# data[].attributes.body
Här kommer du att hitta presentationer, filmer mm från resan.

# data[].attributes.attachment_link.title
DIU och partners studieresa till London 2019.mp4

# data[].attributes.body
Petra Dahllöf, Strömslunds-
skolan i Trollhättan

# data[].attributes.body
Malin Söderberg, Linneaskolan i Umeå

# data[].attributes.body
Seminarierna är på hotellets konferensvåning plan 12. I rummen Brittania och Great Harry.

Brittania

8.30-9.15
Att undervisa digitala elever och att visualisera undervisningen

9.30–10.15
Alla elever har rätt att lyckas och nå målen

10.45-11.30
Att designa undervisning med fokus på digital kompetens och hållbarhet

Great Harry

8.30-9.15
Den mest outnyttjade möjligheten – feedback till lärare inom alla skolformer

9.30–10.15
Från 0-100 på 365 dagar – en digital skola att längta till!

10.45-11.30
Digital kompetens och programmering på schemat ? Vad har hänt i Finland under 2,5 år?

# data[].attributes.body
Vi bor på hotell The Guoman Tower Hotel, St Katharine’s Way London E1W 1LD. Tel:  +44 (0)207 523 5063
https://www.guoman.com/en/london/the-tower.html

# data[].attributes.body
Ta tunnelbanan: Piccadilly Line mot Cockfosters Underground Station.
Byt vid South Kensington, ta District eller Circle Line till Tower Hill underground station. Därifrån knappt 500 meters promenad till hotellet.
Total restid ca 70 minuter.

# data[].attributes.body
Du får ett Oyster card hemskickat tillsammans med hotellvoucher.

Ditt Oyster-card är förladdat med 25 pund. Det kan användas på både tunnelbana, bussar, DLR-tåget till BETT och en del andra tåglinjer.

# data[].attributes.body
DIU med partners.

# data[].attributes.headline
Gemensamma valbara seminarier på hotellet och eftermiddag på BETT-mässan

# data[].attributes.subject
Gemensamma valbara seminarier på hotellet och eftermiddag på BETT-mässan

# data[].attributes.body
Fredagsprogrammet i PDF-format

# data[].attributes.body
Vill du kontakta DIU eller någon av våra partners, finns e-postadresser här:
Peter Becker, DIU, peter.becker@diu.se

Gabriella Larsson, Studentlitteratur
gabriella.larsson@studentlitteratur.se

Mats Rosenkvist, Successful Schools, mats@successfulschools.se

# data[].attributes.body
Någon ur reseteamet finns i DIUs informationsdisk, i anslutning till receptionen på hotellet:
Onsdag: 9.30–10.30, 11.30–13.30 samt 17.45–18.45
Torsdag: 7.15–8.00 samt 17.00–18.00
Fredag:  8.00–8.30 samt 12.30–13.30

# data[].attributes.headline
Närmaste tunnelbanestation är Tower Hill

# data[].attributes.subject
Närmaste tunnelbanestation är Tower Hill

# data[].attributes.body
Till Tower Hill går Circle Line och District Line. Promenad mellan hotellet och  tunnelbanan ca 7-10 minuter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tower Hill is a London Underground station located on Tower Hill in central London. The station is situated in the East End of London which is on the Circle line between Monument and Aldgate stations, and on the District line between Monument and Aldgate East.

# data[].attributes.headline
Tema Pedagogik: Samlingsplats för spaningar och guidningar.

# data[].attributes.subject
Tema Pedagogik: Samlingsplats för spaningar och guidningar.

# data[].attributes.body
Vår samlingsplats för spaningarna på onsdag eftermiddag och de tematiska guidningarna på fredag eftermiddag är vid ingång N1, som är första entrén in till mässhallen. Gå in genom entrén till BETT, håll till vänster förbi första caféet och du ser N1. OBS! På onsdagen kan du välja att samlas vid DIUs informationsdisk på hotellet kl 12.15 och åka gemensamt till BETT.

# data[].attributes.body
Eftermiddagen seminarieprogram äger rum på Dickens Inn, ett stenkast från hotellet. Samling vid DIUs reception i hotellets lobby kl 13.00.

# data[].attributes.headline
Gemensamt kvällsevent och middag – kl 19.00

# data[].attributes.subject
Gemensamt kvällsevent och middag – kl 19.00

# data[].attributes.body
Vi startar den gemensamma delen av DIUs London-resa med en kväll på restaurang Zizzi, St Katherine Docks. Det är 100 meter att promenera från hotellet. (lämna gärna ytterkläderna på rummet) Funktionärer från DIU och partners  finns i hotellets lobby och visar vägen från 18.45.

# data[].attributes.body
Från Gatwick är det tåg som gäller och det finns flera olika alternativ, men tidsmässigt är de likvärdiga.

• National Rail Southern (går ca fyra tåg i timmen) till Victoria station. Byt till tunnelbanan och ta District Line eller Circle Line till Tower Hill Underground Station, sedan 500 meters promenad till hotellet.

eller

• eller ta National Rail Thameslink till Blackfriars Statio. Byt till tunnelbanan och ta District Line eller Circle Line till Tower Hill Underground Station, OBS, kolla så att det är ett tåg som inte stannar vid alla stationer, det tar tid.

Total restid drygt en timme oavsett alternativ.

Man tjänar knappt någon tid på att ta Gatwick Express. Och det är ett dyrare alternativ.

Det finns maskiner vid nedgången till tågen där du kan betala tågbiljetter, det går också att beställa på nätet i förväg. Det går också att betala med Oystercard på tågen. OBS! Om du använder ditt Oystercard för tågresa från flyget behöver du fylla på kortet tämligen omgående.

# data[].attributes.headline
Håll koll på hur mycket som finns kvar på ditt Oystercard

# data[].attributes.subject
Håll koll på hur mycket som finns kvar på ditt Oystercard

# data[].attributes.body
På tunnelbanestationerna finns det maskiner där du kan kolla hur mycket pengar som finns kvar på ditt Oyster card och fylla på mer om det behövs.

# data[].attributes.headline
Åka från hotellet till BETT – ca 30 minuters resa

# data[].attributes.subject
Åka från hotellet till BETT – ca 30 minuters resa

# data[].attributes.body
Gå till Tower Gateway DLR station. Ta tåget mot Beckton och kliv av vid Custom House Excel. Tågresan tar en dryg kvart. Vid stationen Custom House ExCel – följ skyltar mot ExCel.

# data[].attributes.headline
Den praktiska informationen i pdf-format

# data[].attributes.subject
Den praktiska informationen i pdf-format

# data[].attributes.body
Samling vid DIUs reception i hotellets lobby kl 07.45 (OBS ändrad tid) för gemensam avfärd till Sutton.

# data[].attributes.body
Här skriver du in dina tips från spaningarna på BETT.

# data[].attributes.body
Samling vid DIUs reception i hotellets lobby kl 08.00 för gemensam avfärd till Lilian Baylis Technology School

# data[].attributes.headline
Gemensam reflektionspub – kl 17.30–18.30

# data[].attributes.subject
Gemensam reflektionspub – kl 17.30–18.30

# data[].attributes.body
En möjlighet till strukturerad reflektion kring dagens upplevelser. Vi ses på den lokala puben DIckens Inn bakom hotellet och delar erfarenheter och tankar kring dagen.

# data[].attributes.body
Från Stansted tar du Stansted Express till Liverpool street, varifrån du tar tunnelbanan, Circle line till Tower Hill.

# data[].attributes.body
OBS! För att korrekt summa skall dras från ditt Oyster-card är det viktigt att du alltid registrerar kortet

när du påbörjar och avslutar din resa på tunnelbana och tåg, speciellt viktigt att tänka på vid öppna utomhusstationer som tåget till och från BETT-mässan.

På bussar räcker det med att registrera vid påstigning.

# data[].attributes.headline
Vägen från hotellet till tågstation Tower Gateway

# data[].attributes.subject
Vägen från hotellet till tågstation Tower Gateway

# data[].attributes.body
Håll koll på de platser vi rör oss på i London med vår egen karta i Google Maps.

# data[].attributes.attachment_link.title
DIU och partners resa till London 2019 - Google My Maps

# data[].attributes.body
Resor:
Tunnelbana, tidtabeller, resvägar och kartor: tfl.gov.uk
eller t ex Google Maps

Bett-mässan:
Betts webbplats
Information och länkar till Bett-appen

Trevliga marknader:
Covent Garden (District eller Circle Line till Embankement, 10 min promenad)
Brick Lane Market (Promenad 2 km)
Portobello Road Market, (Circle Line till Ladbroke Grove, 5 min promenad)
Borough Market – Matmarknad (1,5 km promenad, alt Circle el District Line till Monument, därifrån Northern Line till London Bridge)
Old Spitfields Market (District eller Circle Line till Liverpool street, 7 min promenad)

# data[].attributes.body
Registrera dig i förväg till mässan. Det går att registrera sig på plats, men går snabbare att göra hemifrån.
www.bettshow.com

# data[].attributes.body
Peter Becker, ordförande stiftelsen DIU, ansvarig för koncept, partners och genomförande
mobil +46 (0)70 710 44 53.
e-post: peter.becker@diu.se

Lena Nydahl, programansvarig Tema Styrning och Ledning, information
mobil: +46 (0)70 248 45 53,
e-post: lena.nydahl@diu.se

Carina Näslundh, Tema Pedagogik, valbara programmet, information
mobil: +46 (0)70 605 45 15.
e-post: carina@diu.se

Lena Elfvingsson, Tema Pedagogik,  information
mobil: +46 (0)73 150 82 28,
lena.elfvingsson@gmail.com

För frågor innan resan skicka mejl till: bett@diu.se

# data[].attributes.headline
Från 0-100 på 365 dagar – en digital skola att längta till!

# data[].attributes.subject
Från 0-100 på 365 dagar – en digital skola att längta till!

# data[].attributes.body
Anna Malmsköld, Petra Dahllöf, Nikola Hajduk, Ann-Sofie Karlsson och Marlene Wendt, Trollhättans stad.

# data[].attributes.headline
Här delar vi bilder, reflektioner, tankar från seminarier och skolbesök

# data[].attributes.subject
Här delar vi bilder, reflektioner, tankar från seminarier och skolbesök

# data[].attributes.body
Vi befann oss vid N8. Här kan ni hitta programmering och robotar. Mycket som liknar NTA lådorna vi jobbar med.
-Röststyrda robotar var väl det som utmärkte sig mest.

Microsoft visar 365 plattformen.

# data[].attributes.headline
Den mest outnyttjade möjligheten – feedback till lärare inom alla skolformer

# data[].attributes.subject
Den mest outnyttjade möjligheten – feedback till lärare inom alla skolformer

# data[].attributes.body
Mats Rosenkvist, BRAVOLesson

# data[].attributes.attachment_link.title
Den mest outnyttjade möjligheten – feedback till lärare inom alla skolformer2

# data[].attributes.headline
Chris Souvlis om utmaningarna för Londons skolor

# data[].attributes.subject
Chris Souvlis om utmaningarna för Londons skolor

# data[].attributes.attachment_link.title
Chris Souvlis om utmaningar londons skolor.mov

# data[].attributes.headline
Studiebesöket på St Mary´s Catholic Nursery and Infant School

# data[].attributes.subject
Studiebesöket på St Mary´s Catholic Nursery and Infant School

# data[].attributes.attachment_link.title
Studiebesök St Mayrs Nursery and Infant School

# data[].attributes.body
Detta är en pojkskola som också tar emot flickor i 6:th form. Skolan är mycket eftertraktad och tar in 150 elever av 2-3000 sökande årligen  (efter test när eleverna är ca 11år).
På bilden berättar en av skolans Govenors Jenny Rowley om skolan och arbetet med Safe guarding.

# data[].attributes.body
Ready to start the inspiration at BETT

# data[].attributes.body
F86 iSandbox
Coolt men kanske mer för kommunens Science centre

# data[].attributes.body
Bra lösningar för iPad förvaring. Grupp 9. F250

# data[].attributes.body
Programmering med PRIMO C 275
Grupp 10

# data[].attributes.body
D96 minibibliotek för den lilla skolan 😂😄

# data[].attributes.body
Vi reflekterar att det är många interaktiva tavlor. Finns på många skolor används lite. Hur ökar man användandet.

# data[].attributes.body
Grupp 10

# data[].attributes.body
D320
Grupp 10

# data[].attributes.body
VR-teknik är stort på mässan med flertalet innovativa lösningar. 📲😎

# data[].attributes.body
Grupp 8 C230
Google erbjuder en mängd varierade lösningar för samverkan inom skolan.🤝😍

# data[].attributes.body
Grupp 8 säger hej utanför Bett Arena där en mängd olika seminarier pågår! 🤩

# data[].attributes.body
manuella lådor för barnen att bygga med? vet ej om detta är en motreaktion till digitaliseringshypen

# data[].attributes.body
Grupp 9 får inblick i Creaza. B246

# data[].attributes.body
3D-skrivare som eleverna är med och sätter ihop. Från IMADE 3D

# data[].attributes.body
Samverkan hållbar utveckling och teknik ger elever som arbetar med verklighetsnära frågor.🌍🍀📲

# data[].attributes.body
flipgrid! Roligt sätt att filma sig själv och dela
Grupp 5

# data[].attributes.body
grupp 5 tyckte detta verkade lovande. eleven ritar ett äpple och Google snyggar till det alla får A i bild

# data[].attributes.body
Kanske kan bli klassens maskot

# data[].attributes.body
Robotar i alla former finns överallt på Bett och mottot är Learning by making👌😎

# data[].attributes.body
Här finns lite av varje med Micro:Bit.

# data[].attributes.body
Blev fångad av Creaza

# data[].attributes.body
C54 Robots in School

# data[].attributes.body
Hos Twinkl (F361) handlade det om programmering. Här bjöds det på gratismaterial, visningar och löfte om material via mail.
(Utdelning av vatten på flaskauppskattades!)

# data[].attributes.body
Tjänster för säkerhetsarbetet fanns det också en hel del att kika på:
-Little Green Button (F360) som marknadsförde sig som ”originalet bland panik-appar” och en hjälp vid skolskjutningar!
- programvaror för incidentrapportering med sofistikerade figurer för markering av skador på kroppen mm.
Frågan är bara hur skolpersonalen ska hinna använda alla finesser...

# data[].attributes.body
Programmering hos Kai’s Clan (B318) Här lyfte man fram samarbetet vid kodning. Lätta att hitta gänget med sina gula hjälmar!😄

# data[].attributes.body
På grund av signalfel anlände vi en timme senare än planerat. Välplanerat med elevguider. Fortsättning följer...

# data[].attributes.body
Våra utmärkta guider Matthew and Thomas in the Computer/Design classroom.

# data[].attributes.body
Jag bloggar kring kreativitet kopplad till läroplanerna. Här en spaning från skolbesöket på Manor Park Primary School i Sutton och ett par röster från gruppen. (Bilden som syns här hör till ett tidigare blogginlägg om fantasi och kunskap men rätt bilder syns i bloggen). Dela och sprid, texten publiceras under creative commons 🤗/Monica Esborn

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pepparkaksutställning på Moderna muséet i Stockholm i december 2018. Deltagare var konditorer, arkitekter och barn. Bild: Monica Esborn

Myten om kreativiteten
En föreställning om kreativitet är att det är en särskild talang som vissa har och andra saknar. I historien har man sett konstnären som någon som gudarna utrustade med en särskild gåva, geniet som såg det andra inte kunde se.

Hjärnforskningen har kanske förstärkt denna bild. Under en tid har man betonat de två hjärnhalvorna med skilda uppdrag. Den vänstra för den analytiska och logiska förmågan och den högra den konstnärliga, dit kreativiteten räknas. I dag vet vi att det inte är så enkelt. Hjärnan är plastisk, det vill säga formbar under hela livet. Den behöver de konstnärliga uttrycken bild, dans, musik och teater, för lärandet och för att hålla oss vitala. Säkert finns det individuella skillnader men när det gäller kreativitet har det visat sig vara något som vi kan öva upp, närmast att betrakta som en metod.

Anne Bamford, professor vid University of Arts i London och uppmärksammad för sin forskning om konst, utbildning och visuell kommunikation, menar att skolor som medvetet arbetar med konstnärliga uttryck både utvecklar elevernas lärande och atmosfären på skolan. Hennes forskningsrapport The Wow Factor som publicerades 2005, visar hur särskilt skolor i socialt utsatta områden kan åstadkomma stora förändringar just genom en hög närvaro av estetiska uttryck i det vardagliga arbetet. Hon är också tydlig när det gäller IKT i skolsammanhang. Det hör till den kreativa sfären. Tillsammans med framlidne professor James S Caterall vid UCLA har hon tagit initiativ till Centers for Research on Creativity.

Bamford säger att kreativitet och fantasi kan näras genom konst - men egentligen inte läras ut. Detta påstående sätter fokus på den miljö vi skapar runt våra elever. Hur utformar vi en sådan miljö som stimulerar och utmanar lärandet och samtidigt är en god växtplats där kreativitet och fantasi kan odlas?
Om fantasins betydelse
Den amerikanska poeten Emily Dickinson lär ha skrivit 1 800 dikter, ofta skrev hon en om dagen. Få av hennes dikter publicerades medan hon levde, de upptäcktes av hennes yngre syster, efter hennes död. En av de mest kända är:

" Jag har aldrig sett en hed ej någonsin havet jag såg. Men ändå vet jag hur ljungen ser ut och känner igen en våg"

Dickinson föreställer sig en hed utan att någonsin ha sett en, om man nu ska ta henne på orden. Eller så har hon sett en, men kanske försöker sätta sig in i hur det hade varit om hon inte visste vad det var. Kanske talar hon om något helt annat, något som vi bara kan ana. Det är inte så viktigt att veta exakt vad hon menar. Det är vackert med det mångtydiga och öppna, de poetiska orden som sätter igång känslor, tankar och associationer.

På isländska finns ett ord, leikhús, som betyder teater. Ett hus som man leker i, med andra ord. Lek och fantasi är två ord för samma sak. Ingen lek utan fantasi och heller ingen fantasi utan lek. Idag vet vi att barn, lek och lärande är en treenighet som hör samman. Behovet av lek, fantasi och skapande finns i alla åldrar, hur lekandet tar sig i uttryck är bara lite olika.

"I vardagslivet kallar man allt som är overkligt, allt som inte svarar mot verkligheten och på så vis inte kan ha någon allvarlig praktisk betydelse, för föreställning och fantasi. Men i själva verket är fantasin grunden för varje kreativ aktivitet inom kulturens alla områden och möjliggör det konstnärliga, vetenskapliga och tekniska skapandet".

Citatet är taget ur utvecklingspsykologen och pedagogen Lev Vygotskijs bok "Fantasi och kreativitet i barndomen", där han beskriver fantasin som en ytterst komplex process. Att synen på att fantasi skulle vara en exklusiv och ovanlig gåva från gudarna till vissa utvalda, förkastar han bestämt. Fantasin har en koppling till verkligheten, säger han, den bygger på det som en människa tidigare upplevt. Ju större rikedom av erfarenhet, desto fler bitar kan kombineras till något nytt. Men fantasin gör också att vi kan föreställa oss något som vi faktiskt inte har sett. Kanske som i Emily Dickinsons dikt. Genom att sätta samman de egna erfarenheterna med andras berättelser från det sociala livet, media och litteratur, får vi en oändlig mängd pusselbitar. Pusselbitar att kombinera samman på olika sätt av olika människor.

Vygotskij skiljer mellan den yttre och den inre fantasin, den yttre hämtar näring ur yttre intryck, medan den inre får påfyllning inifrån. Enligt honom finns det en skillnad mellan barnets fantiserande och den vuxnes. Barnet kan föreställa sig i mindre grad än den vuxne. Men barnet tror mer på sina fantasier och har mindre kontroll över processen. Den vuxnes fantasi däremot har ett mått av verklighet i sig och anpassar sig efter det som händer i det verkliga livet. Vuxenfantasin blir en blandform av ren fantasi och verklighet. Vår uppgift i skolan är att ge barn en mängd intryck, så att de kan utveckla sin fantasi.

Anne Bamford menar att kreativitet och fantasi inte är något man har eller inte har utan kan tränas och stimuleras genom mer genomtänkta metoder. En konstnärligt utformad metod kännetecknas av att den:

Har ett mer öppet slut

Är mer originell

Är mer engagerande

Är mer elevcentrerad

Kreativitet och fantasi kan som tidigare nämnts, näras genom konst men egentligen inte läras ut i traditionell mening. Hon fann att fantasi snarare är en effekt av konstnärliga studier. Genom att tolka andra konstnärers arbete och blanda in egna idéer, tränar man den individuella förmågan till idéskapande. Fantasin i sin tur är beroende av att det finns utrymme för frihet och spontanitet i en öppen och icke-värderande omgivning.

Albert Einstein spetsade till det en gång i en intervju i Saturday Evening Post 1929, genom att säga: "Fantasi ... är viktigare än kunskap. Kunskapen är begränsad. Fantasin omsluter världen".

Ju mer kunskap man har, desto större kan insikten, kreativiteten och fantasin bli. Någon motsättning mellan fantasi och kunskap finns alltså inte.

# data[].attributes.attachment_link.description
Myten om kreativiteten En föreställning om kreativitet är att det är en särskild talang som vissa har och andra saknar. I historien har man sett konstnären som någon som gudarna utrustade med en särskild gåva, geniet som såg det andra inte kunde se. Hjärnforskningen har kanske förstärkt denna bild.

# data[].attributes.headline
Rethinking schools as collegial learningorganisations for a time of digital transformation

# data[].attributes.subject
Rethinking schools as collegial learningorganisations for a time of digital transformation

# data[].attributes.body
Professor Louise Stoll
Professor of Professional Learning
London Centre for Leadership in Learning
University College London Institute of Education
louise@louisestoll.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Collegial SLO for DiU Jan 2019 for circulation

# data[].attributes.headline
Alla elever har rät att lyckas och nå målen

# data[].attributes.subject
Alla elever har rät att lyckas och nå målen

# data[].attributes.body
Daniel Nilsson, speciallärare i matematik i Kalmar och Guldäpplepristagare 2018.

# data[].attributes.body
Daniel Nilsson, speciallärare i matematik i Kalmar och Guldäpplepristagare 2018 om att förändra matematikundervisningen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Öka måluppfyllsen på din skola? Detta måste ses!