# data[].attributes.body
-המאה ה21 היא המאה של האגודלים והמסכים.
כדי שנוכל להבין את הילדים והלומדים כיום עלינו להכנס לעולמם.
למדיה, למסך, למקום שבוא הם באמת מקשיבים.
קצת עצוב לנו המבוגרים לחושב כך אבל זו המציאות.
כיום משוב והקשבה נכנסים הרבה יותר טוב כשזה מופיע במכשיר הנייד שלך או בטבלט, אז במקום להלחם בואו נסתגל.

# data[].attributes.headline
בטכניקה של משחק תפקידים להערכתי כל תלמיד גם שהוא די מופנם יכול להביע את דעתו ולהשתתף בעבודה קבוצתית דרך הדמות שקיבל במשחק. כמו כן הטכנייקה נותנת אפשרות לפתח יכולת לחשוב מזווית אחרת ויצירתית.

# data[].attributes.subject
בטכניקה של משחק תפקידים להערכתי כל תלמיד גם שהוא די מופנם יכול להביע את דעתו ולהשתתף בעבודה קבוצתית דרך הדמות שקיבל במשחק. כמו כן הטכנייקה נותנת אפשרות לפתח יכולת לחשוב מזווית אחרת ויצירתית.

# data[].attributes.headline
אילנית גילעד

# data[].attributes.subject
אילנית גילעד

# data[].attributes.body
שאלות ואתגרים הדורשים פתרון מובילים את התלמידים להתעמת עם היסודות הנלמדים. הכלים הויזואלים מאפשרים את הלמידה באופן חוויתי ומלא הומור כך שהחומרים נטמעים. המיומנות הזו הכוללת אנימציה ובהחלט יכולה ללכוד תשומת לב של ילדים שאולי בעבר לא הצליחו להשיג את תשומת ליבם לעבר חומרי הלימוד כלל.

# data[].attributes.headline
נורית דוידסון

# data[].attributes.subject
נורית דוידסון

# data[].attributes.body
דווקא דרך משחק התפקידים, אפשר להכנס לדמויות שבדרך כלל אין לנו את האפשרות או הזכות לגלם. מעבר לדמיון והיצירתיות, יש כאן הזדמנות להזיז את נקודת המבט ולחשוב דרך דמות אחרת, שבעולמנו, איך לאמר, כמעט ולא נעשה כלל...
ובאופן ספציפי לגבי הפעילות שאני יצרתי, נתתי ״פה״ לגוף שלנו, שבדרך כלל מאותת לנו בצורה אחרת, באמצעות כאבים, שינויים מבניים על שימוש שאינו תקין. שלא ככל מכשיר חשמלי שאנו קונים, הגוף שלנו לא מגיע עם הוראות הפעלה.. זו הזדמנות לתת לו להגיד את דבריו..
לפני ההתנסות בכיתה, ובהתאם להתנסות הלא ממש מוצלחת שהייתה לי בשיעור, מקווה שיעבור בהצלחה ולא יתקל ביותר מדי קשיים טכניים. רק כך יוכלו התלמידות להפיק את המירב מהפעילות ולהתמקד במשחק התפקידים עצמו ולא בהפעלת המשחק טכנית.

# data[].attributes.body
במשחק זה רואים כמה כוח יש למילים ("המוות והחיים ביד הלשון") ואיך אפשר בקלות לשכנע ולהסביר כל דבר לכאן ולכאן. הכל תלוי בעמדה.
לגבי המשחק, הוא פשוט נפלא וחמוד. ממש ממחיש איך אפשר לנסות ולהיכנס לנעליו של מישהו אחר וממש לחשוב כמוהו גם אם דעותיי שלי הפוכות. משחק שמפתח את הדמיון ואת החשיבה היצירתית. עוזר להתחשב ולהכיל דעות אחרות.

# data[].attributes.headline
שבי אברמוביץ

# data[].attributes.subject
שבי אברמוביץ

# data[].attributes.body
למידה חוויתית ומהנה. גילום הדמויות מאפשר לתלמידים להיות חלק מיצירת דמות, לחזור בזמן לתקופות היסטוריות, להיות חלק בדיונים או קבלת החלטות חשובות שהשאירו חותם עד היום. המשחק מפתח את הדימיון ומאפשר לחשוב בדרך יצירתית.
לי באופן אישי היה מאתגר ולקח הרבה זמן להבין איך אני בונה את המערכה, מה הייתי רוצה שהתלמידים יחוו.

# data[].attributes.headline
ורדית לוי זמיר

# data[].attributes.subject
ורדית לוי זמיר

# data[].attributes.body
דרך משחק תפקידים ניתן לחוות וללמוד על הדמויות, התקופה, ההשפעות, ועל דעות של אנשים שונים, בצורה חוויתית וכיפית.
המשחק מפתח את הדמיון ומייצר השתתפות ומעורבות בדיון, מפתח מיומנויות כיצד ללמוד וכיצד לחשוב

# data[].attributes.headline
מיומנות המשחק, גילום

# data[].attributes.body
מיומנות המשחק, גילום דמות וחלוקת תפקידים נותנת למשתתף דרך חדשה מהנה ומאתגרת ללמידה דרך סיטואציות ודיאלוגים עם דמויות אחרות. זוהי הזדמנות ללמוד עם דרכי מחשבה שלא היו קודם, ביטוי לדעות שונות, הרחבת השקפת עולמו של המשתתף וללמוד דרך אורינות יצירתית.

# data[].attributes.body
שימוש במשחק מוביל למיומנויות של שיתוף פעולה ולמידה שיתופית בין כלל התלמידים, על כל אחד לתרום ולהביע את דעתו האישית. מיומנות נוספת היא העלאת שאלות מהותיות עמן התלמידות מתמודדות בשלב בו הן נמצאות.

# data[].attributes.headline
אורלי דושי, נדיה פופ

# data[].attributes.body
אורלי דושי, נדיה פופ וענת אלון
בטכניקת משחקי התפקידים קיימת חשיבה מטה קוגינטיבית- בה התלמיד מקבל דמות ודעה ועליו להצדיק את קיומה- מה שמרחיב את השקפת עולמו ויכולת ההכלה שלו במיוחד עם החלקים איתם הוא לא מסכים.
בנוסף לגבי התכנים- נושא השיתוף וההתמודדות הקבוצתית בדיון משפרת את היכולות הפרזנטטיביים.