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Estrategias para el uso correcto de los marcadores discursivos

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Estrategias para el uso correcto de los marcadores discursivos

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GRUPO 8

Erika Ariza Navarro ID. 651130
Claudia Castañeda Jiménez ID. 662029
Leidy Johana Ramirez Tivabija ID. 666475

GRAMÁTICA
Massiel Adriana Mossos Jiménez

UNIMINUTO-UVD

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Los marcadores discursivos o marcadores del discurso son expresiones como esto es, así las cosas, sin embargo, por cierto y otras unidades lingüísticas para encadenar los diferentes fragmentos discursivos señalando el tipo de relación semántica que existe entre ellos, guiando así la interpretación del discurso que se transmite.

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Los marcadores del discurso son unidades lingüísticas invariables cuya función es señalar ("marcar") la relación que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen función sintáctica alguna, sino que constituyen enlaces supraoracionales que facilitan la cohesión textual y la interpretación de los enunciados.

Los marcadores discursivos han sido uno de los aspectos más y mejor estudiados en la pragmática del español. De todos modos, su delimitación con respecto a los denominados conectores no siempre es clara. M.ª A. Martín Zorraquino y J. Portolés (1999) analizan los conectores como un subgrupo dentro de la categoría mayor marcadores del discurso. Otros lingüistas, en cambio, utilizan el término marcador con un sentido más restringido para designar las unidades que articulan el discurso oral, esto es, unidades que Martín Zorraquino y Portolés denominan marcadores conversacionales: D. Schiffrin (1987), por ejemplo, define los marcadores como elementos muy vacíos de contenido, a menudo monosílabos ([bien, ya, eh, etc.]), que adquieren sentido en la interacción conversacional.

Como características definitorias de los marcadores del discurso, M.ª A. Martín Zorraquino y J. Portolés (1999) describen las siguientes:

1. Desde un punto de vista prosódico, los marcadores se encuentran limitados como incisos por la entonación; en la escritura, esta entonación peculiar se refleja con frecuencia situando el marcador entre comas.

2. Morfológicamente, son unidades lingüísticas invariables, que pertenecen a diferentes categorías gramaticales (interjecciones como eh, adverbios como bien, locuciones adverbiales como por el contrario).

3. Sintácticamente, son unidades no integradas en la oración, con un grado de autonomía que varía para cada marcador (bueno puede aparecer independiente en un turno de habla; por el contrario es menos autónomo). A diferencia de las conjunciones, no presentan una posición fija (el marcador no obstante puede aparecer al principio, en medio o al final de un enunciado); en algún caso, de todos modos, es difícil documentar algunas de estas unidades en una posición que no sea la inicial del miembro discursivo que introducen (es el caso de a propósito, a saber, pues, entre otros). A diferencia de los adverbios que funcionan como complementos circunstanciales, no pueden recibir especificadores ni adyacentes complementarios. Otros rasgos sintácticos destacables son el hecho de no poder coordinarse entre sí o no admitir la negación.

4. Los marcadores pueden incidir en miembros del discurso que constituyen categorías léxicas y sintagmáticas muy diversas: desde situarse con nombres ([Muestra ilusión, imaginación y en definitiva arte]) a encontrarse con oraciones ([Me ha gustado la película. Los actores, en cambio, no han estado muy bien]).

5. Semánticamente, son elementos que no presentan un contenido referencial o denotativo, sino que muestran un significado de procesamiento: el de guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintácticas, semánticas y pragmáticas, las inferencias que se han de efectuar del conjunto de los dos miembros discursivos que conectan.

Se han propuesto múltiples clasificaciones de los marcadores del discurso en español. Una de las más difundidas y comúnmente aceptada en la actualidad es la de Portolés (1998) y Martín Zorraquino y Portolés (1999). Estos autores diferencian cinco grupos de marcadores discursivos:

1. Estructuradores de la información. Señalan la organización informativa de los discursos. En este grupo se distinguen varios subgrupos: los que introducen un nuevo comentario o comentadores ([pues, bien, etc.]); los que agrupan diversos miembros del discurso como partes de un único comentario, llamados ordenadores ([en primer lugar, por último, etc.]); y los digresores, que introducen un comentario lateral en relación al tópico principal del discurso ([por cierto]).

2. Conectores. Vinculan un miembro del discurso con otro anterior, o con una suposición contextual. Se distinguen tres tipos: los aditivos ([incluso, además, etc.]); los conectores consecutivos o ilativos ([pues, entonces, etc.]); y los contraargumentativos ([en cambio, ahora bien, etc.]).

3. Reformuladores. Presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como nueva formulación de lo que se quiere decir con un miembro anterior. Se distingue entre reformuladotes explicativos ([es decir, o sea, etc.]), de rectificación ([mejor dicho, más bien, etc.]), de distanciamiento ([en cualquier caso, de todos modos, etc.]) y recapitulativos ([en suma, en conclusión, etc.]).

4. Operadores argumentativos. Condicionan de alguna forma las posibilidades discursivas del segmento en el que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro elemento anterior. Se diferencia entre operadores de refuerzo argumentativo ([en realidad, de hecho, etc.]) y operadores de concreción ([por ejemplo, en particular, etc.]).

5. Marcadores conversacionales. Son los que aparecen con frecuencia en la conversación. En este grupo se distinguen los marcadores de modalidad epistémica ([claro, desde luego, por lo visto, etc.]), de modalidad deóntica ([bueno, bien, vale, etc.]), enfocadores de la alteridad ([hombre, oye, etc.]) y metadiscursivos conversacionales ([bueno, eh, este, etc.]).

De todos modos, hay que tener en cuenta el carácter polifuncional de los marcadores: por ejemplo, [entonces] puede funcionar bien como estructurador de la información en un discurso oral, bien como conector consecutivo; ocurre lo mismo con [en fin], que, además de su función de adverbio, puede ser un ordenador o un reformulador.

Desde una perspectiva didáctica, el uso de los marcadores discursivos revela el grado de dominio de una segunda lengua. Son básicos para la interacción conversacional y en el discurso escrito establecen conexiones clave para lograr coherencia entre las distintas unidades lingüísticas. Su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera ha dado como resultado monografías y diccionarios que describen la semántica y la pragmática particular de cada uno de los distintos tipos de marcadores.

Otros términos relacionados

Análisis del discurso; Competencia comunicativa; Competencia discursiva; Lingüística del texto; Presuposición; Teoría de la argumentación.

Bibliografía básica

1. Martín Zorraquino y Portolés, J. (1999). "Los marcadores del discurso". En I. Bosque y V. Demonte (dirs.). Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe, capítulo 63.

2. Martínez Sánchez, R. (1997). Conectando texto, Barcelona: Octaedro.

3. Portolés, J. (1998). Marcadores del discurso, Barcelona: Ariel.

Bibliografía especializada

1. Martín Zorraquino, M.ª A. y Montolío, E. (coords.) (1998). Los marcadores del discurso. Teoría y análisis, Madrid: Arco/Libros.

2. Montolío, E. (2001). Conectores de la lengua escrita, Barcelona: Ariel.

3. Santos Río, L. (2003). Diccionario de partículas, Salamanca: Luso-Española de Ediciones.

4. Schiffrin, D. (1987). Discourse Markers. Cambridge: C.U.P.

Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, . Reservados todos los derechos. cvc@cervantes.es

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Los marcadores del discurso son unidades lingüísticas invariables cuya función es señalar ("marcar") la relación que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen función sintáctica alguna, sino que constituyen enlaces supraoracionales que facilitan la cohesión textual y la interpretación de los enunciados.

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El término marcador discursivo se ha venido usando hace tiempo atrás. A principios del siglo XXI, fue denominado con términos generales: expresiones de relleno, muletillas, bordoncillos, apoyaturas léxicas, expletivos, fórmulas retardatarias, comodines.

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Los marcadores discursivos están formados por elementos como:

y, o, pero, además, incluso, es que, porque, aunque, ahora que, sin embargo, claro que, vamos (que), por cierto, oye, una cosa, lo que quiero decir, es decir, o sea (que), a ver si me entiendes, entonces, así (es) que, pues, en fin, bueno, en definitiva, total, pues nada, y nada, primero... segundo, ¿estás?, ¿entiendes?, ¿eh?, ¿no?

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Los marcadores discursivos se clasifican en:

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¿Cómo debemos usar estos conectores de texto?

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Los Conectores de Texto | Videos Educativos Aula365

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Aprendamos a usar los signos de puntuación...

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Aprendamos a usar los signos de puntuación...

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Cómo Usar los Signos de Puntuación | Videos Educativos Aula365

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Libro guía: Andrade, R. (2002). Manual de gramática de la lengua española. México, D. F.: Trillas.

Muñoz, F. R., & Rodrigo, S. R. (2013). Los signos de puntuación en español: cuestiones de uso y errores frecuentes. (Spanish). Boletín De Filología, 48(1), 147-169.

Recurso web: Real Academia Española de la Lengua RAE. (2010). Ortografía de la lengua española (versión Beta).

Aula365-Loscreadores. (2016). Los conectores de texto. [WEB]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw

http://gradosuperior.weebly.com/marcadores-discursivos.html

Camacho, F (2015) Los marcadores discursivos, Slide Share. Recuperado de https://slideplayer.es/slide/6149375/

Martín Zorraquino y Portolés, J. (1999). «Los marcadores del discurso». En I. Bosque y V. Demonte (dirs.). Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe, capítulo 63.

Martínez Sánchez, R. (1997). Conectando texto, Barcelona: Octaedro.

Portolés, J. (1998). Marcadores del discurso, Barcelona: Ariel.

Rodríguez, F. (2015). Re: Cómo puntuar correctamente los marcadores discursivos [Blog]. Recuperado dehttps://narrativabreve.com/2015/11/como-puntuar-correctamente-los-marcadores-discursivos.html

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Que tire la primera piedra el que esté libre de muletillas...

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Que tire la primera piedra el que esté libre de muletillas...

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Un diario español, habla del uso de las muletillas como marcadores discursivos:
"muletillas es como se acostumbra decirles, pero que son técnicamente marcadores discursivos."

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Las muletillas son esos vicios del lenguaje difíciles de aflojar cuando se habla.

Son tan repetitivas que se han hecho un lugar en el diccionario: "Voz o frase que se repite mucho por hábito". También es un concepto que vale la pena clasificar y hasta hacerlas el centro de una tesis. Las muletillas son lo que son: un bastón de apoyo.

Esteeee, como les decía... La verdad es que traerlas a la conversa es como un cliché que nos salva de esos silencios incómodos. Es que obviamente así es como funciona. Obviamente también lo que se diga aquí no es la última palabra, pero sí de la de Fundación Español Urgente (Fundeu) que propone esta clasificación de muletillas:

- Latiguillos: son expresiones que se vuelven tendencia durante un tiempo hasta desaparecer.

- Empuñadura: es una fórmula necesaria en ciertos discursos.

- Timos: son muletillas reiterativas de rato en rato durante un discurso.

Estas tres divisiones son las oficiales, aunque hay más personas interesadas en estudiar estos descansos del pensamiento, ósea, que quieren entender por qué nadie se libra de ellas. ¿O no hemos tenido un largo "eeeeh" antes de decir la siguiente frase coherente?

Como parte del estudio de un máster de la Universidad de Salamanca, estas fueron las conclusiones a las que se llegaron. Es, como se diría, una clasificación alternativa.

- Procesadoras o planificadoras: propician que el hablante obtenga tiempo para estudiar la construcción de la información que quiere comunicar o bien, para que encuentre la palabra adecuada para un contenido determinado. Aquí aplica el conocido 'mmm'.

- Impulsadoras: otorgan energía a la conversación, es decir, obligan al avance del discurso por parte del hablante o por parte del interlocutor. Así como bueno, indudablemente, obviamente.

- Estimulantes conversacionales: provocan y llaman la atención del oyente y realizan atribuciones informativas, bien para que mantenga su interés en la conversación, bien porque se busca su colaboración o acuerdo. Estos ejemplos darán una mejor pista de lo que trata: oye / mira, ¿ves?, ¿sabes?, ¿no?, ¿vale?, ¿verdad?

Toda esta explicación para decir que son inevitables. Que muletillas es como se acostumbra decirles, pero que son técnicamente marcadores discursivos.

Lo que quiere decir que ayudan a conectar frases o fragmentos de cualquier idea. Lo que pasa es cuando hacemos de estos una 'muleta' pues el 'encanto' se acaba.

Ya como para ecuatorianizar más situaciones como estas, pues solo basta con citas al personaje de "harta demencia", ¿si me entiende?

Ni bien ni mal, las muletillas ahí las tienes, solo no abuses de ellas en una entrevista de trabajo o una presentación de proyecto. El público no quiere enterarse de esas búsquedas mentales. Naturalmente es así.

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Que tire la primera piedra el que esté libre de muletillas

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Las muletillas son esos vicios del lenguaje difíciles de aflojar cuando se habla. Son tan repetitivas que se han hecho un lugar en el diccionario: "Voz o frase que se repite mucho por hábito". También es un concepto que vale la pena clasificar y hasta hacerlas el centro de una tesis.

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Marcadores discursivos - Tapas de español

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Errores - Forma correcta

1. el niña no, esta comiendo por eso su mama la regaño

- la niña no está comiendo, por eso su mamá la regaño.

2. es necesario arreglar el tema de los equipos dañados

- Es necesario arreglar los equipos dañados

3. sofia puso a llenar la piscina, inundo la casa

- Sofía puso a llenar la piscina e inundo la casa

4. a fabian le dijeron de que lina estaba chateando

- A Fabián le dijeron que Lina, estaba chateando

5. Ayer estabas, demasiado agotada como para invitarte a salir

- Ayer estabas demasiado agotada, como para invitarte a salir.

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El libro "Marcadores del discurso" del español José Portolés. Expone los principales conceptos teóricos a la luz de la bibliografía más reciente y, al tiempo, hace un mayor hincapié en los aspectos prácticos de las investigaciones.

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Los marcadores discursivos -unidades como por tanto, en suma, en fin, hombre o bueno- han sido objeto de numerosos estudios en las más diversas lenguas, durante los últimos años. Este interés se explica por el desarrollo de su importancia en nuevas disciplinas de la Lingüística como la Pragmática, el Análisis del discurso o la Lingüística textual.

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1. Cuando los marcadores se sitúan al principio de la frase, van seguidos de coma. Ejemplo:

Sin embargo, llegó tarde a la casa.

Así las cosas, se llenó de mucha paciencia.

2. Cuando aparecen en medio de la oración,  se encierran mediante comas. Ejemplo:

Amanda es muy alta, sin embargo, sus hermanos no lo son.

El limón suele generar gastritís,por el contrario, la cerveza ayuda a eliminar líquidos.

3. Si el conector va al final de la frase, debe ir precedido de una coma. Como la frase termina con él, se describe un punto después. Ejemplo:

Fue mejor así, en definitiva.

Todo quedo claro, en concreto.