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Sin duda es fundamental el trabajo colaborativo a nivel de la institución educativa y para ello, es vital la confianza entre pares y que el foco sea el aprendizaje de los estudiantes. Todo ello en virtud de un propósito común. Debemos promover el trabajo colaborativo a través de distintas modalidades en las escuelas y liceos. Todo ello, con el firme compromiso desde nuestro rol.

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Considero que el cambio siempre es necesario y un gran desafio para quienes lo enfrentan y tratan de alcanzar el éxito, más aun en una de las organizaciones más cuestionada por todos los actores sociales, que es permeable a las opiniones de gente muy letrada y de ignorantes: La escuela. Al parecer los únicos que no opinan acerca de lo dificil que es educar en estos tiempos, somos los profesores, porque siempre soñamos con una escuela mejor

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Distribuir el liderazgo para mejorar la calidad de la educación

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Para generar una mejora significativa debe existir la motivación que mueva a las personas y comunidad educativa, generando un trabajo colaborativo, permitiendo un enriquecimiento general y no individual. Siempre podemos mejorar cuando tenemos la motivación.

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Para generar una mejora significativa debe existir la motivación que mueva a las personas y comunidad educativa, generando un trabajo colaborativo, permitiendo un enriquecimiento general y no individual. Siempre podemos mejorar cuando tenemos la motivación.

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Un equipo de trabajo , sin un propósito común, no tiene una razón de existencia. Si el trabajo colaborativo se reduce solo al enriquecimiento de las labores individuales, es difícil desarrollar un sentido de misión compartida , de   alineación pedagógica  y por  ende generar un cambio que  nos puede llevar  a una  mejora  en los aprendizajes  y en la visión compartida del  nuevo enfoque  y  paradigma educacional.

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Muchas veces nos confundimos al pensar que todo cambio puede constituir una mejora. Pero no siempre es asi. El ser humano por esencia se resiste a los cambios sobretodo por comodidad, desidia, falta de motivación , miedo , etc. Pero para mi, el aprendizaje en si, constituye un cambio continuo, que no es fácil y dónde se necesita la colaboración de todos los estamentos del quehacer educativo.¿ Cómo lograr tener docentes motivados, dispuestos a innovar, conscientes de su responsabilidad profesional y moral con sus estudiantes , resilientes respecto del contexto donde se encuentran realizando su trabajo , que muchas veces es adverso?

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Vamos a liderar cambios reales para ofrecer a los jóvenes y jovencitas de Chile educación de calidad y moderna, trabajando junto con los profesores. Un buen líder es inclusivo.

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Vamos a liderar cambios reales para ofrecer a los jóvenes y jovencitas de Chile educación de calidad y moderna, trabajando junto con los profesores. Un buen líder es inclusivo.

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Cuando  comienza a rondar en nuestras cabezas la idea de hacer un cambio,  de mejorar nuestros procedimientos internos,  cuando nos comenzamos a cuestionar si lo que estamos haciendo està bien, es cuando se inicia este lindo viaje de autodescubrir,  de "volver a hacer", de romper los esquemas de siempre y comenzar en conjunto a reconstruir la escuela. Nuestra escuela es de tod@s y tod@s participamos en las mejoras, participamos del cambio.
Leer nuevamente a Fullan es verdaderamente inspirador, me ha gustado mucho poder dar una mirada a nuevas formas de hacer escuela, nuevas formas de liderar, desde una perspectiva humanista.

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Mi principal aprendizaje es que para lograr implementar cambios con foco en la mejora, es necesario apropiarse y comprender las visiones disidentes y hacer el mayor esfuerzo por darles respuesta, aunque esto implique modificar la idea original de cambio en aspectos periféricos de su definición e implementación. De este modo, los docentes que presentan resistencia a los cambios se sentirán considerados e integrados al proceso de cambio, y el líder habrá explorado aristas y diseñado soluciones a dificultades que originalmente no necesariamente había visualizado.

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Mi principal aprendizaje es que para realizar una mejora debe ser necesario el trabajo de todos y considerar a todas las personas involucradas como agentes de cambio que con motivación para realizar cambios y las herramientas necesarias podemos ser un aporte en nuestros estudiantes para que sean personas integras.
Siempre he pensado que nosotros debemos hacer lo mejor para ellos y siento que con todo lo que aprendí en este curso, mi obligación es compartirlo con el cuerpo docente y equipo de gestión de mi establecimiento.

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Para mi fue muy significativo poder  diferenciar o complementar cambio con mejora. En educación se ha echo muy de moda hablar de educación de calidad para lo cual  hay que hacer cambios, pero es muy relevante determinar si el cambio tendrá efectos considerables en la mejora.

" No hay mejor reforma que cambiar la forma"

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Cuando hablamos de cambio y  mejora debemos mantener el foco en muchos ámbitos, es necesario ver los arquetipos que se desarrollan, las creencias y cómo generamos el cambio para que sea efectivo. Como dice David Perkins, estamos en un punto donde hay que "educar para lo desconocido", por lo que debemos tener claridad en los procesos que guiemos por el bien de nuestro propósito moral.

Éxito estimados/as

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Comprensión de los verdaderos cambios en educación con liderazgo compartido.

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Comprensión de los verdaderos cambios en educación con liderazgo compartido.

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Los cambios en educación son fundamentalmente complejos porque requieren considerar las fuerzas internas y externas que hacen que el cambio educacional sea un proceso y no un evento (Fullan, 2002; Hall, 2013). Me encantó está frase porque uno no dimensiona a veces lo difícil que son los cambios y lo que se debe considerar.

La participación docente sostenida en un propósito moral es una clave para el éxito en la implementación del cambio (Fullan, 1993). El cambio apela a la pasión por la profesión y una profunda responsabilidad por el aprendizaje integral y la construcción de un proyecto de vida por cada estudiante. La participación docente se puede canalizar a través del desarrollo de las capacidades individuales y colectivas, facilitando la reflexión sobre las prácticas docentes, con énfasis en la innovación y colaboración entre profesores y con los directivos (Anderson, 2011). Los procesos de cambio que incluyen a los mismos actores que lo implementarán tienen más posibilidades de éxito que de fracaso. El cambio siempre fracasará si no encontramos un modo de crear infraestructuras y procesos que involucren al profesorado en el desarrollo de nuevas concepciones (Fullan, 2002).
Definitavamente encuentro súper acertado este texto porque e éxito se consigue incluyendo a todos los actores, especialmente a los docentes. Entonces me hace plantear la reforma educacional, dónde personas que no están en sala de clases en la actualidad toman decisiones y lamentablemente no mejoran nada, por ejemplo la jornada escolar completa no ha sido benificiosa para lograr mejoras en los aprendizajes, pero aún no se toma carta en este asunto. Creo que nunca se escucha al profesorado de escuelas o liceos públicos, todo se hace pensando en colegios de clase media alta, y eso no es la solución.

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"Es capaz de combinar las reflexiones individuales y colectivas"
"No teme al caos o resistencias, las agradece y se enriquece"
"Guía, sugiere, acompaña. Lo más importante no puede ser un mandato

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Un cambio es efectivo , cuando se involucran todos los actores en el proceso que se requiere mejorar.
Todo cambio es necesario ,lo importante es construir comunidades de aprendizaje compartiendo conocimientos que sean coherentes con las prácticas que se requieren instalar, para la mejora continua y esto se logra cuando se tiene la capacidad de movilizar a todos hacia el logro de metas compartidas .

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Toda persona es un agente de cambio. No es solo responsabilidad del Líder generar cambios en una institución.
No olvidar; la visión compartida no es estática se diseña y se vuelve a rediseñar.
Antes de pensar en la solución debemos identificar claramente el problema que queremos resolver y mejorar.
Los problemas son nuestros amigos; gran desafío "generar esta amistad", ya que no se puede aprender ni triunfar sin ellos.

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Sin duda, esta ha sido uno de los grandes aprendizajes adquiridos. El cambio requiere la cooperación y participación de todos los miembros que conforman el establecimiento educativo. La dinámica a desarrollar, el distribuir liderazgos en nuestra comunidad, el desarrollar capacidades en todos los docentes, el establecer disposiciones y orientaciones democráticas nos permitirá elaborar las estrategias e intervenciones de mejora.

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Para realizar un cambio es   fundamental tomar decisiones Informadas... 

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Para realizar un cambio es   fundamental tomar decisiones Informadas... 

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Una situación de Cambio implica pasar de una situación A a una situación B.
Los cambios en EDUCACION, son fundamentalmente complejos  requieren considerar fuerzas externas e internas que hacen que el camio educacional sea un proceso , no un evento (Fullan, 2002; Hall, 2004)
El Liderazgo es entendido como la capacidad de influencia y movilización  de otros al logro de metas compartidas es clave para sostener el cambio.
Un error común que se comete al realizar un cambio, es pensar inmediatamente en la solución, antes de identificar el problema.
La resistencia entendida como fuerza opositora es inherente a todo proceso de cambio (Mac Beath, Moos & Forrest, 1998; O'Connor, 1993)
Los cambios no fracasan por la resistencia , sino mayormente por la falta de mitigación de ellas. (Anderson, 2003)
Si el cambio busca el éxito, las personas y las organizaciones requieren encontrar el significado tanto de lo que se va a cambiar , como la forma en que se hará. (Fullan, 2002)
La participación docente sostenida en un propósito moral es una clave para el éxito en la implementación del cambio. (Fullan, 1993)
El proceso de Cambio que incluyen a los mismos actores que lo implementarán tienen más posibilidades de éxito que de fracaso...

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plataforma virtual de formación: entrar al sitio

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Plataforma virtual de formación: Entrar al sitio

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Trabajo colaborativo para potenciar las duplas psicosociales

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Trabajo colaborativo para potenciar las duplas psicosociales

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la dificultad que existe en el abordaje de los casos, se debe a la falta de instructivos, en este caso los protocolos a seguir en el caso de que ocurra algún incidente con algún integrante de la comunidad, además de tener claridad de quién es el responsable a la hora de aplicar dichos protocolos.

De lo anterior y como conclusión, queda claro que al investigar los tipos de casos, es donde se pueden crear los protocolos pertinentes para resolver las contingencias, situación que debe ser orientada a partir de un trabajo colaborativo entre toda la comunidad para aunar criterios sobre la resolución que se debe tener para cada ocasión.
El tiempo presupuestado para poder observar cambios y mejoras en ellos debería ser de aproximadamente un semestre, pero de acuerdo a esto, es que hay que tener claridad que en ese proceso está la elaboración de los protocolos y los responsables según la contingencia elaborados en conjunto como comunidad, para que así todos los actores de la comunidad puedan dar cuenta del conocimiento de lo que se tiene que hacer y a su vez evidenciar las falencias que se cometen en la aplicación de los mismos procesos.

Los profesores dentro de la cultura organizacional, dan a conocer la falta de comunicación y de tiempos para poder abordar los casos, además de la falta de retroalimentaciones continuas sobre los mismos para poder analizar avances, retrocesos y los nuevos lineamientos para poder cumplir con las medidas reparatorias pertinentes y la prevención de estos problemas.
Los recursos mas importantes para poder generar el cambio es el recurso humano, sin embargo el recurso humano debe ser visibilizado como lo importante, conociendo las herramientas y aptitudes de cada quién para poder ayudar a resolver los problemas que aquejan a la comunidad en este ámbito de la dupla.

En relación a los recursos materiales, siempre están  disponibles, para realizar los talleres, reuniones y capacitaciones para llegar a los acuerdos pertinentes donde todos podamos tener una visión compartida de lo que queremos desarrollar como comunidad.

Las tarjetas BIP es una recurso material necesario para realizar los viajes contemplados y no contemplados de acuerdo a las necesidades pertinentes.
Cabe recalcar que la visión de cambio tiene mucha confianza, siempre y cuando se cumpla con las opiniones de todos los estamentos que participan en la elaboración de los protocolos, teniendo en consideración que siempre las cosas compartidas tienen mejores resultados por la disposición de los participantes que las cosas impuestas, ya que se pierde el sentido de visión compartida.

Por lo anterior, el nivel de confianza es positivo, ya que todos han realizado sus opiniones positivas y negativas de lo que ha ocurrido y lo que podría ocurrir si se aplican los cambios consensuados.
Conocer los protocolos de derivación para que cada estamento trabaje colaborativamente y de forma clara, además de informar de forma oportuna los estados de avance a todos los actores involucrados en el trato con las personas atendidas a través de los responsables, dando reuniones informativas, analizando avances o retrocesos y los pasos a seguir (tics) con los problemas.

Con lo anterior es muy posible que estén claras las estrategias y las metas a cumplir, aprendiendo constantemente de los errores que se pudiesen cometer en los procesos, para que así la comunidad pueda aunar criterios de forma permanente, lo que como meta se puede pedir bajar el porcentaje de estudiantes no atendidos, teniendo claro los responsables y quienes tienen que dar las informaciones, desde el profesor de asignatura, al profesor jefe, a convivencia escolar, orientación, la dupla psicosocial terminando con las resoluciones en inspectoría. Todo esto en beneficio de que todos los estudiantes tengan el mismo derecho a recibir aprendizajes significativos centrando la emoción en la clase y no en sus problemas.
En consideración, se debe tener rigurosidad, constancia, claridad en las labores y responsabilidades que se deben cumplir, cumplir con el orden de los procesos de forma minuciosa en el seguimiento de protocolos, propender a la participación democrática para llegar a consenso en conjunto y no entre cuatro paredes y es ahí donde se espera tener un alto grado de participación, credibilidad y altas expectativas de los procesos para una mejora en el cambio que se quiere generar.

Es importante tener claro que este cambio es un aprendizaje continuo basado en los errores que se puedan cometer de forma recurrente y es ahí, en la práctica, donde están los errores, que paulatinamente de van a poder detectar los problemas y atacarlos con la responsabilidad de que serán resueltos de la mejor manera posible.

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...hay que hacer del cambio una verdadera pasión de multitudes...

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...hay que hacer del cambio una verdadera pasión de multitudes...

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Los docentes y Michael Fullan...dr. en Sociologìa de la Universidad de Toronto, Canadà.

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Los docentes y Michael Fullan...dr. en Sociologìa de la Universidad de Toronto, Canadà.

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Los profesores deben tener la capacidad de ser lìderes y aprender de sus alumnos. Hablar de Michael Fullan es hablar de uno de los personajes màs influyentes a nivel mundial en materia de cambio educacional y liderazgo dentro de las salas de clases.En el Seminario de la Agencia de Calidad, dijo que la clave es que en los proyectos educativos exista coherencia entre los docentes de un mismo establecimiento, la que definimos como los focos similares que tienen los docentes para enseñar en una misma direcciòn, es por èsto la importancia en la institucionalizaciòn del cambio educativo.

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el cambio no siempre es para la mejora , nuestra meta modificar conductas, ser persistentes en generar una visión compartida y hacer partícipe a la comunidad educativa respecto a los cambios que se quieren incorporar en el centro educativo.

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el cambio no siempre es para la mejora , nuestra meta modificar conductas, ser persistentes en generar una visión compartida y hacer partícipe a la comunidad educativa respecto a los cambios que se quieren incorporar en el centro educativo.

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El Líder que se necesita en la Escuela: Líder del Cambio

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El Líder que se necesita en la Escuela: Líder del Cambio

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Sólo los líderes que están equipados para manejar un entorno complejo y rápidamente cambiante pueden implementar las reformas que conduzcan a una mejora sostenida en el rendimiento de los estudiantes.
Para la escuela del futuro se necesita un líder que se centre en el desarrollo del conocimiento y las habilidades de los docentes, la comunidad profesional, la coherencia de los programas y los recursos técnicos; un líder capaz de distribuir el liderazgo, que pueda transformar la cultura de la escuela y de la propia profesión docente.
Esta tarea no se puede realizar en solitario y es necesario involucrar a toda la comunidad educativa para soportar el peso de los tipos de reformas identificando, en conjunto, las necesidades de cambio de manera clara y entendiendo su complejidad para poder implementarlo con el compromiso de todos y lograr que este cambio se vuelva una práctica sistemática y consolidada.

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Durante el paso por cada uno de los módulos hemos ido profundizando  en el cambio y la mejora como principales temas abordados, sin embargo  me atrajo mucho  la importancia del liderazgo de quienes desempeñamos un cargo en la escuela, puesto que somos los agentes que movilizamos a quienes trabajan con nosotros, siendo los responsables de influenciar en las motivaciones, capacidades y condiciones de los equipos.

Es muy importante tener muy presente que los cambios y las mejoras  deben apuntar al aprendizaje de los estudiantes.  De lo contrario su razón de ser no es válida ante los propósitos de la educación.

Fullan propone 3 etapas  que son muy prácticas a la hora de planificar un cambio, por su puesto teniendo presente que debemos hacer partícipes a todos los involucrados, que son:  Etapa de iniciación, implementación e institucionalización.

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Cuando se propone un cambio, siempre se encontrará resistencia, lo importante es que como lideres seamos capaces de mitigarla , y el cambio sea considerado como una oportunidad en beneficio de nuestros estudiantes.

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Para generar un cambio relevante en nuestra comunidad educativa es importante que todos los agentes participen de éste en forma activa. Es de real importancia considerar a los docentes y agentes educativos en la detección de las necesidades y en el cambio que se desee instaurar. Analizar entre todos la necesidad de cambio, y las opciones que se podrían seguir para llevarlo a cabo. El cambio no lo hace una persona y no puede ser impuesto. Sólo cuando todos son (y se sienten) parte de este proceso), comprendiéndolo, asimilándolo y ejecutándolo, es cuando lograremos en nuestros establecimientos un cambio real y significativo.

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Movido por la moral, es capaz de mirar el contexto educativo y descubrir necesidades, entendiendo que la única forma de lograr un cambio real es con la participación de todos los actores, entendiendo, fundamental para que tenga real sentido. El cambio es multidimensional y la mejora involucra aprendizaje permanente y nuevas formas de entender, llevando a una nueva cultura escolar. las actitudes y propuestas, sus desencantos, sus frustraciones, sus prejuicios y sus supuestos, que muchas veces generan resistencia.

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Todos somos parte del cambio, si queremos hacer lo mejor por generar estudiantes que sean un aporte significativo en nuestra sociedad, debemos partir por nosotros mismos y entregar las herramientas necesarias para su desarrollo, es tarea de todos!!!

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Todos somos parte del cambio, si queremos hacer lo mejor por generar estudiantes que sean un aporte significativo en nuestra sociedad, debemos partir por nosotros mismos y entregar las herramientas necesarias para su desarrollo, es tarea de todos!!!

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El cambio es un proceso no lineal, sino multidimensional.
Mejoras y cambios son muy diferentes, los cambios deben provocar mejoras, ir de una situación A  a una B.
De nosotros depende innovar y comenzar a mejorar las prácticas pedagógicas.
Aún estamos a tiempo de cambiar, todo se puede si lo hacemos colaborativamente.

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Para generar cambios sostenidos y que produzcan mejora en un sector determinado, se hace de vital importancia la participación activa de los agentes directos que se verán involucrados en éste desde el inicio, desarrollando y/o creando un aprendizaje transversal en toda la comunidad educativa que irá en directo beneficio de los aprendizaje de todos los estudiantes.
Por otra parte la contextualización del cambio juega un rol fundamental  debido a que se ajustará plenamente a una necesidad real de cualquier situación en la que sea necesario promover una mejora, convirtiéndose así en un agente facilitador para el aprendizaje significativo del alumnado.

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El cambio no es algo que surja espontáneamente, responde a una necesidad del colectivo y siempre responde al bien común. En ese sentido, es importante comprender para qué vamos a cambiar y visualizar los resultados que queremos obtener. La cultura se cambia con prácticas, no culpemos al sistema, NOSOTROS SOMOS LAS PIEZAS DEL SISTEMA!!!

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Dentro de todos los conocimientos construidos el que más hace sentido es el que define al cambio como un viaje, no sabemos hasta dónde puede llegar, ni los caminos que se recorrerá en él no están claros hasta que se comienza a vivirlo.

En muchas ocasiones antes de comenzar o emprender un cambio,  creemos como líderes educativos que con marcar pautas claras de ruta del cambio, no nos perderemos del rumbo.

El cambio requiere de involucramiento de los docentes  y por ende es preciso que cada uno de ellos sienta la necesidad de cambio, para esto podemos trabajar en identificar las necesidades. Nadie dijo que este cambio sería fácil, pero es necesario y nuestra tarea como líderes educativos es mitigar y estar atentos a las ansiedades, frustraciones, incertidumbres o dudas que pueda ocasionar el proceso de cambio. Por otra parte siempre debemos tener claro no necesariamente el cambio significa una mejora, por lo cual siempre se debe enfatizar en el proceso de monitoreo, evaluación y retroalimentación.

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Siempre tendremos algo que descubrir del cambio, no hay recetas mágicas , la base está en involucrar, detectar necesidades reales y trabajar en los cambios necesarios. Un cambio es una oportunidad, una oportunidad de alcanzar o lograr la mejora.

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No aprendemos de la experiencia sino de la reflexión de esta.

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No aprendemos de la experiencia sino de la reflexión de esta.

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Reflexionar en contexto cada vez toma más sentido cuando se trata de mejorar, los aprendizajes se generan dentro de la sala de clases y es ahí donde debemos poner nuestro foco y mirar con ojos críticos constructivos, acompañar a los docentes y analizar su práctica no desde la pauta de cotejo si cumple o no, si no mas bien desde reflexionar lo que hizo y como mejorar. Los lideres son claves en ayudar a generar estos espacios de reflexión.

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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR: UN PROCESO DE APRENDIZAJE MUTUO. 

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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR: UN PROCESO DE APRENDIZAJE MUTUO. 

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Cuando seamos capaces de entender la importancia de aprender para enseñar, seremos los verdaderos líderes pedagógicos

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También te puede interesar:

El destacado pedagogo brasileño Paulo Freire (Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997), desarrolló su pensamiento pedagógico desde una concepción humanista que promovía la integración del individuo en su realidad nacional. Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.

Te invitamos a leer y reflexionar en torno a la siguiente cita del autor.

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GESTIONAR CONDICIONES PREVIAS AL CAMBIO... Antes de implementar un cambio, es relevante generar a partir de la realidad en que estas inserto explorar involucrándote en esa comunidad, cuales son la condiciones para implementar antes de implementar un cambio. Por ejemplo, un cambio en la implementación curricular en el aula contextualizada y situada para dar respuesta a las necesidades e intereses de todos los actores de una comunidad educativa, de preferencia a los estudiantes. En primer lugar, estas condiciones entre otras pueden ser:1.-Asegurar un Liderazgo pedagógico focalizado en el aula2.-Trabajo colaborativo en ambos equipos de liderazgo y de aula3.-Desplegar capacidades de visión estratégica y sistémica; que de sentido a la apropiación curricular en ambos equipos.4.-Abordar y tomar en cuenta la micropolítica institucional y las creencias de los actores participantes.

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GESTIONAR CONDICIONES PREVIAS AL CAMBIO... Antes de implementar un cambio, es relevante generar a partir de la realidad en que estas inserto explorar involucrándote en esa comunidad, cuales son la condiciones para implementar antes de implementar un cambio. Por ejemplo, un cambio en la implementación curricular en el aula contextualizada y situada para dar respuesta a las necesidades e intereses de todos los actores de una comunidad educativa, de preferencia a los estudiantes. En primer lugar, estas condiciones entre otras pueden ser:1.-Asegurar un Liderazgo pedagógico focalizado en el aula2.-Trabajo colaborativo en ambos equipos de liderazgo y de aula3.-Desplegar capacidades de visión estratégica y sistémica; que de sentido a la apropiación curricular en ambos equipos.4.-Abordar y tomar en cuenta la micropolítica institucional y las creencias de los actores participantes.

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Un buen lider , es quien tiene la capacidad de poder invitar y cautivar al resto de la comunidad educativa, para realizar un trabajo colaborativo.
En conjunto realizar un diagnostico de su centro educativo, ver las fortalezas y las debilidades, que tienen. Ver posibilidad de realizar una " mejora" a través de cambios significativos.
Detectar, que podríamos cambiar, para mejorar las practicas docentes, el aprendizaje integral en los niños y niñas, acercar a los apoderados al Establecimiento.  Mejorar lo que estamos haciendo.
mejorar nuestras planificaciones, mejorar trabajo colaborativo, incorporar nuevas metodologías y estrategias para los aprendizajes.
Marcela Abarza

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La idea del cambio, entendido como desprenderse de lo que ya conocemos, implica una serie de de desafíos, en el ámbito escolar estamos llamados a lograr consensos con nuestra comunidad educativa para que esos cambios tengan fruto donde se necesitan, en el aprendizaje de nuestros alumnos, los cambios no deben ser rápidos ni estar completamente estructurados todos necesitan tiempo para buscar mejorar lo que ya esta escrito y los obstáculos repentinos nos pueden mostrar nuestras respuestas.
Lo principal de los cambios es no dudar y aceptar el desafío, el ser humano esta llamado a buscar nuevas respuestas y nuevos caminos

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El liderazgo como factor clave para el desarrollo de capacidades profesionales   

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El liderazgo como factor clave para el desarrollo de capacidades profesionales   

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El desarrollo de capacidades profesionales es clave para generar un cambio o una mejora en las prácticas docentes. Compartir el liderazgo entre todos los integrantes del equipo, permite una participación activa de todos los entes de una comunidad educativa. Las instituciones que integran a todos los actores claves, logran desarrollar mejores proyectos educativos institucionales, con objetivos, metas, misiones y visiones coherentes a las necesidades evidenciadas. Logrando entregar una mejor calidad educativa a todos los y las estudiantes.

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La importancia de un liderazgo efectivo para la generación de cambios

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La importancia de un liderazgo efectivo para la generación de cambios

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Sin duda un liderazgo efectivo debe ser acompañado de habilidades blandas y técnicas que le permitan visualizar las necesidades de la organización educacional. Debe tener la capacidad de invitar a otros a sumarse a este proceso de cambio sin desestimar los éxitos o fracasos que se pudieran dar. Formar comunidad es un desafío pero si un lider tiene la capacidad de identificar las falencias y las fortalezas será mucho más simple llegar a lograr cambios sostenidos en el tiempo.

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El proceso de cambio, no es lineal. las dificultades que se presenten ayudarán a reflexionar y mejorar la propuesta. 

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El proceso de cambio, no es lineal. las dificultades que se presenten ayudarán a reflexionar y mejorar la propuesta. 

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Un verdadero líder debe implementar un cambio, considerando las necesidades reales de los actores que participaran en él.

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Sólo no podemos trabajar... unidos lograremos el objetivo a alcanzar!!!

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El cambio siempre responde al contexto organizacional.
Se sintetiza en la visión compartida que tengan todos los actores de la Comunidad Educativa.
Promueve identidad e identificación
Establece una estructura de trabajo.
Es multidimensional
Requiere de sistemas de apoyo
Es un esfuerzo planificado
Debe evaluarse en forma sistemática
Lo más importante siempre será un trabajo colaborativo con participación de todos los estamentos.
Angélica Maldonado.

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Los cambios serán posible cuando una comunidad es capaz de aceptar que es posible mejorar algunas cosas, aceptan y valoran la autocrítica.

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Mientras avanzaba en las diferentes actividades que se me presentaban en esta actualización, todas mis vivencias las relacionaba con lo que aprendía , es así que al leer un periódico en la sección Cultura y Espectáculo (11-11-2018) encontré que citaban a la estadounidense Elízabeth Bishop con sus siguientes versos: "El arte de perder no es difícil adquirirlo. Tantas cosas parecen empeñadas en perderse, que su pérdida no es un desastre" y acotaba el crítico: sentirse derrotado por el destino en cada nimiedad que nos acontece es inherente a la condición moderna". Considero que un líder dispuesto al cambio debe tener en cuenta esta condición.

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En el contexto actual de la educación es fundamental ser parte actualizada de una comunidad educativa que visualiza los cambios en el presente con proyección hacia las necesidades futuras. Quien lidere las comunidades educacionales deberá contar con un perfil que promueva el compromiso e identidad con el rol pedagógico y fundamente la mejora continua, hoy por hoy avanzamos en proyectos de mejora que tienen como objetivo validar los aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.

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El contexto educativo es complejo , ya que posee una mirada conocida como VUCA (volátil, complejo y ambiguo). los líderes Educativos debe buscar la mejora continua, esto significa según Fullan, que se debe invertir permanentemente en la mejora de la calidad y capacidad de reflexión y de aprendizaje colaborativo.

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Educar en islas impide el aprendizaje de los estudiantes, además de impedir el buen clima laborar, es por esto que educar y buscar cambios para la mejora de los aprendizajes en conjunto, es mas significativa y enriquecedora.

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Aprender a hacer lo que más importa, Fullan 2011

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Nuestra sociedad cambia a un ritmo vertiginoso y los centros educativos deben responder a las exigencias que les plantea la educación actual, en la que las TIC y la innovación tecnológica resultan fundamentales. Con el fin de ajustarnos a los nuevos modos de aprender y adaptar los objetivos de la educación a las necesidades del siglo XXI es necesario que cambiemos nuestros modelos educativos y diseñemos una nueva forma de enseñar. Pero, ¿cómo hacerlo? ¿Por dónde empezar?
A continuación te invito a reflexionar en 8 pasos para empezar a innovar en nuestros colegios.

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Este curso me enseño a no tomar decisiones apresuradas, en educación , se debe tener certeza de los cambios que se requieren, deben ser consensuados con el equipo docente, deben ser planificados y realizados con el aporte de toda la comunidad educativa.

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LÍDER PEDAGÓGICO GESTOR Y APOYADOR DEL CAMBIO EDUCATIVO

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LÍDER PEDAGÓGICO GESTOR Y APOYADOR DEL CAMBIO EDUCATIVO

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Un líder pedagógico es  capaz de conducir a su equipo de profesores hacía objetivos y metas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un líder es aquel  que proporciona dirección y ejerce influencia en su equipo.

El liderazgo del director incide en el mejoramiento del alumnado, para esto implica que este debe comprometerse y promover:

La motivación de los docentes.

El desarrollo de las habilidades y capacidades de los profesores.

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No es necesario empezar de cero para mejorar, pues de los errores surge el aprendizaje.

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No es necesario empezar de cero para mejorar, pues de los errores surge el aprendizaje.

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¿cambios? ::::::: > Mejora

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Trabajo en equipo, la clave de un buen liderazgo

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La educación el arma más poderosa de un ser humano

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📎 Photo
📎 Photo
📎 Photo
El nivel de Cambio pedagógico es variable
El nivel de Cambio pedagógico es variable
La magnitud del cambio no siempre es igual

El cambio no fracasa por la resistencia de sus actores sino por no tomar acciones de mitigación frente a ellas.
El cambio no fracasa por la resistencia de sus actores sino por no tomar acciones de mitigación frente a ellas.
📎 Document
Todos somos agentes de cambio
Todos somos agentes de cambio
Como señala Fullan: un cambio profundo solo es posible si los individuos emprenden acciones para cambiar su propio entorno. 
Solo de nosotros depende marcar la diferencia!!!! 

📎 Document
Todo cambio no es una me
Todo cambio no es una me
Me quedo con la frase Todo cambio no es una mejora, pues invita a la reflexión de ajustar y rediseñar a partir de las reflexiones y continuar con el trabajo con foco en la mejo
Foco en lo pedagógico
Foco en lo pedagógico
Mientras más los lideres tengan un foco en los procesos de enseñanza-aprendizaje, mayor será la influencia sobre los resultados de los estudiantes...

El mejor indicador para visualizar si los cambios realizados por los lideres constituyen una mejora, es su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

No todo cambio es una mejora
No todo cambio es una mejora
En ocasiones un líder debe luchar contra fuerzas que se resisten al cambio,: 
1. Las personas no están interactuando. 
2. El nuevo conocimiento no se ésta produciendo en y por las personas.
3. No se descubren nuevas soluciones. 
4. No existe compromiso ni motivación por cambiar. 
5. Las críticas y resistencias no son mitigadas y terminan por bloquear soluciones para la mejora. 
*Para todo lo anterior es necesario el DIAGNÓSTICO 
Cambio y Mejora
Cambio y Mejora 
Estos dos conceptos es lo que necesitamos conseguir  en muchos de los establecimientos de la educación pública de nuestro país. Si bien es cierto que cada comunidad escolar es única en sus características, condiciones y funcionamiento no es menos cierto que en la mayoría de los establecimientos públicos hay una enorme similitud en las necesidades de cambiar, transformar y mejorar  muchas de sus prácticas pero en especial muchos conceptos y  posiciones frente al ARTE de EDUCAR a los estudiantes. 
Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.(Paulo Freire)
Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.(Paulo Freire)
Esta frase marca a fuego mi experiencia. preguntándome cómo debieran funcionar las cosas es que he desarrollado mi carrera. He tenido así también la oportunidad de compartir el conocimiento que se generó a partir de estas inquietudes. Conminados a la vanguardia estamos. A pensar desafiante para desafiar a nuestros alumnos. A desafiar y tener coraje en la toma de decisiones. A escuchar a nuestra comunidad y prepararnos para aquella pregunta no hecha.Quizá aquí venga la estrategia. Sin poder mirara más allá, en lo impensado, no seguiremos la ruta de un cambio. Con mesura, sin grandilocuencia. paso a paso. He logrado cambiar creencias en mi estructura. Espero tener la capacidad para lograr convocar a la comunidad y entre todos movilizar el cambio. Lograr la mejora. 
Cambio y Mejora
Cambio y Mejora
Cambio y mejora son principios o palancas del liderazgo educativo presentes en todos los niveles que deben responder  y/o solucionar un problema vigente y relevante que obstaculice el aprendizaje de "calidad " de cada uno de nuestros estudiantes.
Ejemplo doméstico:
Problema: Mi Hija se resfría cada vez que va al colegio los días de lluvia, por que juega en el patio abierto, y más encima no lleva chaqueta:
Principio de cambio 1: Cada vez que se resfría la llevo al médico, toma remedios y se sana, pero hasta la siguiente lluvia. (No hay mejora sostenida)
Principio de cambio 2: Le compro la mejor chaqueta y los mejores zapatos para el agua , se enferma menos, pero se enferma igual (no hay mejora sostenida de la situación)
Principio de cambio 3: Habló con ella de las motivaciones que la llevan a jugar en el patio bajo la lluvía, y se llega a un acuerdo respecto al costo que implica su actuar. No se prohíbe jugar en estos espacios, pero se le indica las condiciones  que requiere para hacer esta actividad.  Por un lado le entregó mejores condiciones (vestimenta) para enfrentar días de lluvía, pero ella a través de la sensibilización diversifica los juegos, espacios , tiempos y resguardos que debe tener al jugar bajo la lluvía, entendiendo que un mejor control de su actuar en este espacio, le ahorra resfrío, fiebre, malos ratos, medicamentos, faltas a clases, sin tener que dejar de jugar, en un espacio tan especial como lo es la escuela. (creo que aquí existiría un principio de mejora
Compromiso con el cambio educativo
Compromiso con el cambio educativo 
 
Una vez finalizado el curso Líderes Educativos puedo decir que los aspectos más importantes que aprendí son que todo cambio no siempre es una mejora, sino que este tiene que ser un cambio necesario, identificado principalmente por los docentes y agentes educativos y que corresponda al contexto educacional. También que para que el cambio pueda producirse y sea exitoso necesitamos gente comprometida, motivada, dispuesta a trabajar, y que entienda que el cambio es multidimensional, por esto se debe trabajar con aquellos agentes que se muestren contrarios al cambio, incorporándolos y comprometiéndolos moralmente al trabajo. 

Al igual es importante que el líder o líderes del cambio educativo tengan ciertas características y que promuevan el desarrollo de liderazgo en otros niveles. 

Al igual que todo proceso de cambio tiene sus etapas las cuales deben estar constantemente monitoreadas para conocer qué acciones están siendo exitosas y cuales no o cuales se deben mejorar, todo este proceso debe tener un sistema de apoyo y recursos humanos y materiales disponibles. 

Tips del aprendizaje en liderazgo educacional
Tips del aprendizaje en liderazgo educacional
Pasión, entusiasmo, confianza en si mismo, asertividad, moralidad y confianza, estabilidad emocional, sentido y manejo del humor, objetividad, claridad y habilidades cognitivas, inteligencia emocional.

"Un gran líder no necesariamente es quien hace las cosas, es la persona que logra que otros lo hagan" ↕Reagan

"Liderando el cambio en las practicas pedagógicas"
"Liderando el cambio en las practicas pedagógicas"
Primero pensar en la solución antes que en el  problema.
El cambio surge de la comunidad.
Debemos comprender en su totalidad  el sentido del cambio.
El compromiso y la motivación que tengas los involucrados es fundamental para lograr cambios positivos y significativos.
Los cambios en educación deben considerar las fuerzas internas y externas.
Ver el cambio como un proceso.
Entender el liderazgo como la capacidad de influenciar y movilizar a otros al logro de metas compartidas.
La participación docente sostenida en un propósito moral es clave para el éxito.
El cambio se construye entre todos.
El trabajo en equipo es clave para el cambio  y el éxito.


El trabajo en Equipo Fortalece-Enriquece-Construye-Enseña-Aporta-Gratifica
El trabajo en Equipo Fortalece-Enriquece-Construye-Enseña-Aporta-Gratifica
Lo mejor de nosotros surge cuando trabajamos en equipo.
Lo mejor de nosotros surge cuando trabajamos en equipo.

Las escuelas mejoran la enseñanza y el aprendizaje cuando en sus equipos existe un real compromiso de sus integrantes. Los cambios sólo serán posibles en la medida que la comunidad le encuentre sentido a lo que desea mejorar, ésta no tiene significado para sus integrantes si es impuesta. 

 

 
Aprendizaje:
Aprendizaje:
 
Ideas claves: 
 Todas las personas son agentes de cambio.
Los problemas son nuestros amigos 
· Liderazgo distribuido. 
· Redimir resistencias. 
El cambio promueve identidad e identificación
 Los cambios educativos de valor requieren: habilidades, actitudes y creencias y modos de entender. 
·  Para que los cambios sean productivos, se requieren aptitudes, capacidad, compromiso, motivación, creencias, perspicacia y juicio discrecional en cada momento.
El cambio es un proceso de desarrollo. 





El Trabajo en Equipo clave para el cambio
El Trabajo en Equipo clave para el cambio
Quiero compartir con ustedes mi principal aprendizaje después de desarrollar este módulo. 
Tantas veces nos concentramos en una idea, que nos parece buena, pero que nos cuesta compartir, por ego, por temor, por sentirnos incapaces, sentimientos y emociones válidas al momento de plantearnos "algo"... un cambio. Todas nuestras intenciones porque nuestros estudiantes alcancen aprendizajes deben ser socializados con otros/as, no debemos caer en la sensación de querer hacer todo solos, desde plantearnos el problemas hasta encontrar la solución. Debemos creer en los demás, quizás allí está la clave para que los demás crean en nosotros. 
El cambio se construye entre todos
El cambio se construye entre todos
Para poder lograr un cambio, este debe tener un propósito moral, debe ser construido con lo existente, debe existir espacios para compartir el conocimiento y lo más importante debe ser construido entre todos y todas.
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El Equipo es la clave en la búsqueda de la mejora continua y futuros cambios.
El Equipo es la clave en la búsqueda de la mejora continua y futuros cambios.
El día a día de un director de un establecimiento educacional implica el desarrollo de actividades con permanente foco en la calidad educativa, lo que exige  que contemple elementos de liderazgo apreciativo, pedagógico y distribuido, generando pequeños cambios que no siempre se convertirán en mejoras, sin embargo la tarea es no decaer y proponer permanentemente nuevos desafíos que puedan ser logrados junto al equipo 

NO TODO CAMBIO ES UNA MEJORA Un cambio para que sea de mejora debe necesariamente pasar de una situación inicial a otra situación posterior donde esta última necesariamente debe ser mejor lo anterior. Un líder debe tener la capacidad de influenciar, convencer o persuadir a su comunidad para efectuar los cambios y modificaciones necesarios con la finalidad de un objetivo común mejor a lo que hay actualmente. Este cambio de mejora no sólo es técnico sino por sobre todo es a nivel de creencias y prácticas pedagógicas. Para poder lograr esta mejora es necesario tener presente que siempre se encontrarán resistencias y que se alterarán ciertas prácticas. Por otro lado todo cambio para la mejora es multidimensional es decir nunca es lineal y debe, por lo mismo, ser evaluado y monitoreado constantemente.
NO TODO CAMBIO ES UNA MEJORA Un cambio para que sea de mejora debe necesariamente pasar de una situación inicial a otra situación posterior donde esta última necesariamente debe ser mejor lo anterior. Un líder debe tener la capacidad de influenciar, convencer o persuadir a su comunidad para efectuar los cambios y modificaciones necesarios con la finalidad de un objetivo común mejor a lo que hay actualmente. Este cambio de mejora no sólo es técnico sino por sobre todo es a nivel de creencias y prácticas pedagógicas. Para poder lograr esta mejora es necesario tener presente que siempre se encontrarán resistencias y que se alterarán ciertas prácticas. Por otro lado todo cambio para la mejora es multidimensional es decir nunca es lineal y debe, por lo mismo, ser evaluado y monitoreado constantemente. 
EL CAMBIO NO ES UNA MEJORA
EL CAMBIO NO ES UNA MEJORA
Me parece muy pertinente compartir con ustedes que he reforzado que no todo cambio es una mejora y como directora tengo una tremenda responsabilidad para mi equipo directivo en donde muchas veces yo mismo indico, en realidad indicaba "qué hacemos para mejorar esto  XX", de ahora en adelante me ha quedado muy claro que voy a indicar cómo vamos a mejorar.
La inclusión
La inclusión

El enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias 
individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad.
 
El cambio es un viaj
 El cambio es un viaje, no un proyecto establecido(el cambio no es lineal, está cargado de incertidumbre y emoción y , a veces es perverso) . 
Todas las personas son agentes de cambio . El cambio es demasiado importante para dejarlo en manos de expertos, el modo de pensar personal y la maestría constituyen la protección definitiva . M. Fullan
LÍDERES DE CAMBIO LÍDERES
 LÍDERES DE CAMBIO
LÍDERES DE CAMBIO
Considero que los líderes pueden lograr el cambio en las instituciones y por eso requieren de otros que  sean parte activa de cambios dentro de la Institución.
5 cosas sobre liderazgo
5 cosas sobre liderazgo
ENFOQUES
ENFOQUES
 Hay muchos enfoques diferentes para que las escuelas mejoren. Esto se puede maximizar cuando la mejora se contextualiza en relación a las necesidades del establecimiento escolar, y se adapta a sus prioridades acordadas colectivamente por la comunidad 
Cambiando enfoques
Cambiando enfoques
Algunos de los contenidos de este curso eran familiares para mi, sin embargo en algunos aspectos mi visión sobre el cambio era  solo técnica y no asignaba la importancia al desafio social y moral que tenemos como  docentes.
Cambiar creencias, construir culturas
Cambiar creencias, construir culturas
He aquí que te envío 
a derribar y derruir, 
pero cuidado 
no podrás 
mandar a construir.

La tarea es urgente, 
el premio magnífico, 
los niños están esperando, 
han sido separados, 
por mezquinos motivos.

Así que te pido, 
jefe, coordinador, directivo, 
afina tu propósito moral, 
surca los mares y abismos
de la desigualdad. 

Sé flexible, coherente, 
seductor y comprensivo, 
empático y atingente, 
piensa en cada estudiante, 
en cada niño.
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
1.-Lo importante no se puede imponer por mandato
2.- EL cambio es un viaje no un proyecto establecido
3.- Los problemas son nuestros amigos 
4.- La visión y la planificación estratégica son posterior a la acción
5.-El individualismo y el colectivismo deben tener un poder equitativo
6.-Ni la centralización ni descentralización funcionan
7.-Las conexiones con el entorno más amplio son esenciales para el éxito
8.-Todas las personas son agentes de cambio.

"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!


El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
En la interacción entre los distintos actores de la comunidad educativa, se puede generar sentido de retroalimentación entre los docentes. De esta manera la profesionalización docente entra en una dinámica constante, donde comienzan a emerger los liderazgos con sellos institucional.
           Carlos Mena H. 2018
Juntos podemos hacer la diferencia.
Juntos podemos hacer la diferencia.
Podemos juntos llevar a efecto un cambio si tenemos el compromiso y la responsabilidad en el quehacer escolar que se realiza en una unidad educativa y donde se debe procurar el logro de los aprendizajes para todos(as) los estudiantes y tener un buen clima escolar  y así tener un desarrollo integral de los alumnos(as)
El cambio educativo...
El cambio educativo...
Un cambio educativo va más allá del deseo o la voluntad, implica planificación, metodología, pero, a pesar de ello, sus resultados siempre son inciertos. Estos procesos, requieren un liderazgo colaborativo,  contribuyendo siempre a la mejora de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. 
 

Las Instituciones Educativas
Las Instituciones Educativas 
Deben verse como sistemas integrados por muchas partes, cada una de ellas son importantes para el éxito de la organización.
Agentes de Cambio
Agentes de Cambio
Todos podemos ser agentes de cambio con un propósito moral para una mejora constante en nuestras Comunidades Educativas. Lo importante no es trabajar en solitario; es realizar un trabajo colaborativo. 
Que exista entre todos los actores de la Comunidad Educativa un esfuerzo colectivo con expectativas, compromiso y motivación de que si se puede generar un cambio para un mejor logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.
"Todos los que integramos una Comunidad Educativa podemos participar activamente, sólo así tendrán sentido los cambios que se quieran generar".
Encontré muy interesante y motivador lo que me ha entregado este curso:  "Liderando el cambio en las prácticas pedagógicas".
Me ha permitido actualizarme y adquirir más conocimientos en el trabajo que estoy realizando en mi Colegio como Coordinadora del Proyecto de Mejoramiento Educativo.
Creo firmemente que podemos ser reales agentes de cambio si tenemos claro los problemas que se suscitan y cómo podemos mejorarlo.
Una de nuestras acciones es ir mejorando el Proceso de Acompañamiento al Aula;  que espero sea positivo para todos.
Angélica Maldonado.

El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
comparto con ustedes este interesante análisis
 sobre educación y liderazgo. 
https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/agenda-calidad-lideres-del-cambio-educativo-para-el-siglo-xxi/2018-10-06/133254.html
El Cambio Educativo...
El Cambio Educativo...
El cambio educativo  en los establecimientos educacionales  debe estar reconocido y consensuado como una tarea colectiva que posibilite la mejora al interior de la sala de clases  y, sobre todo, que la visión desde los equipos directivos, se compartida y que su  incidencia ya sea directa o indirectamente, en la enseñanza propenda a gestionar de manera eficiente y eficaz, las relaciones de coordinación, comunicación el clima, la cultura escolar, para lograr los aprendizas esperados y profundos en cada uno de los estudiantes que atendemos.
Gracias por la posibilidad de realizar este módulo, que me permitió revisar la bibliografía y reconocer la importancia del liderazgo pedagógico al interior y exterior de la sala de clases. 
Isabel Beiza M.
Un cambio necesario
Un cambio necesario
Todo cambio no necesariamente asegura la mejora, lo que debe resguardarse que el cambio que se quiera provocar conduzca ciertamente a la mejora.

La educación necesita cambios , atrevámonos.
La educación necesita cambios , atrevámonos.
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
Este modulo me ha permitido conocer otras experiencias de diversas realidades, donde he logrado darme cuenta que todo proceso de cambio es lento, que involucra a toda nuestra comunidad educativa, no solo a los miembros educadores, si no que también a las familias y nuestros niños/as.
Creí en un momento que para liderar un cambio en nuestra práctica se requería de planificación profesional, pero, hoy a través del curso he logrado darme cuenta que para lograr incorporar y planificar un plan de mejora en nuestro jardín, el cual fortalezca la practica pedagógica y los aprendizajes de nuestros niños/as es necesario  considerar sin duda, la voz de todos los participantes de nuestra comunidad.
Ahora!!!...
Manos a la obra ;)
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica 
Iniciar este curso me ha permitido reafirmar que las mejoras se inician desde la sala de clases, por tanto, el rol protagónico en esto somos los profesores y nuestro fin último es lograr que todos los estudiantes logren aprendizajes de calidad; centrar el foco en lo pedagógico hoy es la clave para el éxito de nuestros estudiantes especialmente los más vulnerables. Lo señala Richard Elmore, trabajar el "núcleo pedagógico" (2010), respetando sus principios y teniendo como eje principal la "tarea" o "actividad de aprendizaje", que debe ser desafiante para el logro de aprendizajes de calidad de los alumnos, unido al tiempo no lectivo para el docente, que le permita preparar actividades de aprendizaje altamente significativas y motivadoras. Generando los espacios de reflexión al interior de las escuelas; aquí juegan un rol protagónico quien lidera las unidades educativas, un líder debe “ser capaz de involucrar a su equipo en el proceso de cambio de las practicas pedagógicas.

Tener claridad como docentes el propósito moral, que según Fullan (2007) implica que: "Una gran cantidad de maestros escogen esta profesión porque desean cambiar las cosas (...) El propósito moral es una de las fuerzas de atracción de los procesos de cambio. Sin un propósito moral, prevalecen la ausencia de objetivos y la fragmentación, y sin una capacidad de acción para el cambio, el propósito moral se paraliza". 

 

 

 

Liderazgo directivo para el aprendizaje.
Liderazgo directivo para el aprendizaje. 
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo. 
Rodrigo Soto Gutiérrez
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Del
Del 
Del ca
Del ca
"Del cambio simple al cambio complejo".
"Del cambio simple al cambio complejo".
Dentro de los aprendizajes más significativos y que hicieron eco en mi conocimiento y actuar profesional, guarda relación con la complejidad de todo proceso de cambio que impacte positivamente en el funcionamiento de cualquier Unidad Educativa. Muchas veces en el afán de mejorar ciertas prácticas se implementan cambios que tienen poca efectividad, ya que aborda la problemática desde una perspectiva superficial, ante esto, la necesidad de querer mejorar, a través de un cambio complejo sustenta la efectividad y mayor impacto a todos los miembros de la comunidad educativa, lo cual se traduce en mejores prácticas pedagógicas


"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
Todos debemos tener pasión por la educación y los constantes cambios que ésta posee ,con un liderazgo distributivo ,basado en la confianza ,donde exista una constante reflexión y trabajo colaborativo.

Les comparto una "convicción". Exequiel
Les comparto una "convicción".                               Exequiel
 Compartir el liderazgo: El liderazgo compartido es aquel en que el equipo directivo, no actúa solo, tiene un grupo en el que confía y delega responsabilidades. Construir una cultura de liderazgo compartido ayuda a estructurar y sustentar el cambio. “El camino se hará más fácil si se tiene más apoyo”. 
 
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
El Cambio: "Es un Pr
 El Cambio: "Es un Proceso interminable, no un Proyecto rígido ni establecido"
No olvidar el núcleo pedagógico
No olvidar el núcleo pedagógico
Es fundamental no olvidar nuestro propósito moral, que es trabajar desde y hacia el núcleo pedagógico. 
kahh
kahh
kahoo
kahoo
kahoot
kahoot
Liderazgo para la mejora escolar
Liderazgo para la mejora escolar
Mi principal aprendizajes en este módulo fue que la necesidad de cambio para la mejora escolar debe nacer desde la comunidad escolar, nosotros podemos saber lo que necesitamos cambiar, pero sin la comunidad y su compromiso, es imposible hacerlo, la visión compartida y todos como agentes de cambio, son básicos para avanzar hacia la mejora. 
2. Dejo aquí el link para un vídeo de una conferencia dada por el Dr. Michael Fullan. Nos hace reflexionar sobre calidad, tecnología y el cambio, para el logro del aprendizaje profundo.
M. Josefina Pérez. G. de la F./2018
https://youtu.be/X6J7DXxW5Ec
Resistencia al cambio
Resistencia al cambio
La resistencia al cambio es lógica, a mayor resistencia se necesita mayor capacidad de mitigarla.
El líder del cambio
El líder del cambio 
Necesitamos líderes que puedan crear una transformación fundamental en las culturas de aprendizaje de las escuelas y de la propia profesión docente. 

Los líderes del cambio cultural muestran una energía palpable, entusiasmo y esperanza, además de un claro propósito moral, entendimiento del proceso de cambio, habilidad en mejorar relaciones, creando y compartiendo el conocimiento. 
Aprendamos de experiencias exitosas
Aprendamos de experiencias exitosas 
Les comparto esta pagina que tiene muchas experiencias exitosas de colegios que trabajan en vulnerabilidad, ellos han encontrado formas de hacer las cosas. La idea es fomentar nuestra creatividad y confeccionar nuestros propios procesos y sistematizarlos para que encontremos nuestra formula en nuestros contextos y con nuestra gente en la mejora de la educación.
Trabajo en equipo.
Trabajo en equipo.
Reconocer, valorar, desarrollar y potenciar el liderazgo múltiple ha de ser la primera función de una dirección para el cambio.
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Las artes al servicio del aprendizaje
Las artes al servicio del aprendizaje
Luego de liderar por 10 años un establecimiento público con educación completa (Prekinder  a Cuarto Medio H-C) , puedo señalar que la visión compartida de hacia dónde vamos y cómo lo conseguiremos es fundamental. Compartir un propósito moral fue fundamental para conformar un potente equipo de trabajo, para involucrar a la familia y comprometer a los estudiantes. Nuestro propósito: formar estudiantes con alto desarrollo cognitivo, cultural y artístico. 
Hoy día hemos alcanzado altos niveles de rendimiento académico, una convivencia escolar excelente y una cultura artística que nos destaca a nivel Regional...nos sentimos muy satisfechos.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Andrés Salazar Orellana. 2018

Comparto este intere
 Comparto este interesante vídeo de Humberto Maturana  sobre la emoción en educación 
Tips
Tips
El trabajo colaborativo, es un motivador intrínseco. Así es posible crear, ayudar, comunicar, reflexionar, mejorar, intervenir y cambiar.
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...


Los líderes escolare
 Los líderes escolares de la escuela son una pieza clave para el cambio y es la amalgama, en la articulación entre la misión del centro educativo y su gestión curricular, son sus estrategias de consolidación, comunicación efectiva, el respaldo profesional y trabajo de equipo generadoras de un clima social positivo decantando en una mejora sustancial en las prácticas de los profesores y en su productividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la calidad la educación (Sáenz, 2002; Nieto, 2002).
Efecto líder escolar
Efecto líder escolar
El nuevo contexto educativo necesita líderes escolares acordes a los nuevos tiempos, con habilidades y prácticas asociadas al liderazgo y la gestión educativa.  Las nuevas perspectivas del liderazgo centrado en el aprendizaje, aparece como factor crítico en el cambio hacia la mejora educativa de los centros escolares. 
Para llevar a cabo un cambio, debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus actitudes, habilidades que permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para llevar a  cabo  un cambio,  debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus  actitudes, habilidades que  permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para que se produzca
 Para que se produzca un cambio efectivo, se debe generar un buen liderazgo, un trabajo honesto, profesional y de confianza.
"Un cambio efectivo"
"Un cambio efectivo"
Para que un proceso de mejora logre un cambio efectivo, primero debemos involucrar a toda la comunidad educativa con  foco padagógico y generar impacto  en los estudiantes. 

El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común.
El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común. 
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Aprendizaje Destacado
Aprendizaje Destacado
Con la realización de este curso pude darme cuenta que si bien elaborar un plan de mejora escolar o un proyecto dentro del establecimiento es complejo y toma tiempo, si se hace con ganas y con el apoyo de la comunidad y los estudiantes que son el corazón de todo esto si podrá llegar a buen término y no solo en una idea en un papel. Los líderes somos todos quienes formamos parte de dicha comunidad escolar.
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
Es importante saber que todo cambio tiene un grado de complejidad, pero que no es malo, todo lo contrario, nos ayuda a crear medios más eficaces, llenos de nuevas ideas, de las cuales tendrán el éxito en cuanto se logre llegar a la meta.
Debemos ser motivantes, llenos de energía, lograr las metas propuestas con voluntad de querer y hacer.
Somos entes de cambios...de eso no hay duda, ahora ¿seremos capaces de incentivar a otros?.
CREE EN TI, CREE EN TUS SUEÑOS...TODO SE PUDE.
"LA FUERZA NO VIENE DE LA CAPACIDAD CORPORAL, SINO DE LA VOLUNTAD DEL ALMA" GANDI.
"El Líder del cambio" Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco en mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
"El Líder del cambio"    Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas  aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco  en  mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
L.A.I
Fortaleciendo el liderazgo
Fortaleciendo el liderazgo
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
E
E
El Líder del Cambio.
El Líder del Cambio.
En toda Comunidad Educativa, existen Líderes, que deben enfocarse en lograr más y mejores aprendizajes en los y las estudiantes, tal vez exista en estos un desgaste mayor por alcanzar su meta. Pero un Líder de Cambio, es aquel o aquella capaz de aunar todos los recursos tanto humanos como materiales, teniendo un conocimiento pleno de sus diversas características, lo que le permitirá lograr un Cambio Cultural, ya sea en su Establecimiento o en su entorno.  
"Teoría de la acción"
"Teoría de la acción"
Una teoría de acción es un guion o un mapa de relaciones causales que debe conectar las acciones de los líderes intermedios, los líderes escolares, los docentes y la comunidad escolar con los resultados de aprendizaje específicos, demostrando cómo el trabajo de cada uno afecta, finalmente, al núcleo pedagógico (Elmore, 2010).

Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Para que todo lo que he aprendido sea práctico, la UTP debe acompañar mas a sus docentes.  En la actualidad los cambios son en menor tiempo, y debemos estar preparados para enfrentarlo.  Este es el gran desafio de aprender algo nuevo, y posterriormente colocarlo al servicio de la comunidad Educativa. aprender, acompañar, generar ideas, arriesgarse al cambio y seguir mejorando, no sobre creencias, si no que sobre ideas concretas...
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad.
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad. 
Nuestro cambio
Nuestro cambio
Los cambios al interior de las escuela tienen relación no solo con el currículum , sino que además con un trabajo paralelo en el área de convivencia , cuando se encuentran aislados ,el cambio no se produce ,pues un alumnos es integral y necesita de toda la comunidad para producir un cambio y no solo desde las perspectiva de las habilidades 
Respeto la Naturaleza
Respeto la Naturaleza
independiente los apellidos la forma de actual de las personas, nos dan características especiales para formar personas







AULA INCLUSIVA
AULA INCLUSIVA
"DIME Y LO OLVIDO, ENSÉÑAME Y LO RECUERDO, INVOLUCRARME Y LO RECUERDO"
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
La escuela es una institución donde se unen distintos tipos de creencias, pensamientos y sistemas formativos ya adquiridos a lo largo de la vida y de la propia experiencia ¿cómo se podrán lograr cambios en la unidad educativa respetando las creencias que los docentes ya tienen internalizadas?
Tal vez lo primero es aceptar el cambio.
Lo segundo es el autoconvencimiento que el cambio es necesario.
Vamos por ello...
Hola!
Hola!
Este es un ejemplo de lo que puedes compartir. "Abriendo el aula, más allá de sus muros".
LÍDERES DE CAMBIO
LÍDERES DE CAMBIO
Considero que los líderes pueden lograr el cambio en las instituciones y por eso requieren de otros que  sean parte activa de cambios dentro de la Institución.
5 cosas sobre liderazgo
5 cosas sobre liderazgo
ENFOQUES
ENFOQUES
 Hay muchos enfoques diferentes para que las escuelas mejoren. Esto se puede maximizar cuando la mejora se contextualiza en relación a las necesidades del establecimiento escolar, y se adapta a sus prioridades acordadas colectivamente por la comunidad 
Cambiando enfoques
Cambiando enfoques
Algunos de los contenidos de este curso eran familiares para mi, sin embargo en algunos aspectos mi visión sobre el cambio era  solo técnica y no asignaba la importancia al desafio social y moral que tenemos como  docentes.
Cambiar creencias, construir culturas
Cambiar creencias, construir culturas
He aquí que te envío 
a derribar y derruir, 
pero cuidado 
no podrás 
mandar a construir.

La tarea es urgente, 
el premio magnífico, 
los niños están esperando, 
han sido separados, 
por mezquinos motivos.

Así que te pido, 
jefe, coordinador, directivo, 
afina tu propósito moral, 
surca los mares y abismos
de la desigualdad. 

Sé flexible, coherente, 
seductor y comprensivo, 
empático y atingente, 
piensa en cada estudiante, 
en cada niño.
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
1.-Lo importante no se puede imponer por mandato
2.- EL cambio es un viaje no un proyecto establecido
3.- Los problemas son nuestros amigos 
4.- La visión y la planificación estratégica son posterior a la acción
5.-El individualismo y el colectivismo deben tener un poder equitativo
6.-Ni la centralización ni descentralización funcionan
7.-Las conexiones con el entorno más amplio son esenciales para el éxito
8.-Todas las personas son agentes de cambio.

"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!


El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
En la interacción entre los distintos actores de la comunidad educativa, se puede generar sentido de retroalimentación entre los docentes. De esta manera la profesionalización docente entra en una dinámica constante, donde comienzan a emerger los liderazgos con sellos institucional.
           Carlos Mena H. 2018
Juntos podemos hacer la diferencia.
Juntos podemos hacer la diferencia.
Podemos juntos llevar a efecto un cambio si tenemos el compromiso y la responsabilidad en el quehacer escolar que se realiza en una unidad educativa y donde se debe procurar el logro de los aprendizajes para todos(as) los estudiantes y tener un buen clima escolar  y así tener un desarrollo integral de los alumnos(as)
El cambio educativo...
El cambio educativo...
Un cambio educativo va más allá del deseo o la voluntad, implica planificación, metodología, pero, a pesar de ello, sus resultados siempre son inciertos. Estos procesos, requieren un liderazgo colaborativo,  contribuyendo siempre a la mejora de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. 
 

Las Instituciones Educativas
Las Instituciones Educativas 
Deben verse como sistemas integrados por muchas partes, cada una de ellas son importantes para el éxito de la organización.
Agentes de Cambio
Agentes de Cambio
Todos podemos ser agentes de cambio con un propósito moral para una mejora constante en nuestras Comunidades Educativas. Lo importante no es trabajar en solitario; es realizar un trabajo colaborativo. 
Que exista entre todos los actores de la Comunidad Educativa un esfuerzo colectivo con expectativas, compromiso y motivación de que si se puede generar un cambio para un mejor logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.
"Todos los que integramos una Comunidad Educativa podemos participar activamente, sólo así tendrán sentido los cambios que se quieran generar".
Encontré muy interesante y motivador lo que me ha entregado este curso:  "Liderando el cambio en las prácticas pedagógicas".
Me ha permitido actualizarme y adquirir más conocimientos en el trabajo que estoy realizando en mi Colegio como Coordinadora del Proyecto de Mejoramiento Educativo.
Creo firmemente que podemos ser reales agentes de cambio si tenemos claro los problemas que se suscitan y cómo podemos mejorarlo.
Una de nuestras acciones es ir mejorando el Proceso de Acompañamiento al Aula;  que espero sea positivo para todos.
Angélica Maldonado.

El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
comparto con ustedes este interesante análisis
 sobre educación y liderazgo. 
https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/agenda-calidad-lideres-del-cambio-educativo-para-el-siglo-xxi/2018-10-06/133254.html
Liderazgo educativo
Liderazgo educativo 
La tarea clave de la gestión de cada escuela y liceo en Chile es el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que construye la comunidad escolar en sus acciones cotidianas.  El potencial de tener líderes debe ser muy valorado, dado que son los directores y jefes de UTP quienes tienen la labor de pensar en una forma más humana e integral acerca del ambiente que están creando en la escuela. además se debe contribuir a través de un liderazgo distribuido.  El sistema escolar chileno se encuentra en medio de un proceso de profundas transformaciones. Estas transformaciones han impactado y modificado las estructuras, sentidos y principios del sistema escolar. Un cambio fundamental, dentro de este proceso, ha sido promover y potenciar la colaboración entre diferentes agentes del sistema escolar, especialmente entre directivos.  El trabajo en equipo se ha transformado en una habilidad fundamental para mejorar la gestión escolar y el desarrollo organizacional.  Para liderar es importante abrirse y aceptar las emociones como algo natural en el liderazgo escolar. Cuando los líderes se abren a sus propias emociones y se conectan con las emociones de los demás, cuando escuchan atentamente las aspiraciones e ideas de los pares, sus esfuerzos cambian desde dirigir hacia permitir.  Por lo mismo, es necesario reforzar este tipo de escucha tanto en nuestra vida personal, como en los grupos de los que formamos parte de una organización.  Michael Fullan nos señala que los líderes educativos necesitan ejercer un “nuevo liderazgo para el cambio”. Esta perspectiva combina un enfoque multidireccional de acciones, acuerdos y determinación de responsabilidades entre liderazgos en distintos niveles del sistema educativo (de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba y hacia los lados). Es través de estas coordinaciones que se propicia la energía necesaria para generar un cambio más rápido y más fácil que movilice al sistema escolar hacia la mejora. 
 
Osvaldo Rojas V.
El Cambio Educativo...
El Cambio Educativo...
El cambio educativo  en los establecimientos educacionales  debe estar reconocido y consensuado como una tarea colectiva que posibilite la mejora al interior de la sala de clases  y, sobre todo, que la visión desde los equipos directivos, se compartida y que su  incidencia ya sea directa o indirectamente, en la enseñanza propenda a gestionar de manera eficiente y eficaz, las relaciones de coordinación, comunicación el clima, la cultura escolar, para lograr los aprendizas esperados y profundos en cada uno de los estudiantes que atendemos.
Gracias por la posibilidad de realizar este módulo, que me permitió revisar la bibliografía y reconocer la importancia del liderazgo pedagógico al interior y exterior de la sala de clases. 
Isabel Beiza M.
Un cambio necesario
Un cambio necesario
Todo cambio no necesariamente asegura la mejora, lo que debe resguardarse que el cambio que se quiera provocar conduzca ciertamente a la mejora.

La educación necesita cambios , atrevámonos.
La educación necesita cambios , atrevámonos.
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
Este modulo me ha permitido conocer otras experiencias de diversas realidades, donde he logrado darme cuenta que todo proceso de cambio es lento, que involucra a toda nuestra comunidad educativa, no solo a los miembros educadores, si no que también a las familias y nuestros niños/as.
Creí en un momento que para liderar un cambio en nuestra práctica se requería de planificación profesional, pero, hoy a través del curso he logrado darme cuenta que para lograr incorporar y planificar un plan de mejora en nuestro jardín, el cual fortalezca la practica pedagógica y los aprendizajes de nuestros niños/as es necesario  considerar sin duda, la voz de todos los participantes de nuestra comunidad.
Ahora!!!...
Manos a la obra ;)
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica 
Iniciar este curso me ha permitido reafirmar que las mejoras se inician desde la sala de clases, por tanto, el rol protagónico en esto somos los profesores y nuestro fin último es lograr que todos los estudiantes logren aprendizajes de calidad; centrar el foco en lo pedagógico hoy es la clave para el éxito de nuestros estudiantes especialmente los más vulnerables. Lo señala Richard Elmore, trabajar el "núcleo pedagógico" (2010), respetando sus principios y teniendo como eje principal la "tarea" o "actividad de aprendizaje", que debe ser desafiante para el logro de aprendizajes de calidad de los alumnos, unido al tiempo no lectivo para el docente, que le permita preparar actividades de aprendizaje altamente significativas y motivadoras. Generando los espacios de reflexión al interior de las escuelas; aquí juegan un rol protagónico quien lidera las unidades educativas, un líder debe “ser capaz de involucrar a su equipo en el proceso de cambio de las practicas pedagógicas.

Tener claridad como docentes el propósito moral, que según Fullan (2007) implica que: "Una gran cantidad de maestros escogen esta profesión porque desean cambiar las cosas (...) El propósito moral es una de las fuerzas de atracción de los procesos de cambio. Sin un propósito moral, prevalecen la ausencia de objetivos y la fragmentación, y sin una capacidad de acción para el cambio, el propósito moral se paraliza". 

 

 

 

Liderazgo directivo para el aprendizaje.
Liderazgo directivo para el aprendizaje. 
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo. 
Rodrigo Soto Gutiérrez
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Del
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Del ca
Del ca
"Del cambio simple al cambio complejo".
"Del cambio simple al cambio complejo".
Dentro de los aprendizajes más significativos y que hicieron eco en mi conocimiento y actuar profesional, guarda relación con la complejidad de todo proceso de cambio que impacte positivamente en el funcionamiento de cualquier Unidad Educativa. Muchas veces en el afán de mejorar ciertas prácticas se implementan cambios que tienen poca efectividad, ya que aborda la problemática desde una perspectiva superficial, ante esto, la necesidad de querer mejorar, a través de un cambio complejo sustenta la efectividad y mayor impacto a todos los miembros de la comunidad educativa, lo cual se traduce en mejores prácticas pedagógicas


"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
Todos debemos tener pasión por la educación y los constantes cambios que ésta posee ,con un liderazgo distributivo ,basado en la confianza ,donde exista una constante reflexión y trabajo colaborativo.

Les comparto una "convicción". Exequiel
Les comparto una "convicción".                               Exequiel
 Compartir el liderazgo: El liderazgo compartido es aquel en que el equipo directivo, no actúa solo, tiene un grupo en el que confía y delega responsabilidades. Construir una cultura de liderazgo compartido ayuda a estructurar y sustentar el cambio. “El camino se hará más fácil si se tiene más apoyo”. 
 
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
El Cambio: "Es un Pr
 El Cambio: "Es un Proceso interminable, no un Proyecto rígido ni establecido"
No olvidar el núcleo pedagógico
No olvidar el núcleo pedagógico
Es fundamental no olvidar nuestro propósito moral, que es trabajar desde y hacia el núcleo pedagógico. 
kahh
kahh
kahoo
kahoo
kahoot
kahoot
Liderazgo para la mejora escolar
Liderazgo para la mejora escolar
Mi principal aprendizajes en este módulo fue que la necesidad de cambio para la mejora escolar debe nacer desde la comunidad escolar, nosotros podemos saber lo que necesitamos cambiar, pero sin la comunidad y su compromiso, es imposible hacerlo, la visión compartida y todos como agentes de cambio, son básicos para avanzar hacia la mejora. 
2. Dejo aquí el link para un vídeo de una conferencia dada por el Dr. Michael Fullan. Nos hace reflexionar sobre calidad, tecnología y el cambio, para el logro del aprendizaje profundo.
M. Josefina Pérez. G. de la F./2018
https://youtu.be/X6J7DXxW5Ec
Resistencia al cambio
Resistencia al cambio
La resistencia al cambio es lógica, a mayor resistencia se necesita mayor capacidad de mitigarla.
El líder del cambio
El líder del cambio 
Necesitamos líderes que puedan crear una transformación fundamental en las culturas de aprendizaje de las escuelas y de la propia profesión docente. 

Los líderes del cambio cultural muestran una energía palpable, entusiasmo y esperanza, además de un claro propósito moral, entendimiento del proceso de cambio, habilidad en mejorar relaciones, creando y compartiendo el conocimiento. 
Aprendamos de experiencias exitosas
Aprendamos de experiencias exitosas 
Les comparto esta pagina que tiene muchas experiencias exitosas de colegios que trabajan en vulnerabilidad, ellos han encontrado formas de hacer las cosas. La idea es fomentar nuestra creatividad y confeccionar nuestros propios procesos y sistematizarlos para que encontremos nuestra formula en nuestros contextos y con nuestra gente en la mejora de la educación.
Trabajo en equipo.
Trabajo en equipo.
Reconocer, valorar, desarrollar y potenciar el liderazgo múltiple ha de ser la primera función de una dirección para el cambio.
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Las artes al servicio del aprendizaje
Las artes al servicio del aprendizaje
Luego de liderar por 10 años un establecimiento público con educación completa (Prekinder  a Cuarto Medio H-C) , puedo señalar que la visión compartida de hacia dónde vamos y cómo lo conseguiremos es fundamental. Compartir un propósito moral fue fundamental para conformar un potente equipo de trabajo, para involucrar a la familia y comprometer a los estudiantes. Nuestro propósito: formar estudiantes con alto desarrollo cognitivo, cultural y artístico. 
Hoy día hemos alcanzado altos niveles de rendimiento académico, una convivencia escolar excelente y una cultura artística que nos destaca a nivel Regional...nos sentimos muy satisfechos.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Andrés Salazar Orellana. 2018

Comparto este intere
 Comparto este interesante vídeo de Humberto Maturana  sobre la emoción en educación 
Tips
Tips
El trabajo colaborativo, es un motivador intrínseco. Así es posible crear, ayudar, comunicar, reflexionar, mejorar, intervenir y cambiar.
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...


Los líderes escolare
 Los líderes escolares de la escuela son una pieza clave para el cambio y es la amalgama, en la articulación entre la misión del centro educativo y su gestión curricular, son sus estrategias de consolidación, comunicación efectiva, el respaldo profesional y trabajo de equipo generadoras de un clima social positivo decantando en una mejora sustancial en las prácticas de los profesores y en su productividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la calidad la educación (Sáenz, 2002; Nieto, 2002).
Efecto líder escolar
Efecto líder escolar
El nuevo contexto educativo necesita líderes escolares acordes a los nuevos tiempos, con habilidades y prácticas asociadas al liderazgo y la gestión educativa.  Las nuevas perspectivas del liderazgo centrado en el aprendizaje, aparece como factor crítico en el cambio hacia la mejora educativa de los centros escolares. 
Para llevar a cabo un cambio, debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus actitudes, habilidades que permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para llevar a  cabo  un cambio,  debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus  actitudes, habilidades que  permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para que se produzca
 Para que se produzca un cambio efectivo, se debe generar un buen liderazgo, un trabajo honesto, profesional y de confianza.
"Un cambio efectivo"
"Un cambio efectivo"
Para que un proceso de mejora logre un cambio efectivo, primero debemos involucrar a toda la comunidad educativa con  foco padagógico y generar impacto  en los estudiantes. 

El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común.
El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común. 
📎 Photo
Aprendizaje Destacado
Aprendizaje Destacado
Con la realización de este curso pude darme cuenta que si bien elaborar un plan de mejora escolar o un proyecto dentro del establecimiento es complejo y toma tiempo, si se hace con ganas y con el apoyo de la comunidad y los estudiantes que son el corazón de todo esto si podrá llegar a buen término y no solo en una idea en un papel. Los líderes somos todos quienes formamos parte de dicha comunidad escolar.
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
Es importante saber que todo cambio tiene un grado de complejidad, pero que no es malo, todo lo contrario, nos ayuda a crear medios más eficaces, llenos de nuevas ideas, de las cuales tendrán el éxito en cuanto se logre llegar a la meta.
Debemos ser motivantes, llenos de energía, lograr las metas propuestas con voluntad de querer y hacer.
Somos entes de cambios...de eso no hay duda, ahora ¿seremos capaces de incentivar a otros?.
CREE EN TI, CREE EN TUS SUEÑOS...TODO SE PUDE.
"LA FUERZA NO VIENE DE LA CAPACIDAD CORPORAL, SINO DE LA VOLUNTAD DEL ALMA" GANDI.
"El Líder del cambio" Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco en mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
"El Líder del cambio"    Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas  aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco  en  mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
L.A.I
Fortaleciendo el liderazgo
Fortaleciendo el liderazgo
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
E
E
El Líder del Cambio.
El Líder del Cambio.
En toda Comunidad Educativa, existen Líderes, que deben enfocarse en lograr más y mejores aprendizajes en los y las estudiantes, tal vez exista en estos un desgaste mayor por alcanzar su meta. Pero un Líder de Cambio, es aquel o aquella capaz de aunar todos los recursos tanto humanos como materiales, teniendo un conocimiento pleno de sus diversas características, lo que le permitirá lograr un Cambio Cultural, ya sea en su Establecimiento o en su entorno.  
"Teoría de la acción"
"Teoría de la acción"
Una teoría de acción es un guion o un mapa de relaciones causales que debe conectar las acciones de los líderes intermedios, los líderes escolares, los docentes y la comunidad escolar con los resultados de aprendizaje específicos, demostrando cómo el trabajo de cada uno afecta, finalmente, al núcleo pedagógico (Elmore, 2010).

Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Para que todo lo que he aprendido sea práctico, la UTP debe acompañar mas a sus docentes.  En la actualidad los cambios son en menor tiempo, y debemos estar preparados para enfrentarlo.  Este es el gran desafio de aprender algo nuevo, y posterriormente colocarlo al servicio de la comunidad Educativa. aprender, acompañar, generar ideas, arriesgarse al cambio y seguir mejorando, no sobre creencias, si no que sobre ideas concretas...
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad.
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad. 
Nuestro cambio
Nuestro cambio
Los cambios al interior de las escuela tienen relación no solo con el currículum , sino que además con un trabajo paralelo en el área de convivencia , cuando se encuentran aislados ,el cambio no se produce ,pues un alumnos es integral y necesita de toda la comunidad para producir un cambio y no solo desde las perspectiva de las habilidades 
Respeto la Naturaleza
Respeto la Naturaleza
independiente los apellidos la forma de actual de las personas, nos dan características especiales para formar personas







AULA INCLUSIVA
AULA INCLUSIVA
"DIME Y LO OLVIDO, ENSÉÑAME Y LO RECUERDO, INVOLUCRARME Y LO RECUERDO"
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
La escuela es una institución donde se unen distintos tipos de creencias, pensamientos y sistemas formativos ya adquiridos a lo largo de la vida y de la propia experiencia ¿cómo se podrán lograr cambios en la unidad educativa respetando las creencias que los docentes ya tienen internalizadas?
Tal vez lo primero es aceptar el cambio.
Lo segundo es el autoconvencimiento que el cambio es necesario.
Vamos por ello...
Hola!
Hola!
Este es un ejemplo de lo que puedes compartir. "Abriendo el aula, más allá de sus muros".

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CARACTERISTICAS DE LOS LIDERES EDUCATIVOS 1

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El nivel de Cambio pedagógico es variable

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El nivel de Cambio pedagógico es variable

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La magnitud del cambio no siempre es igual

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El cambio no fracasa por la resistencia de sus actores sino por no tomar acciones de mitigación frente a ellas.

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El cambio no fracasa por la resistencia de sus actores sino por no tomar acciones de mitigación frente a ellas.

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Como señala Fullan: un cambio profundo solo es posible si los individuos emprenden acciones para cambiar su propio entorno.
Solo de nosotros depende marcar la diferencia!!!!

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Me quedo con la frase Todo cambio no es una mejora, pues invita a la reflexión de ajustar y rediseñar a partir de las reflexiones y continuar con el trabajo con foco en la mejo

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Mientras más los lideres tengan un foco en los procesos de enseñanza-aprendizaje, mayor será la influencia sobre los resultados de los estudiantes...

El mejor indicador para visualizar si los cambios realizados por los lideres constituyen una mejora, es su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

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En ocasiones un líder debe luchar contra fuerzas que se resisten al cambio,:
1. Las personas no están interactuando.
2. El nuevo conocimiento no se ésta produciendo en y por las personas.
3. No se descubren nuevas soluciones.
4. No existe compromiso ni motivación por cambiar.
5. Las críticas y resistencias no son mitigadas y terminan por bloquear soluciones para la mejora.
*Para todo lo anterior es necesario el DIAGNÓSTICO

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Estos dos conceptos es lo que necesitamos conseguir  en muchos de los establecimientos de la educación pública de nuestro país. Si bien es cierto que cada comunidad escolar es única en sus características, condiciones y funcionamiento no es menos cierto que en la mayoría de los establecimientos públicos hay una enorme similitud en las necesidades de cambiar, transformar y mejorar  muchas de sus prácticas pero en especial muchos conceptos y  posiciones frente al ARTE de EDUCAR a los estudiantes.

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Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.(Paulo Freire)

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Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.(Paulo Freire)

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Esta frase marca a fuego mi experiencia. preguntándome cómo debieran funcionar las cosas es que he desarrollado mi carrera. He tenido así también la oportunidad de compartir el conocimiento que se generó a partir de estas inquietudes. Conminados a la vanguardia estamos. A pensar desafiante para desafiar a nuestros alumnos. A desafiar y tener coraje en la toma de decisiones. A escuchar a nuestra comunidad y prepararnos para aquella pregunta no hecha.Quizá aquí venga la estrategia. Sin poder mirara más allá, en lo impensado, no seguiremos la ruta de un cambio. Con mesura, sin grandilocuencia. paso a paso. He logrado cambiar creencias en mi estructura. Espero tener la capacidad para lograr convocar a la comunidad y entre todos movilizar el cambio. Lograr la mejora.

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Cambio y mejora son principios o palancas del liderazgo educativo presentes en todos los niveles que deben responder  y/o solucionar un problema vigente y relevante que obstaculice el aprendizaje de "calidad " de cada uno de nuestros estudiantes.
Ejemplo doméstico:
Problema: Mi Hija se resfría cada vez que va al colegio los días de lluvia, por que juega en el patio abierto, y más encima no lleva chaqueta:
Principio de cambio 1: Cada vez que se resfría la llevo al médico, toma remedios y se sana, pero hasta la siguiente lluvia. (No hay mejora sostenida)
Principio de cambio 2: Le compro la mejor chaqueta y los mejores zapatos para el agua , se enferma menos, pero se enferma igual (no hay mejora sostenida de la situación)
Principio de cambio 3: Habló con ella de las motivaciones que la llevan a jugar en el patio bajo la lluvía, y se llega a un acuerdo respecto al costo que implica su actuar. No se prohíbe jugar en estos espacios, pero se le indica las condiciones  que requiere para hacer esta actividad.  Por un lado le entregó mejores condiciones (vestimenta) para enfrentar días de lluvía, pero ella a través de la sensibilización diversifica los juegos, espacios , tiempos y resguardos que debe tener al jugar bajo la lluvía, entendiendo que un mejor control de su actuar en este espacio, le ahorra resfrío, fiebre, malos ratos, medicamentos, faltas a clases, sin tener que dejar de jugar, en un espacio tan especial como lo es la escuela. (creo que aquí existiría un principio de mejora

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Una vez finalizado el curso Líderes Educativos puedo decir que los aspectos más importantes que aprendí son que todo cambio no siempre es una mejora, sino que este tiene que ser un cambio necesario, identificado principalmente por los docentes y agentes educativos y que corresponda al contexto educacional. También que para que el cambio pueda producirse y sea exitoso necesitamos gente comprometida, motivada, dispuesta a trabajar, y que entienda que el cambio es multidimensional, por esto se debe trabajar con aquellos agentes que se muestren contrarios al cambio, incorporándolos y comprometiéndolos moralmente al trabajo.

Al igual es importante que el líder o líderes del cambio educativo tengan ciertas características y que promuevan el desarrollo de liderazgo en otros niveles.

Al igual que todo proceso de cambio tiene sus etapas las cuales deben estar constantemente monitoreadas para conocer qué acciones están siendo exitosas y cuales no o cuales se deben mejorar, todo este proceso debe tener un sistema de apoyo y recursos humanos y materiales disponibles.

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Tips del aprendizaje en liderazgo educacional

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Tips del aprendizaje en liderazgo educacional

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Pasión, entusiasmo, confianza en si mismo, asertividad, moralidad y confianza, estabilidad emocional, sentido y manejo del humor, objetividad, claridad y habilidades cognitivas, inteligencia emocional.

"Un gran líder no necesariamente es quien hace las cosas, es la persona que logra que otros lo hagan" ↕Reagan

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"Liderando el cambio en las practicas pedagógicas"

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"Liderando el cambio en las practicas pedagógicas"

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Primero pensar en la solución antes que en el problema.
El cambio surge de la comunidad.
Debemos comprender en su totalidad  el sentido del cambio.
El compromiso y la motivación que tengas los involucrados es fundamental para lograr cambios positivos y significativos.
Los cambios en educación deben considerar las fuerzas internas y externas.
Ver el cambio como un proceso.
Entender el liderazgo como la capacidad de influenciar y movilizar a otros al logro de metas compartidas.
La participación docente sostenida en un propósito moral es clave para el éxito.
El cambio se construye entre todos.
El trabajo en equipo es clave para el cambio  y el éxito.

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Lo mejor de nosotros surge cuando trabajamos en equipo.

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Lo mejor de nosotros surge cuando trabajamos en equipo.

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Las escuelas mejoran la enseñanza y el aprendizaje cuando en sus equipos existe un real compromiso de sus integrantes. Los cambios sólo serán posibles en la medida que la comunidad le encuentre sentido a lo que desea mejorar, ésta no tiene significado para sus integrantes si es impuesta.

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Ideas claves:
Todas las personas son agentes de cambio.
Los problemas son nuestros amigos

· Liderazgo distribuido.

· Redimir resistencias.
El cambio promueve identidad e identificación

Los cambios educativos de valor requieren: habilidades, actitudes y creencias y modos de entender.
·  Para que los cambios sean productivos, se requieren aptitudes, capacidad, compromiso, motivación, creencias, perspicacia y juicio discrecional en cada momento.
El cambio es un proceso de desarrollo.

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El Trabajo en Equipo clave para el cambio

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El Trabajo en Equipo clave para el cambio

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Quiero compartir con ustedes mi principal aprendizaje después de desarrollar este módulo.
Tantas veces nos concentramos en una idea, que nos parece buena, pero que nos cuesta compartir, por ego, por temor, por sentirnos incapaces, sentimientos y emociones válidas al momento de plantearnos "algo"... un cambio. Todas nuestras intenciones porque nuestros estudiantes alcancen aprendizajes deben ser socializados con otros/as, no debemos caer en la sensación de querer hacer todo solos, desde plantearnos el problemas hasta encontrar la solución. Debemos creer en los demás, quizás allí está la clave para que los demás crean en nosotros.

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Para poder lograr un cambio, este debe tener un propósito moral, debe ser construido con lo existente, debe existir espacios para compartir el conocimiento y lo más importante debe ser construido entre todos y todas.

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El Equipo es la clave en la búsqueda de la mejora continua y futuros cambios.

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El Equipo es la clave en la búsqueda de la mejora continua y futuros cambios.

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El día a día de un director de un establecimiento educacional implica el desarrollo de actividades con permanente foco en la calidad educativa, lo que exige  que contemple elementos de liderazgo apreciativo, pedagógico y distribuido, generando pequeños cambios que no siempre se convertirán en mejoras, sin embargo la tarea es no decaer y proponer permanentemente nuevos desafíos que puedan ser logrados junto al equipo

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NO TODO CAMBIO ES UNA MEJORA Un cambio para que sea de mejora debe necesariamente pasar de una situación inicial a otra situación posterior donde esta última necesariamente debe ser mejor lo anterior. Un líder debe tener la capacidad de influenciar, convencer o persuadir a su comunidad para efectuar los cambios y modificaciones necesarios con la finalidad de un objetivo común mejor a lo que hay actualmente. Este cambio de mejora no sólo es técnico sino por sobre todo es a nivel de creencias y prácticas pedagógicas. Para poder lograr esta mejora es necesario tener presente que siempre se encontrarán resistencias y que se alterarán ciertas prácticas. Por otro lado todo cambio para la mejora es multidimensional es decir nunca es lineal y debe, por lo mismo, ser evaluado y monitoreado constantemente. 

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NO TODO CAMBIO ES UNA MEJORA Un cambio para que sea de mejora debe necesariamente pasar de una situación inicial a otra situación posterior donde esta última necesariamente debe ser mejor lo anterior. Un líder debe tener la capacidad de influenciar, convencer o persuadir a su comunidad para efectuar los cambios y modificaciones necesarios con la finalidad de un objetivo común mejor a lo que hay actualmente. Este cambio de mejora no sólo es técnico sino por sobre todo es a nivel de creencias y prácticas pedagógicas. Para poder lograr esta mejora es necesario tener presente que siempre se encontrarán resistencias y que se alterarán ciertas prácticas. Por otro lado todo cambio para la mejora es multidimensional es decir nunca es lineal y debe, por lo mismo, ser evaluado y monitoreado constantemente. 

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Me parece muy pertinente compartir con ustedes que he reforzado que no todo cambio es una mejora y como directora tengo una tremenda responsabilidad para mi equipo directivo en donde muchas veces yo mismo indico, en realidad indicaba "qué hacemos para mejorar esto XX", de ahora en adelante me ha quedado muy claro que voy a indicar cómo vamos a mejorar.

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El enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias

individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad.

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El cambio es un viaje, no un proyecto establecido(el cambio no es lineal, está cargado de incertidumbre y emoción y , a veces es perverso) .
Todas las personas son agentes de cambio . El cambio es demasiado importante para dejarlo en manos de expertos, el modo de pensar personal y la maestría constituyen la protección definitiva . M. Fullan

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LÍDERES DE CAMBIO
LÍDERES DE CAMBIO
Considero que los líderes pueden lograr el cambio en las instituciones y por eso requieren de otros que  sean parte activa de cambios dentro de la Institución.
5 cosas sobre liderazgo
5 cosas sobre liderazgo
ENFOQUES
ENFOQUES
 Hay muchos enfoques diferentes para que las escuelas mejoren. Esto se puede maximizar cuando la mejora se contextualiza en relación a las necesidades del establecimiento escolar, y se adapta a sus prioridades acordadas colectivamente por la comunidad 
Cambiando enfoques
Cambiando enfoques
Algunos de los contenidos de este curso eran familiares para mi, sin embargo en algunos aspectos mi visión sobre el cambio era  solo técnica y no asignaba la importancia al desafio social y moral que tenemos como  docentes.
Cambiar creencias, construir culturas
Cambiar creencias, construir culturas
He aquí que te envío 
a derribar y derruir, 
pero cuidado 
no podrás 
mandar a construir.

La tarea es urgente, 
el premio magnífico, 
los niños están esperando, 
han sido separados, 
por mezquinos motivos.

Así que te pido, 
jefe, coordinador, directivo, 
afina tu propósito moral, 
surca los mares y abismos
de la desigualdad. 

Sé flexible, coherente, 
seductor y comprensivo, 
empático y atingente, 
piensa en cada estudiante, 
en cada niño.
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB
1.-Lo importante no se puede imponer por mandato
2.- EL cambio es un viaje no un proyecto establecido
3.- Los problemas son nuestros amigos 
4.- La visión y la planificación estratégica son posterior a la acción
5.-El individualismo y el colectivismo deben tener un poder equitativo
6.-Ni la centralización ni descentralización funcionan
7.-Las conexiones con el entorno más amplio son esenciales para el éxito
8.-Todas las personas son agentes de cambio.

"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!
El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!


El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
El cambio y la mejora está en el trabajo colaborativo.
En la interacción entre los distintos actores de la comunidad educativa, se puede generar sentido de retroalimentación entre los docentes. De esta manera la profesionalización docente entra en una dinámica constante, donde comienzan a emerger los liderazgos con sellos institucional.
           Carlos Mena H. 2018
Juntos podemos hacer la diferencia.
Juntos podemos hacer la diferencia.
Podemos juntos llevar a efecto un cambio si tenemos el compromiso y la responsabilidad en el quehacer escolar que se realiza en una unidad educativa y donde se debe procurar el logro de los aprendizajes para todos(as) los estudiantes y tener un buen clima escolar  y así tener un desarrollo integral de los alumnos(as)
El cambio educativo...
El cambio educativo...
Un cambio educativo va más allá del deseo o la voluntad, implica planificación, metodología, pero, a pesar de ello, sus resultados siempre son inciertos. Estos procesos, requieren un liderazgo colaborativo,  contribuyendo siempre a la mejora de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. 
 

Las Instituciones Educativas
Las Instituciones Educativas 
Deben verse como sistemas integrados por muchas partes, cada una de ellas son importantes para el éxito de la organización.
Agentes de Cambio
Agentes de Cambio
Todos podemos ser agentes de cambio con un propósito moral para una mejora constante en nuestras Comunidades Educativas. Lo importante no es trabajar en solitario; es realizar un trabajo colaborativo. 
Que exista entre todos los actores de la Comunidad Educativa un esfuerzo colectivo con expectativas, compromiso y motivación de que si se puede generar un cambio para un mejor logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.
"Todos los que integramos una Comunidad Educativa podemos participar activamente, sólo así tendrán sentido los cambios que se quieran generar".
Encontré muy interesante y motivador lo que me ha entregado este curso:  "Liderando el cambio en las prácticas pedagógicas".
Me ha permitido actualizarme y adquirir más conocimientos en el trabajo que estoy realizando en mi Colegio como Coordinadora del Proyecto de Mejoramiento Educativo.
Creo firmemente que podemos ser reales agentes de cambio si tenemos claro los problemas que se suscitan y cómo podemos mejorarlo.
Una de nuestras acciones es ir mejorando el Proceso de Acompañamiento al Aula;  que espero sea positivo para todos.
Angélica Maldonado.

El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
El cambio necesita de lideres educativos que transmitan a sus docentes "El proceso moral" que debe movernos a generar el cambio...
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
lideres del cambio educativo para el siglo XXI
comparto con ustedes este interesante análisis
 sobre educación y liderazgo. 
https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/agenda-calidad-lideres-del-cambio-educativo-para-el-siglo-xxi/2018-10-06/133254.html
El Cambio Educativo...
El Cambio Educativo...
El cambio educativo  en los establecimientos educacionales  debe estar reconocido y consensuado como una tarea colectiva que posibilite la mejora al interior de la sala de clases  y, sobre todo, que la visión desde los equipos directivos, se compartida y que su  incidencia ya sea directa o indirectamente, en la enseñanza propenda a gestionar de manera eficiente y eficaz, las relaciones de coordinación, comunicación el clima, la cultura escolar, para lograr los aprendizas esperados y profundos en cada uno de los estudiantes que atendemos.
Gracias por la posibilidad de realizar este módulo, que me permitió revisar la bibliografía y reconocer la importancia del liderazgo pedagógico al interior y exterior de la sala de clases. 
Isabel Beiza M.
Un cambio necesario
Un cambio necesario
Todo cambio no necesariamente asegura la mejora, lo que debe resguardarse que el cambio que se quiera provocar conduzca ciertamente a la mejora.

La educación necesita cambios , atrevámonos.
La educación necesita cambios , atrevámonos.
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
Factores que influyen en el mejoramiento educativo
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
"Todos unidos... avanzando hacia la práctica pedagógica de calidad" :)
Este modulo me ha permitido conocer otras experiencias de diversas realidades, donde he logrado darme cuenta que todo proceso de cambio es lento, que involucra a toda nuestra comunidad educativa, no solo a los miembros educadores, si no que también a las familias y nuestros niños/as.
Creí en un momento que para liderar un cambio en nuestra práctica se requería de planificación profesional, pero, hoy a través del curso he logrado darme cuenta que para lograr incorporar y planificar un plan de mejora en nuestro jardín, el cual fortalezca la practica pedagógica y los aprendizajes de nuestros niños/as es necesario  considerar sin duda, la voz de todos los participantes de nuestra comunidad.
Ahora!!!...
Manos a la obra ;)
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica
Reflexionar sobre la Práctica Pedagógica 
Iniciar este curso me ha permitido reafirmar que las mejoras se inician desde la sala de clases, por tanto, el rol protagónico en esto somos los profesores y nuestro fin último es lograr que todos los estudiantes logren aprendizajes de calidad; centrar el foco en lo pedagógico hoy es la clave para el éxito de nuestros estudiantes especialmente los más vulnerables. Lo señala Richard Elmore, trabajar el "núcleo pedagógico" (2010), respetando sus principios y teniendo como eje principal la "tarea" o "actividad de aprendizaje", que debe ser desafiante para el logro de aprendizajes de calidad de los alumnos, unido al tiempo no lectivo para el docente, que le permita preparar actividades de aprendizaje altamente significativas y motivadoras. Generando los espacios de reflexión al interior de las escuelas; aquí juegan un rol protagónico quien lidera las unidades educativas, un líder debe “ser capaz de involucrar a su equipo en el proceso de cambio de las practicas pedagógicas.

Tener claridad como docentes el propósito moral, que según Fullan (2007) implica que: "Una gran cantidad de maestros escogen esta profesión porque desean cambiar las cosas (...) El propósito moral es una de las fuerzas de atracción de los procesos de cambio. Sin un propósito moral, prevalecen la ausencia de objetivos y la fragmentación, y sin una capacidad de acción para el cambio, el propósito moral se paraliza". 

 

 

 

Liderazgo directivo para el aprendizaje.
Liderazgo directivo para el aprendizaje. 
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo.
Comparto una infografía sobre Liderazgo Efectivo. 
Rodrigo Soto Gutiérrez
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Planificando un cambio en las prácticas pedagógicas de mi centro escolar"
Del
Del 
Del ca
Del ca
"Del cambio simple al cambio complejo".
"Del cambio simple al cambio complejo".
Dentro de los aprendizajes más significativos y que hicieron eco en mi conocimiento y actuar profesional, guarda relación con la complejidad de todo proceso de cambio que impacte positivamente en el funcionamiento de cualquier Unidad Educativa. Muchas veces en el afán de mejorar ciertas prácticas se implementan cambios que tienen poca efectividad, ya que aborda la problemática desde una perspectiva superficial, ante esto, la necesidad de querer mejorar, a través de un cambio complejo sustenta la efectividad y mayor impacto a todos los miembros de la comunidad educativa, lo cual se traduce en mejores prácticas pedagógicas


"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
"El cambio no es de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón"Teresita 2018
Todos debemos tener pasión por la educación y los constantes cambios que ésta posee ,con un liderazgo distributivo ,basado en la confianza ,donde exista una constante reflexión y trabajo colaborativo.

Les comparto una "convicción". Exequiel
Les comparto una "convicción".                               Exequiel
 Compartir el liderazgo: El liderazgo compartido es aquel en que el equipo directivo, no actúa solo, tiene un grupo en el que confía y delega responsabilidades. Construir una cultura de liderazgo compartido ayuda a estructurar y sustentar el cambio. “El camino se hará más fácil si se tiene más apoyo”. 
 
Compartir el lideraz
 Compartir el liderazgo...
Comparto algunas ide
 Comparto algunas ideas claves, Sandra Matamala A. Noviembre 2018.
El Cambio: "Es un Pr
 El Cambio: "Es un Proceso interminable, no un Proyecto rígido ni establecido"
No olvidar el núcleo pedagógico
No olvidar el núcleo pedagógico
Es fundamental no olvidar nuestro propósito moral, que es trabajar desde y hacia el núcleo pedagógico. 
kahh
kahh
kahoo
kahoo
kahoot
kahoot
Liderazgo para la mejora escolar
Liderazgo para la mejora escolar
Mi principal aprendizajes en este módulo fue que la necesidad de cambio para la mejora escolar debe nacer desde la comunidad escolar, nosotros podemos saber lo que necesitamos cambiar, pero sin la comunidad y su compromiso, es imposible hacerlo, la visión compartida y todos como agentes de cambio, son básicos para avanzar hacia la mejora. 
2. Dejo aquí el link para un vídeo de una conferencia dada por el Dr. Michael Fullan. Nos hace reflexionar sobre calidad, tecnología y el cambio, para el logro del aprendizaje profundo.
M. Josefina Pérez. G. de la F./2018
https://youtu.be/X6J7DXxW5Ec
Resistencia al cambio
Resistencia al cambio
La resistencia al cambio es lógica, a mayor resistencia se necesita mayor capacidad de mitigarla.
El líder del cambio
El líder del cambio 
Necesitamos líderes que puedan crear una transformación fundamental en las culturas de aprendizaje de las escuelas y de la propia profesión docente. 

Los líderes del cambio cultural muestran una energía palpable, entusiasmo y esperanza, además de un claro propósito moral, entendimiento del proceso de cambio, habilidad en mejorar relaciones, creando y compartiendo el conocimiento. 
Aprendamos de experiencias exitosas
Aprendamos de experiencias exitosas 
Les comparto esta pagina que tiene muchas experiencias exitosas de colegios que trabajan en vulnerabilidad, ellos han encontrado formas de hacer las cosas. La idea es fomentar nuestra creatividad y confeccionar nuestros propios procesos y sistematizarlos para que encontremos nuestra formula en nuestros contextos y con nuestra gente en la mejora de la educación.
Trabajo en equipo.
Trabajo en equipo.
Reconocer, valorar, desarrollar y potenciar el liderazgo múltiple ha de ser la primera función de una dirección para el cambio.
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Comparto una excelente página para hacer presentaciones y encuestas con resultados inmediatos los que pueden ser traspasados a power point, excel, pdf y otras. Pueden trabajar con sus docentes y estudiantes de manera dinámica
Las artes al servicio del aprendizaje
Las artes al servicio del aprendizaje
Luego de liderar por 10 años un establecimiento público con educación completa (Prekinder  a Cuarto Medio H-C) , puedo señalar que la visión compartida de hacia dónde vamos y cómo lo conseguiremos es fundamental. Compartir un propósito moral fue fundamental para conformar un potente equipo de trabajo, para involucrar a la familia y comprometer a los estudiantes. Nuestro propósito: formar estudiantes con alto desarrollo cognitivo, cultural y artístico. 
Hoy día hemos alcanzado altos niveles de rendimiento académico, una convivencia escolar excelente y una cultura artística que nos destaca a nivel Regional...nos sentimos muy satisfechos.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Mi principal aprendizaje es entender que los cambios en educación son lentos y es muy importante que en el trayecto del cambio que esperamos promover y lograr, no debemos perder de vista los propósitos del cambio, orientando, retroalimentando para poder avanzar.
Andrés Salazar Orellana. 2018

Comparto este intere
 Comparto este interesante vídeo de Humberto Maturana  sobre la emoción en educación 
Tips
Tips
El trabajo colaborativo, es un motivador intrínseco. Así es posible crear, ayudar, comunicar, reflexionar, mejorar, intervenir y cambiar.
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...
Crear condiciones que llevan a los docentes a un Nivel de Uso de Refinamiento como una norma y práctica profesional colectiva de mejoramiento ...


Los líderes escolare
 Los líderes escolares de la escuela son una pieza clave para el cambio y es la amalgama, en la articulación entre la misión del centro educativo y su gestión curricular, son sus estrategias de consolidación, comunicación efectiva, el respaldo profesional y trabajo de equipo generadoras de un clima social positivo decantando en una mejora sustancial en las prácticas de los profesores y en su productividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la calidad la educación (Sáenz, 2002; Nieto, 2002).
Efecto líder escolar
Efecto líder escolar
El nuevo contexto educativo necesita líderes escolares acordes a los nuevos tiempos, con habilidades y prácticas asociadas al liderazgo y la gestión educativa.  Las nuevas perspectivas del liderazgo centrado en el aprendizaje, aparece como factor crítico en el cambio hacia la mejora educativa de los centros escolares. 
Para llevar a cabo un cambio, debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus actitudes, habilidades que permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para llevar a  cabo  un cambio,  debemos involucrar a toda la comunidad educativa, reconocer sus  actitudes, habilidades que  permitan generar cambios e impacto en las prácticas desde las bases
Para que se produzca
 Para que se produzca un cambio efectivo, se debe generar un buen liderazgo, un trabajo honesto, profesional y de confianza.
"Un cambio efectivo"
"Un cambio efectivo"
Para que un proceso de mejora logre un cambio efectivo, primero debemos involucrar a toda la comunidad educativa con  foco padagógico y generar impacto  en los estudiantes. 

El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común.
El cambio no es una mejora...una mejora necesita de todos y de un objetivo común. 
📎 Photo
Aprendizaje Destacado
Aprendizaje Destacado
Con la realización de este curso pude darme cuenta que si bien elaborar un plan de mejora escolar o un proyecto dentro del establecimiento es complejo y toma tiempo, si se hace con ganas y con el apoyo de la comunidad y los estudiantes que son el corazón de todo esto si podrá llegar a buen término y no solo en una idea en un papel. Los líderes somos todos quienes formamos parte de dicha comunidad escolar.
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
LO IMPORTANTE ES QUERER INVOLUCRARSE AL CAMBIO
Es importante saber que todo cambio tiene un grado de complejidad, pero que no es malo, todo lo contrario, nos ayuda a crear medios más eficaces, llenos de nuevas ideas, de las cuales tendrán el éxito en cuanto se logre llegar a la meta.
Debemos ser motivantes, llenos de energía, lograr las metas propuestas con voluntad de querer y hacer.
Somos entes de cambios...de eso no hay duda, ahora ¿seremos capaces de incentivar a otros?.
CREE EN TI, CREE EN TUS SUEÑOS...TODO SE PUDE.
"LA FUERZA NO VIENE DE LA CAPACIDAD CORPORAL, SINO DE LA VOLUNTAD DEL ALMA" GANDI.
"El Líder del cambio" Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco en mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
"El Líder del cambio"    Para lograr una transformación educacional,es necesario construir capacidad en las escuelas  aumentar la efectividad de los profesores,es decir,+ conocimiento,+competencias,+destrezas,con foco  en  mejores aprendizajes(salir de la zona de confort,vencer los obstáculos y florecer)
L.A.I
Fortaleciendo el liderazgo
Fortaleciendo el liderazgo
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
La importancia de tener en cuenta al interior de la sala de clases
E
E
El Líder del Cambio.
El Líder del Cambio.
En toda Comunidad Educativa, existen Líderes, que deben enfocarse en lograr más y mejores aprendizajes en los y las estudiantes, tal vez exista en estos un desgaste mayor por alcanzar su meta. Pero un Líder de Cambio, es aquel o aquella capaz de aunar todos los recursos tanto humanos como materiales, teniendo un conocimiento pleno de sus diversas características, lo que le permitirá lograr un Cambio Cultural, ya sea en su Establecimiento o en su entorno.  
"Teoría de la acción"
"Teoría de la acción"
Una teoría de acción es un guion o un mapa de relaciones causales que debe conectar las acciones de los líderes intermedios, los líderes escolares, los docentes y la comunidad escolar con los resultados de aprendizaje específicos, demostrando cómo el trabajo de cada uno afecta, finalmente, al núcleo pedagógico (Elmore, 2010).

Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Grande es el Conocimiento que no voy a compartir y aplicar...
Para que todo lo que he aprendido sea práctico, la UTP debe acompañar mas a sus docentes.  En la actualidad los cambios son en menor tiempo, y debemos estar preparados para enfrentarlo.  Este es el gran desafio de aprender algo nuevo, y posterriormente colocarlo al servicio de la comunidad Educativa. aprender, acompañar, generar ideas, arriesgarse al cambio y seguir mejorando, no sobre creencias, si no que sobre ideas concretas...
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad.
Una visión compartida, permite movilizar a toda la comunidad. 
Nuestro cambio
Nuestro cambio
Los cambios al interior de las escuela tienen relación no solo con el currículum , sino que además con un trabajo paralelo en el área de convivencia , cuando se encuentran aislados ,el cambio no se produce ,pues un alumnos es integral y necesita de toda la comunidad para producir un cambio y no solo desde las perspectiva de las habilidades 
Respeto la Naturaleza
Respeto la Naturaleza
independiente los apellidos la forma de actual de las personas, nos dan características especiales para formar personas







AULA INCLUSIVA
AULA INCLUSIVA
"DIME Y LO OLVIDO, ENSÉÑAME Y LO RECUERDO, INVOLUCRARME Y LO RECUERDO"
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
Cambio educativo a partir de las creencias de los docentes
La escuela es una institución donde se unen distintos tipos de creencias, pensamientos y sistemas formativos ya adquiridos a lo largo de la vida y de la propia experiencia ¿cómo se podrán lograr cambios en la unidad educativa respetando las creencias que los docentes ya tienen internalizadas?
Tal vez lo primero es aceptar el cambio.
Lo segundo es el autoconvencimiento que el cambio es necesario.
Vamos por ello...
Hola!
Hola!
Este es un ejemplo de lo que puedes compartir. "Abriendo el aula, más allá de sus muros".

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Considero que los líderes pueden lograr el cambio en las instituciones y por eso requieren de otros que sean parte activa de cambios dentro de la Institución.

# data[].attributes.body
Hay muchos enfoques diferentes para que las escuelas mejoren. Esto se puede maximizar cuando la mejora se contextualiza en relación a las necesidades del establecimiento escolar, y se adapta a sus prioridades acordadas colectivamente por la comunidad

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Algunos de los contenidos de este curso eran familiares para mi, sin embargo en algunos aspectos mi visión sobre el cambio era solo técnica y no asignaba la importancia al desafio social y moral que tenemos como  docentes.

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He aquí que te envío
a derribar y derruir,
pero cuidado
no podrás
mandar a construir.

La tarea es urgente,
el premio magnífico,
los niños están esperando,
han sido separados,
por mezquinos motivos.

Así que te pido,
jefe, coordinador, directivo,
afina tu propósito moral,
surca los mares y abismos
de la desigualdad.

Sé flexible, coherente,
seductor y comprensivo,
empático y atingente,
piensa en cada estudiante,
en cada niño.

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Innovación El dificil cambio del paradigma

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OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB

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OCHO LECCIONES DEL CAMBIO DINÁMICO PARA INNOVAR CON AB

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1.-Lo importante no se puede imponer por mandato

2.- EL cambio es un viaje no un proyecto establecido

3.- Los problemas son nuestros amigos

4.- La visión y la planificación estratégica son posterior a la acción

5.-El individualismo y el colectivismo deben tener un poder equitativo

6.-Ni la centralización ni descentralización funcionan

7.-Las conexiones con el entorno más amplio son esenciales para el éxito

8.-Todas las personas son agentes de cambio.

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"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi

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"La clave del cambio educativo está en la reflexión permanente, personal y conjunta, sobre los problemas y el trabajo colaborativo para implementar las soluciones". Valeria Troncoso Gervasi

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El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!

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El cambio de las metodologías de enseñanza son a partir de una gestión de cambio!!!