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Hasta el momento la propuesta más bien se fortalece y se nota la importancia de cambiar la metodología de la enseñanza que tenemos hoy en día.

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Resultados de cuestionario aplicado a estudiantes de Física del Liceo de Atenas.

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Resultados de cuestionario aplicado a estudiantes de Física del Liceo de Atenas.

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Estrategia didáctica dirigida a mejorar el aprovechamiento en la clase de Física, para estudiantes de décimo año del Liceo de Atenas, utilizando la clase invertida con el apoyo de  un Blog.

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Estrategia didáctica dirigida a mejorar el aprovechamiento en la clase de Física, para estudiantes de décimo año del Liceo de Atenas, utilizando la clase invertida con el apoyo de  un Blog.

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Propuesta tecno-pedagógica para estimular el pensamiento crítico y la cooperación en el aprendizaje de las matemáticas bajo un modelo de resolución de problemas 

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Propuesta tecno-pedagógica para estimular el pensamiento crítico y la cooperación en el aprendizaje de las matemáticas bajo un modelo de resolución de problemas 

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De momento los hallazgos no modifican el problema, sino brindan información necesaria  para resolver la situación.
Problema: ¿Cómo estimular en los estudiantes, de noveno año del Colegio Técnico Profesional de  Turrubares, el pensamiento crítico y la cooperación en el aprendizaje de las matemáticas mediante un modelo de resolución de problemas  apoyado con herramientas tecnológicas?

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¿Modifican los hallazgos el problemas de nuestros proyectos?

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¿Modifican los hallazgos el problemas de nuestros proyectos?

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El proceso es sumamente atinado para proponer a los estudiantes para sus tareas cooperativas en las cuales deben presentar sus resultados apoyados en tecnologías 2.0. Desde la signación de los trabajos hasta la presentación de resultados por parte de cada grupo

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1.  Actividades basadas en el modelo IDEO

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1.  Actividades basadas en el modelo IDEO

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Como setrabajará aprendizaje basado en problemas,  ante la propuesta del problema los estudiantes entran en la fase de descubrimiento de la información, luego realizan interpretaciones ;deben generar ideas que posteriormente conducen a experimentaciones las cuales les permiten evolucionar y buscar resolver otras situaciones

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Con respecto a la propuesta didáctica para la enseñanza de la Física

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Con respecto a la propuesta didáctica para la enseñanza de la Física

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En cuanto a la propuesta tecnopedagógica en la enseñanza de las matemáticas

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En cuanto a la propuesta tecnopedagógica en la enseñanza de las matemáticas

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Sobre la aplicabilidad de las técnicas sugeridas de Design Thinking

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Sobre la aplicabilidad de las técnicas sugeridas de Design Thinking

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afectación de los hallazgos en el proyecto

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afectación de los hallazgos en el proyecto

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Forma en que los hallazgos afectan el proyecto

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Estrategia didáctica dirigida a mejorar el aprovechamiento en la clase de Física, para estudiantes de décimo año del Liceo de Atenas, utilizando la clase invertida con el apoyo de  un Blog.

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Estrategia didáctica dirigida a mejorar el aprovechamiento en la clase de Física, para estudiantes de décimo año del Liceo de Atenas, utilizando la clase invertida con el apoyo de  un Blog.

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Propuesta tecno-pedagógica para estimular el pensamiento crítico y la cooperación en el aprendizaje de las matemáticas bajo un modelo de resolución de problemas 

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Propuesta tecno-pedagógica para estimular el pensamiento crítico y la cooperación en el aprendizaje de las matemáticas bajo un modelo de resolución de problemas 

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Forma en que los hallazgos podrían ser parte de nuestros proyectos

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Forma en que los hallazgos podrían ser parte de nuestros proyectos

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Perspectivas profesionales en el área educativa

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Perspectivas profesionales en el área educativa

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En el CTP de Turrubares: los estudiantes se encuentran motivados y ya han ingresado a la plataforma moodle para acceder a las actividades de apoyo planteadas en la propuesta tecnopedagógica para matemáticas, las observaciones del proceso se están documentando con el siguiente instrumento 

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En el CTP de Turrubares: los estudiantes se encuentran motivados y ya han ingresado a la plataforma moodle para acceder a las actividades de apoyo planteadas en la propuesta tecnopedagógica para matemáticas, las observaciones del proceso se están documentando con el siguiente instrumento 

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La psicopedagoga MSc  Ligia Vargas recomienda para un mayor aprovechamiento del aprendizaje cooperativo:

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La psicopedagoga MSc  Ligia Vargas recomienda para un mayor aprovechamiento del aprendizaje cooperativo:

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- No utilizar la distribución tradicional del mobiliario en el aula(filas herméticas)
- Trabajar con grupos de 3 ó 4 estudiantes
- Asignar roles a cada estudiantes
- Constante supervisión docente
- En los procesos de aprendizaje actuales "la tecnología no se puede dejar por fuera"
- Es importante la guía y supervisión docente en el uso que los estudiantes dan a la tecnología

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Uploaded by Yery Charpentier Diaz on 2017-09-30.

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Con respecto al cuestionario aplicado a docentes de matemáticas

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Con respecto al cuestionario aplicado a docentes de matemáticas