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LA ENSEÑANZA EN LÍNEA PARA LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

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LA ENSEÑANZA EN LÍNEA PARA LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

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La enseñanza en línea ofrece beneficios psicosociales, siendo según Ravaglia, “una experiencia canónica para los niños superdotados es la de ser siempre los más listos de la clase…La sensación de conexión que los estudiantes superdotados sienten en un aula en línea es para ellos uno de los mayores beneficios de la enseñanza virtual" (Ash,2011).

La educación de los alumnos superdotados en la nueva sociedad de la información

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Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados. Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje

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¿QUÉ FACTORES DE RIESGO TIENE LA INCLUIÓN DE LAS TICS?

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¿QUÉ FACTORES DE RIESGO TIENE LA INCLUIÓN DE LAS TICS?

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Grooming

Ciberbullying

Aislamiento

Soledad

Sexting

Estafas

Exposición de datos personales

Grabaciones con la webcam

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¿QUÉ EDADES SON LAS MÁS ADECUADAS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

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¿QUÉ EDADES SON LAS MÁS ADECUADAS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

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Aunque como recurso de apoyo educativo las tics pueden introducirse desde edades tempranas, la formación en línea debe empezar en la educación superior: bachillerato; para poder asegurar un uso autónomo, consciente y responsable de la tecnología.

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¿QUÉ ORIENTACIONES DEBEMOS DAR A LAS FAMILIAS?

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¿QUÉ ORIENTACIONES DEBEMOS DAR A LAS FAMILIAS?

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Explicar la importancia de las Nuevas Tecnologias.

Darles a conocer los recursos que utilizamos.

Ofrecerles la oportunidad de formarse en este ámbito.

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¿QUÉ NOS LLEVA A SER ESTUDIANTES EN LÍNEAS?

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¿QUÉ NOS LLEVA A SER ESTUDIANTES EN LÍNEAS?

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Flexibilidad.

Ahorrar tiempo.

Gran oferta en cursos online.

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¿CÓMO EVITAR QUE EL ALUMNO SE SIENTA DESMOTIVADO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

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¿CÓMO EVITAR QUE EL ALUMNO SE SIENTA DESMOTIVADO EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL?

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Rubén Darío Cárdenas expone que algunas pautas para evitar la desmotivación serian:

Espíritu colaborativo por parte del Tutor

Inmediatez en las respuestas por parte del Tutor

Excelente comunicación Aprendiz – Tutor

Variedad de medios de comunicación Aprendiz – Tutor

Retroalimentación oportuna y ojalá inmediata una vez el aprendiz presenta las actividades programadas en el curso

Oportunidad de mejora cuando una actividad presentada así lo requiera, pese a que ello va a demandar más trabajo por parte del Tutor

Variedad en la propuesta de actividades planteadas

Asistencia Técnica por parte del Tutor

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Estudiante presencial

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Estudiante virtual

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¿QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS ENCUENTRA EL ESTUDIANTE AL FORMARSE EN LÍNEA?

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¿QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS ENCUENTRA EL ESTUDIANTE AL FORMARSE EN LÍNEA?

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Las consecuencias más comunes son cansancio visual y dolores de cabeza, y esto se debe a la cantidad de horas expuestas frente a la pantalla.

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¿QUÉ DIFICULTADES SE PUEDEN ENCONTRAR LOS ESTUDIANTES QUE HACEN QUE SE PONGA FRENO A LA INCORPORACIÓN A LAS TICS POR PARTE DE LOS MISMOS?

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¿QUÉ DIFICULTADES SE PUEDEN ENCONTRAR LOS ESTUDIANTES QUE HACEN QUE SE PONGA FRENO A LA INCORPORACIÓN A LAS TICS POR PARTE DE LOS MISMOS?

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Algunas de las que señala Borges:

No disponer de suficiente tiempo.

Albergar unas expectativas irreales.

Matriculación en cursos que no responden a los objetivos previos.

No poseer estrategias ni destrezas adecuadas en cuanto a formación en línea.

No participar en actividades colaborativas

Desconocer los canales de ayuda.

No tener en cuenta el coste económico añadido.

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¿ESTUDIAR EN LÍNEA EXIGE MENOS TIEMPO DE DEDICACIÓN?

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¿ESTUDIAR EN LÍNEA EXIGE MENOS TIEMPO DE DEDICACIÓN?

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El tiempo de dedicación a la tarea no depende del entorno en el que se trabaje, si no de la tarea en sí y de la dedición que le quiera dar el estudiante.

A veces se llega a pensar que en los entornos virtuales se dedica menos tiempo que en otros entornos, pero es completamente falso.

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¿SON NECESARIAS HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA APRENDER EN UN AMBIENTE VIRTUAL?

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¿SON NECESARIAS HABILIDADES ESPECÍFICAS PARA APRENDER EN UN AMBIENTE VIRTUAL?

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Efectivamente son necesarias ciertas habilidades específicas para llevar a cabo un proceso de aprendizaje en línea: conocimiento básico de tecnología, de manera que el estudiante sea capaz de desenvolverse adecuadamente en la red, de saber qué programas y recursos son los más apropiados, qué información utilizar y cuál no, es decir, que el alumno desarrolle una competencia digital apropiada.

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PREGUNTAS PLANTEADAS Y CONCLUSIONES EXTRAIDAS

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PREGUNTAS PLANTEADAS Y CONCLUSIONES EXTRAIDAS

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                          CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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                          CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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El estudiante en línea se caracteriza por desarrollar las siguientes habilidades:

Los estudiantes aprenden a buscar, seleccionar y analizar la información de las distintas fuentes de consulta.

Los estudiantes desarrollan un mayor grado de autonomía y control sobre su propio proceso de aprendizaje.

Los estudiantes aprenden a través del análisis y la reflexión, rechazando el aprendizaje memorístico.

Los estudiantes practican un papel activo y gestionan su propio proceso de aprendizaje.

Los estudiantes son los responsables de organizar su tiempo adecuada y responsablemente.

Los estudiantes tienen que desarrollar habilidades que les permita manejar el entorno tecnológico.

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Activo

Flexible

Creativo

Independiente

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Pasivo

Fijo

Simple receptor

Dependiente

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CAMBIO DE ROL  DEL ESTUDIANTE PRESENCIAL A EN LÍNEA

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CAMBIO DE ROL  DEL ESTUDIANTE PRESENCIAL A EN LÍNEA

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el aprendizaje y la vida.

El desafío consiste en utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.

La UNESCO considera que las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la gobernanza y la administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.