# data[].attributes.attachment_link.title
La historia de las matemáticas - Capítulo 1: El lenguaje del Universo.

# data[].attributes.attachment_link.description
A raiz del libro "métodos de multiplicación" 50 formas fáciles de multiplicar, es que comparto algunos de estos métodos explicados en estos videos, a manera de tutorial.

# data[].attributes.attachment_link.description
ASIGNATURA: Matemáticas. TEMA: Uso de la Multiplicación. TÍTULO: Método de la celosía para multiplicar. L.E.P. LEA JARAMILLO

# data[].attributes.attachment_link.description
Un interesante método de multiplicación, por círculos, que es un método alternativo y funcional para todos los casos.

# data[].attributes.attachment_link.description
A raiz del libro "métodos de multiplicación" 50 formas fáciles de multiplicar, es que comparto algunos de estos métodos explicados en estos videos, a manera de tutorial.

# data[].attributes.attachment_link.description
Alguna ves han visto este tipo de Multiplicación....Metodo Tzeltal Interesante no?

# data[].attributes.body
Vemos como desde la antigüedad el hombre sintió la necesidad de buscar maneras diversas de cuantificar, fraccionar, dividir lo cual los llevó a utilizar diferentes lenguajes.Reafirmo que las matemáticas están en todo lo que nos rodea y son tangibles en la vida diaria

# data[].attributes.body
Mi reflexión  respecto al video es que  las matemáticas son una forma de  lenguaje  , de dice que es el lenguaje del universo que al inicio se basaba en pautas y secuencias que básicamente  surge  con los conceptos    de espacio y cantidad . También menciona que usaban su cuerpo para medir  antes de establecer  los primeros signos  maematicos.

# data[].attributes.body
Todo, es como nos explica que podemos entender al mundo a través de las matemáticas y como hasta los animales usan en sus posibilidades, las matemáticas.
Poco a poco hemos podido descifrar los patrones que nos marca y de seguro aún faltan.

JB

# data[].attributes.body
Se menciona que las matemáticas son un lenguaje universal. Son las respuestas a las preguntas de cómo funciona el mundo. Se fueron observando patrones y se creo la necesidad de registrar la información y dar un nombre que facilitara la comprensión. Se puede decir que los primeros matemáticos utilizaron los atributos del perfil para encontrar soluciones y desarrollar las matemáticas.

# data[].attributes.attachment_link.title
La historia de las matemáticas - Capítulo 1: El lenguaje del Universo.

# data[].attributes.headline
¿Qué relación encuentras con la información abordada en el taller?

# data[].attributes.subject
¿Qué relación encuentras con la información abordada en el taller?

# data[].attributes.headline
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS MATEMÁTICOSComo matemático, tengo derecho a:  Plantear mis propias preguntas Crear, revisar, y abandonar hipótesis Escuchar las ideas de mis compañeros y reflexionar sobre ellas Iniciar mis propias investigaciones Compartir mis ideas iniciales en forma de borrador Resolver problemas a mi manera para que tengan sentido para mí Cuestionar las razones en las que se basan los procedimientos Investigar lo inesperado Ser escéptico con respecto a la información numérica Describir y definir ideas matemáticas en mis propias palabras Basarme en las ideas de mis compañeros Representar mis ideas de diversas maneras Aprovechar los errores para aprender de ellos Debatir ideas de manera respetuosa Aprender sobre la historia de las ideas y el lenguaje matemáticos Resolver problemas de más de una manera (Traducido de A Mathematical Passage Strategies for Promoting Inquiry In Grades 4-6, p. 139).

# data[].attributes.subject
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS MATEMÁTICOSComo matemático, tengo derecho a:  Plantear mis propias preguntas Crear, revisar, y abandonar hipótesis Escuchar las ideas de mis compañeros y reflexionar sobre ellas Iniciar mis propias investigaciones Compartir mis ideas iniciales en forma de borrador Resolver problemas a mi manera para que tengan sentido para mí Cuestionar las razones en las que se basan los procedimientos Investigar lo inesperado Ser escéptico con respecto a la información numérica Describir y definir ideas matemáticas en mis propias palabras Basarme en las ideas de mis compañeros Representar mis ideas de diversas maneras Aprovechar los errores para aprender de ellos Debatir ideas de manera respetuosa Aprender sobre la historia de las ideas y el lenguaje matemáticos Resolver problemas de más de una manera (Traducido de A Mathematical Passage Strategies for Promoting Inquiry In Grades 4-6, p. 139).

# data[].attributes.headline
PREGUNTAS PARA INICIAR.          1.	Indique,  ¿cuántos años de experiencia tiene en el PEP?      2.	Indique.  ¿en que consiste sus funciones en su trabajo?     3.	Describa en una oración, ¿cuál cree que es la mejor manera de que los alumnos aprendan matemáticas?              4.	Describa en una oración, ¿en qué cree que consiste el aprendizaje basado en la indagación en la asignatura de las matemáticas?                         5.	Describa en una oración, ¿qué área de especialidad dentro de las matemáticas puede aportar usted al grupo?               6.	Escriba una cuestión con respecto a las matemáticas en el PEP que quiera que se aborde en este taller.                                      7.	Indique, ¿en qué área de la enseñanza de las matemáticas se siente más cómodo?              8.	Indique, ¿en qué área de la enseñanza de las matemáticas se siente menos cómodo?          9.	Complete esta oración: “Este taller sería un éxito para mi sí…”.                                              10.	Describa en una oración, ¿cuál cree que  es el papel de las matemáticas en el PEP?

# data[].attributes.subject
PREGUNTAS PARA INICIAR.          1.	Indique,  ¿cuántos años de experiencia tiene en el PEP?      2.	Indique.  ¿en que consiste sus funciones en su trabajo?     3.	Describa en una oración, ¿cuál cree que es la mejor manera de que los alumnos aprendan matemáticas?              4.	Describa en una oración, ¿en qué cree que consiste el aprendizaje basado en la indagación en la asignatura de las matemáticas?                         5.	Describa en una oración, ¿qué área de especialidad dentro de las matemáticas puede aportar usted al grupo?               6.	Escriba una cuestión con respecto a las matemáticas en el PEP que quiera que se aborde en este taller.                                      7.	Indique, ¿en qué área de la enseñanza de las matemáticas se siente más cómodo?              8.	Indique, ¿en qué área de la enseñanza de las matemáticas se siente menos cómodo?          9.	Complete esta oración: “Este taller sería un éxito para mi sí…”.                                              10.	Describa en una oración, ¿cuál cree que  es el papel de las matemáticas en el PEP?