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Renforcement des mathématiques en 1ère générale à la rentrée 2022

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Renforcement des mathématiques en 1ère générale à la rentrée 2022

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Mathématiques au lycée : les enjeux

La place des mathématiques au lycée d'enseignement général et technologique a fait l'objet, depuis plusieurs mois, d'une large réflexion. L'enjeu est double : doter tous les élèves de compétences solides et permettre à ceux qui le souhaitent de développer un niveau d'expertise élevé.

1 heure 30 en plus de mathématiques en 1ère générale

Un enseignement de mathématiques dans le tronc commun, à raison d'une heure et demie par semaine, est réintroduit pour l'année scolaire 2022/2023. Cet enseignement est proposé à titre facultatif à tous élèves volontaires de classe de 1ère générale qui n'auront pas choisi la spécialité mathématiques. Cet enseignement permettra aux non-spécialistes de consolider l'apprentissage et la maîtrise des notions fondamentales et leur assurera un socle de connaissance et de compétences mathématiques utiles pour la vie sociale et professionnelle (statistiques, probabilités, traitement de données etc.).

Le programme de ce module spécifique consacré à un enseignement mathématique intégré à l'enseignement scientifique de la classe de première de la voie générale est conçu avec les intentions suivantes :

consolider la culture mathématique de tous les élèves et leur assurer le socle de connaissances et de compétences mathématiques qui leur sera nécessaire pour réussir leur vie sociale, citoyenne et professionnelle, quel que soit le parcours de formation qu'ils choisiront par la suite ;

réconcilier avec les mathématiques les élèves qui ont perdu le goût et l'intérêt pour cette discipline ; communiquer le plaisir de les pratiquer à travers des activités mettant en valeur leur efficacité et éclairer sur la place qu'elles jouent dans le monde contemporain ;

permettre à chaque élève d'appréhender la pertinence des démarches mathématiques et de développer des aptitudes intellectuelles comme la rigueur, la logique, l'esprit critique mais aussi l'inventivité et la créativité ;

assurer les bases nécessaires à la compréhension de phénomènes quantitatifs tels qu'ils sont mobilisés dans les différents champs disciplinaires et tels qu'ils permettent d'éclairer certains débats actuels.

Les élèves qui le souhaiteront pourront poursuivre l'enseignement optionnel de mathématiques complémentaires en classe de terminale.

Une évaluation dans le cadre du contrôle continu

Le nouvel enseignement spécifique de mathématiques est intégré à l'enseignement scientifique de tronc commun. D'une durée globale de 3 heures 30 hebdomadaires, l'enseignement scientifique intégrant l'enseignement spécifique de mathématiques, est évalué dans le cadre du contrôle continu, sans modification du coefficient actuellement attribué à l'enseignement scientifique (coefficient 3 pour l'année de première).

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Renforcement des mathématiques en 1ère générale pour l'année scolaire 2022/2023

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Pour l'année scolaire 2022/2023, un enseignement de mathématiques facultatif d'1h30 est proposé dans les enseignements communs, pour les élèves de première générale qui n'ont pas choisi la spécialité mathématiques.

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DÈS LA RENTRÉE 2022,+ 1 H 30 DE MATHÉMATIQUES DANS LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS DE PREMIÈRE GÉNÉRALE

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DÈS LA RENTRÉE 2022,+ 1 H 30 DE MATHÉMATIQUES DANS LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS DE PREMIÈRE GÉNÉRALE

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Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?

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Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?

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En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d'une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d'adopter une distance critique par rapport à votre projet.

Quel est l'objectif du Grand oral ?

L'épreuve du Grand oral nécessite pendant l'année, de définir deux questions adossées sur les deux enseignements de spécialité, et de préparer une réponse argumentée à ces deux questions.

Dans la voie générale, les questions portent sur les enseignements de spécialité suivis en terminale.

Dans la voie technologique, elles s'adossent à l'enseignement de spécialité dans lequel une étude approfondie ou un projet, a été mené.

Le jour de l'épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l'énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac.

Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Cette épreuve permet aussi d'utiliser vos connaissances (celles qui sont liées à vos spécialités) pour créer une argumentation.

Se préparer au Grand oral

Le jour de l'épreuve, le jury observera plus particulièrement certains aspects de la prestation des candidats. Il faut donc se préparer en centrant son entraînement sur ces attendus du jury, à savoir :

La qualité de sa prestation orale, c'est-à-dire sa capacité à capter l'attention, soutenir un discours, etc...

La qualité de sa prise de parole en continu, c'est-à-dire sa gestion du temps, la ponctuation du discours, etc...

La qualité de ses connaissances.

La qualité de son interaction avec les membres du jury, c'est-à-dire sa capacité à réagir à une interrogation, à la reformuler, à prendre l'initiative dans l'échange, etc.

La qualité et la construction de son argumentation et de sa démonstration.

Dès la classe de première, il est utile de commencer à réfléchir aux questions qui seront présentées au jury l'année suivante.
Cette réflexion se poursuit et se précise en classe de terminale. Tout au long du cycle terminal, des entraînements permettent de développer sa pratique de l'oral.

À la fin de la classe de terminale, la période qui suit les épreuves terminales dans les enseignements de spécialité est un temps privilégié pour parachever cette préparation.

Sur quoi doivent porter les questions présentées au jury ?

Pour le baccalauréat général, les questions problématisées doivent être en lien avec les programmes du cycle terminal des deux enseignements de spécialité que vous suivez en Terminale. Elles peuvent soit être transversales aux programmes de ces deux enseignements de spécialité, soit porter sur un point précis du programme de l'enseignement choisi.

Dans la voie technologique, les questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité dans lequel les programmes du cycle terminal prévoient la réalisation d'une étude approfondie, ou d'un projet. Elles sont donc prioritairement adossées au projet technologique réalisé par l'élève.

Les enseignants doivent-ils vous accompagner dans le choix de vos questions ?

Les questions doivent être construites sur la base d'une réflexion personnelle. Vous serez amené, le jour de l'épreuve, à expliquer pourquoi vous avez choisi de préparer la question retenue par le jury.

Cette réflexion va nécessiter de votre part un travail de maturation afin de parvenir à une version définitive. Ce travail est progressif, tout au long du cycle terminal et particulièrement en classe de terminale.

Il est accompagné par les enseignants de spécialité, en classes de première et de terminale.

Pour le baccalauréat général, peut-on proposer au jury deux questions adossées à la même spécialité, ou doit-on impérativement prévoir que les deux enseignements de spécialité soient supports de l'épreuve ?

Pour le baccalauréat général, les deux enseignements de spécialité doivent être mobilisés au travers des questions choisies. Ainsi les candidats ont la possibilité :

Soit de présenter deux questions s'adossant chacune à un enseignement de spécialité différent ;

Soit de présenter une question s'adossant à un enseignement de spécialité et une question transversale aux deux enseignements de spécialités ;

Soit de présenter deux questions transversales aux deux enseignements de spécialité.

Par exemple, un candidat qui suit les enseignements de spécialité de "sciences économiques et sociales (SES)" et de "sciences de la vie et de la Terre (SVT)" pourra :

Soit présenter une question portant sur les SES et une sur les SVT ;

Soit présenter une question portant sur les SVT et une question transversale portant à la fois sur les SES et les SVT ;

Soit présenter une question portant sur les SES et une question transversales portant à la fois sur les SES et les SVT ;

Soit présenter deux questions transversales s'adossant chacune, à la fois aux SES et aux SVT.

Comment se déroule l'épreuve du Grand oral ?

Le jour de l'épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l'énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation.

Cette présentation dure ensuite 10 minutes, pendant lesquelles le candidat expose les motivations qui l'ont conduit à choisir cette question, puis présente la réponse qu'il a élaborée.

À l'issue de ces 10 premières minutes, le candidat et le jury échangent durant 10 minutes. A cette occasion, le jury amène le candidat à préciser et approfondir sa pensée. C'est une opportunité à saisir, pour apporter des compléments à son propos, et montrer sa capacité à écouter, dialoguer, expliciter et argumenter.

Si vous êtes un candidat individuel ou dans un établissement privé hors contrat, vous présentez l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions. La seule différence est que les 2 questions sont préparées par vous-même.

En quoi consistent les deux temps de l'épreuve ?

Premier temps

Vous vous exprimez durant 10 minutes debout, sauf cas d'aménagements spécifiques, sur la question sélectionnée par le jury. Vous exposez les motivations qui vous ont conduit au choix de la question, présentez la question puis y répondez.

En voie générale, si la question porte sur l'enseignement de spécialité "Langues, littératures et cultures étrangères et régionales" (LLCER), la présentation peut, en partie, être réalisée dans la langue vivante concernée.

Deuxième temps

L'échange fait écho à votre présentation et vous invite à approfondir votre réflexion. Si l'enseignement de spécialité d'appui est LLCER, cet échange peut être réalisé, en partie, dans la langue vivante concernée.

Que faire lorsque le jury vous invite à entrer dans la salle d'examen ?

La première chose à faire lorsqu'on entre dans la salle est de saluer les membres du jury. Cela peut paraître évident mais avec le stress le jour de l'examen, on peut oublier. Or c'est un moment important, tant pour le jury que pour soi-même.

Dire bonjour calmement, en souriant, peut aider aussi à se sentir à l'aise. On remet ensuite au jury la feuille signée par ses professeurs sur laquelle sont inscrites les questions puis on attend que le jury choisisse la question qu'on devra présenter.

Lorsque les membres du jury ont indiqué la question sélectionnée, on peut alors s'installer et démarrer sa préparation qui dure 20 minutes.

La préparation n'a toutefois pas toujours lieu dans la même salle que celle où se déroule l'épreuve.

Que faites-vous durant le temps de préparation ?

Le temps de préparation permet au candidat de se mettre dans les conditions de l'épreuve.

Vous pouvez ainsi préparer la structuration de votre argumentation, organiser votre propos.

Vous pouvez, si vous le souhaitez, préparer un support sur du papier.

Ce support est une aide pour votre prise de parole ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de mots-clefs ou d'idées directrices.

Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique). Pour votre exposé (première partie de l'épreuve) vous pouvez vous appuyer sur votre support. Vous pouvez le montrer au jury à tout moment des deux temps de l'épreuve, à votre initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer.

Le candidat dispose-t-il de documents pendant l'épreuve ?

Pendant l'épreuve le candidat dispose du support qu'il a préparé pendant le temps de préparation (20 minutes), s'il a fait le choix d'en réaliser pour accompagner sa prise de parole.

Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...). Ce support n'a pas vocation à être donné au jury.

Il n'est pas évalué ; il ne sert qu'à appuyer le propos du candidat, si celui-ci le juge nécessaire. Le candidat peut par ailleurs recourir à ce support pour éclairer ses réponses aux questions du jury.

Lors du deuxième temps de l'épreuve, les questions du jury peuvent-elles porter sur l'ensemble du programme de l'enseignement de spécialité ?

Durant le temps d'échange avec le jury, le candidat peut être interrogé sur les points de programme de ses enseignements de spécialité liés à la question choisie par le jury.

Mais cette partie de l'épreuve doit aussi évaluer les capacités argumentatives du candidat, il s'agit donc d'un entretien avec le candidat et non d'une interrogation de connaissances.

Cet entretien est mené en réaction à la présentation que le candidat a faite lors de la première partie de l'épreuve.

Les deux enseignements de spécialité du candidat peuvent-ils donner lieu à des questions lors de la deuxième partie de l'épreuve ?

Selon la composition du jury et de la question présentée durant la première partie, vos deux enseignements de spécialité peuvent être mobilisés lors de la deuxième partie.

La composition du jury

Le jury est composé de deux examinateurs. L'un est nécessairement enseignant de la spécialité à laquelle s'adosse la question qui a été retenue par le jury.
L'autre examinateur peut être un professeur de toute discipline, y compris un professeur documentaliste.

Les examinateurs ne peuvent pas être vos enseignants. Ils sont choisis parmi les correcteurs et examinateurs de l'académie au baccalauréat.

Vous ne serez pas informé de la composition du jury. Vous saurez seulement qu'au moins l'un des deux membres du jury enseigne dans une des spécialités sur lesquelles reposent les questions qui font l'objet de l'épreuve. Votre propos doit donc être construit pour s'adresser à la fois à un spécialiste du sujet traité et, potentiellement, à un interlocuteur non spécialiste de la question. La qualité de la présentation réside notamment dans cette capacité à reformuler les passages un peu techniques, à expliciter et expliquer simplement votre pensée, si nécessaire.

L'épreuve se déroule dans un lycée de l'académie, qui devient un "centre d'examen" à l'occasion du baccalauréat.

Certains candidats peuvent ainsi passer l'épreuve dans leur propre lycée. En revanche, ils ne seront jamais interrogés par les enseignants qu'ils ont eus durant l'année scolaire.

L'épreuve se déroule dans un lycée de l'académie, qui devient un "centre d'examen" à l'occasion du baccalauréat.

Certains candidats peuvent ainsi passer l'épreuve dans leur propre lycée. En revanche, ils ne seront jamais interrogés par les enseignants qu'ils ont eus durant l'année scolaire.

Les candidats à besoins particuliers

Les candidats à besoins particuliers - notamment les candidats en situation de handicap - peuvent bénéficier d'aménagements (majoration du temps de préparation ou d'épreuve, aides techniques, interprète en langue des signes, etc.) tels que mentionnés en annexe de la note de service définissant l'épreuve. Ces aménagements sont intégrés pendant la préparation de l'épreuve pendant l'année et sont connus du jury.

Le jury dispose, pour évaluer les candidats, d' une grille d'évaluation indicative :

Il adapte cette grille en fonction des besoins éducatifs particuliers des candidats.

Ainsi, les attendus du jury sont effectivement souples et tiennent compte de la situation de chaque candidat. Dans tous les cas, vous serez interrogés avec bienveillance et le dialogue aura vocation à vous permettre de présenter votre propos, dans le respect de vos compétences spécifiques.

Par exemple, si un candidat présente des troubles du langage oral, les examinateurs ne prendront pas en compte la qualité de la prestation orale dans leur évaluation.

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En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d'une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d'adopter une distance critique par rapport à votre projet.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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COMMENT DEMANDER SA VOIE D’ORIENTATION APRÈS LA 2nde GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE ?

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Parcours d’orientation : Après la 2nde générale et technologique

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La voie technologique en première et terminale

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La voie technologique en première et terminale

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La voie générale en première et terminale

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La voie générale en première et terminale

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Le contrôle continu

Tout au long de l'année de 1re et de terminale, le contrôle continu compte pour 40 % de la note du bac. Ce contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle de toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l'objet d'épreuves terminales.

La moyenne annuelle est validée lors du dernier conseil de classe de fin de 1re et de fin de terminale.

Les épreuves finales

En fin de 1re, chaque lycéenne ou lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français.

En classe de terminale, les candidats présentent quatre épreuves :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis.

Une épreuve écrite de philosophie.

Un Grand oral reposant sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, cet oral se déroule en deux parties : la présentation d'une question portant sur l'un des deux enseignements de spécialité et choisie par le jury ; un échange sur tout ou partie du programme de 1re et de terminale de ses enseignements de spécialité en lien avec la question présentée. Le jury est composé de deux professeurs dont un ou une enseignante d'une des deux spécialités.

Ces 5 épreuves représentent 60 % de la note du bac.

Les candidats individuels (qui ne suivent pas les cours dans un établissement, inscrits dans un établissement privé hors contrat, inscrits au CNED en scolarité libre) peuvent choisir de passer l'ensemble des épreuves en fin de terminale ou en fin de chaque année scolaire.

Les notes au bac

L'attribution de mentions est la suivante : entre 12 et 14/20 mention "assez bien", entre 14 et 16/20 mention "bien" et à partir de 16/20 mention "très bien".

Les élèves ayant obtenu une note comprise entre 8 et 10, peuvent se présenter aux épreuves de contrôle (ex-épreuves de rattrapages) : deux épreuves orales, dans les disciplines des épreuves terminales écrites au choix (français, philosophie, ou enseignements de spécialité).

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Les épreuves du bac général et du bac technologique

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Les épreuves du baccalauréat reposent à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves finales à partir de la 1re. L'objectif est de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

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5 étapes à la carte pour construire mon avenir au lycée

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5 étapes à la carte pour construire mon avenir au lycée

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La série S2TMD (Théâtre, Musique, Danse)

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Félicitations à Angélique Martinet, élève de terminale S2TMD au lycée Camille Jullian et élève de la classe de violon d'Emmanuel Pesme au Conservatoire Régional de Bordeaux, pour son admission au Royal College of Music de Londres. Avant de découvrir la capitale britannique, il ne lui reste plus qu'à (...)

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Enseignement d'exploration création et culture design

Professeur : Ce que vous avez vu aujourd'hui, c'était le pont en papier.

On est quasiment dans la technique puisqu'il s'agit de faire du papier un matériau de construction.

Une coiffe autoportrait. Comment me présenter moi, dans ce que je suis, dans ce que je sens, dans comment je vois le monde, à travers un objet qui est un accessoire vestimentaire.

Exprimer le mot avec le volume du mot. C'était l'objet des pop-ups, papier plié/déplié. Donner du relief au sens des mots.

Vous avez vu aussi les carnets de route des élèves qui sont allés en visite à la biennale d'art contemporain de Lyon.

Est-ce que c'est plus technique ? Est-ce que c'est plus artistique ? La réponse est qu'on est vraiment entre les deux. C'est à dire qu'on est un pied dans les deux logiques, on est un pied dans les deux mondes, puisqu'on est plutôt une interface entre les données techniques, structurelles, fonctionnelles, matérielles et puis les données esthétiques, culturelles, plastiques, formelles.

On est sur la fin de l'exercice des ponts en papier. L'objectif, c'était de travailler le matériau et d'apprendre à le rigidifier et le mettre en œuvre pour, je vous le rappelle, faire passer la maquette du train.

Professeur : Il y a pas de support intermédiaire ?

Élève 1 : Non, j'en ai pas fait pour l'instant.

Professeur : Il a pas craqué.

On est dans une année d'exploration, donc d'expérimentation. On attend des élèves qu'ils soient ouverts, créatifs, curieux, qu'ils s'intéressent un petit peu à tout et qu'ils appréhendent les éléments qui les entourent, le cadre de vie, les objets, d'une manière un peu exploratoire, expérimentale. Il faut inventer un objet qui n'existe pas ou il faut répondre à une question dont on n'a pas la réponse immédiate. Il faut créer, en un mot.

On va avoir des sujets qui vont être précis, ciblés. Le pont isole un problème technique de mise en œuvre du matériau. Le collage isole une posture créative où on va employer quelque chose qui est préexistant pour lui faire dire autre chose.

Alors là, l'exercice... On a vu le papier comme matériau de construction. On voit aussi le papier comme moyen d'expression pour donner le sens du mot avec les lettres du mot " aimer ".

Élève 2 : Le but en fait, c'était de représenter " sincérité " et " hypocrisie " en pop-up. Et moi je suis parti sur cette idée de " sincérité " avec une cible, parce que quand on est sincère, c'est qu'on est vraiment... c'est qu'on dit vraiment ce qu'on pense, donc c'est vraiment comme si on allait droit au but, d'où cette idée de cible, par opposition à l'hypocrisie que j'avais fait, où les lettres étaient cachées par un système de carrés.

Professeur : Les poursuites d'études après une seconde de détermination : on a assez peu d'élèves qui ne poursuivent pas en arts appliqués. En grande majorité, les élèves vont en première STD2A pour poursuivre dans la filière arts appliqués. Simplement, les motivations étaient fortes en seconde. Elles ont déterminé une intégration en première et en terminale. La grande majorité de nos élèves poursuivent en arts appliqués quelles que soient les spécialités.

Alors les critères de sélection : la procédure, elle est gérée par Affelnet. Deux tiers d'évaluation sur les résultats scolaires, dans toutes les disciplines. C'est à dire de ce point de vue là, on attend de la part des élèves qu'ils aient un profil très équilibré entre culture scientifique et culture linguistique, littéraire. Et puis il y a un tiers de l'évaluation qui est faite sur des critères un peu plus spécifiques : curiosité, ouverture d'esprit, aptitude au travail manuel, technologie, etc. qui sont évalués par le principal du collège et le professeur principal de la classe.

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Enseignement d'exploration : création et culture design

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création et culture design est un enseignement d'exploration de 2nde qui permet, à raison de 6h par semaine, d'explorer les démarches propres à la conception en design et en métiers d'art.les élèves réalisent des maquettes et des objets graphiques, volumiques, plastiques. ils expérimentent divers ma

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Découvrir la filière STMG - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Clip de découverte de la filière STMG, réalisé par le SAIO de Nantes au lycée Les Bourdonnières (Nantes) en 2015

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Après son Bac Sciences et Techniques de Laboratoire (STL), Damien est entré en classe préparatoire pour intégrer l'École des Mines d'Alès. Aujourd'hui, ingénieur d'études, il revient sur son parcours.

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Bac STL : le parcours de réussite de Damien

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après son bac sciences et techniques de laboratoire (stl), damien est entré en classe préparatoire pour intégrer l'École des mines d'alès. aujourd'hui, ingénieur d'études, il revient sur son parcours.

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

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Bac techno ST2S sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

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Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Explorez les différentes possibilités!

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Bac STAV

Formés aux domaines de l'agronomie et du vivant, les bacheliers STAV peuvent continuer des études supérieures dans les domaines de l'agriculture, de l'agroalimentaire ou du service en milieu rural.

BTSA (brevet de technicien supérieur agricole)

La majorité des bacheliers STAV préparent un BTSA (2 ans) avec 16 spécialités au choix. Ils peuvent opter pour des spécialités non agricoles du BTS, mais la priorité est souvent donnée aux bacheliers STL ou STI2D.

BUT (bachelor universitaire de technologie)

Une mention du BUT (3 ans) est à signaler : génie biologique, notamment au parcours agronome. Néanmoins, elle accueille principalement des bacheliers ayant des connaissances en sciences.

École d'ingénieurs

Quelques écoles d'ingénieurs préparent au domaine de l'agriculture (5 ans). Recrutant sur concours, elles accueillent principalement des bacheliers scientifiques.

Licence

Les licences sciences de la vie, chimie ou physique (3 ans) sont peu adaptées, car des connaissances et compétences scientifiques sont attendues. Certaines universités proposent des mises à niveau.

Prépa TB (technologie-biologie)

Cette prépa (2 ans) accueille quelques bacheliers STAV avec un bon dossier. Elle permet de présenter les concours d'entrée des écoles d'agronomie et des écoles vétérinaires.

Bac STD2A

Déjà formés aux arts appliqués, les bacheliers STD2A peuvent poursuivre des études supérieures en design.

DN MADE (diplôme national des métiers d'art et du design)

Le DN MADE (3 ans) a pour but l'acquisition de connaissances et de compétences professionnelles dans les champs des métiers d'art et du design. Avec 14 mentions au choix, le cursus prévoit une spécialisation progressive.

École d'art

Les bacheliers STD2A peuvent s'inscrire en école d'art (3 à 5 ans) et s'y former dans un domaine : graphisme, stylisme, architecture intérieure, design de produit, cinéma d'animation, multimédia, etc.

Licence

Certains bacheliers STD2A s'inscrivent en licence arts (3 ans) avant de poursuivre en master. Des parcours arts plastiques ou design sont proposées par quelques universités. Une solide culture générale et des qualités d'expression en français sont attendues.

Prépa arts et design

Cette prépa (2 ans) accueille les bacheliers STD2A avec un bon dossier. Elle permet de se présenter au concours d'entrée de l'ENS Paris-Saclay ou de rejoindre une école d'art.

Bac STHR

Forts de 3 années d'enseignement technique spécifique, les bacheliers STHR poursuivent leurs études supérieures dans les formations du secteur.

BTS (brevet de technicien supérieur)

Les bacheliers STHR s'inscrivent nombreux en BTS management en hôtellerie-restauration (2 ans). Il forme au service en salle, au métier de la cuisine, ou aux métiers de l'hôtellerie (réceptionniste, gouvernant d'hôtel...). D'autres optent pour des spécialités transversales : tourisme, gestion de la PME ; management commercial opérationnel...

BUT (bachelor universitaire de technologie)

Quelques bacheliers STHR optent pour un BUT (3 ans). Parmi les mentions : gestion administrative et commerciale des organisations ; gestion des entreprises et des administrations...

CCA (Cabin Crew Attestation)

Les bacheliers STHR intéressés par le métier de steward/hôtesse de l'air peuvent préparer le CCA.

École privée

De nombreuses écoles souvent privées dispensent des formations professionnelles (2 ou 3 ans) dans les métiers de la cuisine ou le management en hôtellerie internationale.

Bac STI2D

Dotés de connaissances en sciences industrielles, les bacheliers STI2D peuvent poursuivre des études supérieures diversifiées.

BUT (bachelor universitaire de technologie)

Les BUT (3 ans) accueillent les bacheliers STI2D de spécialités proches. Les mentions adaptées sont celles relevant des sciences industrielles.

École d'ingénieurs

Une centaine d'écoles d'ingénieurs recrute après le bac (5 ans). Si la priorité est donnée aux profils généraux, la majorité des écoles accordent des places aux bacheliers STI2D. Par exemple, les écoles à vocation industrielle ou proposant le cycle ingénieur en apprentissage.

École spécialisée

Certaines écoles spécialisées en électronique, en gestion de production, en maintenance, en matériaux, en mécanique ou en automobile accueillent des bacheliers STI2D.

Licence

Les licences (3 ans) orientées sciences pour l'ingénieur (électronique, énergie électrique, automatique ; mécanique ; génie civil...) sont accessibles aux bacheliers STI2D. Les mathématiques et les sciences physiques y prédominent, et il faut un bon niveau général en sciences pour suivre. Certaines universités proposent des mises à niveau.

Prépa TSI (technologie et sciences industrielles)

Cette prépa (2 ans) recrute des bacheliers STI2D avec un bon dossier. Il faut présenter des résultats réguliers en mathématiques, physique-chimie, ingénierie, innovation et développement durable, mais aussi en expression écrite et langues.

Bac STL

Formés à la démarche scientifique expérimentale, les bacheliers STL ont accès à des poursuites d'études variées.

BTS (brevet de technicien supérieur)

3 bacheliers STL sur 10 s'inscrivent en BTS (2 ans). Les spécialités qui les accueillent sont celles en rapport avec la biologie (paramédical, environnement, industrie...), la chimie (cosmétiques, pharmacie, matériaux...), les sciences physiques (contrôle, mesures...), les techniques d'analyses en laboratoire.

BUT (bachelor universitaire de technologie)

Les BUT (3 ans) accueillent également les bacheliers STL. Parmi les mentions : chimie ; génie biologique ; génie chimique, génie des procédés ; génie thermique et énergie ; mesures physiques ; science et génie des matériaux...

DEUST (diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques)

Certains bacheliers STL préparent un DEUST (2 ans), en particulier dans l'agroalimentaire, la biologie, la chimie, la santé ou l'environnement.

École d'ingénieurs

Une trentaine d'écoles d'ingénieurs (5 ans) recrutent des bacheliers STL avec un bon dossier. Elles sont spécialisées en biologie, chimie ou environnement.

École spécialisée

Quelques écoles spécialisées en biologie, biochimie, chimie, génie des procédés, environnement ou paramédical sont accessibles aux bacheliers STL.

Licence

Les licences de sciences de la vie, de chimie et/ou de physique (3 ans) sont moins adaptées à leur profil car elles comportent des enseignements en mathématiques et sciences physiques dans le prolongement de ceux dispensés en bac général. Quelques universités proposent des mise à niveau.

Bac STMG

Dotés de connaissances en gestion, en économie et en droit, les bacheliers STMG peuvent poursuivre des études supérieures dans ces secteurs notamment.

BTS (brevet de technicien supérieur)

4 bacheliers STMG sur 10 préparent un BTS (2 ans). La polyvalence de leur bac leur permet d'envisager une spécialité tertiaire (gestion ; vente commerce; informatique ; communication) ou orientée vers un secteur (assurance ; banque ; hôtellerie-restauration ; notariat ; immobilier; tourisme ; transport-logistique).

BUT (bachelor universitaire de technologie)

Certaines mentions de BUT (3 ans) sont dans la continuité des spécialités du bac : carrières juridiques ; gestion des entreprises et des administrations; gestion administrative et commerciale des organisations ; gestion logistique et transport ; information-communication ; informatique ; statistique et informatique décisionnelle (bon niveau en mathématiques requis) ; techniques de commercialisation.

École de commerce et de management

Une centaine d'écoles de commerce et de management (3, 4 ou 5 ans) recrutent après le bac sur concours.

École spécialisée

Certaines écoles spécialisées en comptabilité, vente, tourisme, transport-logistique, secrétariat accueillent des bacheliers STMG.

Licence

Les licences (3 ans) sont accessibles aux bacheliers STMG ayant une solide culture générale et un goût pour l'abstraction.

Ils peuvent s'inscrire en AES (administration économique et sociale), qui comporte des matières déjà étudiées au lycée (droit, économie, gestion et sciences sociales) ou en économie et gestion.

La licence d'économie suppose des compétences en mathématiques.

Les licences de sciences humaines requièrent un bon esprit de synthèse, des qualités d'expression et une aisance à manipuler les concepts.

Prépa ECT (économique et commerciale option technologique)

Cette prépa (2 ans) est réservée aux bacheliers STMG. Elle prépare aux concours des écoles de commerce et de management. Deux langues, dont l'anglais, sont au programme. Un bon niveau en mathématiques et dans les matières littéraires est exigé.

Bac ST2S

Les bacheliers ST2S ont accès à certaines formations supérieures du social et de la santé.

DEUST (diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques)

Quelques DEUST (2 ans), sont centrés sur l'animation, la médiation sociale ou le développement local.

Licence

Les licences de sciences sanitaires et sociales (3 ans) sont moins adaptées à leur profil.

Bac S2TMD

Celles et ceux qui envisagent de devenir artiste-interprète optent pour les conservatoires nationaux supérieurs ou les pôles d'enseignement supérieur. Celles et ceux qui souhaitent élargir les débouchés professionnels optent pour l'université.

Licence

La licence arts du spectacle (3 ans) propose des parcours organisés en liaison avec un conservatoire. En danse, un niveau de pratique confirmé est souvent exigé. En musicologie, la formation s'équilibre entre pratique musicale et cours théoriques.
Cliquez sur l'image pour l'agrandir

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Avec un programme spécifique à chacune des 8 séries, le bac technologique conduit à une poursuite d'études dans des domaines ciblés. Université, lycée ou école, retrouvez par ordre alphabétique les formations qui vont vous permettre de construire votre parcours en fonction de votre profil.

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Explorez les différentes possibilités!

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Avec son programme pluridisciplinaire, le bac général permet d'envisager une poursuite d'études dans des domaines variés. Université, BUT, prépas, BTS ou écoles : construisez votre parcours en fonction de votre projet.

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Informations du Ministère concernant le Bac technologique

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Informations du Ministère concernant le Bac technologique

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le bac technologique prépare davantage à la poursuite d'études qu'à l'emploi immédiat. La grande majorité de ces bacheliers se dirigent vers l'enseignement supérieur, essentiellement vers des études de techniciens supérieurs ( BTS et DUT), bien adaptées à leur formation technologique, et éventuellement vers des licences professionnelles et au-delà.

Les huit séries du baccalauréat technologique

Série Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Depuis la rentrée 2012, la série STMG remplace la série STG. La série STMG propose une classe de première unique. En terminale, les élèves choisissent entre quatre spécialités :

gestion et finance

mercatique (marketing)

ressources humaines et communication

systèmes d'information et de gestion

L'enseignement commun de sciences de gestion en classe de première éclaire les élèves sur leur choix professionnel futur. Il leur permet de choisir leur spécialité de classe terminale et leurs études supérieures.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique

2. Série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

3. Liste des épreuves et coefficient du baccalauréat STMG

Après le bac

Les bacheliers STMG peuvent envisager des poursuites d'études variées : BTS et DUT, dans la suite logique de leur bac, mais aussi classes préparatoires, écoles de commerce, études comptables et financières, cursus universitaire.
Que faire après un bac STMG ?
Le baccalauréat sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La série STD2A propose une formation complète et équilibrée entre :

culture générale et artistique

développement de la créativité personnelle

connaissance et maîtrise de techniques d'expression et d'outils technologiques fondamentaux.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique

2. Série sciences et technologies du design et arts appliqués (STD2A)

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat STD2A

Après le bac

Le baccalauréat STD2A apporte le socle nécessaire à un accès à l'enseignement supérieur dans l'ensemble des formations préparant aux métiers du design et des métiers d'art visant une insertion professionnelle, aux plans national et international.

Le secteur du design et des arts appliqués concerne les champs de la conception et de la création industrielle ou artisanale :

design graphique des médias, du hors-média et du multimédia

design d'espace notamment architecture d'intérieur, cadre de vie, scénographie

design de mode, textiles et environnement

design de produits et de service

métiers d'art dans les domaines de l'habitat, du décor architectural, du spectacle, du textile, du bijou, du livre, du verre, de la céramique, du cinéma d'animation.

Que faire après le bac ST2A ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

La série STI2D propose un enseignement technologique transversal qui assure à chaque élève une formation polyvalente. L'élève approfondit certains aspects de cette formation en choisissant une des quatre spécialités du baccalauréat STI2D

architecture et construction (AC)

énergies et environnement (EE)

innovation technologique et éco-conception (ITEC)

systèmes d'information et numérique (SIN)

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique

2. Série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat

Après le bac

Les bacheliers STI2D peuvent préparer un BTS ou un DUT après le baccalauréat. Ils ont accès à l'ensemble des BTS industriels. Il est également possible d'envisager un diplôme d'ingénieur ou un master, directement après le bac, ou après un BTS ou un DUT.
Que faire après le bac STI2D ?
Le baccalauréat sciences et technologies de laboratoire (STL)

Le baccalauréat STL propose deux spécialités :

biotechnologies

sciences physiques et chimiques en laboratoire

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique

2. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat STL

3. Série sciences et technologies de laboratoire (STL)

Après le bac

Le bac STL permet de poursuivre des études supérieures technologiques, notamment en BTS ou DUT, dans le prolongement de la spécialité, avec la possibilité de préparer ensuite une licence professionnelle. Des débouchés sont ouverts dans les laboratoires et les industries de nombreux secteurs :
Que faire après le bac STL ?
Le baccalauréat sciences et technologies de la santé et du social ST2S

Les matières dominantes dans la série ST2S sont :

la biologie humaine

la connaissance psychologique des individus et des groupes

l'étude des faits sociaux et des problèmes de santé

les institutions sanitaires et sociales

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique

2. Série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat ST2S

Après le bac

Les écoles de soins infirmiers, d'assistants de service social, d'éducateurs, sont parmi les plus accessibles. Les concours d'accès à certaines écoles paramédicales (kiné, manipulateur en électroradiologie...) sont accessibles également mais demandent un bon niveau en biologie, mais aussi en mathématiques et sciences physiques.

Parmi les autres formations susceptibles d'accueillir les bacheliers ST2S, le BTS économie sociale familiale, le BTS services et prestations des secteurs sanitaire et social, le BTS diététique, le DUT carrières sociales.

Les élèves très motivés qui possèdent un bon dossier peuvent bénéficier d'une année de mise à niveau avant de s'engager dans un cursus scientifique.

Deux à quatre ans d'études supérieures sont nécessaires pour exercer une profession paramédicale ou sociale. Mais ces professions sont souvent difficiles d'accès. Un certain nombre de bacheliers ST2S entrent en BTS dans les secteurs de l'économie sociale et familiale, du secrétariat, ou en DUT carrières sociales.
Que faire après le bac ST2S ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV)

Le bac STAV se prépare en lycée agricole et il comporte quatre spécialités :

Après le bac

Le bac STAV permet de poursuivre des études supérieures, notamment un brevet de technicien supérieur agricole.
Que faire après le bac STAV ?
Le baccalauréat technique de la musique et de la danse (S2TMD)

Le baccalauréat S2 TMD se prépare uniquement après une seconde spécifique. Deux options au choix : instrument ou danse.

Après le bac

La majorité des bacheliers S2 TMD continuent leurs études dans le domaine artistique. Ils entrent principalement au conservatoire et/ou à l'université pour préparer la licence arts. Des débouchés sont ouverts dans les domaines :

de la musique

de la danse

de l'enseignement

de l'animation culturelle.

Que faire après le bac S2TMD ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

La série sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) a remplacé progressivement la série technologique hôtellerie, en classe de seconde à la rentrée scolaire 2015, en classe de première à la rentrée scolaire 2016 et en classe terminale à la rentrée scolaire 2017.

L'objectif est de former des professionnels de l'hôtellerie polyvalents Parmi les enseignements technologiques spécifiques au secteur de l'hôtellerie et de la restauration : les sciences et technologies des services (STS) et les sciences et technologies culinaires (STC).

Après le bac

Les bacheliers de la série STHR poursuivent principalement vers des études supérieures, notamment les brevets de technicien supérieur (BTS) hôtellerie-restauration.
Que faire après le bac STHR ?
Les modalités d'évaluations

Le baccalauréat technologique est évalué selon deux modalités :

dans le cadre du contrôle continu (40% de la note finale) : par la prise en compte de l'évaluation des résultats de l'élève en classe durant le cycle terminal (10%), et par la moyenne des notes obtenues lors des évaluations communes (30%) ;

dans le cadre des épreuves terminales (60% de la note finale) du premier groupe et, le cas échéant, du second groupe ("oraux de rattrapage" ou "épreuves de contrôle").

À l'issue des épreuves du premier groupe :

les candidats ayant obtenu une moyenne de 10/20 ou plus sont déclarés admis

les candidats ayant obtenu une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20 sont autorisés à se présenter aux épreuves du second groupe

les candidats ayant obtenu une moyenne inférieure à 8/20 sont ajournés

Les candidats ayant obtenu, à l'issue des épreuves du premier groupe, une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20, sont autorisés à passer les épreuves orales du second groupe.

Ces candidats passent deux épreuves orales dans deux matières choisies parmi celles qui ont fait l'objet d'épreuves écrites du premier groupe, y compris le français depuis la session 2002. La meilleure note obtenue, à l'épreuve du premier ou du second groupe, est prise en compte par le jury. Le candidat est reçu au baccalauréat s'il obtient, à l'issue de ces oraux, une moyenne de 10/20 ou plus à l'ensemble des épreuves.

Un certificat de fin d'études technologiques secondaires (CFETS) est délivré aux candidats ajournés à l'issue des épreuves du second groupe.
Consulter la liste et la définition des épreuves du baccalauréat technologique
Les mentions du baccalauréat
Les mentions ne sont attribuées qu'aux candidats obtenant le baccalauréat à l'issue du premier groupe d'épreuves, en fonction de la moyenne obtenue :

mention assez bien (AB) : pour une moyenne entre 12 et 14 ;

mention bien (B) : pour une moyenne entre 14 et 16 ;

mention très bien (TB) : pour une moyenne entre 16 et 18.

Depuis la session 2021, la mention très bien avec les félicitations du jury peut être accordée aux candidats présentant une moyenne supérieure à 18.

Comment calculer votre note au baccalauréat

Le contrôle continu, les épreuves terminales, les coefficients : comment serai-je évalué et comment calculer ma note au baccalauréat ?
Comment calculer votre note au baccalauréat

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Le baccalauréat technologique associe culture générale et technologique. Il se prépare en deux ans dans un lycée après une classe de seconde générale et technologique.

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Informations du Ministère concernant le Bac général

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Informations du Ministère concernant le Bac général

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le baccalauréat général est évalué selon deux modalités :

dans le cadre du contrôle continu (40% de la note finale) prenant en compte l'évaluation des résultats de l'élève en classe durant le cycle terminal pour les enseignements obligatoires et les enseignements optionnels ;

dans le cadre des épreuves terminales (60% de la note finale) du premier groupe et, le cas échéant, du second groupe ("oraux de rattrapage" ou "épreuves de contrôle").

Le contrôle continu

40% de la note du baccalauréat évaluent les enseignements obligatoires ne faisant pas l'objet d'épreuves terminales. En complément, l'élève peut ajouter des enseignements optionnels pour compléter son parcours. Ces options ne font pas l'objet d'épreuves terminales. Les notes retenues au baccalauréat sont alors calculées à partir des résultats obtenus en classe pendant les deux années du cycle terminal.

Les élèves font valoir leurs moyennes annuelles, établies à partir des moyennes trimestrielles ou semestrielles de l'élève sur le cycle terminal, dans les enseignements concernés :

Enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première

Histoire-géographie, enseignement scientifique, langue vivante A, langue vivante B et enseignement moral et civique (classes de première et de terminale)

Enseignements optionnels

En éducation physique et sportive, la note retenue au titre du contrôle continu est la moyenne des notes obtenues dans le cadre du contrôle en cours de formation (CCF).

Les épreuves terminales

Les épreuves terminales comprennent les épreuves passées par anticipation en fin de première ainsi que les épreuves finales, passées en terminale. Elles représentent 60% de la note finale.

Les épreuves anticipées concernent les épreuves, écrite et orale, de français pour l'ensemble des candidats de la voie générale. Les notes attribuées à ces épreuves sont provisoires jusqu'à la délibération du jury qui se réunit l'année suivante dans le cadre de la session de l'examen.

Les épreuves finales de terminale comprennent :

les deux épreuves écrites portant sur les enseignements de spécialité choisis par le candidat.

l'épreuve de philosophie : pour tous, ce choix correspond à une tradition française et à la nécessité de conforter l'esprit critique dans la formation des jeunes générations.

l'épreuve orale terminale du Grand oral d'une durée de 20 minutes préparé tout au long du cycle terminal.

Le grand oral

Savoir s'exprimer dans un français correct est essentiel pour les études, pour la vie personnelle et professionnelle. Parce que l'aisance à l'oral constitue un marqueur social, il convient justement d'offrir à tous les élèves l'acquisition de cette compétence.

En voie générale, l'élève passe un Grand oral sur ses enseignements de spécialité à la fin de l' année de terminale.L'épreuve orale repose sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier l'élocution. L'élève devra faire preuve de conviction, d'une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d'adopter une distance critique par rapport à son projet.
Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?
Les mentions du baccalauréat
Les mentions ne sont attribuées qu'aux candidats obtenant le baccalauréat à l'issue du premier groupe d'épreuves, en fonction de la moyenne obtenue :

mention assez bien (AB) : pour une moyenne entre 12 et 14 ;

mention bien (B) : pour une moyenne entre 14 et 16 ;

mention très bien (TB) : pour une moyenne entre 16 et 18.

Depuis la session 2021, la mention très bien avec les félicitations du jury peut être accordée aux candidats présentant une moyenne supérieure à 18.

Comment calculer votre note au baccalauréat

Le contrôle continu, les épreuves terminales, les coefficients : comment serai-je évalué et comment calculer ma note au baccalauréat ?
Comment calculer votre note au baccalauréat

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Le baccalauréat général vise la poursuite d'études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires.

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Dossier : Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE)

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Dossier : Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE)

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Les BUT (bachelors universitaires de technologie)

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Les BUT (bachelors universitaires de technologie)

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La plateforme nationale des masters - S’informer, candidater, se décider

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Bourses d'études, jobs, logement, transports, santé, ces aspects de la vie étudiante nécessitent une bonne anticipation. Repères sur les démarches à entreprendre et le calendrier à respecter.

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Publication : 6 novembre 2023

Découverte des formations et des métiers, salons, dispositifs pour l'orientation, outils pédagogiques... retrouvez des actualités, des événements, des repères pour l'orientation et des ressources pédagogiques destinés aux familles et aux équipes éducatives.

FORUM POST BAC LIMOGES
L'Onisep sera présent au salon de l'Étudiant, Forum Post bac, qui aura lieu à Limoges les 17 et 18 novembre 2023. Le stand sera positionné sur l'Espace Régional d'Information et d'orientation Nouvelle-aquitaine (ERIONA), aux côtés des CIO et partenaires de la Région. L'occasion pour les jeunes et les familles de découvrir les derniers outils et ressources utiles pour aider à construire leur parcours d'orientation.
Vous pouvez également, et d'ores et déjà, retrouvez le stand Onisep en ligne.

SALON SOPRO LA ROCHELLE
SOPRO, le 1er salon des professionnels de l'orientation, aura lieu les 8 et 9 novembre prochains à l'Espace Encan de La Rochelle.
Cet événement est l'occasion de rassembler les acteurs régionaux de l'orientation tout au long de la vie, autour d'espaces de rencontres, d'échanges, de découvertes et de réflexion.
L'Onisep sera présent durant les deux jours du salon. La Directrice Générale de l'Onisep, Frédérique Alexandre-Bailly, interviendra en conférence. Frédéric Palluy, Directeur Territorial de l'Onisep Nouvelle-Aquitaine, animera un atelier. Un stand Onisep vous accueillera également pour vous présenter les nouveautés et derniers outils pédagogiques.
Consultez le Programme complet du salon.

Le guide Après la 3e

Pour les équipes éducatives

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Lettre d'infos de novembre 2023

Lettre d'infos d'octobre 2023

Lettre d'infos de septembre 2023

L'Atlas est un annuaire gratuit, destiné aux professionnels de l'orientation, qui recense les formations et les dispositifs d'enseignement proposés en France, par établissement. Il est à présent accessible directement en ligne, sans téléchargement ni mot de passe.
L'Atlas est mis à jour chaque semaine à partir des informations que nous collectons.
Ces collectes sont organisées tout au long de l'année : soit lors de campagnes de collecte spécifiques, soit lors des décisions d'évolution des cartes scolaires.

4 entrées pour la recherche

La recherche d'informations démarre via 4 entrées : des panoramas de formations cliquables (avant le bac, après le bac, dispositifs et sections), une entrée par domaine (agriculture, commerce...), une entrée par la carte de France (régions et départements) et une recherche libre. Grâce à la combinaison de ces critères et de nombreux filtres (nature du diplôme, langues, modalités d'enseignement, statut de l'établissement, hébergement, commune, académie...), les listes des résultats sont affinées. Les utilisateurs peuvent ainsi trouver des classes de 3e avec les langues enseignées, des classes de 1re et leurs enseignements de spécialité, des licences ou masters et les parcours proposés...

Pour découvrir ce nouvel outil en ligne, n'hésitez pas à aller dans la FAQ qui recense les principales questions et nouveautés.

Suite à la semaine de la persévérance scolaire qui a eu lieu cette année du 27 février au 3 mars, l'Onisep Nouvelle-Aquitaine, en partenariat avec la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire, vous propose une mise à jour du padlet "La persévérance scolaire".

La voie technologique propose des possibilités de formation intéressantes. Pour autant, elle est parfois mal connue des jeunes. Le padlet " Valoriser la voie technologique " propose une sélection de vidéos, d'articles, de séances pédagogiques et autres ressources pour les accompagner à la découverte de cette voie et de ses opportunités.

Découvrez notre nouveau padlet : L'orientation au collège. Un sélection de vidéos, d'articles, de séances pédagogiques et autres ressources pour accompagner les élèves de collège dans leur orientation...

Afin de fournir une information fiable et la plus exhaustive possible, l'Onisep sollicite tout au long de l'année les établissements de formations et les acteurs institutionnels dans chaque académie.

Ces mises à jour en continu couvrent un large champ, du collège à l'enseignement supérieur. Les données recueillies permettent d'alimenter le site onisep.fr ainsi que les publications thématiques produites par l'Onisep. Elles alimentent également le portail OpenData qui permet une exploitation par d'autres acteurs (collectivités, associations...).

Pour signaler une anomalie ou indiquer des changements au sein de votre établissement, vous pouvez contacter nos responsables de base de données sur dronouvelleaquitaine@onisep.fr

À Bordeaux : Peggy Besson et Caroline Peignier

À Limoges : Ambre Bastit-Boeuf et Morgane Kelsen

À Poitiers : Pierre Martin

Qui sommes-nous ?

L'Onisep Nouvelle-Aquitaine est l'une des 17 directions territoriales de l'Onisep, opérateur public qui a pour mission de délivrer des informations sur les activités professionnelles, les formations et d'accompagner les familles et les équipes éducatives via des outils et des ressources permettant d'acquérir la compétence à s'orienter tout au long de la vie.

Relais de l'Onisep et de ses productions en région, la direction territoriale Nouvelle-Aquitaine exerce deux activités principales : la collecte de l'offre de formation des établissements scolaires et l'accompagnement pédagogique à l'orientation. En lien avec les services académiques, elle collabore avec les acteurs de sa région pour renforcer l'aide à l'orientation.

La direction territoriale est présente sur 3 sites, dans les académies de Bordeaux, Limoges et Poitiers.

Télécharger l'organigramme.

Nous contacter : dtnouvelleaquitaine@onisep.fr

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Une question d'orientation ?

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Découverte des formations et des métiers, salons, dispositifs pour l'orientation, outils pédagogiques... retrouvez des actualités, des événements, des repères pour l'orientation et des ressources pédagogiques destinés aux familles et aux équipes éducatives.

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attention, des modifications sont prévues pour certaines filières technologiques dès la rentrée 2019!
cf: les volumes horaires

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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#BAC2021 3 outils indispensables pour accompagner les lycéens

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Les épreuves

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Rechercher: Les enseignements optionnels et les enseignements de spécialités 

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Rechercher: Les enseignements optionnels et les enseignements de spécialités 

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Comment faire pour suivre une formation dans le jeu vidéo ? Choisir entre un Bac général ou technologique ; entre un Bachelor ou une Licence ; connaître tous les métiers du secteur ou encore sélectionner la bonne école, nous vous donnons toutes les clés et tous nos conseils pour bien vous orienter et trouver votre école de jeux vidéo.

1. Quelles sont les étapes de l'orientation ?

Vous êtes passionné de jeux vidéo et vous voulez en faire votre métier. C'est décidé, votre projet professionnel commence à être clair dans votre tête, même si vous avez encore des doutes sur tel ou tel métier. Votre parcours académique va toutefois se dessiner peu à peu au lycée.

Un parcours d'orientation qui suivra plusieurs étapes, comme nous vous les précisons ci-dessous :

Pendant la troisième, vous vous préparez à faire un choix pour vous diriger soit vers la voie générale et technologique, soit vers la voie professionnelle.

Ces deux voies vous ouvrent des portes différentes : si un bac pro vous permettra de vous orienter vers des formations artistiques, un bac général ou technologique vous ouvrira les portes d'écoles de commerce ou de management, mais aussi d'écoles d'informatique.

2. Quelles spécialités choisir en première ?

Avec la réforme du Bac (effective en 2021), les lycéens n'ont plus à choisir entre les séries S, ES ou L comme c'était le cas durant des années, mais désormais entre des spécialités. L'intérêt de cette évolution doit donner plus de liberté aux jeunes et permettre d'être mieux adapté à leur projet futur. Concrètement, si la seconde offre un enseignement général, il faudra en fin de première année de lycée choisir trois spécialités pour l'année de première, qui viendront compléter un enseignement commun. Puis, en conserver deux pour l'année de terminale.

Parmi les spécialités, vous retrouverez :

Les mathématiques

La physique-chimie

Les sciences de la vie et de la terre

Les sciences économiques et sociales

L'histoire-géographie, la géopolitique et les sciences politiques

LLCER- anglais

Les humanités, les littératures et la philosophie

Le numérique et les sciences informatiques

Les sciences ingénieur

Les arts plastiques

Les conseils de Gaming Campus pour s'orienter

Pour s'orienter à la fin du lycée dans une formation en jeu vidéo, nous vous donnons nos conseils afin de choisir les bonnes spécialités en première.

Si votre souhait est de travailler sur la partie technique d'un jeu vidéo, autrement dit, de faire de la programmation, vous pouvez sélectionner : les mathématiques ; les sciences ingénieur ; le numérique et les sciences informatiques.

Si votre projet se tourne plutôt vers les métiers artistiques (graphiste, game designer, etc.), optez pour les spécialités : arts plastiques ; numérique et sciences informatiques ; sciences de la vie et de la terre.

Si vous êtes plus intéressé par la communication, le marketing ou le développement commercial, les spécialités les plus pertinentes seront : les sciences économiques et sociales ; le numérique et les sciences informatiques ; LLCER - anglais.

Choisir un Bac technologique peut conduire aussi à travailler dans le jeu vidéo. Depuis la rentrée 2020, il a de son côté évolué : il se prépare en deux ans après une seconde générale. Les huit séries sont quant à elles toujours les mêmes. Et parmi elles, nous vous indiquons celles qui sont les plus pertinentes à suivre pour envisager, ensuite, une formation en études supérieures dans le jeu vidéo.

Le Bac STD2A qui propose un enseignement sur les matières artistiques et du design.

Le Bac STMG pour ce qui touche au marketing ou à la communication.

Le Bac STI2D s'adresse à ceux qui voudront travailler dans les systèmes d'information et numérique (comme la programmation informatique).

Le Bac S2TMD , après une seconde spécifique, permet de continuer à étudier dans le domaine artistique comme la musique (une option pour devenir sound designer).

3. Quels sont les types de formation possibles après le Bac ?

Comme tout secteur, le jeu vidéo possède une offre de formations structurée qui permet d'accéder à tous les métiers qui le composent. Que ce soit auprès d'écoles tournées exclusivement vers le jeu vidéo ou d'écoles de cinéma, d'art, de design qui ont une spécialisation jeu vidéo. D'écoles de commerce ou d'universités.
Il existe plusieurs formations aux métiers du jeu vidéo dès la fin du lycée. Vous avez le choix entre :

La Licence professionnelle

Cette formation a tout de sa voisine la Licence, sauf qu'elle est conçue pour permettre une insertion professionnelle plus rapide. Elle est souvent mise en place en partenariat avec des entreprises et des branches professionnelles. Il existe une licence pro métiers du jeu vidéo .

4. Quels sont les métiers du jeu vidéo ?

L'univers du jeu vidéo regorge de métiers plus divers les uns que les autres. De ceux travaillant sur la partie technique (développement), sur la partie plus artistique (création de personnages, de décors), ou encore dans le business (marketing, communication, commercial), c'est tout un petit monde qui gravite autour. Des professionnels qui peuvent exercer dans un studio, chez l'éditeur, en indépendant ou dans un cabinet de conseil.

Dans la production d'un jeu vidéo, les métiers techniques sont ceux à qui revient le développement et la programmation du jeu. Recherchés, ils représentent 32 % des offres d'emploi en 2019 (source : Observatoire de l'emploi du jeu vidéo - AFJV - édition 2020).

Le marché de l'emploi des métiers business est relativement important. En 2019, par exemple, 7 % des annonces étaient pour des postes dans la vente, le marketing, 3 % dans la communication.

Les métiers de la production

Entre l'écriture d'un scénario d'un jeu vidéo ou la réalisation de tests, les métiers de la production sont importants, mais les places sont chères. En 2019, 6 % des offres d'emploi dans le jeu vidéo étaient concentrés dans la production.

Ils font partie de ces métiers qui ne connaissent pas la crise. On leur doit la création de personnages, d'univers, de couleurs, de musiques, etc. Près de 39 % des offres d'emploi en 2019 concernaient des postes d'artistes (AFJV).

L'esport ne cesse d'attirer les talents, si bien que la demande en recrutement est en progression. Le nombre d'offres d'emploi a augmenté de 185 % dans le monde en 2019 (source HitmarkerJobs).

6. Quand candidater dans une école des métiers du jeu vidéo ?

Vous avez trouvé la formation adéquate et vous souhaitez candidater à une école des métiers du jeu vidéo pour cela, les procédures d'envoi de dossier se font généralement une année avant.
Autrement dit, pour une rentrée en octobre 2021, les candidatures sont ouvertes depuis septembre 2020. Et pour maximiser vos chances d'avoir une place, prenez un peu d'avance et faites-le le plus tôt possible.

7. Choisir l'option esport, comment procéder ?

C'est la même chose que pour une école des métiers du jeu vidéo. Travailler dans le domaine de l'esport (devenir manager, organisateur d'événements, chef de projet, business developer, etc.) passe par une école spécialisée esport qui dispose d'intervenants et d'enseignants de haut niveau. Une voie à privilégier.

Il y en a aujourd'hui une multitude, plus ou moins de qualité. Prenez donc le temps de lire leur programme, de vous renseigner sur leur pédagogie, leur reconnaissance, leur partenaire, etc. Ensuite, candidater avec un Bac général ou technologique. Là-aussi, un certain intérêt pour le jeu vidéo et l'esport est nécessaire.

9. Quelles sont les écoles Gaming Campus ?

Travailler dans le jeu vidéo que ce soit dans le développement ou la partie création passe d'abord par faire le choix d'une école spécialisée qui vous offrira à la fois un environnement favorable pour apprendre les techniques et connaissances élémentaires. Un quotidien composé de cours, de rencontres, de masterclass tournés exclusivement vers la culture gaming. Et l'opportunité d'obtenir un diplôme (Bachelor ou MBA) reconnu par l'Etat.

Trois caractéristiques offertes par les écoles Gaming Campus. Avec près de 400 étudiants accueillis dans le centre de Lyon et à Paris, nous vous permettons d'accéder à l'une de nos 12 formations parmi nos trois écoles. Gaming Campus fait d'ailleurs partie des meilleures écoles de jeux vidéo (cf classement).

10. Quelles formations proposent les écoles Gaming Campus ?

Les écoles Gaming Campus offrent la possibilité de travailler dans tous les univers du jeu vidéo. Autrement dit de la partie technique, en passant par la création de personnages à l'analyse de données de joueurs ou encore au community management.

Sur notre campus, ce sont 16 formations accessibles à partir d'un Bac qui forment les futurs professionnels du jeu vidéo et de l'esport. Toutes sont complétées par des stages.

Bachelor Développeur informatique option jeu vidéo

Devenez développeur informatique en vous formant avec des projets autour des jeux vidéo.

Bachelor Management & Business option jeu vidéo et esport

Devenez assistant chef de produit jeu vidéo, producteur de jeu vidéo ou spécialisez-vous dans les métiers du marketing, de la communication et du commercial liés au jeu vidéo et à l'esport.

MBA entrepreneuriat, management de projet et de l'innovation du jeu vidéo

Ce MBA de haut niveau vous forme à tous les métiers de la gestion de projets pour avoir la capacité d'être le " chef d'orchestre " de la production dans différents domaines technologiques innovants dont le domaine des jeux vidéo. Il vous permettra aussi soit de
créer votre propre entreprise / startup, dans le domaine du jeu vidéo et de l'esport soit de mener un projet intrapreneurial en entreprise.

A quels métiers les écoles Gaming Campus forment-elles ?

Les écoles Gaming Campus forment à toute une variété de métiers du jeu vidéo et de l'esport. C'est tout ce qui fait notre singularité.

Il est possible de choisir un métier lié à la programmation d'un jeu vidéo avec G. Tech, en optant pour une spécialisation comme : Programmeur jeux vidéo, développeur mobile, développeur gameplay, programmeur online, programmeur moteur, chef de projet jeu vidéo, développeur XR, etc.

Avec G. Business, les métiers qui s'offrent à vous sont dans le marketing et la communication : Community manager jeu vidéo, attaché de presse, assistant marketing, trade marketer jeu vidéo, data analyst jeu vidéo et esport, monetisation manager jeu vidéo, etc.

Du côté du développement commercial : Business developer jeu vidéo et esport, chef de produit jeu vidéo et esport, produceur, brand manager, etc.

Axés esport : Manager esport, organisateur d'événements esport, chef de projet esport, responsable partenariat/sponsoring, coach esport, etc.

En vous formant à G. Art, vous avez le choix de devenir un professionnel de la création artistique, comme : Graphiste 2D/3D, game artist, concept artist, character designer, game designer, UX/UI designer, VFX artist, sound designer, monteur vidéo, etc.

Pour connaître toutes les caractéristiques des métiers cités ci-dessus, leurs missions, les compétences à avoir, les débouchés, les salaires et évolutions de carrière, consultez notre page spéciale et enrichie régulièrement ou téléchargez le Guide des 68 Métiers du jeu vidéo ci-dessous :

11. RENCONTREZ-NOUS DURANT NOS JPO

Avant de vous lancer, sachez que les écoles Gaming Campus organisent régulièrement des portes ouvertes (en ligne ou physique si la situation sanitaire nous le permet) et des réunions d'information.

Des moments durant lesquels vous saurez tout sur nos offres de formation, avec une visite virtuelle du campus, un focus sur notre pédagogie par projets, des témoignages d'étudiants, etc... Vous pourrez aussi poser toutes vos questions.

Vous souhaitez vous orienter dans les métiers du jeu vidéo ?
Vous trouverez ici un certain nombre de réponses à vos questions. Nous vous invitons à prendre contact avec nous pour toutes questions complémentaires.

💼 Comment faire pour travailler dans le jeu vidéo ?

👨‍💼 Quels sont les métiers du jeu vidéo ?

🎓 Et en lycée technologique, que sélectionner ?

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