# data[].attributes.headline
ערך מוסף: שיח

# data[].attributes.subject
ערך מוסף: שיח

# data[].attributes.body
מגישות: הילה רייך ונעה רינהולד
גיל הלומדים: כיתה י"ב
תלמידות עם הפרעות רגשיות והתנהגות.

אפיזודה: שיעור כישורי חיים
נושא השיעור: אינטראקציה חברתית מותאמת.

התלמידות למדו בשיעור כללי התנהגות נאותה, גם כאשר יש חילוקי דעות ואי הסכמות .

לאחר השיעור המורה נותנת משימה לבית:

להיכנס לאתר הבית ספרי,  לצפות בסרטון בו רואים סיטואציה בה מתנהגים בחוסר כבוד כלפי האחר.

על התלמידות להכנס ללוח השיתופי ולהציע פתרון חלופי ודרך מותאמת להגיב לסיטואציה. בנוסף, על כל תלמידה להגיב לפחות לחברה אחת על הרעיון שלה, בדרך מכבדת

# data[].attributes.headline
שיח - בכיתה ומחוצה לה

# data[].attributes.subject
שיח - בכיתה ומחוצה לה

# data[].attributes.body
יעל גרוסמן מזא"ה ולבנת ארניאס
שיעור חינוך בכיתה ט' לקראת יום הזיכרון ליצחק רבין. המורה כותבת שאלת פתיחה לדיון דרך google classroom.

שאלה לכיתה: אנחנו נמצאים היום 24 שנים אחרי רצח רבין. מה אתם מרגישים ביום זה, כבני הדור שנולד לאחר ארוע זה? מה רלבנטי לכם היום? במה היום הזה צריך להתמקד לדעתכם?

לאחר שהתלמידים עונים המורה מפתחת דיון סביב הדעות והמחשבות של התלמידים.

שאלת המשך לבית: לבחור שתיים מהדעות שהחברים לכיתה כתבו ולהתייחס אליהן. יש לבחור דעות שיש להן מקסימום 2 תגובות.

# data[].attributes.headline
6 – שיח בכיתה ומחוץ לכיתהשמות – שירן כהן, חופית וינקלר

# data[].attributes.subject
6 – שיח בכיתה ומחוץ לכיתהשמות – שירן כהן, חופית וינקלר

# data[].attributes.body
נושא – מעורבות חברתית

גיל - חטיבת ביניים

שימוש ברשת חברתית - טוויטר

המשימה – דיון בטוויטר תוך כדי צפייה בווידאו בבית או בכיתה.
דוגמא לסרטון - חלק מהתכנית "מה אתם הייתם עושים?"

התלמידים מתבקשים בזמן הצפייה בסרטון או אחריו לכתוב מסרונים המביעים את עמדתם או הרגשתם לגבי הסיטואציה. (הארות, הערות, שאלות, רגשות).

היתרון בשימוש בטוויטר הוא תמצות המסר שמעוניינים להעביר.

אם צופים בסרטון בכיתה הפעילות מאפשרת ליווי והכוונה באמצעות משוב מעצב משותף המסייע לתלמידים לנווט בתוך השיח הלימודי.

# data[].attributes.headline
ערך מספר 6- שיח בכיתה ומחוץ לכיתה , שירי אטדו ונטלי ברזילי                               שיעור לכיתה ב' במדעים בנושא עונת הסתיו: 

# data[].attributes.subject
ערך מספר 6- שיח בכיתה ומחוץ לכיתה , שירי אטדו ונטלי ברזילי                               שיעור לכיתה ב' במדעים בנושא עונת הסתיו: 

# data[].attributes.body
נפתח את השיעור בהשמעת שיר על הסתיו, התלמידים יצטרכו להסיק מה נושא השיעור בעקבות השמעת השיר.
לאחר מכן התלמידים יתחלקו לשלשות, יחפשו ויצלמו בחצר בית הספר דברים הקשורים לנושא השיר ששמעו.
התלמידים יעלו את התמונות לקובץ שיתופי (לינואיט) ובו יכתבו איך התמונות שצילמו קשורות לסתיו.
על כל שלשה להגיד לשלשה נוספת על הצילומים שצילמו.

# data[].attributes.body
ערך מוסף: שיתופיות.
שמות: רובא ורואן
נושא הלימוד: reading comprehension - Little Riding Hood
גיל לומדים: כיתות ז
המורה מחלקת הכיתה לקבוצות, לכל קבוצה תתן לה מספר מסויים. ותציג על הלוח, מספרים לפי מספר הקבוצות. כל קבוצה צריכה ללחוץ על המספר שלה ואז יופיע שאלה על הטקסט. אז פה יש שיתוף פעולה בין הקבוצה לחשוב על התשובה ואז התלמידים כל אחד עם הטלפון שלו רושם מספר התשובה.
ובסוף התלמידים רואים את דירוגם מול הקבוצות האחרות. התגובה היא על בסיס מהירות ביצוע התשובה ואם התשובה נכונה או לא.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף: רלוונטיות

# data[].attributes.subject
ערך מוסף: רלוונטיות

# data[].attributes.body
ורוניקה ושני
שיעור הנדסה בנושא: חישובים הנדסיים
גיל הלומדים: 11- 12 (כיתה ו')
אפיזודה:
שימוש במשחק מיינקראפט לתרגול חישובי שטח היקף ונפח בשיעורי הנדסה.
לדוגמה: התלמידים מתבקשים לבנות מבנה מ-18 קוביות ולחשב את ההיקף, הנפח והשטח שלו. רוחב הקובייה הוא 30 ס"מ (המורה ישנה את המשימה ואת הנתונים בה על פי שיקוליו במהלך השיעור).
דוגמה נוספת לשימוש בתוכנה: לימוד ותרגול לוח הכפל.
התלמידים מתבקשים לבנות מבנה עם 18 חלונות כאשר בכל קומה יש מספר זהה של חלונות (גם בדוגמה זו הנתונים משתנים במהלך השיעור לפי שיקול המורה).

# data[].attributes.body
יפית ושני

*הנאה והנעה

גיל הכיתה- כיתה ו ל"ל

מקצוע ג"ג

גבולות א"י וכיוונים במפה

כסיכום הנושא –חזרה לקראת מבדק.

לכל תלמיד יש אייפד

נבקש מהתלמידים להיכנס ל google maps  לחפש את מפת א"י ושם לזהות את הכיוונים ולזהות את הגבולות. לאחר מכן נשלח אל התלמידים מפה אילמת  עליה הם צריכים למלא את הכיוונים ואת  גבולות המדינה. התלמידים מקבלים משוב מידי על עבודתם וכך מפיקים הנאה מהלמידה.

את המפה האילמת נבנה באמצעות tiny tap

פעילות זו מעוררת הנעה ללמידה אצל התלמידים ומעוררת עשיה והנאה.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף המחשה

# data[].attributes.subject
ערך מוסף המחשה

# data[].attributes.body
קרן ועדנה

נושא לימודי: מאפייני סתיו

גיל הלומדים: ילדי גן חובה

אפיזודה: לפי תכנית הלימודים בגן הגננת תלמד על מאפייני הסתיו.

בשבוע הנ"ל חל שינוי קיצוני במזג האוויר, ועם זאת עלינו להמחיש את הנלמד לילדים.

לצורך כך הגננת תצטרך לשלב כלים טכנולוגיים על מנת להמחיש לילדים מה הם מאפייני הסתיו: למשל מאפיין "הרוח"

הכלי הטכנולוגי בעזרתו הגננת תמחיש לילדים מה עושה הרוח (למשל, את מה היא מעיפה), היא תשמש בשיר "הרוח השובב"/ דתיה בן דור

ביוטיוב בשילוב סרטון אינטראקטיבי

הרוח השובב

https://www.youtube.com/watch?v=7nlLZKKCeJY

# data[].attributes.headline
ערך מוסף: אוריינות דיגיטאלית

# data[].attributes.subject
ערך מוסף: אוריינות דיגיטאלית

# data[].attributes.body
משימה  1
שימוש בערך מוסף-אוריינות דיגטלית
שמות הסטודנטיות- אלה ליפשיץ ואדמית בן איתן
נושא לימודי- שיעור בתפקוד עצמאי-הכרת המושג התמצאות במרח

גילאים: רב גילאי 8-12 אוכלוסיה בעלת צרכים מיוחדים-נכות פיזית מורכבת ותסמונות נדירות.

פעילות: משימה לתלמיד-התלמיד מקבל מפה אילמת וירטואלית של בית הספר. עליו למקם מקומות במפת בית הספר תוך שימוש בתוכנת גריד ובמערכת מיקוד מבט במחשב תקשורת.
עליו להיעזר במחסן תמונות-לזהות לשיים לגרור ולמקם אותם על מפת בית הספר.

# data[].attributes.headline
ליזה מכלוף והודיה אסולין

# data[].attributes.subject
ליזה מכלוף והודיה אסולין

# data[].attributes.body
ערך מוסף: ביסוס הידע

שמות: הודיה וליזה

נושא הלימוד: שיעור עברית -  חגים ומועדים-  ניבים ופתגמים.

גיל לומדים: ג '-ד' חינוך רגיל.

אפיזודה  משיעור הכוללת כלי טכנולוגי: בשיעור שפה בנושא חג ט"ו בשבט, השתמשנו בכלי Quizlet בו התלמידים מתרגלים ע"י כרטיסיות פירוש ניבים ופתגמים. לאחר יחידת  התרגול התלמידים יעברו לשלב הבא וישחקו ב Quizlet Liveאשר עונה על הערכים הנאה והנעה ומעורבות.

# data[].attributes.headline
ורד אדוואי ורעיה לוי

# data[].attributes.subject
ורד אדוואי ורעיה לוי

# data[].attributes.body
הערכה - מעצבת.

נושא לימודי:  טקסט מידעי בנושא ייצור שוקולד- מילות פועל.

שכבת למידה: ט-יב

הכלי: הערכת עמיתים

מהלך השיעור: התלמידים צופים בסרטון של תהליך ייצור השוקולד ומקבלים משימה למצוא את מילות פועל של תהליך הייצור- ולבנות את השלבים לפי הסדר.

הערכה נעשית ע"י הערכת עמיתים  דרך גוגל forms  בו התלמידים בודקים אחד לשני ע"פ  שאלות שישאלו בטופס לדוגמא..

1.      רשימת פעלים.

2.      המבנה הויזואלי של התהליך.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף:המחשה ש

# data[].attributes.body
ערך מוסף:המחשה
שמות: יעל לבון איילת טל איריס לוי
נושא: ביסוס קריאה
גיל: כיתה א
אפיזודה: סינטזה- הרכבת מילים מצלילים שנלמדו
סוג כלי: אפליקציה לצילום סרטוני stop motion

# data[].attributes.headline
ערך מוסף אינטראקטיביות

# data[].attributes.subject
ערך מוסף אינטראקטיביות

# data[].attributes.body
מגישות: זארה ואירנה
גיל הלומדים: תיכון
אפיזודה: שיעור אנגלית, כיתה י'
נושא השיעור: ספרות אנגלית
שם הכלי: visia\ edpuzzle

שימוש מושכל בכלים דיגיטליים מאפשרים למורה וללומד להתנסות בלמידה אינטראקטיבית.

באמצעות אתר אינטרנט ויזיא, מורה משתף קישור לסרטון מסוים המלווה בשאלות. הלומד תוך כדי צפייה בסרטון עונה על השאלות. בתום המשימה, תשובות של התלמידים מגיעים למורה בצורה מרוכזת המוצגת בטבלה.

# data[].attributes.headline
מספר 6, שירי אטדו ונטלי ברזילי. כיתה ב' מדעים- עוהות השנה.                                  נפתח את השיעור בהשמעת שיר על הסתיו, התלמידים יצטרכו להסיק מה נושא השיעור בעקבות השמעת השיר. לאחר מכן התלמידים יתחלקו לשלשות, יחפשו ויצלמו בחצר בית הספר דברים הקשורים לנושא השיר ששמעו. התלמידים יעלו את התמונות לקובץ שיתופי (לינואיט) ובו יכתבו איך התמונות שצילמו קשורות לסתיו. על כל שלשה להגיד לשלשה נוספת על הצילומים שצילמו. 

# data[].attributes.subject
מספר 6, שירי אטדו ונטלי ברזילי. כיתה ב' מדעים- עוהות השנה.                                  נפתח את השיעור בהשמעת שיר על הסתיו, התלמידים יצטרכו להסיק מה נושא השיעור בעקבות השמעת השיר. לאחר מכן התלמידים יתחלקו לשלשות, יחפשו ויצלמו בחצר בית הספר דברים הקשורים לנושא השיר ששמעו. התלמידים יעלו את התמונות לקובץ שיתופי (לינואיט) ובו יכתבו איך התמונות שצילמו קשורות לסתיו. על כל שלשה להגיד לשלשה נוספת על הצילומים שצילמו. 

# data[].attributes.body
הדר שנקר ויעל חיון

שיעור אנגלית בכיתה י'
הגשת תוצר לסיכום הנושא גזענות שנלמד בכיתה.

התלמידים יתחלקו לזוגות ויצטרכו להעלות פוסט בקבוצת הכיתה ברשת החברתית Facebook עם תמונה/סיפור/סרטון הקשור לגזענות והסבר קצר על מה שהעלו- באיזו תקופה התרחשה הגזענות, מיהם המעורבים בסיפור וכד'.

המטלה עובדת על מימד השיתופיות בשתי דרכים:

Share- שיתוף הידע האישי עם תלמידים אחרים בכיתתם.

Collaboration-  עליהם לעבוד על המטלה בזוגות.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף - הנאה והנעה

# data[].attributes.subject
ערך מוסף - הנאה והנעה

# data[].attributes.body
לימור וטלי
נושא לימודי : מתמטיקה

גיל הלומדים : כיתה ד

אפיזודה : שיעור מסכם לנושא תכונות המרובעים
קידום הערך המוסף באמצעות מישחוק.

הכלי : Treasure hit - הילדים מחולקים לקבוצות. הם עוברים מתחנה לתחנה כשבכל תחנה יש להם משימה הקשורה לאחד המרובעים. עליהם לבצע את המשימה ולעבור לתחנה הבאה. כל ביצוע משימה מזכה אותם במעבר לתחנה הבאה והקבוצה הראשונה שמסיימת היא המנצחת.

# data[].attributes.headline
הערך המוסף - "מענה לשונות"

# data[].attributes.subject
הערך המוסף - "מענה לשונות"

# data[].attributes.body
חברי הקבוצה - זיו ונופר

נושא לימודי - לוח הכפל

גיל הלומדים - כיתה ב'

אפיזודה -

לאחר הבניית הידע בנושא לוח הכפל הכולל את משמעות הכפל והפרוצדורה, המורה נותן לכל תלמיד בנפרד לבסס את הידע על ידי משחק אינטגרטיבי השואל את התלמיד שאלות על לוח הכפל (תרגילי כפל), התלמיד עונה תשובה ומקבל משוב לתשובתו אם נכונה או שגויה, ולאחר מכן, במידה שענה תשובה שגויה מוצג הפתרון. לאחר שהתלמיד ענה על מס' שאלות המערכת מתאימה את עצמה לרמת הידע שלו על ידי הצגת שאלות ברמה גבוהה יותר או ברמה נמוכה יותר. למשל, אם התלמיד המשיך לפתור נכון הרמה עולה בהתאם או אם התלמיד המשיך לטעות הרמה יורדת. לסיכום השאלות מותאמות באופן אישי לקצב התלמיד ולרמת הידע. השימוש בכלי זה מאפשר ללומדים רמות למידה שונות לחוות רגעי הצלחה, לצד אפשרות למתן אתגר והתקדמות.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף: מענה לשוני

# data[].attributes.body
ערך מוסף: מענה לשונית
שם: ניתאי
נושא לימודי: מתמטיקה, לשון, צבעים
תיאור האפיזודה:

התלמיד מקבל במחשב:
שדות שונים של נוסעים שונים דל ילדת לימוד מסוימת. בכל שדה רשימת שאלות/מטלות בקושי עולה. כל תלמיד יבחר לבצע את המטלות שהוא יבחר, וכמה מטלות שהוא יבחר ואף בכמה שדות שהוא יבחר. חשוב לציין להם שהפעילות היא אנונימית, לכן ישנם 2 איתרונות חשובות: יש בחירה ויש אפשרות להתקדם, כל אחד בקצב וביכולתו.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף - ביסוס הידע

# data[].attributes.subject
ערך מוסף - ביסוס הידע

# data[].attributes.body
ביסוס הידע

נירית פידלר ומיכל הספל

כתה ו – אוצר מילים בשיעור אנגלית – חזרה על אוצר מילים שנלמדו ביחידת לימוד

ערך מוסף – מתרגלים את אוצר המילים שנלמד בכתה

כלי טכנולוגי – quizlet

המורה מזין את המילים אל תוך הכלי

התלמיד יכול לתרגל בדרכים שונות: כרטיסיות מילה ופרוש מהצד השני

תרגול תוך כדי שינון – התלמיד צריך לשלוט בידע (התאמת מילה לפרוש או כתיבה של הפרוש) של המילה לפחות פעמיים, אם לא מצליח המחשב יחזור על המילה.

תרגול הכתבה – כתיבת המילה

מבחן – הילד יכול לבחון את הידע שלו ולקבל משוב בציון

משחקים – הבודקים את ידע המילים

# data[].attributes.body
ענת נמדר

בתאל גזלה

נושא השיעור: מולדת- "העיר שלי"

גיל הלומדים: כיתה ג' חינוך מיוחד אוטיזם

הערך המוסף: הנאה והנעה

אפיזודת השיעור-

כחלק מלמידת פרטים אישיים של התלמידים, "העיר שלי" אנו לומדים על עיר המגורים, רחוב וסביבת המגורים.

בכדי ליצור מוטיבציה אצל התלמידים להשתתף באופן פעיל בשיעור, נזמין כל תלמיד לערוך חיפוש ב-  Google Street של כתובת מגוריו האישית. כדי להמחיש לו את מקום המגורים וליצור התלהבות סביב השיתוף שלו וההיבט האישי אל מול חבריו לכיתה.

# data[].attributes.body
אור רז וגלי שינגוט
קהל היעד: כיתה ג'  מוגבלות שכלית התפתחותית
נושא הלימוד- שפה- מאפייני הסתיו- עלי שלכת
הכלי הטכנולוגי הינו nearpod
אפיזודה- לאחר שהורה המחישה לתלמידים מהם עלי שלכת כל תלמיד נגע בעלים, המורה הציגה לתלמידים את האפליקציה. כל תלמיד נכנס דרך האייפד האישי שלו ונדרש לצאת לחצר בית הספר לחפש ולצלם/ לצייר את עלי השלכת ולאחר מכן לשתף את המורה והיא שיתפה את כולם דרך המחשב.

# data[].attributes.headline
ערך מוסף מספר 1- מעורבות, צביה ונעמי

# data[].attributes.subject
ערך מוסף מספר 1- מעורבות, צביה ונעמי

# data[].attributes.body
כיתה ו- נושא אקולוגיה
נלמדו ההביטים בעד ונגד ניצול אנרגיה וניתנת מטלת מעורבות של התלמידים ביחס לסוגיה בנושא אקולוגיה.
בפורום הכיתתי יוקרן סרטון בנושא השלכות הפקת האנרגיה.
כל תלמיד התבקש להתייחס להיבטים הבאים ביחס לסרטון
1. מה הבעיה שעולה מהסרט?
2. הצג פתרונות לקושי שהעלת?
3.עליך להביע את דעתך לשני פתרונות שהוצגו ע"י שניים מחבריך
הכלי הטכנולוגיה המומלץ הוא פורום כיתתי. ,

# data[].attributes.headline
 ערך מוסף: הבנה וחשיבה

# data[].attributes.subject
 ערך מוסף: הבנה וחשיבה

# data[].attributes.body
שמות: איריס שמולביץ', ירדן גור אריה
נושא לימודי: מתמטיקה
גיל הלומדים: כיתות א'-ב'

אפיזודה בשיעור: למידה של חוקיות זוגי ואי זוגי בתרגילי חיבור

כלי טכנולוגי: שימוש בכלי "סדר את הניירת" מתוך האתר HIT של מכון טכנולוגי חולון. בכלי זה על התלמידים תחילה להבין את המשמעות של חוקיות, לאחר מכן לחבר תרגילים המתבססים על הבנה זו, לשייך לקטגוריה המתאימה וליצור משחק המבסס את הידע.

# data[].attributes.headline
הבנה וחשיבה - אסתי וירון

# data[].attributes.subject
הבנה וחשיבה - אסתי וירון

# data[].attributes.body
שיעור אזרחות - תירגול לאחר הקניה של יסודות הדמוקרטיה -  כיתה י"א

התלמידים יצביעו בעזרת כלי מסוג הצבעה על שאלות בנושאים שרלוונטיים לשיעור ומעוררי עניין. בעקבות ההצבעה יתקיים שיח, שבעקבותיו התלמידים יוכלו להבין לעומק יישום מעשי של עקרונות דמוקרטיים, כגון הכוח של הכרעת הרוב והצורך בהתחשבות בזכויות המיעוט.

# data[].attributes.headline
שיתופיות- נוי מורג ויעל תמיר

# data[].attributes.subject
שיתופיות- נוי מורג ויעל תמיר

# data[].attributes.body
נושא לימודי: מורשת

גיל לומדים: ז'-ח'

התלמידים מתחלקים לקבוצות ויוצרים מצגת שיתופית בגוגל סליידס, כאשר כל קבוצה אחראית לחקר, כתיבה ושיתוף של היבט אחר מתוך מלחמת יום הכיפורים (לדוגמא, קבוצה שאחראית על רקע למלחמה, הגורמים, מהלך, השפעות המלחמה). תהיה קבוצה שאחראית על הוספת תמונות / סרטונים מתאימים לכל שקופית, וקבוצה שאחראית על סיכום הידע המילולי בצורה ויזואלית (דיאגרמות, טבלאות, תרשימים וכו'..).

# data[].attributes.headline
מעורבות תמי ומיינועם

# data[].attributes.subject
מעורבות תמי ומיינועם

# data[].attributes.body
נושא לימוד טריגונומטריה של כיתה י
התלמידים מתבקשים לבנות מפת חשיבה המסכמת את המושגים שנלמדו והקשר ביניהם

# data[].attributes.headline
טניה ורימאח - שיתופיות 

# data[].attributes.subject
טניה ורימאח - שיתופיות 

# data[].attributes.body
כיתה י''א - מוגבלות שכלית התפתחותית
נושא השיעור : הכנת ספר דיגטלי " עונת הסתיו "
באמצעות טייני טאפי
המורה מחלק לתלמידים תפריטים הבנויים באפליקציית טייני טאפ - באייפדים אישיים , כל תלמיד מקבל לוח הקשור לתתי הנושאים של סתיו
(בגדי סתיו , מזג אוויר , מאכלים,  צמחים , שירי סתיו, פנאח בסתיו )
כל תלמיד כל תלמיד יבחר פריט אחד מתפריט הסתיו ומשתף אותו בשקף שיהיה חלק מהספר הדיגטלי
התפריט יוצג באמצעות סמלים , תמונות ומילים כתובות , בהתאם לרמת התפקוד של התלמידים

# data[].attributes.headline
אימאן וסאמר 

# data[].attributes.subject
אימאן וסאמר 

# data[].attributes.body
ערך מוסף :הערכה
נושא לימודי : שיעור מדעים במעבדה
גיל : כיתה ז
אפזודה : אחרי העברת השיעור כל תלמיד ותלמיד ישתמש KAHOOT הכלי הדיגטאלי בו נבנה שאלות ומשימות שונות הנוגעות בנושאים שנלמדו בשיעור בסוף נקבל גרף של תמונת מצב התלמיד כמה תשובות נכונות ענה במה התקשה וכמה זמן לקח לו כדי לסיים את הנדרש דרך התרשים
במהלך

# data[].attributes.headline
המחשה, שירה קדמון

# data[].attributes.subject
המחשה, שירה קדמון

# data[].attributes.body
נושא השיעור: זהירות בדרכים, כיתת תיכון חינוך מיוחד.
התלמידים למדו על מעברי חצייה ורמזורים בתוך הכיתה. כדי להמחיש מה קורה כאשר הרמזור הופך לאדום או ירוק, התלמידים יצאו יחד עם פלאפון או טאבלטים והלכו לצומת הקרובה. התלמידים התבקשו לצלם בווידיאו את מה שהתרחש בצומת בזמנים השונים של הרמזור

# data[].attributes.headline
יעל לבון וקרני וייס<

# data[].attributes.body
יעל לבון וקרני וייס
מקצוע: מתמטיקה. פתיחת שיעור בנושא: מרובעים
ערך מוסף: רלבנטיות
גיל הלומדים: כיתה ט
בשיעור בכיתה ט התלמידים יתבקשו לצאת עם המכשירים הניידים לסביבת בית הספר ולצלם סוגי מרובעים שהם מזהים. להעלות לאינסטגרם ולתייג את המורה. בחזרה לכיתה יוצגו התמונות שצולמו.

# data[].attributes.headline
אוריינות דיגיטלית-

# data[].attributes.subject
אוריינות דיגיטלית-

# data[].attributes.body
שלי עידן וגלית חכמון
נושא לימודי- מתמטיקה
גיל הלומדים- כיתה י
עליכם לענות על שאלון שמצורף בקובץ גוגל פורמס השאלה מה המאכל האהוב עליכם מבין האפשרויות הבאות: פיצה, המבורגר או נודלס. לאחר מכן ערכו את הקובץ לתגובות באקסל והמאכל שנבחר בקרב הכי הרבה תלמידים הוא השכיח.

# data[].attributes.headline
רלוונטיות- אלעד כהן ואביב צינורי

# data[].attributes.subject
רלוונטיות- אלעד כהן ואביב צינורי

# data[].attributes.body
נושא: שיעור חינוך- מעורבות חברתית
גיל הלומדים: כיתה ט' עד י"ב
אפיזודה: שיר חינוך בו אנו דנים על חשיבות המעורבות החברתית.
העלינו שיר מYOUTUBE (כל שיר שיכול להיות רלוונטי לנושא המעורבות החברתית, למשל אריאל זילבר- אני שוכב לי על הגב או דווקא אני- של מנחי ערוץ הילדים), להשמיע אותם בכיתה ולשאול את הילדים- איזה שיר מייצג את היום יום שלך? איך השיר קשור לעולם שלך?
אם אין שיר שמתאים או התלמידים לא התחברו לשירים שהושמעו- אפשר לתת לתלמידים להביא שיר שלהם אשר מבטא את העולם שלהם בקשר לעזרה לזולת/עזרה לאחר.
בשלב שני, התלמידים יכולים לשתף דרך  GOOGLE FORMS שהוכן מראש את עמדותיהם כלפי עזרה לאחר, וכך המורה יוכל לקבל תמונה כיתתית של המעורבות החברתית בכיתה.
אפשרות נוספת לשלב שני- לפתוח מסמך גוגל שיתופי בו כל תלמיד כותב את השיר שמתחבר אליו (או את השורה בשיר אליה הוא מתחבר). בנוסף לכך, התלמידים יוכלו להגיב זה לזה (דרך הוסף תגובה) לגבי הדעות של עמיתיהם- האם הם גם התחברו לשורה הזו והאם העמדות שלהם קרובות אחד לשני בכל הנוגע למעורבות חברתית.

# data[].attributes.headline
המחשה - שירן יעיש ורביטל בן עטר

# data[].attributes.subject
המחשה - שירן יעיש ורביטל בן עטר

# data[].attributes.body
נושא לימודי- אנגלית
גיל הלומדים- כיתה ו
המורה תציג סרטון הממחיש כלל דקדוקי. לדוגמה המורה מלמדת הווה ממושך , נושא שהינו מופשט ולא ברור לתלמידים, באמצעות סרטון אנימציה בו המבנה המשפטי נאמר ע"י הדמויות ונכתב/מוצג בו זמנית על גבי המסך כאשר הדמויות מבצעות את הפעולות השונות. באופן זה 0הנושא הופך להיות ליותר מוחשי ומובן על ידי התלמידים

# data[].attributes.headline
11. ביסוס הידע - בת-אל סלמון ונטע ליפ

# data[].attributes.subject
11. ביסוס הידע - בת-אל סלמון ונטע ליפ

# data[].attributes.body
ביסוס נושא המצולעים כולל חזרה על חוקי בניית שאלות רב ברירה כראוי.
גיל הילדים: תלמידי כיתה ד'.
כל זוג ילדים מחבר שאלה למשחק קאהוט. השאלה צריכה לכלול מושג שנלמד במהלך השיעורים האחרונים בנושא המצולעים. לשאלה יש לחבר 4 תשובות- אחת נכונה, אחת דומה לנכונה ושתיים שגויות.
אוספים את כל השאלות ויוצרים משחק קאהוט כיתתי שבמהלכו הילדים מתרגלים ומבנים את הידע.
קישור לאתר קאהוט:
https://kahoot.com/?deviceId=db99a02d-9745-4906-9295-90a85749ea27R&s=&sessionId=1572960937449

# data[].attributes.headline
מענה לשונות- כל לומד מקבל מענה לצרכיו.

# data[].attributes.subject
מענה לשונות- כל לומד מקבל מענה לצרכיו.

# data[].attributes.body
נטע בר-נוי ואליסף יעקב

•קהל יעד: תלמידים עם ליקוי למידה בשלב רכישת קריאה וביסוסה (יסודי)

•מקצוע: עברית

•הכלי "גמבה"

מורה בכיתת חינוך מיוחד לליקוי למידה מגוונת גילאים (6-10) מעבירה שיעור תרגול וביסוס קריאה. המורה מעוניינת שכל תלמיד יתקדם בקצב ודיוק הקריאה שלו ביחס לעצמו.

הכלי הטכנולוגי "גמבה" מאפשר התאמת המשימה לרמה הלימודית של התלמיד. לדוגמא: תלמיד בשלב רכישת  עיצורים יקבל באתר משימות המבססות זיהוי עיצור ודיוק קריאתו. תלמיד בשלב ביסוס קריאה שוטפת יקבל באתר משימות המבססות קצב קריאה ובמקביל דיוק. כמו כן, באתר אפשרות לקבל הערכה מעצבת כי לאחר המשימה תוצאות התלמיד מעודכנות בגרף שאותו הלומד והמורה יכולים לראות. יתרה מכך, המחשב עוקב אחר התקדמות התלמיד ובהתאם לכך מתאים לו משימות לפעם הבאה.

# data[].attributes.headline
4. הערכה: יאיר ודנה

# data[].attributes.subject
4. הערכה: יאיר ודנה

# data[].attributes.body
היסטוריה, כיתה ו,
בהמהלך שיעור הציגו התלמידים עבודות חקר שהכינו על יוון העתיקה. בסיום כל מיצג התלמידים התבקשו למלא שאלון בגוגל forms, השאלון הורכב משני חלקים, החלק הראשון היה לדירוג מסכם והכיל דירוג של התלמידים  החלק השני היה מעצב ובו הכניסו התלמידים את רשמיהם והערות למיצגים.

# data[].attributes.headline
ערך השיתופיות

# data[].attributes.subject
ערך השיתופיות

# data[].attributes.body
ערך השיתופיות-כיתה ד'
שמות: אמונה ואורטל
בשיעור שפה (טרום איפיון דמויות) הילדים קראו סיפור והתבקשו:
1. לעלות לפורום הכיתתי (באתר wix) אילו הייתה באפשורתכם לשאול את הדמות הראשית שאלות. אלו שאלות הייתם שואלים.
2. לענות בשם הדמות הראשית על אחת השאלות של אחד/ת החברים/ות.
שימוש בכלי זה לדעתנו יעלה את רמת השיח והשיתופיות בכיתה

# data[].attributes.body
דיאנה וינשטיין והילה עמרני
נושא לימודי: מעורבות חברתית - במסגרת שיעור מפתח  הל"ב  בכיתה ו' עליכם להתחלק לזוגות ודונו ביניכם 1. מהי לדעתכם מעורבות חברתית?
2. כיצד היא באה לידי ביטוי בבית הספר?
3. כנסו לפורום המרחב הכיתתי.
4. רשמו את תשובותיכם.
5. בחרו שתי תשובות של חבריכם לכיתה ונתנו משוב אמ"ת (אדיב, ממוקד ותורם).

# data[].attributes.headline
אדוה לוי דנציגר ו טלי דביר

# data[].attributes.subject
אדוה לוי דנציגר ו טלי דביר

# data[].attributes.body
1. מעורבות :
הלומד המעורב בלמידתו, מפתח הבנה ומבנה את הידע, כשהוא מבטא את עצמו בדרכים שונות, עונה על שאלות בעיקר פתוחות, מחפש מידע לפתרון השאלות, ומחבר את הידע שמצא לעולמו, תוך שימוש במאגרי מידע וכלים שהמורה מציג/ מלמד אותו.
לדוגמה – כתה ד' שיעור במדעים שאלות על עונת הסתיו.
הכלי אתר אופק- משימות מתוקשבות.
https://lo.cet.ac.il/player/?document=b3baa8bf-6ed8-42a1-8ede-b28782273abc&language=he&sitekey=ebag
המורה מקצה את המשימות לתלמידים, וכל תלמיד עושה בקצב שלו וביכולת שלו.

# data[].attributes.headline
אינטראקטיביות - שיר מלמוד ענבל  ודיקלה חנונה

# data[].attributes.subject
אינטראקטיביות - שיר מלמוד ענבל  ודיקלה חנונה

# data[].attributes.body
נושא לימודי - שיעור חשבון
גיל לומדים-  כיתה ב'
היבט- אינטראקטיביות-
סוג הכלי- 1st 2nd math  משחק חשבון מפעיל
תרגול פעולות חשבון -
המורה תחלק אייפדים לתלמידים עם דף הוראות מותאם ע"פ רמות.
התלמידים מתרגלים תוך כדי משחק. התרגול המתבצע בצורה ויזואלית וקולית תוך קבלת משוב אונליין.
במידה והתלמיד צדק מקבל חיזוק "כל הכבוד". כאשר התלמיד טועה בתשובה, נאמר לו שהתשובה שגוייה והוא מנסה שוב. ובכך נוצר קשר אינטראקטיבי בין התלמיד למחשב.

# data[].attributes.headline
אחלם ועטיאת 

# data[].attributes.subject
אחלם ועטיאת 

# data[].attributes.body
ערך מוסף : רלוונטית
נושא לימודי : שיעור בשפה נושא הבעה
גיל לומדים :  כיתה ז
אפיזודה :יצירת מצגת שיתופי בgoogle slids
ולכתוב פסקה מ 15 שורה על נושא "האחר הוא אני מקרה שנתקלתי בו ואני הוא האחר בסיפור ".
אחר מכן.. הוא משתף את המסמך למורה וגם לחבר שלו. וחברו ישלח לו תגובה והוא גם יכתוב תגובה לחברים .
סוג הכלי: כלי שיתופיות.