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Messina, G., & Osorio, J. (2016). Sistematizar como ejercicio eco-reflexivo: la fuerza del relato en los procesos de sistematización de experiencias educativas. Revista e-Curriculum, São Paulo. Recuperado de: http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2016/09/art-jov-relato-en-sistematizaci%C3%B3n.pdf

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Asimismo, escribir es un acto que se hace no sólo desde la escritura verbal; podemos llamar escritura, parafraseando a Derrida a toda marca del hombre en el mundo.

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Conlleva a una escritura, sin etapas, sin reglas, sin formato, simplemente escriban y en el proceso de escribir, el relato va ir cambiando

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Es decir

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Escritura desde el sujeto. Escritura sin formatos. Lo más importante: “que quede algo por escribir” (PIGLIA, 2015), que no todo está pautado

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Hacer pública una experiencia individual y transformarla en experiencia social.

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Comprender la experiencia, tanto la nuestra como la de otros, expandirla, conservarla y hacerla memoria.

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La experiencia y la escritura son las que nutren el relato

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Un relato acerca de la relación del sujeto con el contexto y con la experiencia de la alteridad, del encuentro con el otro o la otra.

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Un tipo de investigación, una manera de buscar y preguntar, que no sólo emplea la pregunta que mira a través de sí, hacia todas las direcciones posibles a las que deriva.

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Una conversación continua y significativa; y una manera sencilla de construir conocimiento.

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Búsqueda de una producción colectiva de conocimiento para la transformación de las personas, sus colectivos y la sociedad sin mercantilizar.

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Ordenar
Organizar
Documentar
Registrar.

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Es una investigación narrativa, que hace del relato su camino principal de conocimiento.

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implica un proceso más inclusivo y participante de investigación.

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Incluir las voces de los otros en diálogo con la nuestra.

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Aceptar que el tiempo de la sistematización puede ser lento en cuanto a la escritura; debido al proceso de escribir y re-escribir,

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Es un proceso de ver algo, sentir algo, pensar, avanzar y retroceder, entender y olvidar, aprender y desaprender.

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El proceso de sistematizar se da  por capas, en espiral

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“dónde depositamos nuestros sueños, qué significan nuestros proyectos, para qué los hacemos, para quiénes, con quiénes”

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Investigar  “desde y para la experiencia”, entendida ésta como “lo que nos pasa, nos envuelve”.

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"Investigar
desde la experiencia"

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"Aceptar el tiempo
de la sistematización"

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Investigar, ver y pensar el mundo  por intención propia con el fin  comprender lo que sucede en él.

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No reducir la sistematización a una técnica ni a una mera metodología.

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Reconocer que la conversación nos puede  llevar a otro lugar diferente al que pensábamos ir.

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Los relatos no son fijos ni determinados, sino van cambiando a medida que se escriben, por tal razón  "no existe relatos ideales"

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Los relatos no son fijos ni determinados, sino van cambiando a medida que se escriben, por tal razón  "no existe relatos ideales"

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No existe una posición única, sino una  diversidad de las corrientes al interior de la sistematización.

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No existe una posición única, sino una  diversidad de las corrientes al interior de la sistematización.

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Tanto el sujeto que sistematiza como los factores y/o elementos  se encuentra dentro del proceso sistematizador “No hay nada ni nada afuera”. 

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Tanto el sujeto que sistematiza como los factores y/o elementos  se encuentra dentro del proceso sistematizador “No hay nada ni nada afuera”. 

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Sistematizar la experiencia  desde un punto de observación,   permite , registrar, tomar conciencia, generar posibilidades o volverse a preguntar, desde la lógica de lo real.

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Sistematizar la experiencia  desde un punto de observación,   permite , registrar, tomar conciencia, generar posibilidades o volverse a preguntar, desde la lógica de lo real.

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Se propone definir como punto de partida a  “la observación”, en vez de definir un objetivo en la sistematizaciòn de experiencias.

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Se propone definir como punto de partida a  “la observación”, en vez de definir un objetivo en la sistematizaciòn de experiencias.

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La sistematización, por su parte, aspira a arribar a estos nuevos territorios de vida e identidad, a cambios impensables en el origen

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Implica poner a disposición diferentes textos para la lectura y cada lector los toma o deja para ir pensando en la sistematización.

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La sistematización se enfoca en los procesos que se realizan tanto en el sujeto y en el plano de la subjetividad como a nivel institucional y social.

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La sistematización se enfoca en los procesos que se realizan tanto en el sujeto y en el plano de la subjetividad como a nivel institucional y social.

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 Los docentes  son agentes activos y autores de la sistematización

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 Los docentes  son agentes activos y autores de la sistematización

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Permitiendo diversos caminos de aprendizaje. 

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Permitiendo diversos caminos de aprendizaje. 

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"Escribir"

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La deconstrucción  construye relatos haciendo presente a la singularidad de la historia.  

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La deconstrucción  construye relatos haciendo presente a la singularidad de la historia.  

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"Leer a otro "

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"La sacudida"

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"“No a los enfoques únicos ni a los relatos ideales”"

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"“Determinando el punto de observación” "

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“Reconozcamos la historia, las afiliaciones”

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“Transitar por las tensiones”

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Disposición activa y multidimensional donde a través de la observación se recoge información.

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Mirada que busca el cambio al sistematizar ya que es una  posición política y ética que se pregunta "así o de otro modo"

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Las dos miradas

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En la sistematización el diálogo entre teoría y práctica va generando el relato así como la organización de los procesos.

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Se establece un diálogo entre teoría y práctica, en forma tal que ninguna antecede ni predomina sobre la otra.

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En la sistematización las etapas se explicitan al final.

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Durante el trabajo de campo se va construyendo la sistematización.

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El libro testimonio