# data[].attributes.body
TLAN

# data[].attributes.body
Wan Zuraidi

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.title
Combat! Season 1 Episode 1 Forgotten Front, TV Series 1962

# data[].attributes.attachment_link.title
LAGU SANG ULAT BULU (a,e,i,o,u) - Teacher Syikin Tadika Alfa Bestari

# data[].attributes.body
PENGURUSAN pendidikan

# data[].attributes.attachment_link.title
Navy Seal William McRaven: If You Want To Change The World, Make Your Bed!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
by Terry Heick

Jackie Gerstein's passionate thinking about learning is some of my favorite to read.

She is rarely pulled down by trend or fad, but is unquestionably progressive and forward-thinking in her approaches to learning and thinking about learning. Further, we share a passion: self-directed learning. (As does the original summarizer/author of the thinking embedded in table above, Lindy McKeown Orwin.)

I'm embarrassingly interested in any kind of learning at all-formal or informal, self-directed or teacher-centered, authentic or academic. Doesn't mean I regard them all equally, but I do see a role for almost any system or approach that can cause, support, or glorify the processes of understanding.

Gerstein's presentation, "Education 3.0 and the Pedagogy of Mobile Learning" uses the concept of mobile learning as a spearhead into a broader discussion of how people learn-different approaches, different domains, and different technologies. We recently shared some thinking about what "Education 3.0" might mean as well, and are nauseatingly effusive in our praise of self-directed learning. (And a primer on self-directed learning here as well.)
The Difference Between Pedagogy, Andragogy, And Heutagogy
With the progress of technology and the rise in mobile learning, now more than ever Self-Directed Learning-or Heutagogy-isn't just possible, but natural, and almost awkward to not use, something Gerstein capture's thoroughly and with her characteristic passion in the presentation below.

In summary, the difference between pedagogy, andragogy, and heutagogy has to do with purposes and roles:

Pedagogy: The institution and teacher decide what the student will learn and how they will learn it

Heutagogy: The student decides what to learn and how and is supported by outside resources, including the teacher

Andragogy: The teaching of adults (which can be pedagogical, heutagogical, or a blend of both)

# data[].attributes.attachment_link.title
The Difference Between Pedagogy, Andragogy, And Heutagogy

# data[].attributes.attachment_link.description
by Terry Heick Jackie Gerstein's passionate thinking about learning is some of my favorite to read. She is rarely pulled down by trend or fad, but is unquestionably progressive and forward-thinking in her approaches to learning and thinking about learning. Further, we share a passion: self-directed learning .

# data[].attributes.body
https://uknowledge.uky.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1015&context=edp_facpub

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pendahuluan

Taksonomi Bloom mula diperkenalkan oleh Benjamin Bloom pada tahun 1956. Taksonomi Bloom mengkategorikan kemahiran dan objektif yang ingin dicapai oleh pelajar kepada 3 domain iaitu kognitif, afektif dan psikomotor.

Senarai Domain

1. Domain kognitif digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual.

2. Domain afektif digunakan untuk mengukur kemahiran generik, yang telah diterapkan kepada pelajar melalui penglibatan pelajar dalam persatuan-persatuan dan juga dalam pelbagai perbincangan secara berkumpulan seperti dalam kursus rekabentuk sistem dan sebagainya.

3. Domain psikomotor pula bertujuan mengukur kemahiran praktikal dan teknikal.

Penerangan

Kemahiran ini diterapkan melalui proses latihan industri, ujikaji makmal dan juga lawatan teknikal. Kemahiran kognitif merupakan domain taksonomi yang digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual berdasarkan satu hirarki kognitif yang disusun dari aras rendah hingga ke aras tinggi iaitu aras pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.Taksonomi ini diperkenalkan pada tahun 1956 oleh Benjamin S. Bloom untuk tujuan pendidikan.

Pada asalnya, domain kognitif Taksonomi Bloom dibahagikan kepada enam aras. Namun, sekitar tahun 1990-an, terdapat beberapa perubahan telah dilakukan secara berperingkat. Antara perubahan yang telah dilaksanakan ialah perubahan terminologi. Sebagai contoh, tema pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian ditukarkan kepada mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalis, menilai dan membina.

Senarai Tema

1. Pengetahuan (Knowledge) - Mengingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definisi teori, hukum, tarikh, peristiwa dan lain-lain daripada pembelajaran yang lepas.
Contoh: Nyatakan, terangkan, namakan, labelkan.

2. Pemahaman (Comprehension) - Mengubah kefahaman daripada satu bentuk kepada satu bentuk yang lain, menyatakan idea-idea utama dalam ayat sendiri, menterjemah, memberi contoh kepada konsep, menterjemah draf.
Contoh: Pilih, terangkan, tulis semula.

3. Aplikasi (Application) - Menggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori, formula. Membina graf daripada data, dan lain-lain.
Contoh: Selesaikan, ramalkan, cari, kesilapan, bina alat.

4. Analisis (Analysis) - Memecahkan sesuatu yang kompleks kepada yang kecil, membezakan fakta daripada pendapat, kaitan kenal di antara bahagian, kenali struktur organisasi.
Contoh: Bezakan, pasti, pilih.

5. Sintesis (Synthesis) - Menyepadu, mencantum idea menjadi satu, usaha tersendiri, menyelesaikan masalah, membuat ramalan, membuat klasifikasi.
Contoh: Bina, hasilkan, susun, kembangkan.

6. Penilaian (Evaluation) - Membuat pertimbangan termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, menafsir dan mengkritik.
Contoh: Pilih, berikan alasan, kritikan, buktikan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Taksonomi Bloom mula diperkenalkan oleh Benjamin Bloom pada tahun 1956. Taksonomi Bloom mengkategorikan kemahiran dan objektif yang ingin dicapai oleh pelajar kepada 3 domain iaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Domain kognitif digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual.

# data[].attributes.attachment_link.title
SPI KPM BIL. 4 TAHUN 2021 Garis Panduan Tadbir Urus Sekolah Menengah dan Sekolah Rendah KPM Malaysian School Governance (MySG) (2)