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IMMAGINATE di aprire il vostro computer e di trovare sul desk un documento non redatto da voi che raccolga in ordine tutti i dati della vostra vita. Quando vi siete diplomati, la foto in cui siete allo stadio, il documento della patente, gli audio mandati su WhatsApp. E poi, scavando, ogni singolo dettaglio: una foto di quando eravate ubriachi a una festa dieci anni fa, il dettaglio di un bacio dato alla moglie del vostro migliore amico che entrambi avete giurato di non raccontare e di non far accadere mai più.

E ancora: l'elenco di tutti i porno che avete visto, la mappatura di ogni commento stupido e sessista detto in una telefonata. Un selfie da nudi, la foto fatta al compleanno di vostra madre, un video al museo del Louvre. Ebbene, questo documento esiste. O meglio, potrebbe esistere e non è una fantasia distopica, né un'esagerazione: la persona che di tutto questo ha portato prova, documentazione, esperienza diretta ce l'ho davanti ai miei occhi ora ed è Edward Snowden.

Non cercate di catalogare in mente, andando a ritroso, le cose fatte o i file inviati che potrebbero esporvi; troppo tardi, è ormai cosa irrimediabile. E anche se aveste vissuto come un monaco trappista nelle alture del Golan, qualche elemento per mettervi in imbarazzo lo si trova sempre. Ah, sia chiaro, non ci sono reati in quest'elenco, nemmeno uno. E a ben vedere neanche immoralità, ma elementi personali, gusti, contraddizioni, errori, passioni di cui dovreste rispondere solo a voi stessi o a chi decidete di metterne a parte ma che, se finissero nelle mani di qualche "giornalista" pagato (o a qualche "tribunale", dipende dallo Stato in cui vivete) per fare killeraggio sulla vostra reputazione, comprometterebbero la vostra immagine pubblica e dovreste spendere tempo e energie a giustificarvi.

Non tutti abbiamo un profilo pubblico, potreste obiettare. Non siamo giornalisti, né volti della tv, non siamo politici né scrittori. Vero, eppure paradossalmente questo genere di informazioni, se rese pubbliche, fanno più danno alle persone comuni che, da sole, si trovano costrette a difendere il proprio privato all'interno di una comunità di persone in carne e ossa, che giudicano e stigmatizzano, e non di odiatori virtuali da social media. Ora però calmate il respiro, nessuna paranoia. Non c'è nessuno che vi stia spiando. Nessuno con occhi voce orecchie; ma ci sono strutture tecnologiche che raccolgono tutto, con il consenso del vostro governo e all'occasione, se serve, se fate qualcosa che non va fatto, se diventate nemico di qualcuno, le informazioni disponibili su di voi verranno selezionate e consegnate a chi potrà servirsene in modo lecito o illecito, secondo arbitrio. Cosa avete fatto? Molto spesso nulla, ma è bastato spiarvi nella vostra normale vita di tutti i giorni per rendervi "mostri".

Snowden ha scritto un libro, Errore di Sistema, in cui racconta come sia riuscito a scoprire tutto questo e come la sua vita lo abbia portato a scegliere di svelare la più grande violazione di massa della privacy mai accaduta in una democrazia. Attendevo questo libro da anni e tra le mani ho non il diario di un esiliato, né il racconto di un testimone, ma la lucida analisi di un intellettuale al quale ho molte domande da porre.

Edward, quindi non c'è modo di difendere la propria privacy?
"Non puoi pensare che non ti interessa la privacy perché non hai nulla da nascondere, sarebbe come dire che non ti interessa la libertà di stampa perché non ti piace leggere o che non ti importa della libertà di culto perché non credi in Dio. La privacy è l'espressione individuale di un diritto collettivo. Ma quando costruiscono un sistema che cataloga, immagazzina, sfrutta gli scambi tra esseri umani, per usarli contro di noi, devi stare in guardia e chiederti: e ora cosa ci succederà?"

Snowden mi sta parlando da uno schermo, mi parla dal suo esilio lungo ormai sei anni. Da quando nel 2013 ha rivelato ciò che accadeva, gli Stati Uniti gli hanno revocato il passaporto e lo hanno denunciato per aver rivelato i programmi che la NSA: questo è ciò che si sa di lui. Nel libro c'è tutto il resto. Il suo primo atto di hackeraggio lo fa a sei anni quando, per andare a dormire due ore dopo l'ordine della madre, cambia l'orario di tutti gli elettrodomestici di casa, riuscendo a ingannare la famiglia e ad andare a letto più tardi. La sua prima operazione importante risale ai suoi sedici anni, quando scopre che il sito di Los Alamos può essere "bucato" per trovare documenti ad uso interno. Chiamano a casa, la madre crede che abbia fatto danni, invece vogliono assumerlo, ma non sanno che è minorenne. Edward Snowden è il classico nerd che passa le giornate sul Web e con i videogiochi. Quando non è collegato, Edward pensa a quando si collegherà e nel suo libro racconta benissimo la trasformazione del Web.

"So bene quale luogo tossico e insano sia diventato oggi il Web, ma dovete capire che per me, quando ci sono entrato in contatto per la prima volta, Internet era qualcosa di totalmente diverso. Era come un amico, un genitore. Tutti indossavamo delle maschere, eppure questa cultura dell''anonimato attraverso la polionimia' produceva più verità che falsità, perché aveva un carattere creativo e cooperativo, più che commerciale e competitivo. Dopo la bolla... Le aziende capirono che le persone, quando si trovavano online, erano più interessate a condividere che a spendere, e che la connessione umana che Internet aveva reso possibile poteva essere monetizzata: dovevano semplicemente trovare il modo di inserirsi in questi scambi sociali e trarne profitto. Così è iniziato il capitalismo di sorveglianza, decretando la fine di Internet per come la conoscevo io".

Come è avvenuto, in concreto, questo passaggio?
"Le persone, attirate dalla maggiore facilità d'uso, hanno preferito abbandonare i propri siti personali - che richiedevano un costante lavoro di manutenzione - a favore di pagine Facebook o account Gmail, dei quali, però, erano proprietari solo nominalmente. Chi era succeduto alle società che avevano fallito nell'e-commerce, perché non erano riuscite a trovare nulla che ci interessasse comprare, ora aveva un nuovo prodotto da venderci. Quel prodotto eravamo noi stessi. I nostri interessi, le nostre attività, la nostra posizione e i nostri desideri".

Se avessi difronte Mark Zuckerberg, cosa gli diresti?
"Non penso sarebbe interessato a conoscere la mia opinione, perché mi pare un uomo piuttosto sicuro di sé".

Insisto.
"Gli chiederei: come vuoi essere ricordato? Credo che quando Zuckerberg invecchierà, si guarderà indietro, vedrà il suo fascicolo personale e si rammaricherà di non aver usato le risorse di cui oggi dispone per qualcosa di più nobile e importante, che non vendere più pubblicità".

Permanent Record, 'Fascicolo personale', è il titolo in inglese del libro di Snowden e indica tutte le informazioni che non è più possibile cancellare su di te. Errore di sistema è il titolo scelto da Longanesi e credo sia più su misura di Edward, perché rappresenta quel tassello del sistema che doveva funzionare e che invece... Forse come titolo lo prediligo.

Ma dove ha trovato Edward il coraggio di svelare i segreti della National Security Agency? La NSA è una divisione militare del Pentagono, il generale Alexander, che l'ha diretta per 9 anni, aveva una massima: "Raccogliere tutto il raccoglibile". I funzionari del governo americano hanno negato, ma intanto Snowden aveva dato alla stampa le prove dei programmi XKeyscore, in grado di leggere qualsiasi email. Poi svela PRISM, un programma di sorveglianza utilizzato per monitorare chat, videochat, comprese quelle che avvengono via Skype. E poi svela Tempora, programma che il governo britannico utilizzava per spiare le cancellerie europee. Snowden ha dato tutte le prove che aveva alla stampa, illegalmente, nessun governo lo aveva autorizzato. Ma il punto è: possibile che la sorveglianza di massa, che non riesce a fermare il terrorismo, disperda invece forze e risorse per creare e gestire spazi che limitano la libertà di ogni cittadino violando la sua privacy?

C'è un passaggio in Errore di Sistema che descrive come, la prassi di registrare, non visti, le abitudini private di tutti noi, non sia stata mai condivisa con nessuno: mai votata, mai approvata. Nessuno ci ha mai chiesto: accetti tu di essere monitorato fin nella tua camera letto perché, in caso di necessità, sia tutelato l'interesse nazionale? "Il governo americano - scrive Snowden nel suo libro - nel più totale disprezzo dei principi della Carta costituzionale, ha ceduto alla tentazione e, una volta assaggiato il frutto dell'albero avvelenato, è stato colto da una smania irrefrenabile. Ha assunto in segreto il controllo della sorveglianza di massa, un'autorità che, per definizione, affligge più gli innocenti che i colpevoli".

Si può recuperare la libertà del Web?
"Non credo che possiamo riportare le cose come erano un tempo, ma penso che possiamo ricordare che esistono dei valori e rispettarli. Ci sono persone più intelligenti di me, persone come l'inventore del World Wide Web, Tim Berners, che si sta dedicando a una cosa che si chiama re-decentralizzazione di Internet".

Il punto di caduta del tuo discorso è che, in definitiva, non usiamo più il Web, ma siamo usati dal Web.
"I cittadini oggi sono meno consapevoli di ciò che accade nelle nostre democrazie e, invece di essere soci della rete, sono diventati oggetto della rete. Quello che sentiamo è un malcontento crescente, perché vediamo il modo in cui queste tecnologie vengono utilizzate contro di noi".

Che cos'è la re-decentralizzazione?
"Re-Decentralizzare, ossia fare in modo che il sistema non abbia più bisogno di trattenere i nostri dati per fornire servizi. Per capire il motivo per cui Internet è diventato quello che è oggi, dobbiamo ragionare in termini di servizio pubblico. Tu paghi l'acqua e le società che gestiscono servizi idrici non pensano a come la usi. La stessa cosa vale per l'elettricità. Ma quando si parla di Internet, o di qualsiasi forma di comunicazione che utilizzi Internet, come ad esempio le smart tv, non ti permettono di usare una banale connessione Internet che non possono controllare. C'è un'aggressiva resistenza alla crescita della crittografia. Vogliono poter vedere per cosa usi Internet e applicare tariffe diverse in base al traffico e ai siti che frequenti. Questa è la sfida, questo è il servizio pubblico. Internet è stato trattato in maniera eccezionale e diversa da qualsiasi altro servizio pubblico".

Ci fermiamo a riflettere su come la nostra generazione sia l'ultima ad aver vissuto uno spazio di crescita fuori dalla tecnologia. Snowden dà una lettura non scontata sul perché la tecnologia abbia un'attrazione magnetica sui giovani, sul perché stare sullo smartphone, connessi, costituisca un desiderio irrefrenabile.

"I giovani sono naturalmente affascinati e attratti dalla tecnologia perché le macchine non discriminano. È il primo vero incontro che i bambini hanno con una realtà in cui vengono trattati non da bambini, ma come gli altri, perché un computer o uno smartphone non coglie la differenza. Ciò che è cambiato, rispetto a quando ero bambino io, è che la tecnologia con cui interagivo non si ricordava di noi. Accendevo la macchina, la usavo e la spegnevo, e quando tornavo a usarla non si ricordava chi fossi o cosa avessi fatto l'ultima volta, non aveva memoria".

Cosa pensi della condivisione sui social delle fotografie dei bambini? Sarebbe davvero preferibile evitare di pubblicarle?
"È estremamente pericoloso il fatto che oggi, partendo dalle immagini che le mamme postano di un'ecografia su Facebook, Twitter o Instagram, la storia privata dei bambini venga catturata e conservata, e che non sia posseduta o controllata da chi l'ha creata. Sono terze parti, aziende, gruppi di aziende o governi che assoldano queste società come 'delegati' per avere informazioni. Quello che cercano di creare è un 'grafico sociale' a partire da una semplice connessione tra persone che conosci, con cui parli e interagisci e alle quali importa della tua vita. O almeno questo è quello che accadeva all'inizio della mia carriera nella comunità dell'intelligence".

E poi cos'è successo?
"Ora quello che fanno, una volta raccolte le informazioni su di te e sulla tua vita, è arricchire il grafico, per costruire il tuo fascicolo personale".

In termini pratici questo cosa comporta?
"La differenza tra me bambino e la mia generazione è che io potevo fare errori, potevo dire cose terribili, provare momenti di vergogna e fare cose di cui mi pentivo e che facciamo tutti da piccoli, perché fare errori ci fa crescere. Oggi invece le persone sono desensibilizzate perché sanno che quello che hanno detto rimarrà, non puoi dire che era stato un errore e devi difenderti e giustificarti e finisci per rafforzare un'identità in cui non ti ritrovi più, che non volevi, ma è troppo tardi: sei intrappolato nel tuo passato. Ogni cosa che facciamo ora dura per sempre, non perché vogliamo ricordarla, ma perché non ci è permesso dimenticarla".

Vuoi dire quindi che qualsiasi cosa diciamo o scriviamo ci perseguiterà?
"Viviamo gli errori come un archivio. Molti giornalisti si chiedono, ad esempio, se io sia un eroe o un traditore, perché ci piace l'idea competitiva di schierarci, di scegliere una squadra. Quello che neghiamo sono le nostra capacità, credendo di essere incapaci sia di fare del bene che di evitare il male. Dicono: non sono Gandhi, non sono Martin Luther King, ho le bollette, ho dei figli e voglio solo andare a casa e guardare il mio programma preferito. Beh, anche Gandhi voleva una vita felice. Io non sono Gandhi, sono una persona semplice, ma amo una cosa: amo l'idea che possiamo connetterci con tutte le persone del mondo e costruire legami di fratellanza, costruire reti oltre barriere di lingua, confini, culture e diventare migliori tramite uno scambio. Ma quando costruisco un sistema che cataloga, immagazzina, sfrutta e arma questi scambi contro di noi a beneficio di coloro che ottengono informazioni che ci riguardano, non posso fare a meno di chiedermi: cosa succederà?".

Nel suo libro, Snowden descrive la sensazione costante di colpa che provava quando lavorava per la NSA, mentre i giovani di mezzo mondo morivano per combattere i regimi che fermavano il Web e l'accesso ai social... Eppure lui sapeva cosa stava diventando quel libero accesso. Scrive: "Per tutto il Medio Oriente civili innocenti vivevano sotto la costante minaccia della violenza; lavoro e scuole erano paralizzati, mancava l'elettricità, niente fognature. In molte regioni la gente non aveva accesso neppure alle cure mediche più basilari. Ma se in ogni momento dubitavo che le mie ansie sulla sorveglianza e la privacy fossero rilevanti, o addirittura appropriate, di fronte a tali privazioni e pericoli immediati, dovevo soltanto fare più attenzione alle folle per la strada e alle proclamazioni che facevano, al Cairo come a Sana'a, a Beirut come a Damasco, e poi ad Ahvaz, nel Kh?zest?n, e in ogni altra città della Primavera araba e del Movimento verde iraniano. Le folle reclamavano la fine dell'oppressione, della censura, della precarietà. Sostenevano che in una società veramente giusta non erano le persone a dover rispondere al governo, ma era il governo che doveva rispondere alle persone".

Il libro diventa, in alcuni momenti, una misurazione del battito cardiaco della democrazia: "In uno Stato autoritario i diritti derivano dallo Stato e sono concessi al popolo. In uno Stato libero i diritti derivano dal popolo e sono concessi allo Stato. Nel primo i popoli sono soggetti ai quali viene soltanto permesso di possedere una proprietà privata, ottenere un'educazione, lavorare, pregare e parlare poiché è il loro governo a consentirglielo. Nello Stato libero i popoli sono cittadini che si mettono d'accordo per essere governati secondo un patto consensuale che deve essere periodicamente rinnovato ed è costituzionalmente revocabile. È questo urto fra l'autoritarismo e la democrazia liberale che credo costituisca il maggiore conflitto ideologico del mio tempo, non la nozione architettata e tendenziosa di una divisione fra Oriente e Occidente, o il revival di una crociata contro il Cristianesimo o l'Islam".

Ciò che abbiamo di più prezioso, ovvero la nostra vita, che è composta di tracce e dati, la lasciamo fluttuare nel Web, la diamo via in cambio di niente e senza accorgercene. Come accade?
"Storicamente i grossi cambiamenti sono avvenuti ogni volta che le persone sono passate da circostanze comode a scomode, dal conforto allo sconforto. La sorveglianza è insidiosa, anche quella aziendale. Chiedo sempre a tutti: cosa sa Google di noi? O Facebook? Nessuno sa rispondere precisamente. Quello che ci viene detto è incompleto. Quando fai una ricerca su Internet, quelle parole sono registrate per sempre ed è la stessa cosa per tutti i siti. Alla Silicon Valley usano il temine "frictionless", senza attrito, cioè comodo, senza problemi, ma quello che in realtà significa è celare le conseguenze, nascondere i costi e farti sentire al sicuro anche quando ti stanno danneggiando".

Così si stanno progressivamente trasformando le nostre vite e smontando ciò che la democrazia aveva costruito (come ad esempio il diritto all'oblio, a commettere un errore, non un reato, ma un errore, senza doverti giustificare e restarne marchiato a lungo). E tutto sta accadendo "frictionless", cioè senza attrito. Snowden crede nella democrazia americana, nei suoi principi e nel libro usa un'espressione per descrivere cos'è accaduto e continua ad accadere: "Hanno hackerato la Costituzione".

Una volta, Edward, hai detto che il vero valore di una persona non si misura dai valori in cui sostiene di credere, ma da che cosa è disposto a fare per proteggerli. Se non pratichi i valori in cui credi, probabilmente non ci credi fino in fondo. Non senti di non star praticando i tuoi valori vivendo in Russia, un Paese che viola i diritti umani, un regime che risponde a un unico uomo e a uno strettissimo gruppo di oligarchi, dove i tribunali e i processi sono costruiti per impartire condanne e mai (se non in casi rarissimi e spesso manipolati) assoluzioni?
"Molte persone dimenticano che non è stata una mia scelta vivere in Russia. Ero a Hong Kong in viaggio verso l'America latina quando il governo americano, l'ex segretario di stato John Kerry, mi ha annullato il passaporto e sono atterrato in Russia. Di sicuro avrei potuto collaborare con la Russia e dire che era il posto più sicuro del mondo per una persona come me e mi avrebbero accompagnato in limousine fino all'hotel, ma ho rifiutato. Mi è costato molto negli anni. Sono stato intrappolato in quell'aeroporto per circa 40 giorni. Da lì ho fatto domanda di asilo in 27 Paesi nel mondo, inclusa l'Italia, ma anche Francia, Germania, Norvegia: i Paesi che immaginiamo rispettino i diritti umani. Ma ogni volta che si arrivava alla decisione e pensavamo fosse una decisione positiva, i miei legali sentivano che una di 'quelle due persone' aveva chiamato i ministri degli Esteri di quei Paesi, e quelle due persone erano John Kerry, il segretario di Stato o il vicepresidente Joe Biden. E così ero intrappolato. Non sapremo mai perché i russi mi lasciarono uscire dall'aeroporto, ma al momento ero l'uomo più ricercato al mondo. C'erano giornalisti che si affollavano là fuori tutti i giorni. Ho avuto un asilo temporaneo, per un anno, e dopo quell'anno non mi è più stato garantito asilo. Non ho più scorta, agenti di protezione, vado in metropolitana, prendo il taxi e pago l'affitto come chiunque altro. È una situazione rischiosa e non ne ho il controllo, ma la realtà è che il motivo per cui mi va bene vivere così, nonostante sia frustrante, - per quanto io abbia criticato il governo russo per le sue politiche di sorveglianza, per la gestione delle elezioni politiche, per come vengano effettuate e abbia supportato le proteste - è che se il governo americano o i loro amici provassero a uccidermi, confermerebbero la mia teoria, perché io non ho fatto nulla per danneggiare il mio governo. Volevo aiutarlo. Ciò che ho iniziato a fare, con questo lavoro di giornalismo, non è un atto di rivoluzione, ma un atto di ritorno agli ideali degli Stati Uniti. E penso che sia la parte più tragica della mia presenza in Russia che, ripeto, non è voluta da me. Tutto il mondo ha sempre creduto che fossero gli Stati Uniti a proteggere i dissidenti. Cosa accade quando notiamo di vivere in un mondo in cui un dissidente deve essere protetto dagli Stati Uniti? Credo ciò dimostri quanto sia un periodo oscuro della nostra storia e spero non duri troppo".

Sulla presenza di Edward Snowden in Russia sono nate mille leggende, tra le più comuni quella che abbia dato informazioni riservate ai Russi in cambio di ospitalità o che fosse già una spia al soldo dei cinesi: nulla di tutto questo è provato, ciò che ha denunciato, invece, ha trovato puntuale riscontro e lui stesso ha sempre negato di aver mai collaborato con i russi. Perché, dunque, lo tengono lì? Un'ipotesi potrebbe essere questa: Snowden è la prova vivente che, ogni qual volta gli Usa si presentano come la più grande democrazia sulla terra, esiste in realtà un lato oscuro, un'ombra da tenere lontana, il più possibile. E per distruggere questa "contraddizione", la macchina del fango è lo strumento principale.

"All'inizio avevo deciso di non difendermi. Quando sono uscito allo scoperto nel giugno del 2013 e tutti parlavano di me ai telegiornali, è iniziata la propaganda che tu ben conosci. Ogni domenica ai talk show i giornalisti riportavano notizie che non erano vere, e gli altri le ripetevano: è il loro lavoro. Non ho rilasciato interviste fino a dicembre 2013. Mi ci sono voluti sei mesi. E non ho nemmeno risposto alle critiche, volevo solo commentare i risultati raggiunti e cosa ancora c'era da fare. Il motivo per cui non ho risposto alle critiche era che la mia reputazione non importava. Se avessi risposto, anche se avessi smontato le accuse e dimostrato di aver ragione, avrebbero continuato a ripetere le loro accuse perché quegli attacchi non sono nati per essere affrontati con i fatti, per capire cosa è realmente successo. Non interessano i fatti, interessano i sentimenti".

Snowden vive una campagna di pressione mondiale enorme, è "il traditore", "la spia", "il nemico della democrazia americana", "l'alleato dei terroristi", "la quinta colonna degli stati canaglia"... Eppure la sua scelta è di piena e consapevole strategia.
"Se avessi risposto a tutti gli agenti che mi accusavano in televisione, dicendo che non era vero niente, la faccenda si sarebbe focalizzata su di me e la questione vera che era di interesse pubblico, cioè se quei programmi fossero legali o meno, se il governo avesse davvero violato la Costituzione, sarebbero passati in secondo piano".

Se rispondi, l'attenzione va su di te e se tu sei fragile possono schiacciarti, ma se i tuoi "fatti" sono più forti di tutto, anche più forti di te, a loro spetterà il compito di smentire i tuoi accusatori.
"Il governo avrebbe saputo come rigirare le cose, tutti avrebbero parlato di me e non dell'NSA. Fa male. Ci sono moltissime persone, soprattutto nel mio Paese, che non hanno idea di ciò che è vero su di me. Abbiamo pochi momenti di respiro nella nostra vita e possiamo usarli per difendere la nostra reputazione o per focalizzarci sull'unica cosa che possiamo fare, cioè il nostro lavoro. La cosa più difficile, e che mi fa provare molta empatia nei tuoi riguardi, è stata stare semplicemente zitti, ma stare zitti con un obiettivo preciso, perché quando decidi di parlare, lo fai per dire qualcosa di importante".

L'Europa ha perso un'occasione unica rifiutando l'asilo politico a Snowden; avrebbe potuto dimostrare il diverso approccio nel dare sicurezza ai cittadini. Se Paypal, Facebook, Apple, Microsoft nascono negli Usa, è anche perché l'Europa non ha considerato una sfida alla sua altezza avere delle proprie piattaforme, ma è chiaro anche quanto poco riesca a preservare spazi di diritto e di scambio dentro un perimetro di libertà. "Ho percorso i corridoi più oscuri del governo e ho scoperto che è la luce che temono", ho letto questa frase di Snowden in un'intervista rilasciata a Glenn Greenwald e me ne sono ricordato mentre lo guardavo negli occhi sul grande monitor che avevo davanti.

"Siamo vicini di età e, considerata la nostra situazione, è quasi ironico: entrambi siamo stati in esilio e visto da un punto di vista storico, l'esilio è una cosa terribile. Nella letteratura italiana e nel passato, essere in esilio era quasi peggio della morte. Sei tagliato fuori dalla famiglia, dalla società, dalla vita intellettuale, dalla lingua. Ma siamo qui a parlarne. Non hanno vinto..."

Vero... Ti trovo pieno di speranza. Anche il tuo libro lo è. Hai un viso sereno e non sembra avvelenato da quello che stai subendo.
"Sai, l'oppressione politica ha strumenti che iniziano a non funzionare più. L'esilio non riesce a fermare più una conversazione. Se mi chiedi se ho una vita felice, nonostante tutto quello che ho passato, nonostante i sacrifici che anche tu hai dovuto fare, ci sono molti fattori che ci danno fastidio. In verità sono più felice ora di quando sono uscito allo scoperto, perché almeno ora posso credere nelle cose che faccio. Non so cosa accadrà in futuro, se sarà positivo o negativo, ma non ne ho il controllo. E poi pensiamo alla questione rimpianto: se avessi potuto, avresti agito diversamente? No, certo".

Ti sei mai pentito?
"Mai. Anzi mi sono pentito solo di una cosa".

Quale?
"La cosa che rimpiango è non essermi fatto avanti prima. Rimpiango ogni anno che ho impiegato a decidere in cosa credessi, per rendermi conto di ciò che succedeva e decidere di fare qualcosa. Spesso mi chiedo cosa sarebbe successo se mi fossi fatto avanti prima. Recentemente mi hanno chiesto se mi piacerebbe tornare al tempo della mia vita sul Web, quando potevo cambiare continuamente nome. E chiedo a te la stessa cosa. Non sarebbe bello se un giorno potessi avere un altro nome, o vivere in Danimarca?".

Sarebbe bello... Sì.
"Ma più passa il tempo e vivo così, più mi sento a mio agio nel trovarmi a disagio. È una sorta di dote, allenarsi a trovarsi nella propria pelle. È una di quelle situazioni eccezionali in cui impari molto. Una cosa che vorrei ridurre è l'impatto sulla famiglia e gli amici".

La tua famiglia è con te? Temi per i tuoi familiari?
"Sai, io sono minacciato da una parte che impone su se stessa delle restrizioni etiche, per cosi dire. La mafia può toccare i familiari, il governo non può. La mia famiglia non ha dovuto vivere altre conseguenze se non quella di essere preoccupata per me e le difficoltà che tutti affrontano quando in casa hai qualcuno che è diventato famoso, o per meglio dire, famigerato. La mia famiglia capisce perché ho fatto quello che ho fatto. Non so se provano quello che provo io, non parlo per loro, ma abbiamo ancora un rapporto molto stretto. È stata di grande consolazione".

Vorresti tornare negli Usa?
"Sì, vorrei tornare negli Usa e vorrei che mi fosse concesso un giusto processo e essere giudicato secondo la legge. L'Espionage Act del 1917 (della cui violazione Snowden è accusato ndr) in realtà non era stato creato per fermare le spie, ma per fermare la resistenza politica. Credo però che questa legge non durerà. Penso anche che anno dopo anno, tutte le accuse che mi sono state mosse crolleranno sempre di più. Gli agenti dell'NSA ora dicono che avrebbero dovuto loro stessi rivelare quello che ho rivelato io e che il programma che avevo denunciato lo stanno eliminando".

Davvero pensi di poter un giorno tornare in Usa dopo tutto quello che è successo?
"So solo che quando il mio Paese avrà bisogno di me, io ci sarò".

Dopo la pubblicazione di questo libro aumenteranno i guai...
"Non ho fatto quel che ho fatto per avere amici. L'ho fatto perché penso che le cose in cui crediamo contino. Ma contano soltanto in relazione a ciò che siamo in grado di rischiare per esse. L'unica su cui posso contare, pensando al mio futuro, è la mia compagna Lindsay".

Sto per salutare Edward Snowden e lo ringrazio per la sincerità delle sue risposte e la profondità non scontata, ma lui continua...
"Non so chi vivrà più a lungo tra noi due..."

E allunga un sorriso tenero da bimbo. Per esorcizzare mi giro e faccio una foto, un selfie di me con Edward dietro, sullo schermo. Lui sorride e aggiunge: "Sapevo che avrei sempre lavorato con i computer ma non avrei mai immaginato di vivere dentro un computer".
Click.

"La Repubblica si batterà sempre in difesa della libertà di informazione, per i suoi lettori e per tutti coloro che hanno a cuore i principi della democrazia e della convivenza civile"

Carlo Verdelli ABBONATI A REPUBBLICA

di STEFANIA MAURIZI

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Roberto Saviano e Edward Snowden: "Lotto perché Internet torni di nuovo libero. Zuckerberg? Si pentirà"

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IMMAGINATE di aprire il vostro computer e di trovare sul desk un documento non redatto da voi che raccolga in ordine tutti i dati della vostra vita. Quando vi siete diplomati, la foto in cui siete allo stadio, il documento della patente, gli audio mandati su WhatsApp.

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Le scuole attive contro l'omofobia e la transfobia

Il progetto

La scuola è uno dei primi luoghi in cui l' espressione della propria personalità si confronta con i modelli prevalenti nella società. Un confronto spesso conflittuale e doloroso in quanto la pressione dei compagni, assume a volte le forme della diffidenza, dell' incomprensione fino all' emarginazione e la violenza.
Il progetto "scuole attive contro l'omofobia e la transfobia" si rivolge alle scuole secondarie di secondo grado e vuole essere un "luogo" in cui studenti e professori di istituti diversi si incontrano per scambiarsi idee, proposte e azioni per migliorare il proprio ambiente scolastico e renderlo rispettoso dei diritti umani e libero da ogni forma di discriminazione e violenza.

Proposte per attivarsi

1. Rendi la tua scuola un luogo "sicuro" per le persone Lgbti
Trova il modo per migliorare la situazione nella tua scuola, crea una piccola campagna, realizza adesivi o manifesti, raccogli idee e testimonianze.

2. Contatta un'associazione Lgbti locale
Organizza una conferenza aperta a tutta la scuola in cui sono raccontate esperienze positive di coming out. Puoi avere informazioni su quali sono le associazioni che si occupano di diritti Lgbti nella tua città o nel tuo paese, contattando, tra gli altri Arcigay, Arcilesbica, Famiglie Arcobaleno, Agedo.

3. Crea un gruppo per i diritti Lgbti nella tua scuola
Cerca di coinvolgere tutte le componenti scolastiche, invita anche i professori, il dirigente scolastico, il personale di segreteria e il personale ATA.

4. Combatti l'omofobia nella rete
Realizza un video, scrivi un articolo o un racconto, disegna un fumetto. Per spunti ed idee puoi visitare i siti: www.nohatespeechmovement.org o www.voiceout.eu.

5. Organizza un evento
Consulta il calendario Lgbti e organizza un evento (una festa, un flash mob, un video, un'assemblea...) in una delle giornate in cui vengono ricordate le più importanti battaglie per i diritti delle persone Lgbti.

6. Proponi il questionario per misurare il grado di rispetto dei diritti umani nella tua scuola
Valuta le risposte della classe prima dell'avvio e al termine del percorso e condividi i risultati sulla "bacheca".

La guida per i docenti

Scarica ora la guida per i docenti "Diritti Lgbti, diritti umani".

17 maggio - Giornata Mondiale contro l'omofobia. Si festeggia la rimozione dell'omosessualità dalla lista delle malattie mentali nella classificazione internazionale delle malattie pubblicata dall'OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità).

11 ottobre - Giornata mondiale del coming out. Per coming out si intende la decisione di dichiarare la propria omosessualità. Deriva dalla frase inglese coming out of the closet (uscire dall'armadio a muro), cioè uscire allo scoperto, venir fuori. Da non confondere con outing, espressione usata per indicare la rivelazione dell'omosessualità di qualcuno da parte di terze persone senza il consenso della persona interessata.

28 giugno - Giornata mondiale dell'orgoglio Lgbti. Si commemora la rivolta di Stonewall, scoppiata appunto il 28 giugno 1969 e considerata da un punto di vista simbolico il momento di nascita del movimento di liberazione Lgbti moderno in tutto il mondo. I cosiddetti moti di Stonewall furono una serie di violenti scontri fra persone transgender e omosessuali e la polizia a New York. La prima notte degli scontri fu quella tra venerdì 27 e sabato 28 giugno 1969, quando la polizia irruppe nel locale chiamato Stonewall Inn, un bar gay in Christopher Street, nel Greenwich Village.

20 novembre - Transgender day of remembrance. Si celebrano le vittime dell'odio e del pregiudizio anti-transgender. La data nasce in ricordo di Rita Hester, vittima della transfobia.

Le news dalle scuole attive contro l'omofobia e la transfobia

Protagoniste

Protagoniste è il racconto di due anime femminili, due realtà messe a confronto: l'essere donna e l'essere transessuale, considerate subordinate e discriminate dalla loro società. Protagoniste - Short from Morena Sarzo on Vimeo.

Vi segnaliamo con piacere lo spettacolo teatrale "Bent" di Martin Sherman, messo in scena e prodotto dalla compagnia "Cervelli in Tempesta" con il sostegno di Amnesty International Italia. Attraverso la storia di Max, la pièce [...]

Spunti per lavorare in classe

Storia - Approfondisci il tema della discriminazione omofoba durante i regimi totalitari del novecento e la seconda guerra mondiale. Leggi o proponi la lettura del testo: G. Goretti - T. Giartosio, La città e l'isola. Omosessuali al confino nell'Italia fascista, Donzelli, Roma 2006.

Diritto - Nel 1897 il medico tedesco Magnus Hirschfeld fonda a Berlino il Comitato scientifico-umanitario e lancia una petizione per chiedere al parlamento tedesco di abolire il "paragrafo 175", una legge che prevede il carcere per le persone omosessuali. Tra i firmatari c'è anche Albert Einstein. Fai una ricerca sulla situazione giuridica delle persone Lgbti in Germania oggi.

Italiano - Individua nei romanzi o racconti proposti in classe situazioni in cui l'omosessualità è presente, ma non potendo essere resa esplicita, viene descritta in maniera allusiva attraverso frasi come: "frequentava amicizie tumultuose" o "era il suo amico particolare".

Educazione civica - partendo dalla Dichiarazione Universale dei diritti umani e dagli accordi di Yogykarta, analizza in quali stati i diritti delle persone Lgbti vengono rispettati e in quali violati nel tuo Paese.

Geografia - Costruisci delle cartine geografiche tematiche usando come riferimento per stabilire la grandezza dei paesi, il grado di rispetto dei diritti delle persone Lgbti: gli stati dove i diritti sono rispettati verranno rappresentati con una superficie maggiore rispetto a quelli dove vengono violati.

Pubblicazioni consigliate

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Le scuole attive contro l'omofobia e la transfobia - Amnesty International Italia

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Le scuole attive contro l'omofobia e la transfobia La scuola è uno dei primi luoghi in cui l' espressione della propria personalità si confronta con i modelli prevalenti nella società. Un confronto spesso conflittuale e doloroso in quanto la pressione dei compagni, assume a volte le forme della diffidenza, dell' incomprensione fino all' emarginazione e la violenza.

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"Uno studente è oggetto di azioni di bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel corso del tempo, ad azioni offensive messe in atto da parte di uno o di più compagni."
Dan Olweus, 1993

In Italia, il 15% degli studenti di età compresa tra 12 e 18 anni ha sperimentato diverse forme di bullismo, mentre il 10,4% ha riferito di subire ripetuti atti di esclusione da parte di propri pari.

Una persona che è stata vittima di bullismo durante l'infanzia o l'adolescenza, da adulta può presentare gravi problemi come: rifiuto scolastico, riduzione dell'autostima, attacchi d'ansia, depressione, disturbi del sonno, isolamento, paura di uscire di casa e somatizzazioni dovute alla condizione di stress.

Amnesty International considera il bullismo una violazione dei diritti umani poiché lede la dignità di chi lo subisce ed è contrario a principi fondamentali quali l'inclusione, la partecipazione e la non discriminazione.

L'articolo 2 della Dichiarazione universale dei diritti umani afferma che tutti devono poter usufruire dei diritti e delle libertà enunciati nella Dichiarazione " senza distinzione alcuna, per ragioni di razza, di colore, di sesso, di lingua, di religione, di opinione politica o di altro genere, di origine nazionale o sociale, di ricchezza, di nascita o di altra condizione ".

La possibilità di godere dei propri diritti senza discriminazione è uno dei principi fondamentali alla base del diritto internazionale e appare in quasi tutti i più importanti strumenti giuridici in materia di diritti umani.

Guarda anche il video in inglese https://youtu.be/Wccj7cl8cYI

Dal 2014 le scuole amiche dei diritti umani, all'interno del progetto Europeo "Stop Bullying", hanno iniziato ad progettare strategie e pratiche di prevenzione e contrasto alla discriminazione e al bullismo per migliorare il proprio ambiente scolastico e renderlo aperto e rispettoso dei diritti umani.

Studenti, docenti e personale parascolastico hanno creato una campagna di sensibilizzazione, elaborato norme da far rispettare a tutte le componenti scolastiche, scritto vademecum contro il bullismo e la discriminazione, creato delle vere e proprie " safe places ".

No al bullismo nelle scuole: i materiali

"Da quando ho incontrato Jessica" - percorsi di approfondimento

"(...) tutti i ragazzi e le ragazze dovrebbero crescere con la consapevolezza che hanno dei diritti - non importa il luogo in cui sono nati, come sono, chi vogliono diventare - e che ognuno è unico e merita di essere trattato con rispetto e dignità. (...) Conoscere i propri diritti e condividere le proprie esperienze, ci aiuta a comprendere la responsabilità che abbiamo nel difendere i diritti degli altri. Imparare a riconoscersi e a considerarsi l'un altro come "pari" crea relazioni sane, e laddove c'è rispetto e impegno, il bullismo trova poco spazio" (dalla postfazione di Amnesty International Italia).

Un romanzo appassionante che narra la storia di un gruppo di giovanissimi ragazzi che, anche grazie ad un'amica molto speciale, comprendendo e accettando le reciproche diversità, daranno vita ad un legame forte e profondo che cambierà le loro vite.
Una storia molto attuale, con risvolti "soprannaturali", sugli adolescenti, le loro aspirazioni e paure. Sul potere dell'amicizia e della collaborazione - tra ragazzi, genitori, insegnanti - per far sì che la scuola, e in genere la società intera, siano luoghi che rispettino le diversità, qualunque esse siano.

Testi di Andrew Norris.
Scarica la scheda delle attività didattiche Acquista ora il libro

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Bullismo e diritti umani - Amnesty International Italia

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"Uno studente è oggetto di azioni di bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel corso del tempo, ad azioni offensive messe in atto da parte di uno o di più compagni."

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Cittadinanza globale

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Cittadinanza globalee sviluppo sostenibile 60 lezioni per un curriculum verticale

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Cittadinanza globalee sviluppo sostenibile 60 lezioni per un curriculum verticale

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È una carta che elenca dieci princìpi di stile utili a migliorare lo stile e il comportamento di chi sta in Rete.

Il Manifesto della comunicazione non ostile è un impegno di responsabilità condivisa.
Vuole favorire comportamenti rispettosi e civili.
Vuole che la Rete sia un luogo accogliente e sicuro per tutti.

Sono 10 princìpi di stile. Un impegno da assumere.

È nato in Rete e per la Rete.

1. Virtuale è reale

Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.

2. Si è ciò che si comunica

Le parole che scelgo raccontano la persona che sono: mi rappresentano.

3. Le parole danno forma al pensiero

Mi prendo tutto il tempo necessario a esprimere al meglio quel che penso.

4. Prima di parlare bisogna ascoltare

Nessuno ha sempre ragione, neanche io. Ascolto con onestà e apertura.

5. Le parole sono un ponte

Scelgo le parole per comprendere, farmi capire, avvicinarmi agli altri.

1. Le parole hanno conseguenze

So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi.

2. Condividere è una responsabilità

Condivido testi e immagini solo dopo averli letti, valutati, compresi.

3. Le idee si possono discutere.
Le persone si devono rispettare

Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

4. Gli insulti non sono argomenti

Non accetto insulti e aggressività, nemmeno a favore della mia tesi.

5. Anche il silenzio comunica

Quando la scelta migliore è tacere, taccio.

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Il Manifesto tradotto

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Le 7 declinazioni

Grazie ad un lavoro di partecipazione collettiva, il Manifesto è stato poi declinato per diversi ambiti: per la politica, per la pubblica amministrazione, per le aziende, per l' infanzia, per lo sport, per la scienza e per l' inclusione.

I libri

Quattro sono i progetti editoriali ispirati al Manifesto: "Parole Ostili", 10 racconti scritti da 10 prestigiosi autori italiani, "Parole appuntite, parole piumate" un libretto di filastrocche per bambini scritto da Anna Sarfatti e illustrato da Nicoletta Costa, "Penso parlo posto" pensato per i ragazzi tra gli 11 e i 16 anni, "Il mio primo telefono" pensato per bambini e genitori che vogliono vivere la Rete con consapevolezza e senza rischi..

I progetti televisivi

Il Manifesto arriva in tv in due occasioni: su SuperTV, canale per bambini edito da De Agostini, grazie al volto e alla voce di Rocco Hunt e su Freesbe e K2, del gruppo Discovery Italia, e all'iniziativa "Oggy prende parola" con protagonista il cartone Oggy e i maledetti scarafaggi.

L'invio a tutte le scuole d'Italia

Il Manifesto è stato distribuito a tutte le scuole d'Italia con circolare ministeriale nella primavera del 2017 e presentato al mondo della scuola attraverso le iniziative dedicate alla formazione didattica, frutto di un protocollo d'intesa con il MIUR.

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Il Manifesto della comunicazione non ostile

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È una carta che elenca dieci princìpi di stile utili a migliorare lo stile e il comportamento di chi sta in Rete. Il Manifesto della comunicazione non ostile è un impegno di responsabilità condivisa. Vuole favorire comportamenti rispettosi e civili. Vuole che la Rete sia un luogo accogliente e sicuro per tutti.

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Un osservatorio sui discorsi d'odio in campagna elettorale

Dall' 8 febbraio al 2 marzo, 600 attivisti hanno monitorato i profili social - Facebook e Twitter - di tutti i candidati ai collegi uninominali di Camera e Senato delle coalizioni di Centrosinistra, Centrodestra, del Movimento 5 Stelle e di Liberi e uguali; dei candidati presidenti delle regioni Lazio e Lombardia e dei leader.
Ecco le principali conclusioni del nostro lavoro di osservazione:

il discorso di odio è stato veicolato in modo costante durante le tre settimane di monitoraggio della campagna elettorale. In 23 giorni sono state raccolte 787 segnalazioni: più di un messaggio offensivo, razzista e discriminatorio all'ora moltiplicato dalla Rete;

le segnalazioni sono state attribuite a 129 candidati unici, di cui 77 sono stati eletti;

il 43,5% delle dichiarazioni segnalate sono pervenute dai leader, il 50% da candidati parlamentari e il 6,5% da candidati alla presidenza delle regioni Lazio e Lombardia;

complessivamente, inserendo nel calcolo anche i leader, il 51% delle dichiarazioni è da attribuire a candidati della Lega, il 27% a Fratelli d'Italia, il 13% a Forza Italia, il 4% a Casa Pound, il 3% a L'Italia agli Italiani, e il 2% al Movimento 5 Stelle;

il canale che ha generato più segnalazioni è stato Facebook, da cui è pervenuto il 73% dei messaggi monitorati. Nel 49,3% dei casi si è trattato di post testuali, nel 38,4% di video e nel 12,3% di fotomontaggi;

il fenomeno migratorio è stato il tema centrale delle segnalazioni: il 91% delle dichiarazioni hanno avuto per bersaglio migranti e immigrati;

l'11% delle dichiarazioni ha riguardato discriminazioni di tipo religioso, veicolando sentimenti islamofobici;

il 6% delle dichiarazioni ha avuto per oggetto la comunità Lgtbi, il 4,8% i rom, e l'1,8% le discriminazioni di genere;

il 7% delle dichiarazioni ha incitato direttamente alla violenza;

il 32% delle segnalazioni ha veicolato fake news e dati alterati;

per quanto riguarda l'immigrazione, il 10% delle segnalazioni ha riguardato la questione della sicurezza e il 7% il tema dell'accoglienza con toni di emergenza, identificando nell'immigrazione una "bomba sociale", in grado di portare allo "scontro sociale" e alla "guerra in casa";

i fatti violenti di Macerata hanno avuto un ruolo centrale nella campagna elettorale: la nazionalità nigeriana è stata specificamente bersaglio del discorso razzista e di odio;

le parole più usate per identificare e raffigurare migranti e immigrati sono state: "clandestini", "irregolari", "profughi", "stranieri", insieme al ricorso alla disumanizzazione con l'utilizzo di appellativi quali "risorse", "bestie", "vermi".

" Alcune forze politiche si sono servite di stereotipi e incitazioni all'odio per fare propri diffusi sentimenti populisti, identitari e xenofobi, promuovendo la diffusione di un linguaggio incendiario, divisivo, che discrimina anziché promuovere l'eguaglianza, che pensa che minoranze e gruppi vulnerabili siano una minaccia e che i diritti non spettino a tutti", ha commentato Gianni Rufini, direttore generale di Amnesty International Italia.
Scarica il report finale Vai alle parole dei leader
Perché il barometro dell'odio?

Il barometro dell'odio è basato sull'aggregazione di dati quantitativi e qualitativi raccolti grazie al supporto dei nostri attivisti e vuole rappresentare l'andamento dei discorsi d'odio in campagna elettorale.

Il barometro dell'odio misura in che modo (offensivo, grave o molto grave) e contro di chi (i bersagli, le vittime) si sviluppano discorsi d'odio.
Scarica la metodologia completa

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Dall' 8 febbraio al 2 marzo, 600 attivisti hanno monitorato i profili social - Facebook e Twitter - di tutti i candidati ai collegi uninominali di Camera e Senato delle coalizioni di Centrosinistra, Centrodestra, del Movimento 5 Stelle e di Liberi e uguali; dei candidati presidenti delle regioni Lazio e Lombardia e dei leader.

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materiale utile - Glossario

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Unità di apprendimento Scuola Primaria“DIRITTI UMANI” (fascia di età 5-9 anni)

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Unità di apprendimento Scuola Primaria“DIRITTI UMANI” (fascia di età 5-9 anni)

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manuale del consiglio d’EUROPA per l’educazione ai diritti umani con i giovani

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COMPASS e COMPASITO - Manuali per l'educazione ai diritti umani per i giovani e i bambini

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COMPASS fornisce a educatori, insegnanti e facilitatori di attività sui diritti umani - professionisti o volontari - idee concrete e attività pratiche per interessare, coinvolgere e motivare i giovani a vivere, apprendere e agire per i diritti umani. Promuove una prospettiva vasta sull'istruzione ai diritti umani e considera i giovani come attori di una cultura dei diritti umani.

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PROGETTI ITALIA

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA MONDIALE

LAVORIAMO PER I BAMBINI MA SOPRATTUTTO CON I BAMBINI

Il nostro Settore Educazione alla Cittadinanza Mondiale promuove in Italia quanto sancito dalla Convenzione ONU dei Diritti dell'Infanzia e dell'adolescenza, attraverso attività e progetti realizzati soprattutto con bambini, con programmi volti a sensibilizzare e promuovere queste tematiche. Consapevoli di come i bambini e le bambine non sono soltanto cittadini di domani ma soprattutto sono cittadini OGGI, le azioni di informazione e sensibilizzazione sull'importanza della Convenzione ONU dei Diritti del Fanciullo si pongono come nodo centrale della nostra attività.

La nostra educazione alla Cittadinanza Mondiale opera attraverso:

- progetti all'interno di scuole di ogni ordine e grado, sia con progetti propri sia nell'ambito di partenariati regionali e nazionali.
- progetti e laboratori specifici in collaborazione con realtà presenti sul territorio piemontese e nazionale che hanno come target specifico i bambini.
- eventi specifici sul territorio in collaborazione con Enti Pubblici dove vengono messe in atto campagne di sensibilizzazione rivolte alla comunità.
- azioni di advocacy al fine di spingere e movimentare scelte politiche a favore dei ragazzi.

L'educazione alla Cittadinanza Mondiale agisce attraverso un metodologia partecipata che evidentemente si inserisce in un contesto più ampio come la scuola, la famiglia e il quartiere, dove le voci dei ragazzi coinvolti nei vari progetti diventano protagoniste delle attività.

Grazie all'attività di networking del settore ECM, siamo parte di importanti coalizioni nazionali e internazionali:

CGE - Campagna Globale per l'Educazione
Pidida nazionale
Eurochild
FUNDAMENTAL RIGHTS PLATFORM - F.R.A.
PIATTAFORMA NAZIONALE EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO - E.A.S.
CONSORZIO ONG PIEMONTESI - C.O.P.
COORDINAMENTO ORGANIZZAZIONI MARCHIGIANE - C.O.M.

Siamo inoltre attivi nella formazione degli insegnanti e degli operatori nel settore educazione, attraverso lo svolgimento di percorsi formativi sui temi descritti e sulla loro declinazione alle materie di insegnamento ministeriali.

PROGETTI ATTIVI

#IORISPETTO

Il progetto è realizzato in partenariato con Amnesty International - Sezione Italiana, A.M.M.I., ICEI, Social Community Theatre, e i Comuni di Albano Laziale, Milano, Palermo e Torino ed è co-finanziato dall'Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo (AICS).
Ci si propone di lavorare, per tutto l'anno scolastico 2018-2019 , con ragazze e ragazzi dagli 8 ai 13 anni e i loro insegnanti sulle cause che generano il discorso d'odio, e sulle modalità più adatte per riconoscerlo e neutralizzarlo. Le classi interessate, su tutto il territorio nazionale, avranno a disposizione un kit didattico con proposte di attivazione anche al di fuori dell'orario scolastico, e la possibilità di invitare in classe mediatori interculturali esperti con i quali ragionare, tra gli altri, su temi quali la religione, i percorsi migratori, l'interculturalità. Inoltre, nei Comuni di Albano Laziale, Milano, Palermo e Torino, verranno attivate iniziative pubbliche di promozione dell'inclusività e di contrasto alle discriminazioni.
Gli insegnanti, infine, potranno beneficiare di percorsi di aggiornamento sul tema del discorso d'odio riconosciuti dal Ministero per l'Istruzione, l'Università e la Ricerca (MIUR).
I percorsi educativi utilizzeranno metodologie non formali, mentre gli insegnanti e i Comuni potranno beneficiare di due best practice riconosciute dal Consiglio d'Europa, la strategia Anti-Rumours e la metodologia del Teatro sociale e di Comunità.
Clicca e scarica la scheda progetto

PROGETTI ATTIVI

C'era una volta IN CASCINA

Il progetto, in collaborazione con M.A.I.S. Ong, ha permesso l'attivazione di un centro aggregativo per ragazzi dagli 11 ai 16 anni che risiedono nell'area di Mirafiori Nord a Torino. Le attività hanno luogo presso gli spazi di Cascina Roccafranca, centro socio culturale polivalente parte della rete delle Case del Quartiere e di competenza della Circoscrizione 2 - Comune di Torino. Il centro, attraverso una serie di attività ludiche e partecipative che coinvolgono anche territorio e famiglie, è un luogo d'ascolto dove poter condividere esigenze e bisogni dei ragazzi.
Accanto al supporto allo studio, si propone l'attività di cineforum, il laboratorio cinematografico e uscite alla scoperta del quartiere e della città.
Per i genitori si organizzano incontri con esperti per discutere su temi che coinvolgono la realtà quotidiana dei ragazzi, come ad esempio il rapporto con le nuove tecnologie. http://incontriamocincascina.jimdo.com/
Vuoi conoscere i prossimi eventi clicca su: Scopri i prossimi eventi

Grazie al contributo della Tavola Valdese il progetto "Incontriamoci in Cascina" è stato finanziato fino a Dicembre 2016, da qui abbiamo realizzato il laboratorio cinematografico che ha visto produrre questo video: https://youtu.be/uktkD4m3MtU

Abbiamo raggiunto l'obiettivo!
Grazie a tutti per il sostegno, grazie al vostro contributo la campagna su eppela.com ha avuto il successo sperato e abbiamo potuto accedere al bando "+ Risorse" della Fondazione Sviluppo e Crescita CRT.
Guarda il video del progetto: https://youtu.be/4y99yrj67EU

storico PROGETTI

veneto - attiva(mente)

Si tratta di un finanziato dalla Regione Veneto, in partenariato con Arciragazzi, Legambiente e i Comuni di Mirano e Martellago. Gli obiettivi sono la sensibilizzazione e la divulgazione di una cultura della pace e del rispetto dell'ambiente circostante e ci si rivolge a 10 classi di due istituti scolastici a Mirano e a Martellago.

storico progetti

GIOVANI AL TOP

Il progetto, realizzato in partenariato con MAìS (capofila), Re.Te., Libera con il contributo della Compagnia di San Paolo, porterà alla creazione di un centro giovanile di aggregazione nel Comune di Castelnuovo Don Bosco (AT), di un'associazione culturale formata da giovani ed al rafforzamento del consiglio comunale dei ragazzi appena costituito (giugno 2015). Nel breve periodo, si punterà a creare nuove modalità di socializzazione e a favorire la partecipazione a corsi di formazione di vario contenuto, che faciliteranno la relazione con il mondo del lavoro, nonché contribuiranno ad una maggiore relazione con la comunità. Nel lungo periodo il progetto porterà un maggior empowerment delle giovani generazioni, autonomia e protagonismo.

L'obiettivo generale del progetto è promuovere fra le giovani generazioni la cultura della legalità nell'accezione di convivenza civile.
Il progetto intende rispondere alla necessità di promuovere un nuovo concetto di cittadinanza, una nuova idea di essere e di vivere su questo mondo capace di favorire una convivenza rispettosa e consapevole del prossimo. L'istituzione scolastica, come ambito educativo e didattico privilegiato, si pone come luogo primario per iniziare questo processo, grazie all'opportunità di coinvolgere direttamente le generazioni protagoniste del nostro futuro. Il progetto intende proporre all'ultimo biennio delle scuole secondarie di secondo grado della Regione Marche un percorso didattico idoneo a orientare alla conoscenza dei principali strumenti giuridici di cui la comunità internazionale si è dotata per il riconoscimento dei diritti e doveri di cittadinanza fondamentali.

Educare a una cittadinanza mondiale condividendo a scuola le esperienze di migrazione
È un progetto realizzato in partenariato con il Consorzio Ong Piemonte, finanziato dal Ministero degli Interni e dall'Unione Europea. Il progetto ha coinvolto per la parte gestita dalla nostra Ong 4 scuole per un totale di 20 classi, 460 alunni e 40 insegnanti. Il progetto ha previsto 6 ore di coprogettazione e formazione per insegnanti e 8 ore di attività per ciascuna classe. Attraverso percorsi strutturati insieme con i ragazzi che hanno considerato vari linguaggi artistici (pittura, disegno, fotografia, video), è stato trattato il tema specifico delle migrazioni e dei sistemi di integrazione dei ragazzi di origine straniera. www.diaridiviaggio.piemonte.it

REDDSO Régions pour l'Education au Développement Durable et Solidaire

Si tratta di un progetto in partenariato con Regione Rhône-Alpes (capofila), Regione Piemonte, del Consorzio delle Ong Piemontesi e di RESACOOP, Regione Catalogna (Spagna), Federazione delle Ong Catalane e della Regione Malopolska (Polonia). Il progetto vuole favorire il processo partecipativo tra le regioni partner, promuovere e sensibilizzare azioni delle politiche pubbliche volte all'educazione allo sviluppo sostenibile e alla solidarietà internazionale nei sistemi educativi, per incrementare una formazione di una cittadinanza mondiale. Le tematiche principali su cui il progetto è declinato sono quelle dell'acqua, i rifiuti, l'alimentazione, le energie rinnovabili. Le principali attività del progetto verranno realizzate prevalentemente in ambito scolastico, attraverso laboratori con studenti e momenti formativi per insegnanti.
Comunicare in rete per lo sviluppo

Questo progetto è in partenariato con FEDERACIÓ CATALANA D'ONG PER AL DESENVOLUPAMENT (capofila) e con COP e RESACOOP
Il progetto vuole costruire una rete internazionale tra il mondo della cooperazione internazionale, il sistema dell'informazione e le Università nell'ambito delle loro attività accademiche volte a formare i futuri giornalisti.
Il progetto permetterà la realizzazione in Piemonte, così come in Spagna e in Francia, di numerosi seminari e atelier internazionali, corsi di formazione rivolti al personale di Ong ed Enti Locali che si occupano di comunicazione e di cooperazione, corsi di formazione e/o aggiornamento per giornalisti, moduli formativi o seminari da proporre all'interno dei percorsi universitari. Ancora, due studi, da realizzarsi a livello regionale: il primo su come i media affrontano le tematiche legate alla cooperazione internazionale e il secondo sull'impatto e sulle modalità di comunicazione delle Ong. Ancora, è obiettivo del progetto la realizzazione di reportage in Paesi dove le Ong piemontesi, catalane e rhonalpine operano, con l'istituzione di un Premio internazionale ad hoc da assegnare a fine progetto, in occasione di un Forum finale nel 2015.

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CIFA è un'organizzazione non governativa nata nel 1980 a Torino, impegnata a migliorare le condizioni di vita dei bambini in situazione di bisogno o in stato di abbandono e a tutelare i loro diritti fondamentali.

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Mi piace chi sceglie bene le parole da non dire.
Alda Merini

Il progetto#SilenceHate - Giovani digitali contro il razzismo mira a combattere la diffusione su Internet dei discorsi di istigazione all'odio nei confronti dei migranti e delle minoranze, attraverso l'educazione ai media dei giovani. Mediante le sue attività, intende fornire ad insegnanti, educatori e giovani gli strumenti di analisi e gli strumenti operativi per riconoscere e combattere l' hate speech online e per diffondere il valore positivo della diversità e favorire la cultura del rispetto.

L'educazione e la sensibilizzazione sono le strategie più efficaci per combattere e prevenire il discorso di odio su internet e la scuola si trova in prima linea di fronte al difficile compito di affrontare questo fenomeno. Il progetto mira a combattere la diffusione su Internet dei discorsi di istigazione all'odio nei confronti dei migranti e delle minoranze, attraverso l'educazione ai media dei giovani.
Obiettivi principali

Combattere la diffusione su internet dell'hate speech nei confronti dei migranti e delle minoranze attraverso l'educazione ai media dei giovani.

Promuovere il ruolo attivo dei giovani nella lotta e la prevenzione del razzismo online e del discorso xenofobo.

Sensibilizzare i giovani e l'opinione pubblica in generale sui discorsi di istigazione all'odio e sui rischi della proliferazione incontrollata di messaggi razzisti e xenofobi nei siti web e nei social network.

Beneficiari
Giovani, insegnanti, educatori, operatori, opinione pubblica.

Attività
Le attività previste partiranno con una formazione in ogni territorio rivolta ad insegnanti ed educatori per trovare delle idee per affrontare l' hate speech con i propri studenti, attraverso l'educazione ai media, l'approccio interculturale e il coinvolgimento attivo dei ragazzi e delle ragazze. Successivamente saranno realizzati laboratori didattici nelle scuole secondarie e nei centri giovani e verrà creato un sito internet e un modulo formativo per diffondere metodologie, strumenti e risultati mediaticidei percorsi. Un evento pubblico che coinvolgerà interlocutori chiave a livello istituzionale sarà mirato a promuovere una riflessione allargata sui pericoli della diffusione sul web di xenofobia e razzismo e le possibili strategie di contrasto a livello giuridico, tecnologico e culturale.

Durata
Dal 15 marzo 2018 al 15 marzo 2019.

Dove
In Emilia Romagna, Veneto, Toscana e Campania.

Formazione
Il progetto prevede diversi momenti formativi cui puoi partecipare.
A ottobre è prevista una formazione in Veneto, a novembre in Toscana e in dicembre in Emilia-Romagna. Se sei interessato, contattaci! Le formazioni sono gratuite e accreditate.

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Mi piace chi sceglie bene le parole da non dire. Alda Merini Il progetto#SilenceHate - Giovani digitali contro il razzismo mira a combattere la diffusione su Internet dei discorsi di istigazione all'odio nei confronti dei migranti e delle minoranze, attraverso l'educazione ai media dei giovani.

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La Campagna del Consiglio d’Europa No Hate Speech Movement è gestita dai giovani: essi hanno spinto per la sua creazione e sono loro stessi a decidere come portarla avanti. Questo è un aspetto importante da considerare visto che sono proprio i giovani ad essere tra le maggiori vittime colpite da abusi online, che vanno dalle dichiarazioni d’odio al bullismo.