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Mimik

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Ab jetzt werde ich die Schüler fragen ob sie verstanden haben was ich erzählt habe -> zusammenfassen (auf Niederländisch)

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Ab jetzt werde ich die Schüler fragen ob sie verstanden haben was ich erzählt habe -> zusammenfassen (auf Niederländisch)

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Ich werde die Schüler mehr übersetzen lassen, zum Beispiel die Lernziele am Anfang der Stunde oder wenn ich eine Aufgabe auf Deutsch erklärt habe.

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die Schüler mehr Klassensprache benutzen  lassen.

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- Versuchen konsequent Deutsch zu sprechen (wenn ich darauf nicht achtte, schalte ich immer ins Niederländische um).
- Wenn Notwendig die Übersetzung / Zusammenfassung von Schüler machen lassen.

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Der Kollege spricht am Anfang und am Ende der Unterricht Deutsch. Zwischendurch ist es manchmal Deutsch und manchmal Niederländisch. Korrigieren ist immer auf Niederländisch. Die Schüler sprechen nur Deutsch, wenn sie ein Satz vor der Klasse übersetzen sollen oder sie eine Ähnliche Aufgabe bekommen.

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Oft wird gefragt ob die Schüler zusammenfassen können was die Lehrerin gerade erklärt hat

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Oft wird gefragt ob die Schüler zusammenfassen können was die Lehrerin gerade erklärt hat

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Der Lehrer sprach leider nur bei der Introduktion (und am Ende) auf Deutsch.

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Der Lehrer sprach leider nur bei der Introduktion (und am Ende) auf Deutsch.

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Schüler sprechen nicht eigenständig. Sie lesen die Antworten vor.

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Schüler sprechen nicht eigenständig. Sie lesen die Antworten vor.

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Schüler benutzen Interlanguage wie einen Witz.. 

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Schüler benutzen Interlanguage wie einen Witz.. 

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Langsam gesprochen

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Schüler sprechen nur Deutsch wenn sie von der Lehrkraft
gefragt werden.

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Schüler sprechen nur Deutsch wenn sie von der Lehrkraft
gefragt werden.

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Auch im Englischunterricht auf B1 Niveau (englischsprachige Ausbildung) wird wenig spontan auf Englisch reagiert.

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Auch im Englischunterricht auf B1 Niveau (englischsprachige Ausbildung) wird wenig spontan auf Englisch reagiert.

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Der Kollege spricht ungefähr 30 Prozent auf Deutsch.

Ziel war Literaturaufgaben zu besprechen.

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Der Kollege spricht ungefähr 30 Prozent auf Deutsch.

Ziel war Literaturaufgaben zu besprechen.

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Der Kollege spricht fast nur deutsch. Er hat ein langsames Sprechtempo, artikuliert gut undbenutzt einfaches Deutsch. Unser einsicht: Die Schüler verstehen die Sprache besser als erwartet aber antworten meistens auf Niederländisch. Bevor habe ich immer gedacht, dass 'nur' deutsch, für die Schüler zu schwierig ist.

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Das Thema war: aktivieren um zu motivieren. Das Ziel der Unterrichtsstunde war: die Schülern machen allen aktiv mit, und das haben sie auch tatsächlich gemacht.

Der Lehrer hat mit hilfe von BookWidgets einige Puzzles hergestellt (Galgenmännchen, Wörter suchen, Lied anhören usw.). Die Schülern haben über das Handy die Puzzles gemacht (QR code pro Puzzle) und nach jedem Puzzle gab es ein Zahl. Insgesamt fünf Zahlen und in der Safe gab es Süßigkeiten.

Nach 40/45 Minuten hat es zwei Schülern geklappt den Code zu knacken. Es hat sehr viel Spaß gemacht dies alles an zu schauen und am Ende gab es ein kleines Applaus für den Lehrer.

Top?
Fast alle Schülern, statt ein oder zwei, haben sehr aktiv mitgearbeitet und es hat sie wirklich Spaß gemacht.

Tipp?
Es gab nur am Anfang Zielsprache, dieRest der Stunde war auf Niederländisch.

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Muttersprachler sind tatsächlich nicht besser als t1 Lehrer. Meine WBee spricht i+100.

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Komplimente auf Deutsch. Auf Deutsch wiederholen - z.B. Fragen ins Deutsch ubersetzt (mein Umlaut functioneert nicht).

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Schüler reagieren fast nie auf Deutsch, nur wenn es wirklich notwendig ist.