsteigend an. Das bedeutet, dass dein schwächstes Argument am Anfang und dein stärkstes Argument am Ende steht.

Bei der dialektischen Erörterung trennst du im Hauptteil die Pro- von den Contra-Argumenten. Die Seite, die du selbst vertrittst, steht dabei an zweiter Stelle in deinem Hauptteil.

Erörterung schreiben - Schluss

Im Schluss fasst du deine Argumente knapp zusammen. Diesen Teil bezeichnest du als Fazit. Hier gibst du noch einmal knapp deine Argumente wieder und ziehst daraus deinen Schluss. Deine Meinung sollte hier unbedingt deutlich werden.

Wichtig: Vermeide den Fehler, im Schluss weitere Argumente zu nennen!

Ein gelungener Schluss rundet deinen Aufsatz ab, indem er an deine Einleitung anknüpft. Hast du in deiner Einleitung eine provokative Frage gestellt? Dann kannst du sie im Schluss beantworten und damit einen Rahmen zur Einleitung herstellen. Beliebte Schlussgedanken sind außerdem ein Ausblick oder ein persönlicher Wunsch für die Zukunft.

Erörterung - Vorgehen

Zur Vorbereitung empfiehlt sich zunächst eine Stoffsammlung. Dabei sammelst du Argumente für dein Thema. Im nächsten Schritt sortierst du die schlechten Argumente aus und ordnest die übrigen nach Wichtigkeit. Du kannst die Argumente zum Beispiel nach ihrer Stärke durchnummerieren. Danach überlegst du dir zu jedem Argument mindestens eine Begründung und ein Beispiel.

Bei einer textgebundenen Erörterung gehört zur Vorbereitung auch das Lesen des Textes. Dabei markierst du dir Schlüsselbegriffe im Text und fasst anschließend den Inhalt zusammen. Anschließend überlegst du dir weitere Argumente zum Thema, die nicht in dem Text stehen.

Bevor du mit dem Schreiben beginnst, solltest du dir eine Gliederung anlegen. Als Vorlage kannst du unsere Gliederung weiter oben nutzen. In diesem Beitrag kannst du an einem Beispiel nachvollziehen, wie das genau aussehen kann.

Erörterung schreiben - mit Argumenten überzeugen

Aber wie findest du nun sinnvolle Argumente zu deinem Thema? In erster Linie sollten deine Argumente den Leser überzeugen. Die drei Schritte Behauptung, Begründung und Beispiel sind dafür ganz entscheidend.

Beim Ausformulieren deiner Argumente gibt es einiges zu beachten:

In deiner Erörterung verwendest du den Sachstil. Selbst die besten Argumente wirken schwach, wenn du Umgangssprache verwendest. Sätze wie Eine Uniform für die Schule? Wo sind wir denn da gelandet? wirken weder professionell, noch überzeugend.

Deine Meinung muss gut begründet sein. Zu oberflächliche Begründungen solltest du daher vermeiden. Stelle dir dafür am besten vor, dass du den Text für jemanden schreibst, der sich mit dem Thema nicht auskennt. Du erklärst ihm nun das Thema möglichst einfach, ohne wichtige Schritte auszulassen.

Nutze außerdem nachvollziehbare Beispiele. Dafür eignen sich wissenschaftliche Fakten oder Beispiele aus deiner eigenen Erfahrung. Falls du die Möglichkeit hast, solltest du dich über dein Thema vorher genauer informieren.

Erörterung schreiben - Argumente auswählen und ordnen

Beim Sortieren deiner Argumente geht es darum, nur die besten auszuwählen. Bei manchen Themen fällt es dir sicherlich leicht, passende Argumente zu finden. Aber Vorsicht: Es zählt nicht nur die Menge an Argumenten! Wichtig ist vor allem, dass sie nachvollziehbar sind und du sie gut begründen kannst.

Bei der linearen Erörterung ordnest du die Argumente aufsteigend an: das schwächste Argument zu Beginn, das stärkste zum Schluss. Bei einer dialektischen Erörterung wählst du für die Pro- und Contra-Seite gleich viele Argumente aus.

Formulierungshilfen

Beim Erörterung schreiben kommt es auch auf die Sprache und deine Formulierungen an. Sie sollten sachlich, abwechslungsreich und gut verständlich sein. Mit Überleitungen und Verknüpfungswörtern (wie z. B. „daher" oder „außerdem") kannst du ganz leicht deine Argumentation gliedern:

Einleitung:

Zunächst möchte ich also die Vorteile/Chancen und daran anschließend die Nachteile/Risiken von ... behandeln

Welche Argumente dafür und welche dagegen sprechen, möchte ich im Folgenden erörtern.

Im nachfolgenden Text werde ich mich mit diesem Thema argumentativ auseinandersetzen.

Hauptteil:

Zahlreiche Argumente sprechen für/gegen ...

Einerseits ... andererseits...

Dafür/Dagegen spricht, dass ...

Dabei muss auch bedacht werden ...

Das Hauptargument für/gegen ... ist ...

demnach; also; darüber hinaus; ferner

Ein Beispiel hierfür ist ...

Das lässt sich gut mit folgendem Beispiel belegen ...

Schluss:

Aus diesen Gründen bin ich der Meinung, dass ...

Daher vertrete ich den Standpunkt ...

Am meisten überzeugen mich die Argumente ...

Eine mögliche Lösung wäre ...

Als Kompromiss schlage ich vor ...

Erörterung - Checkliste

Kurz vor der Abgabe ist es wichtig, deinen Aufsatz noch einmal Korrektur zu lesen. Dabei kann dir unsere Checkliste helfen:

Kontrolliere deine Rechtschreibung und Zeichensetzung! Nach einem langen Aufsatz ist es verlockend, den Text sofort abzugeben. Aber eine Überarbeitung lohnt sich.

Streiche Wortwiederholungen und Füllwörter wie „sozusagen", „gewissermaßen", „wohl" und „eben"!

Überprüfe die Vollständigkeit deiner Argumentation! Hast du bei jedem Argument die drei Schritte Behauptung, Begründung und Beispiel verwendet?

Vermeide umgangssprachliche Textstellen! Du verwendest hier immer den Sachstil. Deine persönliche Meinung muss sachlich formuliert und gut begründet sein. Statt Ich finde ein Handyverbot richtig blöd schreibst du: Ich bin der Meinung, dass ein Handyverbot an Schulen nicht sinnvoll ist, weil ...

Erörterung - Beispiel

War dir das alles noch zu theoretisch? Dann schau dir gleich noch unser ausführliches Beispiel an! Damit bist du für die nächste Erörterung perfekt vorbereitet.

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Erörterung schreiben * Arten von Erörterungen und Vorgehen

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Erörterung schreiben: Wie schreibt man eine Erörterung? ✅ Aufbau ✅ Formulierungshilfen und Checkliste ✅ mit kostenlosem Video

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DER ERLKÖNIG von Goethe [auswendig lernen]

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Die Ballade

Balladenjahr 1797 Arbeitsbltter zu Balladen
01 Balladen Beispiele Balladen - Texte
02 Balladen Merkmale und Erklrungen

Test 1 Ballade Klassenarbeit

Die Brcke am Tay

Erlknig - Ballade bungen

Zauberlehrling - Ballade bungen

John Maynard - Ballade

Ritter Toggenburg Friedrich Schiller
Das Lied von der Glocke Friedrich Schiller
Der Ring des Polykrates
Der Gang nach dem Eisenhammer
Die Kraniche des Ibykus
Schiller Balladen - Der Handschuh
Schiller Balladen - Der Taucher
Schiller Balladen - Die Brgschaft

Der Erlknig - Goethe Ballade von Goethe
Der Handschuh - Schiller Ballade von Goethe
Der Knabe im Moor - Droste-Hlshoff Ballade
Der Reiter vom Bodensee - Schwab Ballade
Der Zauberlehrling - Goethe Ballade von Goethe
Die Vergeltung - Droste-Hlshoff Ballade
Herr von Ribbeck - Fontane Ballade von Fontane

Droste-Hlshoff - Balladen

Reimarten ben

Themen fr die Balladen
Arbeitsbltter zu Balladen
Unterrichtseinheit zum Thema Balladen fr Klasse 7, Klasse 8, Klasse 9 und Klasse 10. Subjekt, Prdikat, Dativobjekt, Akkusativobjekt und alle Satzglieder. Deutsch Aktiv und Passiv ben, Fabeln und Balladen.

Balladen lernen

Diese Themen werden im Kapitel "Balladen" behandelt: Balladen im Unterricht. Balladentexte, Klassenarbeiten Unterrichtseinheit und Unterrichtsmaterial zu Balladen.

Die bekanntesten Balladen von Goethe, Droste-Hlshoff, Schwab, Schiller und Fontane. Falladen fr Realschule, Gymnasium und Grundschule. Balladen fr Klasse 7, Klasse 8, Klasse 9 und Klasse 10. Arbeiten / Klassenarbeiten zu Balladen.

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Balladenjahr 1797 Arbeitsbltter zu Balladen 01 Balladen Beispiele Balladen - Texte 02 Balladen Merkmale und Erklrungen Test 1 Ballade Klassenarbeit Ritter Toggenburg Friedrich Schiller Das Lied von der Glocke Friedrich Schiller Der Ring des Polykrates Der Gang nach dem Eisenhammer Die Kraniche des Ibykus Schiller Balladen - Der Handschuh Schiller

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English conversation: Asking for and giving advice (W.I.S.E. Functions 1: Hoon’s story Ch4)

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Talking about emotions and feelings | English conversation

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Northern Ireland’s Famous People and Places

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Facts about Northern Ireland | Englisch-Video für den Unterricht

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Buch S. 116 / Der Held vom Eries / JOHN MAYNARD 

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Buch S. 116 / Der Held vom Eries / JOHN MAYNARD 

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Einen persönlichen Brief schreiben / eine persönliche E-Mail schreiben Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Einen persönlichen Brief schreiben / eine persönliche E-Mail schreiben kannst du es wiederholen und üben.

Mit dieser Information beginnst du deinen Brief:
Berlin, den 12. Oktober 2019

So könnte dein Brief enden:
Bis bald
Moritz

Nach deiner Anrede folgt der eigentliche Brieftext.

Damit dir das Schreiben eines persönlichen Briefes gelingt, gibt es ein paar Regeln, die du dir für den Aufbau merken solltest.

Du beginnst mit dem Briefkopf:
Ort, Datum (Trennung durch Komma)

Anschließend wählst du eine passende Anrede aus:
Lieber Theo,
Guten Tag Opa!

Danach folgt der Brieftext. Diesen kannst du in Einleitung, Hauptteil und Schluss gliedern.

Du beendest deinen Brief mit einer Grußformel und deiner Unterschrift:
Viele Grüße
Flo

Mithilfe einer Signatur kannst du die erforderlichen Informationen (Name, Adresse, Telefonnummer, E-Mail-Adresse) automatisch eintragen lassen.

Einen Text zu formatieren, bedeutet, Schriftart, Schriftgröße usw. zu verändern bzw. anzugleichen.

Ein Begriff gehört in keine Lücke.

Um eine E-Mail versenden zu können, benötigst du die E-Mail-Adresse des Empfängers oder der Empfängerin. Außerdem erhält jede E-Mail in der Regel einen Betreff: Dieser sollte kurz und präzise das Thema deiner E-Mail benennen. Am Ende folgen noch deine Daten, d. h. Name, Adresse, Telefonnummer, E-Mail-Adresse. Diese Informationen kannst du mithilfe einer Signatur automatisch einfügen lassen. Damit deine E-Mail am Ende schön und einheitlich aussieht, kannst du sie noch formatieren, das heißt Schriftart, Schriftgröße, Schriftfarbe usw. verändern.

Nach der Grußformel steht kein Punkt, Komma oder Ausrufezeichen.

Im Brieftext berichtest du von Ereignissen/Neuigkeiten, vermittelst deine Gedanken/Gefühle und bittest ggf. um Antwort.

Um diese Aufgabe zu lösen, musstest du dich bereits ein bisschen mit dem Verfassen und Aufbau eines persönlichen Briefs auskennen und dir die Regeln zu den jeweiligen Teilen in Erinnerung rufen:

In den Briefkopf gehören Ort und Datum, welche du in die obere rechte Ecke schreibst und mit einem Komma voneinander trennst, z. B. Hamburg, den 25. Juli 2020.

Bezüglich der Anrede musstest du dich daran erinnern, dass du mit dieser deinen Brief beginnst - du sprichst also den Empfänger/die Empfängerin an (z. B. Hey Lilli, ...). Merke dir hier, dass danach meist ein Komma und manchmal auch ein Ausrufezeichen folgt.

Welche Auszüge in den Brieftext gehören, konntest du herausfinden, wenn du dich daran erinnert hast,

dass du auf den/die Empfänger/in eingehst, indem du ihn/sie direkt ansprichst und Fragen stellst (Wann besuchst du uns?),

dass du dort Erlebnisse und Ereignisse (Ich war zwei Wochen zelten./Wir haben nun einen Hund.) schilderst und Gedanken und Gefühle vermittelst (Ich vermisse dich./Ich denke oft an dich.) und

dass du am Ende um eine Antwort bittest (Bitte gib mir kurz Bescheid.).

Du beendest deinen Brief mit einer Grußformel (z. B. Bis bald) und deiner Unterschrift. Dazwischen sowie danach setzt du kein Komma, Punkt oder Ausrufezeichen.

Rufe dir den Aufbau eines persönlichen Briefs in Erinnerung.

Aufbau:

Achte darauf, dass die Reihenfolge innerhalb des Brieftexts inhaltlich Sinn ergibt.

Nach der Anrede schreibst du nach dem Komma immer klein.

Am Ende bittet Nina um eine Antwort.

Um diese Aufgabe lösen zu können, musstest du dir dein Wissen zum Aufbau eines persönlichen Briefs/einer persönlichen E-Mail in Erinnerung rufen und darauf achten, dass auch der Brieftext selbst in deiner ausgewählten Reihenfolge inhaltlich Sinn ergibt:

Briefkopf:

Anrede: Brieftext:

Einleitung: wie geht es dir momentan? Freust du dich schon auf die Ferien? ... (Hier geht Nina auf die Empfängerin - ihre Freundin Sophie - ein, indem sie sie direkt anspricht und eine Frage stellt.)

Hauptteil: Wir haben nämlich Familienzuwachs bekommen - und das nicht zu knapp! Rosa, unsere Katze, ... (Nina geht auf Erlebnisse/Neuigkeiten sowie Gedanken/Gefühle ein.)

Schluss: Wenn du Lust und Zeit hast, würde ich mich über einen Besuch von dir in den Ferien sehr freuen ... (Nina führt ihre Gedanken/Gefühle weiter aus und bittet zum Schluss um eine Antwort.)

Grußformel/Unterschrift:

Ich hab dich lieb

Nina* (kein Komma, Punkt oder Ausrufezeichen dazwischen oder danach)

Hier haben sich zwei Anreden versteckt.

Um diese Aufgabe zu lösen, musstest du dich daran erinnern, was man unter einer Grußformel versteht.

Wie du sehen konntest, gibt es viele verschiedene Grußformeln, d. h. Formulierungen, mit denen du deinen Brief/deine E-Mail beenden kannst.

Allerdings hatten sich hier zwei Anreden ( Hallo Max, Lieber Tobi!) untergemogelt, mit denen du deinen Brief/deine E-Mail natürlich beginnst, nicht aber beendest.

Je nach Adressat/-in kannst du ansonsten deine Grußformel variieren:
Viele liebe Grüße/Viele Grüße/Bis bald/Bis dann/Herzliche Grüße/Bis demnächst/Ich umarme dich/Liebste Grüße ...

Achte darauf, dass die Satzzeichen richtig gesetzt sind und auch darauf, dass die Sätze zur Adressatin (Carlas Lehrerin) passen.

Meist folgt nach der Anrede ein Komma. Danach schreibt man klein weiter.

Höflichkeitspronomen werden großgeschrieben.

Hier wurde es schon deutlich kniffliger. Um die gelungenen Abschnitte auswählen zu können, musstest du nämlich bereits die Regeln zum Verfassen eines persönlichen Briefs/einer persönlichen E-Mail kennen und beherrschen.

Im Briefkopf musst du Datum und Ort einfügen und mit einem Komma voneinander trennen. Sowohl die Version Köln, den 01. Juli 2020 als auch Köln, 01.07.2020 ist dabei geeignet.

Bei der Anrede wird meist ein Komma gesetzt und manchmal auch ein Ausrufezeichen, jedoch kein Punkt! Da Carla an ihre Lehrerin schreibt, war die Verwendung des Kosenamens ( Hey Babsi!) nicht angebracht.

Da auf die hier gelungenen Anreden ein Komma folgt, muss Carla klein weiterschreiben. Außerdem muss sie darauf achten, die Anredepronomen groß zu schreiben, da sie ihre ehemalige Lehrerin siezt: Wie geht es Ihnen? Genießen Sie nun Ihre Rente?

Von der Fortführung der beiden zur Auswahl stehenden Brieftexte sollte sie die erste Version wählen, da sie hier korrekt am Ende ihre Lehrerin dazu anregt, ihr zu antworten: ... Über eine kurze Rückmeldung von Ihnen, würde ich mich freuen.

Zum Schluss folgen noch Grußformel und Unterschrift:

Ich hab dich lieb ist keine geeignete Grußformel an ihre ehemalige Lehrerin, das wäre beispielsweise bei einem Brief an einen Freund/eine Freundin passend.

Von den von Carla formulierten Grußformeln sowie folgender Unterschrift war nur eine Version geeignet:
Herzliche Grüße
Carla
Hier hat Carla nämlich korrekt beachtet, dass:

weder zwischen Grußformel und Unterschrift noch danach ein Komma, Punkt oder Ausrufezeichen folgt.

Grußformel und Unterschrift jeweils in einer eigenen Zeile stehen.

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Einen persönlichen Brief schreiben / eine persönliche E-Mail schreiben | sofatutor.com

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Einen persönlichen Brief schreiben / eine persönliche E-Mail schreiben - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Wie schreibe ich ein Lesetagebuch? | sofatutor.com

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Lerne Wie schreibe ich ein Lesetagebuch? verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Put the verbs in brackets into the gaps. Form a Conditional sentence - type I. Only use the will-future in the main clauses.

Example:

If I (to go) to the cinema, I (to watch) an interesting film.

Answer:

If I go to the cinema, I will watch an interesting film.

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Conditional sentences I - statements - Exercise

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Conditional sentences, type I, statements, if clauses, main clauses

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Conditional sentences I, Exercise - easy

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Conditional sentences, type I, Exercise dropdown

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Conditional Clauses / If Clauses Type 1 Deutsch mit Übungen

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Learn English Tenses: FUTURE SIMPLE with “WILL”

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Future Simple Tense - WILL - A Future Simple Tense Story

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Aufbau einer Charakterisierung

Jetzt fragst du dich bestimmt, wie man eine Charakterisierung schreibt: Wie viele andere Aufsatzarten folgt auch die Charakterisierung dem dreigeteilten Aufbau in Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Einleitung

In der Einleitung nennen wir den Titel des Textes, aus dem die zu charakterisierende Figur stammt, den Autor, die Textsorte, das Erscheinungsdatum und das zentrale Thema. Außerdem schreibst du an dieser Stelle schon, welche Figur in deinem Text charakterisiert werden soll. Die Einleitung solltest du natürlich möglichst kurz halten.

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Effi Briest, ein Roman von Theodor Fontane aus dem Jahr 1896, handelt von dem Leben und der Entwicklung der gleichnamigen Hauptfigur, die es im Folgenden zu charakterisieren gilt.

Hauptteil: Außensicht und Innensicht

Bei einer Charakterisierung beginnen wir in der Regel mit den äußerlichen Merkmalen und arbeiten uns Schritt für Schritt nach Innen vor.

Außensicht

Wir beginnen zunächst mit den Fakten zu einer Figur. Das heißt, du nennst den Namen und das Alter. Auch solltest du auf die Lebensumstände, die Herkunft, den Stand und die Vorgeschichte eingehen. Welchen Beruf übt die Figur aus? Lebt sie in einer Beziehung? Welche Stellung hat sie in der Gesellschaft? In welcher Zeit ist sie großgeworden?

Anschließend solltest du auf das äußere Erscheinungsbild eingehen und die Figur beschreiben. Dabei kannst du auf die Körperstatur, die Haar-und Augenfarbe und auffällige bzw. besondere Merkmale hinweisen. Dazu kann beispielsweise eine besondere Kopfform oder Nasenform gehören. Auch die Sprache oder Besonderheiten in Gestik und Mimik können an dieser Stelle wichtig sein.

Weiter geht es mit dem Verhalten der Figur. Wie verhält sie sich gegenüber anderen Personen, welches Verhältnis wird hier deutlich? Gibt es besondere Beziehungen oder Konflikte? In welchem Beziehungsgeflecht steckt die Figur?

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Effi Briest ist zu Beginn des Romans 17 Jahre alt und wird als jung und hübsch beschrieben. Sie lebt bei ihren Eltern im Herrenhaus zu Hohen-Cremmen. [...]

Effi hat braunes Haar und braune Augen. [...]

Effi ist sehr sportlich, ihre Mutter bezeichnet sie gerne als "Tochter der Luft". Zu dieser pflegt sie ein enges Verhältnis und wird in gewissen Situationen noch von ihr gelenkt. Mit ihren Freundinnen ist sie immer sehr verspielt. Sie lacht mit ihnen sehr viel und verbringt mit ihnen lieber viel Zeit im Garten, als den Pflichten Zuhause nachzukommen und die Gäste ihres Vaters zu begrüßen. [...]

Innensicht

Jetzt sind wir bei der Innensicht angelangt und gehen auf die Charaktereigenschaften ein, die nicht direkt beobachtbar sind. An dieser Stelle schilderst du Gefühle, Eigenschaften, Gedanken oder Vorlieben. Auch Einstellungen oder Absichten, die deutlich werden, kannst du an dieser Stelle benennen.

Am Schluss des Hauptteils solltest du noch einmal auf eine mögliche Entwicklung der Figur schauen und herausfinden, ob sie sich im Laufe des Textes verändert hat und warum.

Schluss

Beenden kannst du deine Charakterisierung mit einer abschließenden Bewertung der Person. Hier darfst du zum ersten Mal deine persönliche Meinung mit einbauen, die aber konstruktiv sein sollte. Du kannst aber auch die Bedeutung der Figur für das Gesamtwerk herausarbeiten, sie in Beziehung zu anderen Figuren setzen oder Kritik an ihr ausüben.

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Effi ist eine sympathische Person mit dem Drang nach Freiheit. Die Hochzeit mit Baron von Innstetten könnte für sie von Nachteil sein, da er das Gegenteil von ihr ist und Effi fortan ein für sie tristes und langweiliges Leben führen könnte.

Tipps zum Schreiben einer Charakterisierung

Einige Dinge solltest du unbedingt beachten, wenn du eine Charakterisierung verfasst:

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Wie schreibt man eine Charakterisierung?

schreibe im Präsens

belege deine Aussagen mit Zitaten oder Textstellen

schreibe sachlich und objektiv

gehe von den äußerlichen Merkmalen schrittweise zu den inneren

Jetzt hast du schon einige Informationen zum Schreiben einer Charakterisierung erhalten. Dein Wissen kannst du mit unseren Aufgaben testen. Dabei wünschen wir dir viel Spaß und Erfolg!

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Eine Charakterisierung schreiben - so geht's richtig!

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Jetzt fragst du dich bestimmt, wie man eine Charakterisierung schreibt: Wie viele andere Aufsatzarten folgt auch die Charakterisierung dem dreigeteilten Aufbau in Einleitung, Hauptteil und Schluss. In der Einleitung nennen wir den Titel des Textes, aus dem die zu charakterisierende Figur stammt, den Autor, die Textsorte, das Erscheinungsdatum und das zentrale Thema.

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Löcher die Geheimnisse von Green Lake Original Hörbuch komplett

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Beim Schreiben einer Personenbeschreibung, Charakterisierung oder eines Steckbriefs ist es hilfreich, auf verschiedene beschreibende Wörter zurückzugreifen, um den Text lebendiger zu gestalten.

Hier findest Du eine Liste mit über 1500 Charaktereigenschaften, die Dich beim Verfassen unterstützen können. Die Liste lässt sich nach positiven, negativen sowie neutralen Eigenschaften sortieren.

Hinweis: Sollten Dir Charaktereigenschaften auffallen, die in der Liste fehlen, freuen wir uns über eine kurze Nachricht per Mail.

Bedeutung: wähle eine Eigenschaft ...

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Mehr als 1500 positive, negative und neutrale Charaktereigenschaften in einer Liste. Unsere Charaktereigenschaften-Übersicht lässt sich beliebig sortieren

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Konjugation scheitern | Konjugieren verb scheitern | Reverso Konjugator Deutsch

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Konjugation Verb scheitern auf Deutsch: Partizip, Präteritum, Indikativ, unregelmäßige Verben. Definition und die Übersetzung im Kontext von scheitern

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Substantivierung

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1 Verben Regeln Regeln für Verben
2 Verben werden Nomen Großschreibung
3 Wird das Verb Nomen Großschreibung

Nominalisierte Verben

4 Mit Artikel werden Verben zum Nomen
5 Verben mit verstecktem Artikel Verben
6 Verben und Possessivpronomen Verben
7 Verben Großschreibung Nominalisierte Verben
8 Wird das Verb zum Nomen oder nicht? Verben
9 Nominalisierte Verben Verben mit Artikel.
10 Nominalisierte Verben mit Artikel
11 Wird das Verb zum Nomen oder nicht?

Übung Groß- Kleinschreibung von Verben

Diese Übungen passen zur...

Großschreibung von Nomen

1 Nomen werden großgeschrieben
2 Nomen am Artikel erkennen
3 Nomen am Artikel erkennen
4 Welches ist das Nomen im Satz?

Adjektive Großschreibung und Kleinschreibung von Adjektiven
1 Adjektive mit der Endung -ig
2 Adjektive mit der Endung -lich
3 Nomen, Verb oder Adjektiv?
4 Mit Adjektiven vergleichen

Die Kleinschreibung und Großschreibung von Verben - Arbeitsblätter und Lösungsblätter

01 Verben werden zu Nomen Arbeitsblatt
01 Verben werden zu Nomen Lösungen
02 Großschreibung von Verben Arbeitsblatt
02 Großschreibung von Verben Lösungen
03 Die Großschreibung von Verben Arbeitsblatt
03 Die Großschreibung von Verben Lösungen
...

Groß- Kleinschreibung Adjektive Groß- Kleinschreibung gemischt Groß- Kleinschreibung Zeitangaben Groß- Kleinschreibung Pronomen Groß- Kleinschreibung Eigennamen

Verben - Übungen mit Regeln und Beispielen

Die Großschreibung von Verben. Nomen groß schreiben, Nomen Übungen, Beispiele für Nomen und Regeln, Nomen, Verben und Adjektive. Nominalisierte Verben mit Übungen. Verben, die zum Nomen werden, am Artikel (Begleiter) erkennen.

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Übungen: Verben als Nomen mit Regeln, Übungen, Beispielen und Arbeitsblättern. So nominalisiert man Verben. Verben schreibt man groß, wenn sie zu einem Namenwort werden. Verben nominalisieren.

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Wörter, die Ihren Ursprung im Lateinischen haben

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Wörter, die Ihren Ursprung im Lateinischen haben

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Die Liste lateinischer Lehn- und Fremdwörter im Deutschen ist eine Liste mit deutschen Begriffen, die ihren Ursprung im Lateinischen haben.

Die deutsche Sprache hat so viele Lehnwörter und Fremdwörter aus der lateinischen Sprache übernommen, dass es unmöglich ist, eine auch nur halbwegs vollständige Liste anzufertigen. Im Alltagsbereich finden sich deutsche Wörter mit lateinischen Wurzeln überwiegend bei den Begriffen, die vom Einfluss der Römer geprägt wurden. Auch wissenschaftliche Begriffe stammen oft aus dem Lateinischen, beispielsweise in der Medizin.

Für Fremdwörter griechischen Ursprungs siehe die Liste von Gräzismen, Lehnwörter sind jedoch zum Großteil auch hier aufgeführt, da die Entlehnung immer über das Lateinische erfolgte.

Für Begriffe lateinischen Ursprungs, die aus dem Französischen übernommen wurden, siehe Liste von Gallizismen; für entsprechende Begriffe, die dem Spanischen entstammen, siehe Liste von Hispanismen. Einige Begriffe sind allerdings zusätzlich aufgeführt. Ebenso sind Anglizismen und Italianismen lateinischer Herkunft ergänzend angegeben.

Generell nicht aufgeführt sind rein antike Begriffe, geographische Bezeichnungen sowie Firmen- und Markennamen.

Hinweise:

Bei Verben ist, sofern existent, zusätzlich das Partizip Perfekt Passiv (PPP) angegeben (in der Stammform als Neutrum), weil in vielen Fällen die weitere Lehn- oder Fremdwortbildung von diesem ausgegangen ist.

Bei einigen Adjektiven und Substantiven ist zusätzlich der Genitiv (Gen.) aufgeführt, um den Wortstamm besser hervorzuheben.

Der Buchstabe J ist als alternative Schreibweise des konsonantischen I entstanden, die im Spätmittelalter aufgekommen war, genaueres im Artikel zum Buchstaben J. Im klassischen Latein kommt er nicht vor, so dass zu einem Lehn- oder Fremdwort mit J ein Ursprung mit I zu suchen ist.

Im Lateinischen ist der Buchstabe K sehr selten, im Wortinneren kommt er gar nicht vor, stattdessen wird das C verwendet. Der Ursprung deutscher Lehnwörter mit K ist daher vor allem unter C zu finden (C vor a, o, u).

Kalendae

Kalenden (der erste Tag des Monats)

Zur Zeit des klassischen Lateins wurde auch dieses Wort, wenn es ausgeschrieben wurde, üblicherweise mit C geschrieben ( Calendae). Meist wurde jedoch die Abkürzung verwendet, die über die Zeiten unverändert „Kal." blieb.

Der Buchstabe W existiert nicht im klassischen Latein. Im Neulatein kommt er nur in Ableitungen von modernen Sprachen vor, vor allem in Fachbegriffen wie oder Wolframium. Der Ursprung von Lehnwörtern mit W ist in V zu suchen.

Der Buchstabe X steht niemals am Anfang lateinischer Erbwörter, aber einiger Wörter griechischen Ursprungs, die als lateinische Fremdwörter benutzt wurden. Die Buchstaben Y und Z wurden erst in der klassischen Epoche für die Schreibung von Wörtern griechischen Ursprungs dem lateinischen Alphabet hinzugefügt. Für diese Buchstaben siehe Liste griechischer Wortstämme in deutschen Fremdwörtern. Im Deutschen wird vor e, i, y, ae/ä und oe/ö häufig der Buchstabe Z anstelle von C geschrieben.

Hinweis: Die externen Seiten dienten auch als Quellen für die Liste.

Hinweis: Die Werke dienten auch als Quellen für die Liste.

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Liste lateinischer Lehn- und Fremdwörter im Deutschen - Wikipedia

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Die Liste lateinischer Lehn- und Fremdwörter im Deutschen ist eine Liste mit deutschen Begriffen, die ihren Ursprung im Lateinischen haben. Die deutsche Sprache hat so viele Lehnwörter und Fremdwörter aus der lateinischen Sprache übernommen, dass es unmöglich ist, eine auch nur halbwegs vollständige Liste anzufertigen.

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Alte deutsche Schrift / Altdeutsche Schrift / Sütterlin - Lesen - Abschriften

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Herkunft / Verwendung:
Diese Blindenschrift wurde 1825 von dem Franzosen Louis Braille entwickelt. Die Schrift besteht aus Punktmustern, die, von hinten in das Papier gepresst, mit den Fingerspitzen als Erhöhungen zu ertasten sind. Ein Buchstabe wird durch eine Kombination von Erhöhungen in einem 2x3 Rechteck, also von 6 Punkten, dargestellt.

Spezifikation des Codes

Beispiel

Klartext:
Beispielklartext

Kodiert:

Code / Chiffre online dekodieren / entschlüsseln bzw. kodieren / verschlüsseln (DeCoder / Encoder / Solver-Tool)

Für Modus 2 bitte beachten: Die Braillezeichen werden wie folgt über die Tastatur eingegeben, so das ein Quasi-Abbild entsteht: Erhöhungen werden durch einen Strich (-) gekennzeichnet, Vertiefungen durch einen Punkt (.). Eine Braille-Zeile besteht aus 2 Zeichen nebeneinander in 3 Textzeilen. Zwischen den einzelnen Braille-Zeichen ist ein Leerzeichen zu setzen, zwischen Wörtern 4 Leerzeichen (oder Leerzeichen-6Punkte-Leerzeichen) und zwischen den Braillezeilen (also alle 3 Textzeilen) eine Leerzeile. Alternativ zu dem - darf auch ein o benutzt werden.

Beispiel für Modus 2: o. o. .o .o oo .o o. o. o. .o o. o. o. o. .o o. .. .. .. o. o. .. .. o.

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Herkunft / Verwendung: Diese Blindenschrift wurde 1825 von dem Franzosen Louis Braille entwickelt. Die Schrift besteht aus Punktmustern, die, von hinten in das Papier gepresst, mit den Fingerspitzen als Erhöhungen zu ertasten sind. Ein Buchstabe wird durch eine Kombination von Erhöhungen in einem 2x3 Rechteck, also von 6 Punkten, dargestellt.

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Das Alphabet können Sie sich auf diesen Seiten anschauen.

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Wer die Liebesbriefe seiner Großeltern findet, muss sich meistens mit der Kurrentschrift (linke Schrift) auseinandersetzen. In der Regel wird diese Schrift aber als Sütterlinschrift (mittlere Schrift) angesprochen. Sie war die Schulschrift von 1915 bis 1941. Erfunden hat sie Ludwig Sütterlin im Auftrag des preußischen Kultusministeriums. Die Kurrentschrift mit ihren eleganten spitzen Formen erfordert schon eine gehörige Feinmotorik, und als Schulschrift verlangte sie den Kindern einfach zu viel ab.
Die Formen der Sütterlin sind wesentlich runder und einfacher gestaltet. Rudolf Koch entwickelte dann 1927 die Offenbacher Schrift (rechts), die Schreibbarkeit mit Schönheit verband, sich aber an den Schulen nicht durchsetzte (nur in Bayern kam sie noch zu Ehren).
Die Sütterlinschrift gibt es als Font für den PC hier.
Die Schriften als PDF sind beim Bund für deutsche Schrift und Sprache erhältlich: Current, Sütterlin und Offenbacher.

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Current-, Sütterlin- und Offenbacher Schrift im Vergleich | Kalligraphie.de

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Wer die Liebesbriefe seiner Großeltern findet, muss sich meistens mit der Kurrentschrift (linke Schrift) auseinandersetzen. In der Regel wird diese Schrift aber als Sütterlinschrift (mittlere Schrift) angesprochen. Sie war die Schulschrift von 1915 bis 1941. Erfunden hat sie Ludwig Sütterlin im Auftrag des preußischen Kultusministeriums. Die Kurrentschrift mit ihren eleganten spitzen Formen erfordert schon eine ...

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Test zum Present Perfect mit Bewertung, Schwierigkeit 1