# data[].attributes.body
- purpose: enhancing presentation skill, fostering team spirit, creating a safe space
- process: preparation of a topic in groups, preparing a group video instead of a presentation (training presentation skills, giving feedback in small groups, discussing body language....)
- product: 5 min video instead of presentation

# data[].attributes.body
Tilmelding
Log ind
Study groups
In groups of study programs/1st year courses: Design an exercise for study groups in your programme‘s small/large class. If possible, redesign an activity you have already tried. Write down: Purpose, process, product and how the teacher integrates activity in class/lecture.
Avatar for Annika Hvithamar Annika Hvithamar
 + 6
●
mindre end et minut
Tilvalg
Tilvalg

Vi har ikke studerende på første år. Vores forslag er følgende
Kinastudier
Kinastudier

Studiegrupper er dannet med det primære formål at fremlægge kildeanalyser i løbet af semestret og som semesterafslutning (exam) på Intro Hist Kult Kina. Derudover anvendes
studiegrupper til diskusssion og evaluering af individuelle undervisningsgange og/eller forberedelse til undervisning.
Eskimologi
Eskimologi
 
Få studiegrupper 

1. Samme tematiske ramme (fx undervisningsgangens fokus) 

Samme spørgsmål til forskellige tekst /herunder giv forslag til diskussion 
 
Fremlæggelse og diskussion 

 
2. Samme tematiske ramme (fx undervisningsgangens fokus) 

Forskellige spørgsmål til samme tekst 

3. Samme tematiske ramme 

Individuelle spørgsmål til samme tekst eller Individuelle spørgsmål til forskellige tekster som de hjælper hinanden med 

4. Visuelle fremstillinger (fx tegning, graf, figur el. lign)
Østeuropastudier - 1. semester - Østeuropas generelle historie og kultur
Østeuropastudier - 1. semester - Østeuropas generelle historie og kultur
Reflections on study groups: across or within language groups (Russian, Polish, BCS)? Needs to be coordinated with language class study groups

Exercise 1) Cooperative preparation for class
Purpose of the exercise:
Activate study groups in preparing for discussion in classes throughout the course
Process:
Work with reading questions and group-work instructions
Product:
Informal group presentations feeding into common discussion

Exercise 2) Peer feedback
Purpose: 
Help students better understand and reflect on the mandatory written assignments
Process and product:
For 3 written assignments, peer feedback is organised in study groups before the assignments are handed in

Exercise 3) Group presentations
Purpose:




Religionssociologi:
Religionssociologi:
Formål: at dykke ned i en religionsociologisk monografi med formålet at lokalisere og kritisere metodiske tilgange.

Proces: De studerende vælger i studiegrupperne (som de har været i hele semestret) en monografi ud fra en liste af eksempler (eller selvvalgt). Efter valg af monografi er der ca. 1,5-2 måneder til at arbejde med bogen i grupperne. 

Produkt: Mundtlige oplæg i grupperne på 15 minutter (vægt på metode, teori og væsentligste resultater). Alle skal sige noget

Problematikker: tidsstyring - som trænes ved minutskilte. 
Tid brugt på mundtlige præsentationer (3-4 undervisningsgange)

Integration i kurset: Holdet, og derefter underviseren giver feed back til det mundtlige oplæg.
Monografien er del af pensum til mundtlig eksamen. 
📎 Photo
Østeuropa - Propædeutik (1. semester (af 2))
Østeuropa - Propædeutik (1. semester (af 2))
Learning aim: 
Indlæring af: 
a) Ordbogsbenyttelse
b) Automatisering af dialogkomponenter samt udtale
Process:
a)Ordbogsbenyttelse:
1. På basis af tekster i begyndersystemet fordeles opslagsarbejdet blandt gruppens medlemmer. F.eks. Student A slår alle nominer op, Student B alle verber, etc.
2. Den pågældende tekst i begyndersystemet oversættes i fællesskab med inddragelse af de ord som student A, B, etc har slået op med henblik på fremlæggelse i forbindelse med undervisningen (jf. Product).

b) Automatisering af dialogkomponenter samt udtale
1. På fx Absalon finder de studerende billeder/plancher, der kan tjene som grundlag for gennemspilning af en på forhånd udleveret dialog , som de har lært udenad.

Product:
a) 3. Fremlæggelse  af oversættelsen for hele holdet og efterfølgende diskussion af oversættelsen med holdet faciliteret af underviseren.

b) Fremføring af dialogen for hele holdet med feedback fra underviseren.




Class
Class
Purpose of the class (learning aim)
Process (activities of the class)
Product (how should the students present the activities)
How will the teacher integrate activities in the class/lecture

# data[].attributes.body
Vi har ikke studerende på første år. Vores forslag er følgende: Brug af studiegrupper til at samle op mellem undervisningsgange.
*Undervisningsgang afsluttes med, at de studerende får 10 minutter til individuelt og skriftligt at opsummere de vigtigste pointer fra undervisningen.
*Studiegruppen mødes før næste undervisning for at diskutere tekster til næste gang OG for at dele og diskutere de individuelle opsummeringer. Hvis det giver anledning til spørgsmål, formuleres disse.
*Næste undervisningsgang startes med at studiegrupperne har mulighed for at stille spørgsmålene til underviseren/plenum.

PS: Studiegrupperne inddeles studiegruppe af underviser ved kursets start ud fra følgende princip:
a) studerende der vil være i fast ugentlig læsegruppe
b) studerende der kun ønsker at mødes ifm. forberedelse af oplæg (disse studerende må bruge deres individuelle opsummeringer til selv at stille spørgsmål)
c) studerende der ikke ønsker at være i læsegruppe, men evt. ønsker at lave individuelle oplæg (disse studerende må bruge deres individuelle opsummeringer til selv at stille spørgsmål)

# data[].attributes.body
Studiegrupper er dannet med det primære formål at fremlægge kildeanalyser i løbet af semestret og som semesterafslutning (exam) på Intro Hist Kult Kina. Derudover anvendes
studiegrupper til diskusssion og evaluering af individuelle undervisningsgange og/eller forberedelse til undervisning. Formålet er at de studerende opøves i at diskutere 'akademisk', hvilket hermed gøres mere eksplicit i modssætning til tidligere.

# data[].attributes.headline
Østeuropastudier - 1. semester - Østeuropas generelle historie og kultur

# data[].attributes.subject
Østeuropastudier - 1. semester - Østeuropas generelle historie og kultur

# data[].attributes.body
Reflections on study groups for this course: across or within language groups (Russian, Polish, BCS)? Needs to be coordinated with language class study groups

Exercise 1) Cooperative preparation for class
Purpose of the exercise:
Activate study groups in preparing for discussion in classes throughout the course
Process:
Work with reading questions and group-work instructions
Product:
Informal group presentations feeding into common discussion

Exercise 2) Peer feedback
Purpose:  Help students better understand and reflect on the mandatory written assignments
Process and product:
For 3 written assignments, peer feedback is organised in study groups before the assignments are handed in

Exercise 3) Group presentations
Purpose: research and present small case study (on the uses of history)
Process: instructed group work
Product: Presentations in mini-conference in class

# data[].attributes.body
Få studiegrupper

1. Samme tematiske ramme (fx undervisningsgangens fokus)

Samme spørgsmål til forskellige tekst /herunder giv forslag til diskussion

Fremlæggelse og diskussion

2. Samme tematiske ramme (fx undervisningsgangens fokus)

Forskellige spørgsmål til samme tekst

3. Samme tematiske ramme

Individuelle spørgsmål til samme tekst eller Individuelle spørgsmål til forskellige tekster som de hjælper hinanden med

4. Visuelle fremstillinger
(fx tegning, graf, figur el. lign)

5. Rollespil med forskellige positioner

# data[].attributes.body
Formål: at dykke ned i en religionsociologisk monografi med formålet at lokalisere og kritisere metodiske tilgange.

Proces: De studerende vælger i studiegrupperne (som de har været i hele semestret) en monografi ud fra en liste af eksempler (eller selvvalgt). Efter valg af monografi er der ca. 1,5-2 måneder til at arbejde med bogen i grupperne.

Produkt: Mundtlige oplæg i grupperne på 15 minutter (vægt på metode, teori og væsentligste resultater). Alle skal sige noget

Problematikker: Tid brugt på mundtlige præsentationer (3-4 undervisningsgange).

Integration i kurset: Holdet, og derefter underviseren giver feed back til det mundtlige oplæg.
Monografien er del af pensum til mundtlig eksamen.

Udviklingspotentiale: øvelse (på næste semester) hvor der skrives akademisk boganmeldelse, som diskuteres i studiegrupperne.

# data[].attributes.headline
Østeuropa - Propædeutik (1. semester (af 2))

# data[].attributes.subject
Østeuropa - Propædeutik (1. semester (af 2))

# data[].attributes.body
Learning aim:
Indlæring af:
a) Ordbogsbenyttelse
b) Automatisering af dialogkomponenter samt udtale
Process:
a)Ordbogsbenyttelse:
1. På basis af tekster i begyndersystemet fordeles opslagsarbejdet blandt gruppens medlemmer. F.eks. Student A slår alle nominer op, Student B alle verber, etc.
2. Den pågældende tekst i begyndersystemet oversættes i fællesskab med inddragelse af de ord som student A, B, etc har slået op med henblik på fremlæggelse i forbindelse med undervisningen (jf. Product).

b) Automatisering af dialogkomponenter samt udtale
1. På fx Absalon finder de studerende billeder/plancher, der kan tjene som grundlag for gennemspilning af en på forhånd udleveret dialog , som de har lært udenad.

Product:
a) 3. Fremlæggelse  af oversættelsen for hele holdet og efterfølgende diskussion af oversættelsen med holdet faciliteret af underviseren.

b) Fremføring af dialogen for hele holdet med feedback fra underviseren.

# data[].attributes.body
Purpose of the class (learning aim)
Process (activities of the class)
Product (how should the students present the activities)
How will the teacher integrate activities in the class/lecture