# data[].attributes.body
1.3  CLASIFICACIÓN DEL JUEGO

¿Con qué finalidad nace un juego? ¿Todos tienen como principal propósito el entretenimiento y disfrute de los participantes? ¿Todos los juegos valen para lo mismo?

Pues bien, aunque está claro que los juegos son divertidos y buscan amenizar una sesión, cada uno de ellos tiene una finalidad específica. Finalidad según la cuál, cada juego queda registrado en un marco limitado. No es lo mismo un juego para gente que no se conoce y necesita ganar confianza que uno enfocado más a mejorar y pulir la técnica deportiva, ganar en resistencia o  automatizar movimientos.

De esta manera, los juegos se clasifican en:

–        Juegos de animación o dinamización: cooperativos, cognitivos, de confianza, de dinamización, sensoriales o perceptivos.

–        Juegos y actividades deportivo recreativas: realizados por ejemplo previamente a una actividad física, juegos deportivos, motores, modificados o recreativos.

–        Juegos tradicionales: juegos populares y famosos en un territorio o ámbito concreto.

–        Juegos en el mundo natural: de orientación, aventuras, rastreo o persecución.

–        Juegos en el agua: piscina.

–        Juegos de mesa: juegos con cartas, fichas e incluso hasta juegos de magia.

–        Juegos y actividades recreativas en la animación turística.

–        Grandes juegos: en campos deportivos, en medio natural o en interiores.

Después de todo, existe una gran variedad e infinidad de juegos casi imposibles de abarcar, puesto que aún a día de hoy se siguen inventando juegos y variaciones de otros. Hay tantos que es muy difícil clasificar todos y cada uno de ellos.

1.4  FUNCIONES Y TEORÍAS DEL JUEGO

La función del juego es cambiante y se adopta a un momento y una situación específica, tanto temporal como geográficamente.

Según dicha situación los juegos pueden suponer un desafío intelectual, una barrera a superar resolviendo problemas que aparecen. También pueden servir de preparación (simulacro militar o situación de supervivencia) y de exploración lúdica.

Teorías del juego

Parra:

–        Causa eficiente (busca el origen).

–        Causa del juego.

–        Causa final (busca hallar la finalidad del juego).

Trigo:

–        Teoría biológica                  –        Teoría educativa

–        Teoría cognitiva

–        Teoría social

# data[].attributes.headline
1.5. El juego como recurso didáctico:                                  El juego permite el desarrollo de muchas capacidades cognitivas, implicando de manera global a la persona.   A partir del científico Trigo se ha llegado a la conclusión de que le deporte es utilizado para:                                             -Descargar la energía después de estudiar.                                 -Para obtener más conocimientos.                          -Para hacer amigos en el paso previo al aprendizaje deportivo.-Para divertirse.	

# data[].attributes.subject
1.5. El juego como recurso didáctico:                                  El juego permite el desarrollo de muchas capacidades cognitivas, implicando de manera global a la persona.   A partir del científico Trigo se ha llegado a la conclusión de que le deporte es utilizado para:                                             -Descargar la energía después de estudiar.                                 -Para obtener más conocimientos.                          -Para hacer amigos en el paso previo al aprendizaje deportivo.-Para divertirse.	

# data[].attributes.headline
1.6.1. Evolución lúdica del ser humano:                      Siguiendo a los científico Gerard Lasierra y Pere Lavega dividiremos esta evolución en tres periodos:      -Periodo de ludo-egocentrismo (2-6 años): jugar para descubrir, actividades solitarias, no sigue las normas y egoísta.     -Periodo de coordinación y cooperación (6-12 años): va aceptando poco a poco normas, aparece la competición donde juega con más niños.                                  -Periodo de establecimiento y desarrollo (11-12 años): aceptan las reglas, actividades organizadas como deportes en equipo.

# data[].attributes.subject
1.6.1. Evolución lúdica del ser humano:                      Siguiendo a los científico Gerard Lasierra y Pere Lavega dividiremos esta evolución en tres periodos:      -Periodo de ludo-egocentrismo (2-6 años): jugar para descubrir, actividades solitarias, no sigue las normas y egoísta.     -Periodo de coordinación y cooperación (6-12 años): va aceptando poco a poco normas, aparece la competición donde juega con más niños.                                  -Periodo de establecimiento y desarrollo (11-12 años): aceptan las reglas, actividades organizadas como deportes en equipo.

# data[].attributes.headline
1.6.2. Fases del juego en la edad infantil:               Científico suizo Jean Piaget realiza 4 categorías diferencias los niveles de inteligencia:                                -Simple ejercicio (2 meses-2 años): acciones que producen placer como conductas primarias o animales.               -Simbólicos (partir 2 años): representación de objetos no presentes.                                   -Reglados (entorno 7 años): presencia relaciones sociales con reglas.                                  -Juegos de construcción: actividades de habilidad y creación, puede ser individual, colectivo o cooperativos.

# data[].attributes.subject
1.6.2. Fases del juego en la edad infantil:               Científico suizo Jean Piaget realiza 4 categorías diferencias los niveles de inteligencia:                                -Simple ejercicio (2 meses-2 años): acciones que producen placer como conductas primarias o animales.               -Simbólicos (partir 2 años): representación de objetos no presentes.                                   -Reglados (entorno 7 años): presencia relaciones sociales con reglas.                                  -Juegos de construcción: actividades de habilidad y creación, puede ser individual, colectivo o cooperativos.

# data[].attributes.headline
1.1 ORÍGENES DEL JUEGO Y SU EVOLUCIÓN.En la época prehistórica el significado de juego aún no existía, pero el jugar es una expresión muy normal y común con la que nace el ser humano, por lo cual el juego viene desde la época primitiva. En esta época solían relacionar mucho la actividad física con la supervivencia (el cazar, huir de fieras y de los enemigos). Pasan los años y nacen otros juegos un poco más estructurados, pero aun sin reglas, como las luchas, el juego de pelotas y carreras. Siempre con el fin de sobrevivir. 1.	Aproximadamente 4,000 años a.C. empiezan a surgir los juegos ya más evolucionados, los juegos de pelota (hablando de los mayas) que se realizaban con una pelota de caucho y  muros de piedra a los lados, cada uno con un aro.  2.	Durante el año 3,000 a.C. en Egipto se hacían juegos de bolos y de pelota, pero con terrenos más específicos para cada uno de ellos.  3.	Cerca del año 2,000 a.C. en la India se practicaba mucho el juego de las canicas o cincos, que  ahora en el siglo XI entre el 80-90% de los adolescentes lo siguen jugando.4.	Ya entre el año 1,000 a.C. Se destacan más los juegos de pelota de los mayas y los aztecas, ya que estos son más especializados y con reglas. El objetivo era introducir el balón de caucho entre los aros con los codos, caderas y pantorrillas. Podemos hacer mención también de los juegos de la antigua Grecia, que eran más competitivos como el lanzamiento de la jabalina o el lanzamiento de disco, carreras, entre otros, que hasta la fecha aún se juegan y se hacen olimpiadas en distintos países del mundo cada 4 Años. 1.2 CONCEPTO DE JUEGO. El concepto juego viene del latín IOCUS que Viene significando diversión, pasatiempo, gracia, chiste, etc. Pero ¿cómo podemos definir JUEGO? Como una actividad en un determinado espacio y un cierto tiempo, aceptando libremente algunas reglas, y con el objetivo de pasar un rato largo o corto pero alegre.¿Como podríamos diferenciar DEPORTE con JUEGO?1.	Bueno, pues el deporte es una actividad física, está claro, pero competitivo que lleva consigo una lista de reglas. 2.	Y juego es una actividad física también, pero lo hacemos con el fin de tener diversión, libre de reglas y que cada miembro del grupo participe de él. 

# data[].attributes.subject
1.1 ORÍGENES DEL JUEGO Y SU EVOLUCIÓN.En la época prehistórica el significado de juego aún no existía, pero el jugar es una expresión muy normal y común con la que nace el ser humano, por lo cual el juego viene desde la época primitiva. En esta época solían relacionar mucho la actividad física con la supervivencia (el cazar, huir de fieras y de los enemigos). Pasan los años y nacen otros juegos un poco más estructurados, pero aun sin reglas, como las luchas, el juego de pelotas y carreras. Siempre con el fin de sobrevivir. 1.	Aproximadamente 4,000 años a.C. empiezan a surgir los juegos ya más evolucionados, los juegos de pelota (hablando de los mayas) que se realizaban con una pelota de caucho y  muros de piedra a los lados, cada uno con un aro.  2.	Durante el año 3,000 a.C. en Egipto se hacían juegos de bolos y de pelota, pero con terrenos más específicos para cada uno de ellos.  3.	Cerca del año 2,000 a.C. en la India se practicaba mucho el juego de las canicas o cincos, que  ahora en el siglo XI entre el 80-90% de los adolescentes lo siguen jugando.4.	Ya entre el año 1,000 a.C. Se destacan más los juegos de pelota de los mayas y los aztecas, ya que estos son más especializados y con reglas. El objetivo era introducir el balón de caucho entre los aros con los codos, caderas y pantorrillas. Podemos hacer mención también de los juegos de la antigua Grecia, que eran más competitivos como el lanzamiento de la jabalina o el lanzamiento de disco, carreras, entre otros, que hasta la fecha aún se juegan y se hacen olimpiadas en distintos países del mundo cada 4 Años. 1.2 CONCEPTO DE JUEGO. El concepto juego viene del latín IOCUS que Viene significando diversión, pasatiempo, gracia, chiste, etc. Pero ¿cómo podemos definir JUEGO? Como una actividad en un determinado espacio y un cierto tiempo, aceptando libremente algunas reglas, y con el objetivo de pasar un rato largo o corto pero alegre.¿Como podríamos diferenciar DEPORTE con JUEGO?1.	Bueno, pues el deporte es una actividad física, está claro, pero competitivo que lleva consigo una lista de reglas. 2.	Y juego es una actividad física también, pero lo hacemos con el fin de tener diversión, libre de reglas y que cada miembro del grupo participe de él. 

# data[].attributes.headline
1.6.3. Habilidades fisicas básicas y especificas en el juego

# data[].attributes.subject
1.6.3. Habilidades fisicas básicas y especificas en el juego

# data[].attributes.body
Habilidades motrices es la competencia de un sujeto al enfrentarse a un determinado objetivo, aceptando que para conseguirlo se requiere una respuesta motora, el movimiento, que juega un papel primordial e indiscutible.

Las habilidades básicas son aquellas fundamentales, sobre las que se asientan todas las habilidades deportivas y son imprescindible para el normal desenvolvimiento en nuestra actividad cotidiana. Y son:

·         Desplazamientos

·         Saltos

·         Giros

·         Lanzamientos y recepciones

Habilidades genéricas son aquellas que proceden de las básicas y suponen un puente entre las habilidades básicas y las especificas o deportivas. Podemos hablar de: bote, golpeo, parada, pase, finta, conducción e interpretación. Para su enseñanza se deberá seguir una progresión adecuada.

Por último, definimos habilidades específicas como la combinación de habilidades básicas y la adaptación de esto a unos objetivos específicos. Hay cuatro tipos: habilidades atléticas, gimnásticas, de lucha y de deportes colectivos.

Es importante saber a que edades se deben trabajar unas u otras:

·         Movimientos reflejos: 0-2 años

·         Patrones motores básicos: 1 año

·         Patrones motrices elementales: 1-2 años

·         Habilidades perceptivas: 3-6 años

·         Habilidades básicas: 6-8 años

·         Habilidades genéricas: 8-11 años

·         Habilidades especificas: 11-14 años

·         Habilidades especializadas: 14 años