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Profession enseignante

La Loi sur l'instruction publique dit qu'il est du devoir de l'enseignant " (...) de prendre des mesures appropriées qui lui permettent d'atteindre et de conserver un haut degré de compétence professionnelle ". De plus, l'une des 12 compétences de la profession enseignante stipule qu'il est du devoir de l'enseignant à " s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel ". Au-delà des encadrements légaux, des compétences requises pour la profession et des dispositions des conventions collectives, la réalité changeante de la profession appelle un changement de posture.

Accompagnement

Plusieurs acteurs contribuent à l'accompagnement des enseignants tout au long de leur carrière. À cet égard, différents dispositifs de soutien sont mis en place dans les milieux scolaires qui mènent à différentes formes d'actualisation des compétences. À la lumière des nouvelles réalités tous les acteurs du milieu scolaire devront se mobiliser à développer une vision partagée du développement professionnel.

Leadership

Le leadership exercé dans les différents milieux est une compétence incontournable pour favoriser une culture de développement professionnel dans les écoles. Le monde de l'éducation travaille dans le temps et les espaces pour guider les apprenants vers la réussite éducative. Pour ce faire, le personnel éducatif a besoin de soutien pour améliorer ses pratiques et ainsi développer son plein potentiel dans l'exercice de sa profession.

Formation universitaire

Les milieux universitaires sont aux premières loges de la formation des futurs enseignants. En plus du développement de pratiques pédagogiques, les facultés de l'Éducation contribuent à favoriser une mentalité de croissance chez les enseignants tout au long de leur carrière. De plus, la collaboration entre les milieux universitaires, les commissions scolaires et les écoles permet de mieux rejoindre les enseignants dans les nouvelles réalités de l'école d'aujourd'hui.

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Profession enseignante La Loi sur l'instruction publique dit qu'il est du devoir de l'enseignant " (...) de prendre des mesures appropriées qui lui permettent d'atteindre et de conserver un haut degré de compétence professionnelle ". De plus, l'une des 12 compétences de la profession enseignante stipule qu'il est du devoir de l'enseignant à " s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel ".

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Est-ce qu'Allan se considère comme un formateur ou enseignant? Adapter sa posture d'expert en mécanique à celle d'enseignant débutant.

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Est-ce qu'Allan se considère comme un formateur ou enseignant? Adapter sa posture d'expert en mécanique à celle d'enseignant débutant.

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Demander de l'aide à sa direction en ce qui a trait à l'insertion professionnelle. 

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Demander de l'aide à sa direction en ce qui a trait à l'insertion professionnelle. 

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Suggestion : Choisir un cours qui traite d'adaptation scolaire pour mieux répondre à son besoin immédiat.

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Suggestion : Choisir un cours qui traite d'adaptation scolaire pour mieux répondre à son besoin immédiat.

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Pour connaître les besoins des élèves

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Mettre ses préoccupations au cœur des travaux universitaires à réaliser

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Demander l'aide du CP de son CFP avec une observation en classe et un accompagnement serré et périodique pour assurer un suivi.

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Demander l'aide du CP de son CFP avec une observation en classe et un accompagnement serré et périodique pour assurer un suivi.

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Définir les rôles des intervenants qui peuvent aider Allen.

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Définir les rôles des intervenants qui peuvent aider Allen.

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Faire des évaluations en aide à l'apprentissage.  

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Faire des évaluations en aide à l'apprentissage.  

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Utiliser les concepts de la pédagogie universelle

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Utiliser les concepts de la pédagogie universelle

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Offrir une forme d'accompagnement comme le mentorat

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Cours complémentaire pour mieux comprendre les élèves.

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Cours complémentaire pour mieux comprendre les élèves.

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Que la direction de CFP prenne le leadership de mettre en place une équipe d'accompagnement (CP, direction et collègues mentor) pour mieux outiller Allan.

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Que la direction de CFP prenne le leadership de mettre en place une équipe d'accompagnement (CP, direction et collègues mentor) pour mieux outiller Allan.

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Est-il envisageable de ralentir le rythme d'étude pour une meilleure intégration des apprentissages?

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Est-il envisageable de ralentir le rythme d'étude pour une meilleure intégration des apprentissages?

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En fonction des besoins réels d'Allan liés à l'hétérogénéité de la classe

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Rechercher des ressources pédagogiques, en contexte de communauté d'apprentissage professionnel.

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Exploiter la bonne relation avec ses élèves pour . créer des activités en lien avec les forces et affinités des élèves. Par exemple, utiliser des études de cas pour mettre en situation les élèves.

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Définir des indicateurs de progression, pas seulement des indicateurs de.performance

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Quel est son plan de développement de formation

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Quel est son plan de développement de formation

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Utiliser les nouvelles technologies et diversifier ses stratégies d'enseignement.

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Utiliser les nouvelles technologies et diversifier ses stratégies d'enseignement.

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Échanger avec d'autres mentors, mais qui sont plus jeunes comme enseignants, pour mettre en place des activités d'enseignement plus actuelles.

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Miser sur ses forces (relation avec les étudiants entre autres).

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Miser sur ses forces (relation avec les étudiants entre autres).

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Allan se pose de bonnes questions. Comment mettre ses forces au service de ses défis

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Rechercher des opportunités de mentorat à l'intérieur de son école

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Rechercher de la formation continue ou du partage de pratique avec des enseignants de d'autres CS en mécanique.

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Les travaux universitaires peuvent être réalisés dans sa tâche complémentaire

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Est-ce que les élèves sont informés en cours de route de la progression de leurs apprentissages

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Est-ce que les élèves sont informés en cours de route de la progression de leurs apprentissages

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Proposer du co-développement entre lui et ses collègues plus expérimentés.

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Proposer du co-développement entre lui et ses collègues plus expérimentés.

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C'est à l'administration d'établir un climat de partage et de discussion à l'intérieur de l'établissement

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Revoir les règles de régie interne en ce qui a trait à la répartition des tâches.

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Revoir les règles de régie interne en ce qui a trait à la répartition des tâches.

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Questionner ses élèves sur son enseignement pour élaborer des pistes d'amélioration.

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Une offre de services de 45 heures est offerte par le centre et reconnue par une université

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Questionner les élèves sur l'enseignement d'Allan pour élaborer des pistes d'amélioration.

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Créer un climat de confiance comme culture de centre.

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Créer un climat de confiance comme culture de centre.

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Importance d'être jumelé avec une personne choisie par l'enseignant et avoir des aptitudes pour accompagner

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Est-ce qu'il fait des liens entre les apprentissages et la réalité du métier?

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Est-ce qu'il fait des liens entre les apprentissages et la réalité du métier?

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L'inviter à consulter les collègues des autres départements afin d'échanger sur les pratiques professionnelles.

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L'inviter à consulter les collègues des autres départements afin d'échanger sur les pratiques professionnelles.

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Avoir une formation initiale adaptée à la formation professionnelle ou, au moins, autour de l'andragogie (au lieu d'un contenu tourné vers l'éducation des jeunes).

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Avoir une formation initiale adaptée à la formation professionnelle ou, au moins, autour de l'andragogie (au lieu d'un contenu tourné vers l'éducation des jeunes).