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L'arbre des possibles, pour faire émerger les projets collectifs

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L'arbre des possibles, pour faire émerger les projets collectifs

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L'ESPER - L’Economie Sociale Partenaire de l’Ecole de la République

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L’arbre des possibles, un outil pour faire émerger envies et projets collectifs - L’ESPER - L’Economie Sociale Partenaire de l’Ecole de la République

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Voici une méthode simple à mettre en place pour amener un groupe à inventorier ses besoins et envies, et lui permettre de lancer des initiatives qui viennent y répondre. Vous pouvez le mettre en place dans un local (sur un mur), mais également l’adapter en ligne avec un logiciel de carte mentale par…

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L’arbre des possibles, un outil pour faire émerger envies et projets collectifs

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diversité + biologique = biodiversité

La biodiversité est le produit de la longue et lente évolution du monde vivant sur l'ensemble de la planète.

Les premiers organismes vivants connus datent de près de 3,5 milliards d'années.

La biodiversité est le tissu vivant de notre planète, riche de toutes les relations tissées entre les êtres vivants et leur milieu de vie.

3 niveaux de complexité interdépendants, la diversité des :

milieux de vie (mer, prairie, forêt, mare...) ;

espèces, y compris l'espèce humaine ;

individus, ou diversité génétique.

La biodiversité, à quoi ça sert ?

À fournir des biens au quotidien : oxygène, nourriture, médicaments, matières premières...

À rendre des services irremplaçables : pollinisation, fertilisation des sols, épuration des sols, prévention des inondations...

+ de 70% des cultures, soit 35 % du tonnage de ce que nous consommons, dépendent d'une pollinisation animale (en particulier des insectes).

La biodiversité fournit en biens et en service près de 2X la valeur de ce que produisent les humains chaque année.

Elle est notre pharmacie ! Nos médicaments viennent, pour la plupart, de molécules issues des plantes, des animaux, des champignons, des microorganismes... Comme l'aspirine qui s'inspire d'une molécule de l'écorce de saule.
Combien d'espèces sur Terre ?

1,8 million d'espèces connues pour une diversité réelle estimée jusqu'à 100 millions.

Le groupe de coléoptère (hannetons, coccinelles, bousiers...) rassemble le plus grand nombre d'espèces connues (environ 400 000).

Les vers de terre, si importants pour la fertilité des sols, représentent la première biomasse animale terrestre en zone tempérée : 1 tonne par hectare en moyenne.

Les écosystèmes coralliens représentent moins de 1% des fonds sous-marins mais abritent un tiers (environ 93 000) de toutes les espèces marines connues (environ 280 000).

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La biodiversité c'est le tissu vivant de notre planète, dont nous faisons partie. Elle est au cœur de nos vies. Découvrez la biodiversité, son importance dans notre quotidien, et les informations clés de la biodiversité en France. Découvrez également les grands enjeux qui pèsent sur la biodiversité, et qui nous concernent tous : érosion de la biodiversité, changement climatique...

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CONCOURS ENSEIGNANTS ET ADMINISTRATIFS - CERTIFICATIONS DES PERSONNELS ENSEIGNANTS

Les épreuves des concours et des certifications sont maintenues. Cet affichage sera actualisé en cas d'évolution des consignes.

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Les éco-délégué·es académiques s'adressent aux élèves éco-délégué·es des établissements...

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Nos élu.es académiques ont rédigé une feuille de route et une affiche afin d’aider tous les éco-délégué·es des collèges et lycées de l’Académie de Grenoble à mieux comprendre leur mission. Comme le dit l’UNESCO, « nous devons faire en sorte que toutes les générations et les cultures conjuguent leurs efforts » ...

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Les éco-délégués dans l'académie de Toulouse

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Les éco-délégués dans l'académie de Toulouse

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Depuis la rentrée scolaire 2020, un référent EDD est nommé dans chaque établissement du secondaire par le chef d'établissement, notamment pour animer le réseau des éco-délégués.

Voici sa lettre de mission :

Et l'explicitation de la mission du référent EDD, interlocuteur privilégié dans l'établissement (personne ressource) :

1. Favoriser et coordonner la mise en place de la démarche E3D

Faire un diagnostic des différentes actions et projets EDD menés dans son établissement

Proposer des actions à mener en fonction des besoins et des projets de l'établissement

S'attacher à fédérer les différentes actions pour leur donner du sens et les inscrire dans le temps, au niveau de l'établissement (projet d'établissement)

Communiquer sur les actions et les projets EDD menés dans l'établissement afin de valoriser les actions/la dynamique EDD/E3D, en interne (via l'espace numérique de travail par exemple) et vers le territoire (presse locale, bulletin municipal, site académique EDD, etc.)

2. Accompagner les éco-délégués

Accompagner et former, en lien avec le (les) CPE, les écodélégués

Encadrer les projets réalisés par les éco-délégués en veillant à leur bonne restitution

Prévoir un calendrier pour les points d'étape avec les éco-délégués

3. Contribuer à développer les partenariats avec les acteurs associatifs

Accompagner les équipes dans la mise en place de partenariats (notamment avec les partenaires locaux)

Contribuer à développer et pérenniser des liens avec les partenaires du territoire (collectivités, associations, entreprises...)

4. Préparer le comité d'éducation au développement durable en lien avec le chef d'établissement

Présenter au comité de pilotage un projet d'ensemble suite au diagnostic élaboré en début d'année sur les actions et projets menés en EDD.

Concevoir et pérenniser un parcours EDD progressif pour chaque élève dans l'établissement.

Préparer en lien avec le chef d'établissement l'intégration de la démarche E3D au projet d'établissement.

5. Favoriser le développement de bonnes pratiques en mutualisant les ressources et pratiques transférables auprès des acteurs concernés territoriaux et académiques

Porter l'EDD et la démarche E3D auprès des acteurs de l'établissement (personnels de direction, personnels administratifs, professeurs, agents territoriaux, équipe de vie scolaire) et au niveau des différentes instances (CESC, CVC, CVL, conseil pédagogique, conseil d'administration)

Faire remonter auprès du coordonnateur départemental EDD les actions et projets remarquables de l'établissement en matière d'EDD.

Transmet les informations provenant du comité académique à l'ensemble des équipes.

Renseigner le formulaire de candidature à la labellisation, en accord avec le chef d'établissement

6. Réaliser une synthèse sous forme de bilan annuel

En fin d'année scolaire, réaliser un bilan sur les actions et projets menés en EDD, sur l'atteinte des objectifs de l'EDD de l'établissement, notamment les points positifs et points à améliorer...

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Depuis la rentrée scolaire 2020, un référent EDD est nommé dans chaque établissement du secondaire par le chef d'établissement, notamment pour animer le réseau des éco-délégués.

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Le guide et la communauté pour les collégiens et lycéens engagés dans une démarche de développement durable

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Programmes de formation pour les éco-délégués et les adultes

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Une plateforme E-learning innovante :

Cette formation en ligne aborde différents thèmes pour aider chacun à réfléchir et se positionner tout en apprenant la gestion de projet.

La formation est accompagnée d'une possibilité de transmettre son savoir, pour stimuler l'échange et le partage des bonnes pratiques. Elle est accompagnée de nombreux témoignages et retours d'expériences dans les trois académies franciliennes.

La formation comporte une entrée pour les adultes, référents ou accompagnateurs de projets, et une entrée pour les éco-délégués afin de mieux cibler les besoins de chaque acteur de l'établissement scolaire. Dans chaque entrée se trouve un onglet " Me former " et un onglet " Transmettre ", ce qui permet à chacun d'apprendre mais aussi de transmettre ses acquis.

Toutes les thématiques exposées s'appuient sur des vidéos * et des documents écrits téléchargeables permettant d'apprendre et de partager ses savoirs sur la base d'une pédagogie de projets.

Pour valider les connaissances acquises, un quiz, proposé à chaque étape franchie, permet de s'auto-évaluer. Pour accéder à ce quiz il est nécessaire de s'inscrire sur la plateforme.

* Les vidéos durent quelques minutes et proposent une synthèse du sujet abordé et des conseils pratiques.

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Cette formation en ligne aborde différents thèmes pour aider chacun à réfléchir et se positionner tout en apprenant la gestion de projet. La formation est accompagnée d'une possibilité de transmettre son savoir, pour stimuler l'échange et le partage des bonnes pratiques. Elle est accompagnée de nombreux témoignages et retours d'expériences dans les trois académies franciliennes.

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Au cœur de l'Agenda 2030,
17 Objectifs de développement durable (ODD) ont été fixés.

Ils couvrent l'intégralité des enjeux de développement dans tous les pays tels que le climat, la biodiversité, l'énergie, l'eau, la pauvreté, l'égalité des genres, la prospérité économique ou encore la paix, l'agriculture, l'éducation, etc.
Cliquer sur un objectif ci-dessous pour en savoir plus sur le sujet.

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Qu'est-ce qu'un éco-délégué ? Quelles sont ses missions ? Comment les mettre en oeuvre ?
Nous espérons que vous trouverez à travers cette sélection de ressources et outils des éléments de réponses, et matière à mener des projets au sein de votre établissement.
Bonne découverte !

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Et si nous devions pédaler pour produire notre énergie ?

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Je n'arrive pas à me défaire de ce vieux réflexe. Il reste accroché, comme pour m'empêcher d'avancer, il m'attache au passé. J'entre dans la cuisine et claque mes doigts contre l'interrupteur pour briser la pénombre. Le plafonnier reste muet. Machinalement, je caresse puis frappe à quelques reprises la bascule en plastique blanc. Rien ne se passe. Je répète cette scène creuse tous les matins et plusieurs fois par jour depuis bientôt six semaines.

Un virus a frappé la terre entière au début des années vingt, il a profité de l'agitation humaine pour s'étendre, révélant, en quelques semaines, la frénésie de l'époque. Il a laissé des blessures profondes comme il a invité à ralentir. Dans ce ralentissement, dans cet espace créé, certains ont retrouvé la relation à la terre nourricière, au laborieux jardin potager. Au début c'était un jeu, une curiosité ou un moyen d'occuper notre temps voire celui des enfants. Mais pour beaucoup, la culture du sol a donné du goût. Des mains-vertes se sont révélées puis élevées. Les saisons ont retrouvé leur sens, le soleil sa souveraineté, la pluie sa générosité. Et heureusement. Ces quelques rangs où s'exprime la vie sont maintenant nos seules sources d'énergie, le réseau n'est plus.

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Si nous devions vraiment pédaler pour produire notre énergie, combien de temps faudrait-il y passer ? A travers un univers pedalpunk, entre la fiction et la réalité de tous les jours, Revolt propose de redécouvrir l'énergie. Exit les unités scientifiques complexes, vous prenez place sur une bicyclette, un vélo-générateur, au cœur d'un réseau de microcentrales électriques.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Un concours destiné aux éco-délégués

Le Prix de l'action éco-déléguée de l'année a été créé fin 2020 par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse pour accompagner la mise en place des éco-délégués. L'objectif est de faire connaître, encourager et valoriser les actions et démarches menées par ceux-ci.

Le concours est ouvert aux élèves de l'Éducation nationale des écoles, collèges et lycées d'enseignement général, technologique et professionnel, de France métropolitaine et des départements d'outre-mer.

Les établissements concernés sont les établissements publics de l'Éducation nationale et privés sous contrat, ainsi que les établissements homologués relevant du réseau de l'enseignement français à l'étranger. Le projet présenté peut associer un établissement de l'enseignement agricole, un lycée maritime, un établissement relevant de la Défense, ou un établissement relevant du secteur médico-social.

Il concerne les éco-délégués de classe.

Pour les écoles, la candidature peut être présentée par des élèves particulièrement engagés pour l'environnement et le développement durable, l'élection d'éco-délégués de classe n'étant pas obligatoire.

La participation à ce concours est organisée en milieu scolaire, avec l'accompagnement et sous la responsabilité des équipes éducatives.

Le concours est organisé selon trois catégories distinctes : école, collège et lycée, chacune donnant lieu à l'attribution d'un prix spécifique.

Dans le cadre d'une convention de partenariat avec la Fondation Elyx, le concours est accompagné par Elyx, ambassadeur numérique des Objectifs de développement durable (ODD) auprès des Nations Unies, et par Bayard Presse.

Les objectifs du Prix de l'action éco-déléguée de l'année

Ce concours participe à l' éducation au développement durable, en visant en particulier à mieux faire connaître, encourager et valoriser les actions engagées par les éco-délégués dans les établissements scolaires.

Les objectifs sont les suivants :

contribuer à la mise en œuvre de l'éducation au développement durable développée par l'Éducation nationale

mieux faire connaître, encourager et valoriser le rôle des éco-délégués dans les établissements scolaires

encourager et valoriser l'engagement et les actions concrètes des élèves en faveur de la transition écologique et du développement durable

mettre en lumière des exemples et pistes de travail pour les élèves et les enseignants

Participer au prix

Le calendrier du prix de l'action éco-déléguée 2023-2024

Pour la 4e édition, la date limite d'envoi des participations au rectorat est le 8 avril 2024.

20 novembre 2023 : lancement du prix de l'action éco-déléguée

jusqu'au 8 avril 2024 : envoi au rectorat

avril 2024 : jurys académiques

jusqu'au 15 mai 2024 : transmission des sélections académiques au ministère

fin mai 2024 : délibérations du jury national

début juin 2024 : vote des éco-délégués des CAVL

juin 2024 : annonce du palmarès national et remise des prix

Une vidéo support de candidature

Chaque école ou établissement ne peut présenter qu' une seule candidature.

La vidéo est le support de la candidature et doit se suffire à elle-même, sans texte de présentation ou notice d'accompagnement.

La vidéo présente le projet et la démarche suivie. Le projet peut être achevé ou bien engagé en s'échelonnant dans le temps.

Sa durée est d' une minute et trente secondes (1'30) maximum, générique compris. Un léger dépassement de quelques secondes est toléré.

Elle doit être de qualité suffisante, afin de valoriser au mieux le contenu présenté. Dans cette perspective, il est possible de bénéficier de conseils techniques (prise de son, montage vidéo), par exemple auprès des équipes du Clemi en académie, ou dans le cadre d'une collaboration avec des étudiants en BTS audiovisuel, ou encore dans le cadre d'une activité culturelle collective mobilisant le pass Culture.

Si la forme compte, c'est avant tout le contenu qui est important.

Le jury national se base sur les critères suivants :

les éco-délégués acteurs de la démarche : projet développé et présenté par les élèves éco-délégués

présentation d'un projet global : une démarche suivie sur un projet d'ensemble et non une succession d'actions ponctuelles

dimension collective : travail collectif, mobilisation des élèves, implication de la communauté éducative, ouverture vers l'extérieur (familles, habitants, commerçants, autres établissements scolaires du territoire, etc.)

croisement de plusieurs enjeux : croisement dans un même projet d'au moins deux thématiques de développement durable ou au moins deux objectifs de développement durable (ODD)

dimension partenariale : partenariat avec les intervenants extérieurs (collectivité territoriale de rattachement, associations, établissements publics, etc.).

Le formulaire d'accompagnement

Un formulaire type a été établi de façon à faciliter la transmission de renseignements complémentaires à la vidéo. Il précise ainsi les caractéristiques de l'établissement, les classes et le nombre d'élèves concernés, les membres de la communauté éducative impliqués, les partenaires extérieurs associés, les financements éventuels, les thématiques de développement durable couvertes, les ODD concernés, les suites envisagées, etc.

La vidéo doit cependant être en elle-même éclairante sur la démarche du projet, les acteurs concernés et les thématiques couvertes.

Modalités de transmission

L'envoi au rectorat est réalisé par la direction ou sous couvert de la direction par le personnel référent EDD ou un enseignant.

La transmission s'effectue par voie électronique au rectorat, selon les modalités qui seront précisées et indiquées par l'académie (adresse de messagerie ou plateforme de dépôt).

Le contact dans chaque rectorat est la mission académique EDD . Les établissements souhaitant participer sont invités à se faire connaître en amont.

Un prix spécial pour la sobriété énergétique

Cette année, dans le cadre du Plan national de sobriété énergétique, une attention particulière sera portée au thème de la sobriété énergétique. Un prix spécial sobriété énergétique sera identifié par le jury national parmi les projets intégrant notamment cette question, en plus des lauréats nationaux des catégories école, collège et lycée. Les rectorats transmettront, parmi les candidatures qu'ils auront reçues, un projet comportant un travail sur la sobriété énergétique, afin de le transmettre au ministère.

Il est important de souligner que le concours reste ouvert à toutes les thématiques, dans le cadre d'une éducation au développement durable qui se doit justement d'être transversale et de croiser les problématiques.

Une sélection académique puis nationale

La sélection se fait en deux temps : une phase académique puis une phase nationale.

La sélection académique

Le jury académique sélectionne un lauréat par catégorie dans chaque académie.
Consulter la liste des lauréats académiques 2022-2023 sur Éduscol
La sélection nationale : jury national et vote des éco-délégués des CAVL

Le ministère de l'Éducation nationale réunit un jury national, dont sont membres les deux jeunes éco-délégués élus du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL).

Nouveauté de cette année 2023-2024 : les jeunes sont encore davantage associés à la désignation des lauréats nationaux. Le jury national sélectionne trois finalistes par catégorie (école, collège, lycée). Le ministère organise ensuite un vote des éco-délégués élus dans les Conseils académiques de la vie lycéenne (CAVL) et ce sont eux qui déterminent les lauréats nationaux.
Les résultats sont annoncés fin juin 2024.
Des dotations pour les lauréats

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse attribue une dotation de 1000 euros à l'école, au collège et au lycée lauréats nationaux pour soutenir les éco-délégués dans la poursuite de leurs projets.

Pour les lauréats nationaux, le groupe offre des abonnements aux magazines We Demain 100% Ados, Okapi ou Phosphore selon la catégorie (école, collège, lycée), et publie dans ces magazines un article présentant les projets gagnants. Pour les lauréats académiques, Bayard adresse un échantillon de revues adaptées à la catégorie concernée (école, collège, lycée).

Les lauréats des éditions précédentes

Au total, près de 750 établissements scolaires ont participé aux trois premières éditions, alors que la crise sanitaire a compliqué le travail collectif.

Les lauréats académiques et nationaux de ces éditions forment un ensemble très inspirant, qui illustre les actions concrètes en faveur de l'environnement et du développement durable qu'il est possible de conduire en lien étroit avec les apprentissages.

Les lauréats 2021

Parmi les 270 établissements participants, les lauréats nationaux 2021 sont :

Catégorie école : école primaire Bois de couleur à Bras-Panon (académie de La Réunion)

Catégorie collège : collège Courteline à Paris (académie de Paris)

Catégorie lycée : lycée Charles Baudelaire à Annecy (académie de Grenoble)

Découvrez les vidéos des lauréats
Les lauréats 2022

Parmi les 214 établissements participants, les lauréats nationaux 2022 sont :

Catégorie École : l'école Roger Salengro, de Lewarde (académie de Lille)

Catégorie Collège : le collège Émile Zola, de Prahecq (académie de Poitiers)

Catégorie Lycée : le lycée professionnel Anne Veaute, de Castres (académie de Toulouse)

Mention spéciale du jury : le lycée franco-allemand de Fribourg-en-Brisgau, en Allemagne.

Découvrez les vidéos des lauréats
Retour sur l'édition 2023

Chiffres clés de la 3e édition 2022-2023

263 établissements participants en France et dans les établissements français à l'étranger, soit près de 750 établissements participants sur 3 ans (270 en 2021 et 214 en 2022)

30 jurys académiques organisés par les chefs de mission EDD chargés de piloter l'EDD auprès des recteurs

70 lauréats académiques : 18 écoles + 30 collèges + 22 lycées sélectionnés pour concourir au Prix national

La présidence du jury du Prix de l'action éco-déléguée a été confiée à Valérie Masson-Delmotte, paléo-climatologue, directrice de recherche, et co-présidente du groupe de travail n°1 du GIEC depuis 2015. Valérie Masson-Delmotte a présidé vendredi 26 mai, le jury désignant les lauréats nationaux de la 3e édition du Prix de l'action éco-déléguée. Le jury a voulu mettre en lumière des démarches qui témoignent d'un croisement entre plusieurs dimensions du développement durable, dans une approche globale, réfléchie et bien articulée. Il a distingué quatre lauréats nationaux, dont 2 ex æquo pour la catégorie collège. La cérémonie de remise des prix a eu lieu le 23 j uin 2023 en présence du ministre.
Découvrez les lauréats 2023
Lauréat de la catégorie École
École Arc-en-Ciel, Marson, Académie de Reims : une démarche de projet sur la réduction des déchets et la protection de la biodiversité dans le cadre d'une aire éducative
Ce projet, ciblé sur la réduction des déchets et la protection de la biodiversité, s'inscrit dans le dispositif des aires éducatives. Il implique tous les élèves de l'école, de la petite section de maternelle au CM2.
Les élèves ont réalisé des diagnostics sur la quantité de déchets et notamment sur le gaspillage alimentaire. Ils ont travaillé sur les actions possibles pour réduire les déchets dans l'école : compost, goûters zéro déchet, etc.
Sur l'espace naturel de l'aire terrestre éducative située à proximité de l'école, les élèves ont effectué des observations et proposé des solutions pour favoriser la biodiversité (paillage, compost, mangeoires). Ils ont réalisé un suivi par des inventaires de la faune et de la flore, afin d'évaluer les actions mises en place.

Les éco-délégués souhaitent :

poursuivre les plantations dans l'aire terrestre éducative (vigne, petits arbustes à fruits, etc.) pour une amélioration du verger partagé ;

construire un petit muret en pierres sèches ;

mettre en place une ruche.

1er lauréat de la catégorie Collège
Collège Blanche-Odin, Bagnères-de-Bigorre, Académie de Toulouse : sensibilisation aux enjeux climatiques et démarche de projet pour le réaménagement de la cour du collège
Après une sensibilisation sur le changement climatique développée au cours de l'année scolaire précédente, les éco-délégués ont pris conscience que la cour de leur collège ne pourrait pas faire face à des canicules. Ce constat a permis d'amorcer un projet de végétalisation qui est devenu un projet global de réaménagement de la cour, en y intégrant la notion d'égalité filles-garçons après une analyse attentive des usages et des déplacements dans la cour.

Des plans ont été réalisés par le Conseil d'architecture, d'urbanisme et d'environnement (CAUE) à partir des analyses et des observations des écodélégués, notamment sur les usages et déplacements dans la cour. Le projet va être soumis au conseil départemental pour la réalisation de travaux de désimperméabilisation des sols et d'aménagement, afin de créer des îlots de fraîcheur au sein du collège et de prendre en compte les aspirations des élèves en créant des espaces différenciés.

L'acquisition par le conseil départemental d'une parcelle dotée d'arbres et d'une mare jouxtant le collège vient d'obtenir une réponse favorable de la municipalité, ce qui permettra aux élèves d'accéder à un espace naturel de proximité et aux enseignants de faire classe dehors. Des plantations, la mise en place d'hôtels à insectes, de nichoirs et de mangeoires sont prévues pour attirer davantage de biodiversité et pour consolider à travers ces 13 activités le lien qui a été établi avec les élèves de l'institut médico-éducatif (IME), institut médico-professionnel associé au projet.

Ce projet implique particulièrement 12 personnes de la communauté éducative : principal, principale adjointe, gestionnaire, agent, conseiller principal d'éducation, infirmière, assistante sociale, documentaliste, enseignants.

2e lauréat ex-aequo de la catégorie Collège
Collège Saint-Joseph, Janzé, Académie de Rennes : une sensibilisation et des actions concrètes pour réduire la précarité menstruelle
Ce projet est parti d'un constat : les difficultés rencontrées par certaines collégiennes pour s'approvisionner en protections périodiques, qui participent par ailleurs à la production de déchets plastiques.

Les éco-délégués ont organisé une sensibilisation dans l'ensemble du collège en intervenant dans les classes, tant auprès des filles que des garçons, et aussi auprès de toute la communauté scolaire.

Les élèves ont donc proposé une solution en se lançant dans la production et la distribution de serviettes hygiéniques lavables. Des ateliers de couture ont été organisés pour les confectionner. Les garçons de l'établissement se sont également impliqués.

Le projet, accompagné par deux enseignantes, a reçu aussi la contribution d'une dizaine de personnes de la communauté éducative : documentaliste, gestionnaire, enseignants, personnels de ménage, accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), responsable technique du collège et conseil de direction (directeur, directeur adjoint, coordinateurs de niveaux, responsable de vie scolaire, responsable des enfants à besoins éducatifs particuliers).

Lauréat de la catégorie Lycée
Lycée du Couserans, Saint-Girons, Académie de Toulouse : le Vélolycée, un projet de développement des éco-mobilités scolaires
Ce projet original sur l'éco-mobilité aux abords de l'établissement montre une démarche de projet, initiée sur la base de constats, suite à un travail de diagnostic réalisé par les élèves (sondages et questionnaires, auprès de l'ensemble des usagers).

Il s'agit d'un projet collaboratif entre des éco-délégués et des élus du CVL. C'est aussi un projet collectif, associant les adultes de toute la communauté scolaire, qui ont été consultés pour réaliser ce diagnostic, ainsi que les établissements voisins dans une démarche inter-établissements.

Suite à ces diagnostics, des séances de sécurité routière ont été organisées par la gendarmerie dans l'établissement afin de favoriser une conduite responsable à vélo et les éco-délégués ont travaillé à la mise en place d'aménagements sécurisés de la voirie.

Les éco-délégués et la communauté éducative participent à une Journée vélo sur la voie verte le 31 mai 2023, dans le cadre des événements Mai à vélo.

Le projet mobilise la communauté éducative : les deux conseillers principaux d'éducation des deux lycées, neuf enseignants d'EPS, un enseignant de mathématiques (pour la web radio), un enseignant d'histoire-géographie et les personnels volontaires des deux lycées qui participent à la Journée vélo sur la voie verte le 31 mai (directions, enseignants, AED, agents, etc.).

Découvrez les vidéos des lauréats 2023

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Prix de l'action éco-déléguée de l'année

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Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse lance la 4e édition du Prix de l'action éco-déléguée de l'année, en partenariat avec Bayard et la Fondation Elyx. Ce prix s'adresse aux éco-délégués des classes de collège et de lycée mais aussi de CM1 et CM2.

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Les océans, poumons de la planète, sont aujourd'hui de plus en plus pollués et de nombreuses espèces animales et végétales sont menacées par cette pollution. Les déchets que l'on retrouve dans les océans sont majoritairement issus de nos activités à terre, et notamment du plastique. Nous pouvons tous contribuer à réduire la quantité de déchets qui se déverse quotidiennement dans les océans.
Ce guide destiné aux éco-délégués, élèves de collèges et lycées et aux membres de l'équipe pédagogique propose des idées d'actions pour changer nos comportements et réduire la pollution marine à la source.

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Les océans, poumons de la planète, sont aujourd'hui de plus en plus pollués et de nombreuses espèces animales et végétales sont menacées par cette pollution. Les déchets que l'on retrouve dans les océans sont majoritairement issus de nos activités à terre, et notamment du plastique.

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Eco-Ecole | Programme international d'éducation au développement durable

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Vous trouverez sur cette page des ressources sélectionnées pour être utilisées en autonomie par les élèves ou avec l'accompagnement d'un.e adulte.

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S’inspirer de ce qui se passe à l’autre bout du monde pour agir ici

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Le groupe Agence française de développement (AFD) finance, accompagne et accélère les transitions vers un monde plus juste et durable. Climat, biodiversité, paix, éducation, urbanisme, santé, gouvernance... : nos équipes sont engagées dans plus de 4000 projets dans les Outre-mer et 115 pays. Nous contribuons ainsi à l'engagement de la France et des Français en faveur des Objectifs de développement durable (ODD).

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Home | AFD - Agence Française de Développement

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Le groupe Agence française de développement (AFD) finance, accompagne et accélère les transitions vers un monde plus juste et durable. Climat, biodiversité, paix, éducation, urbanisme, santé, gouvernance... : nos équipes sont engagées dans plus de 4000 projets dans les Outre-mer et 115 pays.

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Semaine Européenne de Réduction des Déchets

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Semaine Européenne de Réduction des Déchets

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L'objectif de la Semaine est de sensibiliser tout un chacun à la nécessité de réduire la quantité de déchets générée et donner des clés pour agir au quotidien aussi bien à la maison, au bureau ou à l'école, en faisant ses achats ou même en bricolant.

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Mon Atelier Ecofrugal : un format innovant pour partager en groupe ses solutions économiques et écologiques.

Le but ? Découvrir et adopter de nouvelles pratiques pour consommer moins, mieux et autrement. Ensemble, accélérons la transition vers un monde plus responsable !

Nos ateliers sont animés par des Ambassadeurs et des Ambassadrices bénévoles : vous, moi, nous. Ils reçoivent la Box avec son Kit d'Animation pour les guider pas-à-pas.

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Mon Atelier Ecofrugal : bons plans éco-responsables et économiques

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Mon Atelier Ecofrugal : un format innovant pour partager en groupe ses solutions économiques et écologiques. Le but ? Découvrir et adopter de nouvelles pratiques pour consommer moins, mieux et autrement. Ensemble, accélérons la transition vers un monde plus responsable ! Nos ateliers sont animés par des Ambassadeurs et des Ambassadrices bénévoles : vous, moi, nous.

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Boîte à outils pour la restauration scolaire

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Boîte à outils " Stop au gâchis "

La Direction régionale Grand Est de l'ADEME et la Direction régionale de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt (DRAAF) Grand Est proposent une boîte à outils " Stop au gâchis " pour les collèges et les lycées.

L'objectif : avoir tout en main pour mettre en œuvre facilement et efficacement des actions de lutte contre le gaspillage alimentaire dans un établissement d'enseignement secondaire.

La cible : directeur, gestionnaire et chef de cuisine.

La boîte à outils contient des fiches méthodologiques, des exemples d'actions, des modèles d'enquêtes, des tableurs d'analyse, un kit de communication... Elle se décompose en 5 éléments :

Autres publications

L'ADEME Grand Est édite des publications d'études, bilans et guides dans les 3 domaines et les 7 piliers de l'économie circulaire.

extraction/exploitation et achats durables ;

écoconception ;

écologie industrielle territoriale ;

économie de la fonctionnalité ;

consommation responsable ;

allongement de la durée d'usage ;

gestion des déchets.

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La Direction régionale Grand Est de l'ADEME et la Direction régionale de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt (DRAAF) Grand Est proposent une boîte à outils " Stop au gâchis " pour les collèges et les lycées.

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En matière de sensibilisation au gaspillage alimentaire, une des actions les plus simple à mettre en place en restauration collective par exemple est le gâchimètre de pain : il permet de sensibiliser les convives aux quantités de pain gaspillées chaque jour et il peut permettre de fixer des objectifs de réduction.

Facile à mettre en place, ce tutoriel permet à tout type d'établissement d'en concevoir un pour agir dès maintenant : à vous de jouer !

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Tutoriel : fabriquez votre gâchimètre de pain

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En matière de sensibilisation au gaspillage alimentaire, une des actions les plus simple à mettre en place en restauration collective par exemple est le gâchimètre de pain : il permet de sensibiliser les convives aux quantités de pain gaspillées chaque jour et il peut permettre de fixer des objectifs de réduction.

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Outils pratiques pour la restauration collective

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Les outils de diagnostic, de suivi et d'aide à l'élaboration des menus

Boîte à outils d'aide au diagnostic (ADEME, 2018) :

Green Menu : outil en ligne aidant à suivre le gaspillage à l'échelle d'un établissement ou d'un ensemble d'établissements. Il permet également de suivre l'atteinte des objectifs de la Loi EGAlim sur les approvisionnements sous signe de qualité (DRIAAF, Excellents Excédents 2020). L'utilisation pour un établissement est gratuite sur simple inscription sur le site.

EMApp : logiciel permettant de gérer son approvisionnement et d'accompagner l'élaboration des menus en respectant les règles nutritionnelles (Cnfpt, 2017).

Vidéo de présentation (8:47)

Menu.Co : logiciel permettant de suivre les plans alimentaires, les menus, les fiches recettes, les stocks et le gaspillage au jour le jour (Restau'CO en partenariat avec l'ADHEN, 2019). Utilisation gratuite pour la partie gaspillage sur inscription.

Pèse ton déchet : solution en ligne pour suivre au jour le jour ses pesées de déchets et obtenir un suivi via un tableau de bord dynamique (Easilys 2020). Gratuit, sur inscription sur le site.

DES OUTILS POUR LUTTER CONTRE LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE

Outils de communication

Des outils pour développer les approvisionnements durables

Outils pour agir

Guide pratique pour un approvisionnement de produits sous signe de qualité aux acteurs de la restauration collective (INAO, 2021)

Guide d'achat pour un approvisionnement zéro déforestation (PDF - 6,1 Mo) (ministère de la Transition écologique)

Du commerce équitable dans ma cantine (PDF - 12,9 Mo) (guide à destination des gestionnaires, acheteurs, élus, Commerce Équitable France)

Approvisionnement de la restauration collective (PDF - 1.18 Mo) : structures et collectifs accompagnés par les Chambres d'agriculture

PARCEL : outil pour évaluer l'empreinte spatiale, sociale et environnementale de l'alimentation en fonction des modes de production et de consommation

(Terres de Liens, FNAB, BASIC, octobre 2019)

Les alternatives au conditionnement plastique en restauration collective (AGORES, 2019)

Fiches pratiques pour les achats de viande (Interbev, 2017)

Fiches pratiques pour la cuisson basse température (Interbev, 2016)

LOCALIM : la boîte à outils en ligne à destination des acheteurs publics de la restauration collective (ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation, 2016)

Climat cantines : outils pour des cantines scolaires bas carbone

Outils pour l'introduction de produits bio en restauration collective (Agence Bio)

Outils de communication

Des outils pour diversifier le contenu des assiettes

Outils pour agir

Outils de communication

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Outils pratiques (du diagnostic à l'action)

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Boîte à outils d'aide au diagnostic (ADEME, 2018) : Green Menu : outil en ligne aidant à suivre le gaspillage à l'échelle d'un établissement ou d'un ensemble d'établissements. Il permet également de suivre l'atteinte des objectifs de la Loi EGAlim sur les approvisionnements sous signe de qualité (DRIAAF, Excellents Excédents 2020).

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Concours d'économies d'énergie entre établissements scolaires

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Cube.S - Challenge climat, usages, bâtiments enseignement scolaire

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CHALLENGE CLIMAT, USAGES, BÂTIMENTS ENSEIGNEMENT SCOLAIRE

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Agir pour la transition écologique | ADEME

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En raison de l'inertie du système climatique (plusieurs décennies pour l'atmosphère, plusieurs siècles pour les océans), cette évolution va se poursuivre malgré nos efforts de réduction des émissions de gaz à effet de serre.

Diminuer les émissions de gaz à effet de serre

En France, le secteur des transports est le premier émetteur de gaz à effet de serre (28 %), suivi par le secteur agricole (20 %) et le secteur habitat et tertiaire (20 %). Agir dans ces domaines est donc prioritaire pour tous, industriels, agriculteurs, entrepreneurs, collectivités, citoyens...
Découvrez à quoi correspondent vos émissions de gaz à effet de serre grâce à notre calculatrice !
S'adapter à un climat qui change

En anticipant les changements prévisibles, nous serons moins vulnérables et moins susceptibles d'être contraints de prendre des mesures dans l'urgence.

Sur le site www.adaptation-changement-climatique.fr , vous trouverez de nombreuses idées pour mettre en place des solutions au quotidien.

Adapter son habitat
Des chaleurs estivales plus fortes et plus longues rendent certains logements plus inconfortables. Il faut apprendre à s'en protéger sans généraliser l'emploi de la climatisation : isolez mieux votre logement, installez des protections solaires (stores extérieurs, brise-soleil, auvents, plantez des arbres à feuilles caduques pour protéger les fenêtres en été...).

En savoir plus dans notre article " Canicule : comment garder son logement frais ? ".

Et pour encore plus de conseils, consultez notre guide pratique " Chaud dehors, frais dedans ".

Économiser l'eau
En réduisant votre consommation, vous allégez la pression sur la ressource, fragilisée par le changement climatique :

évitez le gaspillage d'eau (fermez les robinets, réparez les fuites) ;

limitez les débits d'eau (au robinet, dans les toilettes) et les consommations (lave-linge et lave-vaisselle classés A+++ sur l'étiquette-énergie) ;

récupérez l'eau de pluie si vous le pouvez (citerne de stockage pour l'arrosage du jardin et le lavage de la voiture...).

Jardiner autrement
Consommez moins d'eau en jardin en paillant vos cultures, en les binant, en arrosant le soir.
Adoptez des variétés supportant bien la sécheresse et la chaleur. Faites un " jardin sec ", qui ne demande que peu d'arrosage.

En savoir plus dans notre rubrique " Jardinage ".

Prendre des mesures dans tous les secteurs

Tempêtes et inondations : agir dès maintenant
Il existe des solutions d'aménagement qui permettent de diminuer notre vulnérabilité à long terme aux risques d'inondation : en déplaçant les activités et les habitations soumises à un risque fort ; en adaptant l'habitat des villes côtières à la montée des eaux ; en recréant des zones tampons, comme les prés salés, entre la mer et l'intérieur des terres, ce qui atténue l'impact de la houle marine et recrée des zones écologiquement très riches. Cette mesure passe par la dépoldérisation* de terres, pour les rendre accessibles à une submersion au rythme des marées. Elle est déjà expérimentée dans l'estuaire de la Gironde.

*processus de " remise " à la mer des terres précédemment gagnées sur l'espace maritime et protégées par des digues : les polders. Ils sont situés sous le niveau des hautes eaux et de plus en plus sensibles à la submersion.

Préserver les ressources naturelles
Pour s'adapter à une ressource moins abondante et préserver sa qualité, il est important :

de s'habituer maintenant à en consommer moins dans tous les domaines (agriculture, industrie, consommation domestique...), en évitant les gaspillages ;

de protéger les ressources en eau potable contre toute dégradation (pollution...), de chercher de nouvelles ressources, d'améliorer l'efficacité des réseaux de distribution en limitant les fuites d'eau ;

de limiter l'imperméabilisation des sols pour favoriser l'infiltration des pluies ;

de diminuer et de contrôler plus sévèrement les rejets de polluants dans le cours d'eau pour éviter l'eutrophisation* (favorisée par des chaleurs plus fortes et des débits moins élevés).

* apport excessif de nitrates et de phosphates dans un milieu aquatique, pouvant y entraîner la prolifération de végétaux (algues...), l'appauvrissement en oxygène, le dégagement de substances toxiques (ammoniac, méthane...)
Le maintien de milieux naturels diversifiés de taille suffisante, reliés entre eux est une mesure essentielle pour préserver la diversité. Des mesures sont déjà en place comme la création de corridors écologiques, la mise en place de la Trame verte et bleue, le maintien ou la recréation de zones d'évacuation de crues des cours d'eau...

Gérer autrement les forêts et les cultures
Face à une diminution probable des ressources en eau en été et à une saison estivale plus chaude et plus longue, l'agriculture doit s'adapter :

en améliorant l'efficacité de l'utilisation de l'eau ;

en réduisant les besoins en eau des cultures. Les cultures d'hiver moins sensibles à la sécheresse et moins consommatrices d'eau (tournesol, sorgho, orge remplaçant le maïs) et les cultures précoces sont moins affectées par les sécheresses estivales ;

en évitant de laisser les sols nus, où l'évaporation est forte ;

en développant l'agro-foresterie. L'association d'arbres et de cultures (ou d'animaux) sur une même parcelle est une pratique ancestrale. Elle a beaucoup régressé avec la mécanisation de l'agriculture. Elle présente de nombreux avantages : les arbres procurent de l'ombre aux plantes ou aux animaux, l'eau s'évapore moins vite, le sol, recouvert toute l'année de végétation, est protégé des pluies violentes, arbres et plantes herbacées vont chercher l'eau à des profondeurs différentes et exploitent mieux cette ressource, la végétation présente en permanence absorbe et fixe du CO₂...

Les cycles forestiers sont longs et les mesures d'adaptation des forêts doivent être prises en comptedès maintenant :

sélection de variétés forestières mieux adaptées aux futures conditions climatiques ;

diversification des peuplements et identification des essences forestières vulnérables au changement climatique pour les éviter en régénération ;

adaptation de la sylviculture (futaies irrégulières, mélangées, jardinées qui résistent mieux aux aléas climatiques et à la fragilisation d'une essence...).

Urbanisme et habitat : prendre en compte le confort et les risques.
Aujourd'hui, les logements doivent obligatoirement être conçus avec des préoccupations bioclimatiques pour plus de confort face à l'élévation des températures estivales et à l'augmentation du nombre de jours exceptionnellement chauds.

Les villes sont toujours plus chaudes que les territoires végétalisés non bâtis. En période de canicule, la santé et la qualité de vie des habitants y seront d'autant plus affectées. En cause : la structure des villes (mauvaise circulation de l'air), l'abondance des surfaces bétonnées ou goudronnées sombres qui emmagasinent la chaleur, la rareté de la végétation, la climatisation qui rejette des calories dans l'air extérieur des villes...

Certaines villes ont déjà expérimenté des solutions pour s'en prémunir (Chicago, Rotterdam, Londres, Lyon...) :

la végétalisation (création de trames vertes, plantations d'arbres, murs et terrasses végétalisés...) procure de l'ombre, freine le réchauffement des bâtiments et favorise l'évapo-transpiration qui rafraîchit l'atmosphère ;

la diminution des surfaces sombres ;

l'adoption de moyens passifs de rafraîchissement des bâtiments (puits climatique, architecture bioclimatique, isolation adéquate...) qui ne consomment pas d'énergie ;

un urbanisme adapté aux climats locaux et favorisant une bonne circulation de l'air en ville.

Le risque d'inondation par les eaux pluviales peut être limité par des mesures appropriées : diminution des surfaces imperméabilisées, multiplication des zones d'infiltration dans les surfaces végétalisées...

Découvrez les initiatives de six villes françaises pour s'adapter au changement climatique dans cet article d'Info Durable.

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Nous émettons beaucoup de gaz à effet de serre qui se concentrent dans l'atmosphère. Cela entraîne un réchauffement de la planète et des modifications importantes du climat. Il est encore temps d'agir pour limiter le réchauffement à moins de 2 °C.

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Nos usages numériques ont un impact considérable sur l'environnement. Avec l'illustratrice Ana Magenta, décryptons cette pollution numérique et voyons quelles solutions sont à notre portée

En partenariat avec l'EMF et In Fine

Pour aller plus loin : Greenpeace, Qu'est-ce qu'on fait ?, Arisal, Novethic, Le bon digital, France Inter, Village Justice, Grizzlead, Ionos, Vie Publique, Futura Sciences, Chickadee blue, Ouest France, Verda Mano

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La pollution numérique, c'est quoi ? - Curieux!

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Nos usages numériques ont un impact considérable sur l'environnement. Avec l'illustratrice Ana Magenta, décryptons cette pollution numérique et voyons quelles solutions sont à notre portée En partenariat avec l'EMF et In Fine Pour aller plus loin : Greenpeace, Qu'est-ce qu'on fait ?, Arisal, Novethic, Le bon digital, France Inter, Village Justice, Grizzlead, Ionos, Vie Publique, [...]

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Centre de ressources pour l'adaptation au changement climatique

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Centre de ressources pour l'adaptation au changement climatique

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Préserver la biodiversité, c'est aussi nous préserver

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Préserver la biodiversité, c'est aussi nous préserver

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L'hiver dernier encore, les stations de ski françaises ont perdu de leur blancheur. Pour satisfaire les vacanciers et pallier le manque de neige dans certains coins de montagne, il est de plus en plus fréquent d'avoir recours à des canons à neige qui consomment pourtant de l'énergie pour fonctionner. Allant même parfois jusqu'à en importer par hélicoptère, comme vu l'hiver dernier. Une solution décriée jusque dans la sphère gouvernementale en raison non seulement de son coût, mais aussi du non-sens écologique qu'elle représente.

Comme l'absence de manteau blanc dans les montagnes françaises, d'autres conséquences du réchauffement climatique se font de plus en plus visibles. Canicule, montées des eaux, phénomènes météorologiques extrêmes... Pour s'adapter à ces épisodes, les collectivités locales cherchent des solutions.

La végétalisation des villes pour créer des "îlots de fraîcheur"

L'été dernier, le mercure a fait suffoquer la France et les thermomètres ont grimpé jusqu'à plus de 40°C dans certaines régions. Dans les villes, la température était d'autant plus insoutenable que les " îlots de chaleur urbains" sont présents dans certains coins particulièrement denses. Pour transformer ces zones chaudes en " îlots de fraîcheur", la solution la plus plébiscitée est la végétation. À l'image de Bordeaux, qui a annoncé en juillet dernier la plantation de 20 000 arbres dans la ville d'ici 2025. Selon l'ONU, la végétalisation en milieu urbain permettrait la réduction de 30 % des besoins en climatisation. Stockage du carbone, diminution des polluants atmosphériques, restauration des sols, préservation des sécheresses ou des inondations, ses vertus sont nombreuses. À condition d'utiliser cette solution de la bonne façon. Choix des essences végétales, nombre et maturité, disposition, désartificialisation des sols, gestion du cycle de l'eau sont autant de facteurs pouvant altérer son efficacité.

Des toitures végétalisées pour stocker l'eau de pluie

Outre le fait de remettre de la nature en ville, certains ont opté pour une solution "deux-en-un" en végétalisant les murs et toitures des immeubles, à la manière du musée du quai Branly à Paris qui arbore sa robe verte face à la Seine depuis des années. Cette solution porte donc un double intérêt, permettant à la fois de réguler les températures intérieures (et donc d'éviter la clim') mais aussi de stocker l'eau de pluie.

Ce dernier atout, permettant de réguler les eaux pluviales, peut être bien utile pour les communes confrontées à la saturation de leurs stations d'épuration par exemple. À Paris, l'Agence régionale de la biodiversité étudie les capacités d'une trentaine de toits végétalisés : les premiers résultats du projet "Grooves" - Green Roofs Verified Ecosystem Services - publié en 2018, mettent en évidence l'efficacité de ces dispositifs notamment en termes de stockage des eaux pluviales.

La peinture blanche pour faire baisser les températures des toitures et des rues

Cette solution a été empruntée outre-Altantique après avoir déjà fait ses preuves à Los Angeles. Depuis, elle fleurit un peu partout dans le monde.

Les routes et trottoirs bétonnés sont de véritables gouffres à chaleur, absorbant jusqu'à 95 % de rayonnement solaire la journée et le restituant la nuit. Ils sont donc en grande partie responsables des îlots de chaleur. Pour y remédier, certaines municipalités repeignent l'asphalte d'un revêtement blanc ou gris clair où les rayons du soleil se réverbèrent. À l'image de l'écoquartier de Clichy-Batignolles en région parisienne par exemple. À Doha, c'est le bleu qui a été choisi pour revêtir les routes de peinture "refroidissante", permettant d'abaisser la température du bitume de 15 à 20 °C, selon la capitale qatarie. Une solution qui aurait en outre la capacité de réduire la pollution atmosphérique et la consommation de carburant.

Ce revêtement rafraîchissant des sols a été également décliné aux toits des bâtiments pour permettre de baisser les températures intérieures des immeubles : on les appelle les " Cool Roofs".

La désimperméabilisation des espaces publics et des routes pour faire revivre les sols et limiter les risques d'inondation

Ou encore " renaturation" ou " désartificialisation". Plusieurs villes s'y sont mises pour laisser respirer les sols, mais aussi limiter les inondations. À Lyon, la rue Garibaldi, piétonne et axe majeur de la ville, a été repensée pour lutter contre les îlots de chaleur, mais aussi intégrer la gestion des eaux de pluies et de la santé des sols. La métropole a ainsi réaménagé la rue en débétonnant, créant des noues et en récupérant les eaux pluviales pour les réutiliser - notamment pour l'arrosage mécanique ciblé des parcs et jardins municipaux. En plus de revégétaliser, selon la Ville, ces dispositifs ont permis de faire baisser la température de la rue de 9°C lors des épisodes caniculaires.

D'autres régions françaises en font une utilisation plus originale : du côté d'Angoulême par exemple, les eaux de pluie comme les eaux de lavage usagées des habitants sont récupérées pour servir au nettoyage des bus de la ville.

En outre, les épisodes d' inondation se multiplient sans cesse ces dernières années, menaçant les populations, les aménagements urbains et les habitations. À la mi-avril, de violents épisodes orageux ont frappé de plein fouet la région du Calvados, laissant derrière eux de nombreux dégâts matériels. En novembre dernier, deux jours d'inondation dans les Alpes-Maritimes et le Var s'étaient soldés par des pertes humaines et 285 millions d'euros de dommages assurés, avait estimé la Fédération Française de l'Assurance.

Pour se préparer à ce genre de phénomènes et éviter de tels sinistres, plusieurs communes entreprennent des travaux de désartificialisation des sols. Solution permettant à la fois de limiter les afflux d'eau, mais aussi et toujours de rafraîchir l'air ambiant. Exemple dans l'Essonne, où la Bièvre, affluant de la Seine, qui coulait jusqu'alors dans des canalisations, a finalement revu le ciel bleu en 2019.

Les cours d'école "oasis"

D'ordinaire faites de béton, de jeux pour enfant et de peu de végétation, certaines communes se mettent à repenser leurs cours d'écoles. Le but : les transformer en "oasis" avec de l'eau, de la nature et de l'air. C'est notamment le cas à Paris. Soutenue par l'ADEME et son projet RECRE, la Ville entend rénover ses cours d'école pour remplacer l'asphalte par un revêtement drainant limitant la capture de la chaleur, ajouter des fontaines à eau, des arbres en pleine terre, des jardins et potagers pédagogiques... En cas de canicule, la municipalité a également entrepris l'ouverture de ces cours de récré, espaces de fraîcheur, aux habitants du quartier.

Des prairies urbaines pour faire revenir la biodiversité

Dans les villes, certaines zones laissées à l'abandon trouvent un second souffle grâce à la conception de prairies. Abritant des centaines d'espèces végétales et permettant ainsi de faire revenir un peu de biodiversité en milieu urbain, ce dispositif combine les avantages de la désimperméabilisation, de l'îlot de fraîcheur et enfin des effets positifs pour la faune et la flore. En outre, cette solution a l'avantage de demander peu d'entretien aux communes : plantation des différentes espèces puis fauchage deux à trois fois par ans. Dans la région Rhône-Alpes par exemple, la conception de prairies multi-espèces résistantes à la sécheresse a été entreprise il y a des années. On estime que dans une prairie urbaine, la diversité végétale peut atteindre près de 50 espèces par mètre carré. De quoi attirer nombre d'insectes en tout genre, mais aussi d'oiseaux ou de chauve-souris par exemple.
Avec l'ADEME.

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Face au changement climatique, six réponses des collectivités pour s'adapter

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Alors que les Etats signataires de l'accord de Paris entendent contenir le réchauffement de la planète sous la barre des 2°C d'ici 2050, les collectivités, elles, cherchent à s'adapter aux aléas de plus en plus fréquents du changement climatique.

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Ressources Océan et Cryosphère | Office for Climate Education

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Le climat entre nos mains - Océan and Cryosphère "Océan et cryosphère" est le premier volume de la collection "Le climat entre nos mains", une série de guides pédagogiques conçus par l'Office for...

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La Fête de la Science

Une semaine de débats et d'animations autour des enjeux du changement climatique

La Semaine du climat vise à aborder le changement climatique à travers ses enjeux scientifiques et civiques.

Elle mobilise les différents enseignements disciplinaires, notamment scientifiques, tout autant que les éducations transversales, en particulier l'éducation au développement durable, la culture scientifique et technique et l'éducation morale et civique, l'éducation au développement et à la solidarité internationale, l'éducation à la santé.

La mise en œuvre de débats sur les liens entre les enjeux de développement durable et la lutte contre le changement climatique, des projets pédagogiques et des ateliers scientifiques s'inscrit dans la mise en œuvre d'un projet pédagogique de développement durable impliquant l'ensemble de l'école ou de l'établissement et de ses partenaires. Ces débats sont organisés avec des partenaires territoriaux, engagés dans l'éducation à l'environnement et au développement durable et les actions territoriales d'atténuation et d'adaptation au changement climatique.

Cette semaine est l'occasion pour les académies de valoriser le travail accompli tout au long de l'année dans le champ de l'éducation au développement durable par les écoles et les établissements scolaires, en particulier en lien avec ses divers partenaires.

Ce moment permet aussi d'approfondir la façon dont le ministère de l'Éducation nationale et ses partenaires travaillent à atteindre l'Agenda 2030 des objectifs de développement durable, dont l'objectif 13 de "lutte contre le changement climatique". Les travaux d'éducation au développement durable permettent d'aborder de façon transversale nombre des thématiques des objectifs de développement, comme le lien entre santé et environnement, la ville durable, la lutte contre les inégalités et sont tous liés à l'objectif 4 "une éducation de qualité pour tous".

La semaine du climat se déroule en même temps que la semaine de la démocratie scolaire. C'est l'occasion d'élire les éco-délégués, dont l'élection a été généralisée dans les classes de collèges et de lycées depuis la rentrée de septembre 2020, et qui participent activement à la mise en œuvre du développement durable dans leurs établissements.

L'éducation au développement durable dans les académies

Les académies sont invitées à organiser, entre autres, des débats sur les liens entre les enjeux de développement durable et la lutte contre le changement climatique, des projets pédagogiques, des ateliers scientifiques sur ces sujets en lien, notamment, avec les partenaires de la Fête de la science et les acteurs territoriaux du développement durable et de l'éducation à l'environnement et au développement durable.

La Conférence des Parties des Nations unies sur le changement climatique (COP)

Suite à la signature de la Convention-Cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC) adoptée en 1992, les États signataires se réunissent chaque année depuis 1995 lors des COP ou Conférences des Parties, afin de prendre des engagements et évaluer le degré d'application dans la lutte contre le réchauffement climatique.

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Dans le cadre de la généralisation de l'éducation au développement durable (EDD), de la lutte contre le changement climatique et pour répondre aux objectifs de développement durable des Nations Unies, le ministère chargé de l'Éducation nationale organise la 7e édition de la Semaine du climat, du 1er au 11 octobre 2021.

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Ensemble d'ateliers ludo-pédagogiques sur les enjeux énergie/climat, les ClimaKits sont conçus pour être animés en autonomie avec vos classes.

Le projet phare d'éduclimat : Les Climakits. Des contenus pédagogiques libre d'accès et clé en main, à destination d'élèves de primaire, collège ou lycée, portant sur les enjeux de l'énergie, du climat, du dérèglement climatique et de la comptabilité carbone.

découvrir les contenus

ÉduClimat organise ponctuellement des formations à ses contenus, pour toute personne souhaitant intervenir dans des établissements scolaires ou auprès d'un public jeune.

En partenariat avec l' Association Bilan Carbone

Nous développons un outils permettant d'accompagner les lycéens et collégiens dans la réalisation d'un bilan carbone complet pour leur établissement.

En savoir plus

Projet passé

Nollan, un de nos bénévoles, est parti à vélo pour un tour de France dans l'objectif d'intervenir dans les établissements scolaires et y animer le ClimatKit !

Le tour éduclimat

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En savoir plus

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Educlimat - Sensibiliser les élèves aux enjeux énergie-climat

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Ensemble d'ateliers ludo-pédagogiques sur les enjeux énergie/climat, les ClimaKits sont conçus pour être animés en autonomie avec vos classes. Le projet phare d'éduclimat : Les Climakits. Des contenus pédagogiques libre d'accès et clé en main, à destination d'élèves de primaire, collège ou lycée, portant sur les enjeux de l'énergie, du climat, du dérèglement climatique et de la comptabilité carbone.

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Programme de sciences participatives

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La Station marine de Concarneau est la plus ancienne station au monde encore en activité. Ce centre dédié aux recherches sur le milieu marin, à l'enseignement, à l'expertise, à la diffusion des connaissances ainsi qu'aux collections figure parmi les 12 sites du Muséum national d'Histoire naturelle.

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Le blog d'Aline Gubri

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CONSEIL #1 - Un ingrédient sain mis en avant ? Ne vous faites pas avoir ! https://www.youtube.com/watch?v=JUhxhNNfw0w&t=65s Dans cette série de trois vidéos, j'analyse pour vous des produits ménagers de grandes marques de supermarchés et décrypte les pièges du greenwashing qu'ils utilisent. On commence ici par quatre produits qui mettent en avant des ingrédients sains ... Lire la suite VIDEOS - Je décrypte pour vous le greenwashing des étiquettes de produits ménagers

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CONSEIL #1 - Un ingrédient sain mis en avant ? Ne vous faites pas avoir ! https://www.youtube.com/watch?v=JUhxhNNfw0w&t=65s Dans cette série de trois vidéos, j'analyse pour vous des produits ménagers de grandes marques de supermarchés et décrypte les pièges du greenwashing qu'ils utilisent. On commence ici par quatre produits qui mettent en avant des ingrédients sains ...

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Guide pratique

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Vous trouverez une étagère dédiée à l'écologie. Voici la liste des ouvrages qui la composent :

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Sélection " Ecologie "... catalogue en ligne

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Catalogue en ligne Lycée Polyvalent Jean Baylet.

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Une animation pour débattre sur l'impact énergétique et climatique des algorithmes

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Dans l'optique d'apporter un soupçon de nuances, cette disponibilité et ce fonctionnement dégradés se déclinent au plan spatial, selon les ressources et les contextes des régions, et au plan temporel, avec des algorithmes ayant leur propre date de péremption.

La décision de mise en place d'un algorithme public est aussi conditionnée selon de nouveaux critères éthiques. Parmi ceux-ci, citons l'impact énergétique et climatique, direct et indirect, de l'algorithme, ou encore ce qu'il produit sur le vivant non-humain (animaux et végétaux).

Malgré tout un ensemble de mesures, les dégradations environnementales instaurent une instabilité sociale croissante.

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Dans l'optique d'apporter un soupçon de nuances, cette disponibilité et ce fonctionnement dégradés se déclinent au plan spatial, selon les ressources et les contextes des régions, et au plan temporel, avec des algorithmes ayant leur propre date de péremption. La décision de mise en place d'un algorithme public est aussi conditionnée selon de nouveaux critères éthiques.

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Ressources en lien avec les programmes scolaires - Hatier

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Ressources en lien avec les programmes scolaires - Hatier

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Les éco-délégués contre la pollution des océans

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Les éco-délégués contre la pollution des océans

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Livret à télécharger, avec des propositions d'actions (ADEME)

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En savoir plus

Les océans, poumons de la planète, sont aujourd'hui de plus en plus pollués et de nombreuses espèces animales et végétales sont menacées par cette pollution. Les déchets que l'on retrouve dans les océans sont majoritairement issus de nos activités à terre. Nous pouvons tous contribuer à réduire la quantité de déchets qui se déverse quotidiennement dans les océans.
Ce guide destiné aux éco-délégués, élèves de collèges et lycées et aux membres de l'équipe pédagogique propose des idées d'actions pour changer nos comportements et réduire la pollution marine à la source.

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Les éco-délégués contre la pollution de l'océan - La librairie ADEME

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Les océans, poumons de la planète, sont aujourd'hui de plus en plus pollués et de nombreuses espèces animales et végétales sont menacées par cette pollution. Les déchets que l'on retrouve dans les océans sont majoritairement issus de nos activités à terre.

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Une carte interactive en ligne pour suivre le cheminement d’un déchet plastique jeté dans la nature et qui finit inexorablement dans... l’océan.

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This map illustrates the fate of floating plastic 20 years from now. Simply add a location of choice and see the journey unfold.

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Jeu Adultes (44 cartes) - fichier à imprimer chez soi - La Fresque du Climat

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Pour télécharger les jeux dans d'autres langues, merci de vous rendre à cette adresse : https://fresqueduclimat.org/generer-un-pdf-imprimable/

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Concours Jeunes Reporters pour l'Environnement

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Concours Jeunes Reporters pour l'Environnement

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Jeunes Reporters pour l’Environnement | Accueil

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Jeunes reporters pour l’Environnement est un programme international d’éducation au développement durable par la pratique du journalisme.

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Climate and energy choices this decade will influence how high sea levels rise for hundreds of years. Which future will we choose?

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Une appli pour participer à des défis écolos

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" Outil très pertinent pour prendre conscience des choses ! Très bon moteur d'amélioration de nos pratiques pour le respect de l'environnement, tout en restant un jeu ludique !! Compétition, aventure humaine, entraide et bons moments garantis !!! "

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Ma Petite Planète, Défi environnemental / Challenge écologique

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MPP est un challenge de défis écologiques à vivre entre potes, famille, collègues ou camarades de classe pendant 3 semaines 💚

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Déclarez, nettoyez, respirez ! GreenR est une application française qui vous permettra de contribuer à la protection de notre belle planète. Il vous sera en effet possible de déclarer des déchets sauvages en 3 clics et/ou organiser une sortie pour nettoyer le "Spot" le plus proche.

Chaque année en France, 800 milliards de kg de déchets sont produits. La plupart du temps, ils sont recyclés ou incinérés. Malheureusement, il arrive aussi qu'ils finissent dans nos océans, sur nos plages ou dans nos forêts. Si cela est grave, ce n'est pas pour autant une fatalité : il est possible de changer les choses.

Fonctionnement :
- Déclarez chaque Spot de déchets que vous rencontrez. Des tas de sacs plastiques ? Des mégots de cigarettes à perte de vue ? Des restes de repas abandonnés ? Dans toutes ces situations, le même réflexe : déclarer le Spot sur GreenR.
- Simple et rapide, il vous suffit de prendre une photo et d'écrire quelques mots.
- Si vous ne voulez/pouvez pas nettoyer le Spot, quelqu'un d'autre pourra ainsi le faire.
- Vérifiez le Spot le plus proche, et obtenez l'itinéraire pour vous y rendre. Vous pourrez ainsi organiser une sortie nettoyage (une GreenWalk) avec des collègues, des amis ou de la famille.

Cleanwalk ou GreenWalk ?
- La "Cleanwalk" se fait généralement en ville, avec des inconnus et dans un endroit peu précis.
- La "GreenWalk" est quant à elle plus locale, beaucoup plus conviviale (la fonctionnalité "apéro-après-nettoyage" arrive bientôt...) et surtout plus ciblée car vous savez à l'avance ce que vous allez trouver.

GreenR a été réalisée par 2 ados motivés et 1 codeur passionné, tous les 3 français, issus de la région lyonnaise et du Sud de la France.
GreenR collecte les déchets, pas vos données

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GreenR - Signalez les déchets sauvages | Android-Logiciels.fr

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Déclarez, nettoyez, respirez ! GreenR est une application française qui vous permettra de contribuer à la protection de notre belle planète. Il vous sera en effet possible de déclarer des déchets sauvages en 3 clics et/ou organiser une sortie pour nettoyer le "Spot" le plus proche.

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Des activités sur l'impact environnemental du numérique

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Cette activité vous permettra de mieux comprendre et de réfléchir sur l'impact environnemental du numérique.

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Par Tara Océans

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© 2020 - Conscience Numérique Durable - Mentions légales

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Émissions CO₂ de la consommation électrique en temps réel

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Live 24/7 CO₂ emissions of electricity consumption

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Electricity Maps is a live 24/7 visualization of where your electricity comes from and how much CO2 was emitted to produce it.

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Le simulateur de référence

Avec plus d'un million de tests complétés, nosgestesclimat.fr est le calculateur d'empreinte carbone personnel de référence.

L'empreinte climat, qu'est-ce que c'est ?

Le climat se réchauffe à cause des activités humaines, c'est un fait. Mais quel est notre impact, à notre échelle de citoyen ?

Pour estimer sa propre contribution au réchauffement de la planète (son "impact climat"), il est d'usage de calculer l'empreinte carbone individuelle de consommation.

Le principe est simple : pour chaque consommation (prendre sa voiture pour 10km, manger un steak, chauffer sa maison au gaz...), on décompte les émissions de gaz à effet de serre (les différents gaz qui réchauffent le climat terrestre) sur son cycle de vie. Par exemple, un bien acheté est fabriqué, puis utilisé, puis jeté et peut-être recyclé.

Au fil des questions portant sur tous les aspects de nos modes de vie, découpés en grands postes comme l'alimentation, le logement, ou le transport, le poids de chacune de vos consommations est ajouté pour constituer votre total, le bilan carbone personnel, à visualiser sur trois infographies.

Réduire son empreinte, dès maintenant !

Connaitre son empreinte c'est bien, savoir comment la réduire c'est mieux. Après 10 minutes de test, le parcours action vous permet de prioriser les éco-gestes pour réduire votre empreinte en faisant la part des choses entre les petits gestes pour le climat (remplacer nos ampoules, éteindre nos appareils en veille), et les grands gestes (manger moins de viande, électrifier nos usages...) qui ont un impact significatif.

Bien entendu, même s'il est incontournable de mesurer l'empreinte d'une consommation et d'en comprendre l'ampleur par rapport au budget climat, il arrive souvent qu'elle ne soit pas complètement de notre ressort personnel : par exemple, je suis locataire en zone tendue et mon propriétaire refuse d'isoler mon appartement.

Vous remarquerez également qu'atteindre au plus vite l'objectif de 2 tonnes de CO₂ₑ par personne est une tâche ardue. Mais n'oubliez pas vous ne serez pas seuls à cheminer vers un mode de vie bas carbone : il s'agit d'une transformation collective qui engage l'État, les collectivités, les entreprises, et la société dans son ensemble.

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Votre calculateur d'empreinte carbone personnelle - Nos Gestes Climat

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Connaissez-vous votre empreinte sur le climat ? Faites le test et découvrez comment réduire votre empreinte carbone sur le climat.

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Bonjour ! Tu peux jouer à ClimarisQ en Français sur les smartphones/tablettes:

Ou tu peux jouer à la version web (ordinateur) du jeu ici

ClimarisQ est un jeu pour smartphone/web issu d'un projet de médiation scientifique qui met en évidence la complexité du système climatique et l'urgence d'une action collective pour limiter le changement climatique. C'est une appli-jeu où les joueurs doivent prendre des décisions pour limiter la fréquence et les impacts des événements extrêmes climatiques et leurs impacts sur les sociétés humaines grâce à de vrais modèles climatiques.

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Un jeu proposé par LSCE - CNRS - CEA - IPSL - Université Paris Saclay - Universcience

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Bonjour ! Tu peux jouer à ClimarisQ en Français sur les smartphones/tablettes: Ou tu peux jouer à la version web (ordinateur) du jeu ici ClimarisQ est un jeu pour smartphone/web issu d'un projet de médiation scientifique qui met en évidence la complexité du système climatique et l'urgence d'une action collective pour limiter le changement climatique.

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Les éléments scientifiques disponibles m'ont convaincu que les problèmes environnementaux (changement climatique, érosion de la biodiversité... etc) vont considérablement changer la manière dont nos sociétés se pensent et s'organisent. Pour minimiser les impacts négatifs et s'adapter à un monde qui change, il faut comprendre les grands problèmes environnementaux et leurs conséquences ainsi que les impacts des technologies que nous utilisons.