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1 - IntroduçãoPara contextualizar esta reflexão e para que se perceba melhor a que me refiro neste primeiro parágrafo, quero começar por informar que sou professora de Matemática. Como sabemos, Matemática é a disciplina que apresenta sempre um dos maiores insucessos escolares. Também sabemos que há muito que se discute qual a melhor forma de ensinar Matemática para que a sua aprendizagem seja mais “atrativa” para os alunos e para que aconteça da maneira mais natural, com o objetivo de que os conhecimentos sejam mais facilmente assimilados e consolidados e assim o insucesso diminua. Já foram feitas diversas tentativas nesse sentido as quais não têm dado muito resultado até agora. Já foram ensaiadas diversas mudanças no ensino da Matemática com vista a melhorar a sua aprendizagem, nomeadamente mudanças curriculares e programáticas, mas o problema do ensino da Matemática e da sua aprendizagem continua atual e a sua discussão prevalece na sociedade, que clama por uma solução. Daí, que a investigação para conseguir ultrapassar algumas das dificuldades no processo ensino/aprendizagem da Matemática não para e novas metodologias e diversidade de estratégias a utilizar em sala de aula, são por demais importantes para obter resultados positivos. Um bom conhecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) dado que fazem parte dos desafios presentes e futuros, são importantes para um professor, em particular na área da Matemática.A minha atitude é a de constante atualização de conhecimentos científicos e pedagógicos e o aperfeiçoamento nos vários domínios do processo ensino/aprendizagem. O objetivo da minha participação nesta ação de formação foi a da minha valorização pessoal, da minha atualização profissional e consequentemente, da minha evolução para me poder sentir mais próxima dos meus alunos. É necessário que haja atualização curricular permanente. Por isso, formação sobre a utilidade do uso de diferentes ferramentas no processo ensino-aprendizagem é cada vez mais importante porque a sua utilização em sala de aula é fundamental para que consigamos acompanhar os alunos nos seus interesses e assim motivá-los para novas aprendizagens. Hoje em dia sabemos que os alunos já não são os mesmos que eram há uns anos. Se os queremos motivados dentro da sala de aula é preciso que nos aproximemos deles com novas técnicas de aprendizagem e o recurso a novas tecnologias, com as quais eles estão bastante familiarizados, é uma forma de o conseguir. Depois da formação já comecei a preparar alguns materiais com recurso às novas ferramentas, cujas potencialidades me foram dadas a conhecer e com as quais tenho procurado familiarizar-me pois pretendo aplicá-las em sala de aula no próximo ano letivo. A flexibilidade curricular vai facilitar a aplicação em sala de aula de novas metodologias de aprendizagem, que se pretende que favoreçam o desenvolvimento das áreas de competência do perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória; as ferramentas digitais vão ser um poderoso auxílio em todo este processo.Todos temos consciência da inevitabilidade da mudança face às novas exigências da escola, onde, sem a busca de novos caminhos, o progresso fica irremediavelmente comprometido. Ao longo da sua vida profissional o docente é um constante aprendiz, ao mesmo tempo que é o impulsor de novas aprendizagens dos seus alunos. Devemos ser suficientemente flexíveis à aquisição de novos saberes para sermos capazes de muito melhor podermos assumir o papel de orientadores dos nossos alunos, em diversas áreas de aprendizagem.2 – Reflexão enquanto formandoÉ sempre bom colocarmo-nos no papel de alunos e voltarmos ao “banco de escola” para que pelo menos durante alguns momentos possamos sair da nossa função habitual de professores e aproximarmo-nos mais dos sentimentos dos nossos alunos; isso ajuda-nos a adquirir novas estratégias que facilitem a interação professor/aluno. Os formadores deram-nos a oportunidade de nos sentirmos alunos antes de nos sentirmos professores. Em todas as sessões trabalhámos os conteúdos ministrados sob duas vertentes: primeiro, no papel de alunos, os formadores davam-nos a conhecer as ferramentas digitais através de uma atividade a qual tínhamos que pôr em prática; depois, já no papel de professores, vinha a parte teórica que consistia em conhecer a aplicabilidade das novas ferramentas, aprender a trabalhar com elas enquanto criávamos um trabalho ou uma atividade, já a pensar nos nossos alunos. Na minha opinião, a modalidade em que a ação foi administrada é a ideal para este tipo de formação. O facto de ter sido presencial, tornou a formação muito mais dinâmica e apelativa, uma vez que dessa forma torna-se mais fácil a troca de ideias entre os formandos e os formadores, assim como dos formandos entre si. Desta forma, a troca de experiências é facilitada e sabemos bem o quanto é enriquecedora a partilha de diferentes saberes. O facto de ter tido a oportunidade de interagir com colegas que são professoras de diferentes níveis etários foi bastante vantajoso. A troca de experiências e ideias distintas, acrescenta mais valor a qualquer formação. Estar integrada num grupo em que todos pertencem ao mesmo agrupamento e o facto de poder ter sido no meu local habitual de trabalho, tornou a ação de formação ainda mais apelativa.Considero o volume de atividades realizadas adequado e suficiente para este tipo de ação de formação. Os formadores foram excelentes na disponibilidade que sempre demonstraram para partilharem experiências e conhecimentos. O material disponibilizado, tanto aquele facultado durante as sessões presenciais, como o enviado por correio eletrónico, foi o suficiente, de elevada qualidade e sempre apropriado para demonstrar os conteúdos em questão. Os materiais, informações e os tutoriais das ferramentas digitais eram disponibilizados previamente por correio eletrónico e/ou eram colocados no google drive. Assim o contacto entre formandos e formadores era facilitado.Um fator determinante para a fácil concretização das tarefas foi, no meu entender, a constante disponibilidade dos formadores, bem como a real vontade que manifestaram para que todos os formandos progredissem ao longo das sessões. O ambiente de descontração e simpatia que incutiram entre todo o grupo foi efetivamente uma mais-valia e refletiu-se no próprio relacionamento entre os formandos.As horas de formação por dia foram as adequadas, porque numa ação como esta deve haver sempre tempo suficiente para assimilar e refletir sobre os conteúdos ministrados e também podermos desde logo aplicar os conhecimentos adquiridos a partir de propostas de trabalho supervisionadas pelos formadores. Assim, logo de imediato, podíamos ter uma melhor perceção da aplicabilidade dos conteúdos administrados na sessão que estava a decorrer. Depois, nas sessões não presenciais, tinha a possibilidade de refletir sobre o que tinha aprendido nas aulas presenciais e aprofundar os conhecimentos adquiridos. Para tal, praticava o uso das ferramentas digitais começando desde logo a criar atividades e trabalhos a pensar nos meus alunos.Considero que os conteúdos foram suficientemente diversificados para nos fornecer um leque de escolhas suficiente de forma a abranger as diferentes faixas etárias dos alunos das formadoras presentes. As metodologias foram pertinentes e adequadas, visto que houve o necessário equilíbrio entre a componente teórica e prática.Para concluir gostaria de dizer que o balanço que faço desta ação de formação é bastante positivo, que foi uma agradável surpresa e que superou em muito as minhas expetativas. Ao longo de toda a minha vida como professora tenho procurado desenvolver e acrescentar sempre mais à minha formação e esta ação contribuiu para a plena concretização dessa pretensão. A participação nesta ação foi muito entusiasmante e interessante e sinto que os conhecimentos que assimilei foram muito enriquecedores. A formação correspondeu integralmente às minhas expetativas.3 – Reflexão enquanto professorcomeço por dizer que há muito que sentia necessidade de obter formação sobre a utilidade do uso de diferentes ferramentas no processo ensino-aprendizagem. O mundo evolui e nós, como participantes dessa realidade, não podemos deixar de evoluir também em conjunto com o que nos rodeia. Não nos podemos alhear dessa realidade. Para mim não existe um momento ideal para ter formação porque todos os momentos são fantásticos para adquirirmos conhecimentos, no entanto posso dizer que esta formação surgiu no momento certo pois numa altura de grandes mudanças é preciso que todos nós consigamos acompanhar as constantes modificações para podermos estar mais próximos dos nossos alunos e evoluir ao mesmo ritmo que eles. Para isso é necessário que tenhamos atualizações permanentes. Há muito que penso que tenho de evoluir e alterar alguma coisa na minha prática letiva, revestindo-a de um carácter mais prático e dinâmico, em que os alunos tenham um papel central na sua própria aprendizagem, em que os conhecimentos adquiridos se consolidem de forma consistente. Daí, considero ter sido muito importante a minha participação nesta ação de formação para o meu desenvolvimento como professora.As expetativas que tinha quando iniciei a ação de formação, a forma como esta se iria desenvolver, não só foram conseguidas como até ultrapassadas de forma positiva. As estratégias e metodologias que o professor usa em sala de aula são muito importantes para a obtenção de resultados positivos. A investigação sobre a aprendizagem tem mostrado que o aluno aprende em consequência da atividade que desenvolve e da reflexão que sobre ela faz. A atividade do aluno é assim um elemento fulcral no processo ensino/aprendizagem. Ao professor cabe favorecê-la, planeando e conduzindo aulas que tenham em conta as características e interesses dos alunos. Estes, têm assim oportunidade de desenvolver uma atividade que os levará a aprendizagens e na qual, o professor terá o papel de orientador. Longe vai o tempo em que os alunos aprendiam sem questionar. Cada vez mais é importante que as suas aprendizagens se tornem significativas e mesmo “atrativas”.Ao longo de toda a minha vida como professora tenho procurado desenvolver e acrescentar sempre mais à minha formação, e com esta ação, as minhas pretensões foram em pleno concretizadas. 4 - Considerações finaisEsta ação de formação ajudou-me a alargar os meus horizontes. Para além do mencionado, esta ação de formação teve outros aspetos positivos, como por exemplo ter favorecido a perceção da relação com colegas de outras escolas, de diferentes níveis de ensino e logo com experiências tão díspares.Penso que se deve continuar a realizar ações a pensar na formação de professores. É importante a troca de ideias e de experiências e estas iniciativas são propícias a que isso aconteça. Quero deixar uma palavra final para os formadores, para o seu trabalho e empenho em nos proporcionar momentos muito interessantes, onde a partilha de opiniões e de experiências foi uma constante. Foi muito importante este adquirir de conhecimentos que nos foi facilitado para o nosso desenvolvimento profissional e pessoal.Parabéns pela iniciativa e até breve!                                                                         A Formanda                                                                        Ana Ribeiro

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1 - IntroduçãoPara contextualizar esta reflexão e para que se perceba melhor a que me refiro neste primeiro parágrafo, quero começar por informar que sou professora de Matemática. Como sabemos, Matemática é a disciplina que apresenta sempre um dos maiores insucessos escolares. Também sabemos que há muito que se discute qual a melhor forma de ensinar Matemática para que a sua aprendizagem seja mais “atrativa” para os alunos e para que aconteça da maneira mais natural, com o objetivo de que os conhecimentos sejam mais facilmente assimilados e consolidados e assim o insucesso diminua. Já foram feitas diversas tentativas nesse sentido as quais não têm dado muito resultado até agora. Já foram ensaiadas diversas mudanças no ensino da Matemática com vista a melhorar a sua aprendizagem, nomeadamente mudanças curriculares e programáticas, mas o problema do ensino da Matemática e da sua aprendizagem continua atual e a sua discussão prevalece na sociedade, que clama por uma solução. Daí, que a investigação para conseguir ultrapassar algumas das dificuldades no processo ensino/aprendizagem da Matemática não para e novas metodologias e diversidade de estratégias a utilizar em sala de aula, são por demais importantes para obter resultados positivos. Um bom conhecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) dado que fazem parte dos desafios presentes e futuros, são importantes para um professor, em particular na área da Matemática.A minha atitude é a de constante atualização de conhecimentos científicos e pedagógicos e o aperfeiçoamento nos vários domínios do processo ensino/aprendizagem. O objetivo da minha participação nesta ação de formação foi a da minha valorização pessoal, da minha atualização profissional e consequentemente, da minha evolução para me poder sentir mais próxima dos meus alunos. É necessário que haja atualização curricular permanente. Por isso, formação sobre a utilidade do uso de diferentes ferramentas no processo ensino-aprendizagem é cada vez mais importante porque a sua utilização em sala de aula é fundamental para que consigamos acompanhar os alunos nos seus interesses e assim motivá-los para novas aprendizagens. Hoje em dia sabemos que os alunos já não são os mesmos que eram há uns anos. Se os queremos motivados dentro da sala de aula é preciso que nos aproximemos deles com novas técnicas de aprendizagem e o recurso a novas tecnologias, com as quais eles estão bastante familiarizados, é uma forma de o conseguir. Depois da formação já comecei a preparar alguns materiais com recurso às novas ferramentas, cujas potencialidades me foram dadas a conhecer e com as quais tenho procurado familiarizar-me pois pretendo aplicá-las em sala de aula no próximo ano letivo. A flexibilidade curricular vai facilitar a aplicação em sala de aula de novas metodologias de aprendizagem, que se pretende que favoreçam o desenvolvimento das áreas de competência do perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória; as ferramentas digitais vão ser um poderoso auxílio em todo este processo.Todos temos consciência da inevitabilidade da mudança face às novas exigências da escola, onde, sem a busca de novos caminhos, o progresso fica irremediavelmente comprometido. Ao longo da sua vida profissional o docente é um constante aprendiz, ao mesmo tempo que é o impulsor de novas aprendizagens dos seus alunos. Devemos ser suficientemente flexíveis à aquisição de novos saberes para sermos capazes de muito melhor podermos assumir o papel de orientadores dos nossos alunos, em diversas áreas de aprendizagem.2 – Reflexão enquanto formandoÉ sempre bom colocarmo-nos no papel de alunos e voltarmos ao “banco de escola” para que pelo menos durante alguns momentos possamos sair da nossa função habitual de professores e aproximarmo-nos mais dos sentimentos dos nossos alunos; isso ajuda-nos a adquirir novas estratégias que facilitem a interação professor/aluno. Os formadores deram-nos a oportunidade de nos sentirmos alunos antes de nos sentirmos professores. Em todas as sessões trabalhámos os conteúdos ministrados sob duas vertentes: primeiro, no papel de alunos, os formadores davam-nos a conhecer as ferramentas digitais através de uma atividade a qual tínhamos que pôr em prática; depois, já no papel de professores, vinha a parte teórica que consistia em conhecer a aplicabilidade das novas ferramentas, aprender a trabalhar com elas enquanto criávamos um trabalho ou uma atividade, já a pensar nos nossos alunos. Na minha opinião, a modalidade em que a ação foi administrada é a ideal para este tipo de formação. O facto de ter sido presencial, tornou a formação muito mais dinâmica e apelativa, uma vez que dessa forma torna-se mais fácil a troca de ideias entre os formandos e os formadores, assim como dos formandos entre si. Desta forma, a troca de experiências é facilitada e sabemos bem o quanto é enriquecedora a partilha de diferentes saberes. O facto de ter tido a oportunidade de interagir com colegas que são professoras de diferentes níveis etários foi bastante vantajoso. A troca de experiências e ideias distintas, acrescenta mais valor a qualquer formação. Estar integrada num grupo em que todos pertencem ao mesmo agrupamento e o facto de poder ter sido no meu local habitual de trabalho, tornou a ação de formação ainda mais apelativa.Considero o volume de atividades realizadas adequado e suficiente para este tipo de ação de formação. Os formadores foram excelentes na disponibilidade que sempre demonstraram para partilharem experiências e conhecimentos. O material disponibilizado, tanto aquele facultado durante as sessões presenciais, como o enviado por correio eletrónico, foi o suficiente, de elevada qualidade e sempre apropriado para demonstrar os conteúdos em questão. Os materiais, informações e os tutoriais das ferramentas digitais eram disponibilizados previamente por correio eletrónico e/ou eram colocados no google drive. Assim o contacto entre formandos e formadores era facilitado.Um fator determinante para a fácil concretização das tarefas foi, no meu entender, a constante disponibilidade dos formadores, bem como a real vontade que manifestaram para que todos os formandos progredissem ao longo das sessões. O ambiente de descontração e simpatia que incutiram entre todo o grupo foi efetivamente uma mais-valia e refletiu-se no próprio relacionamento entre os formandos.As horas de formação por dia foram as adequadas, porque numa ação como esta deve haver sempre tempo suficiente para assimilar e refletir sobre os conteúdos ministrados e também podermos desde logo aplicar os conhecimentos adquiridos a partir de propostas de trabalho supervisionadas pelos formadores. Assim, logo de imediato, podíamos ter uma melhor perceção da aplicabilidade dos conteúdos administrados na sessão que estava a decorrer. Depois, nas sessões não presenciais, tinha a possibilidade de refletir sobre o que tinha aprendido nas aulas presenciais e aprofundar os conhecimentos adquiridos. Para tal, praticava o uso das ferramentas digitais começando desde logo a criar atividades e trabalhos a pensar nos meus alunos.Considero que os conteúdos foram suficientemente diversificados para nos fornecer um leque de escolhas suficiente de forma a abranger as diferentes faixas etárias dos alunos das formadoras presentes. As metodologias foram pertinentes e adequadas, visto que houve o necessário equilíbrio entre a componente teórica e prática.Para concluir gostaria de dizer que o balanço que faço desta ação de formação é bastante positivo, que foi uma agradável surpresa e que superou em muito as minhas expetativas. Ao longo de toda a minha vida como professora tenho procurado desenvolver e acrescentar sempre mais à minha formação e esta ação contribuiu para a plena concretização dessa pretensão. A participação nesta ação foi muito entusiasmante e interessante e sinto que os conhecimentos que assimilei foram muito enriquecedores. A formação correspondeu integralmente às minhas expetativas.3 – Reflexão enquanto professorcomeço por dizer que há muito que sentia necessidade de obter formação sobre a utilidade do uso de diferentes ferramentas no processo ensino-aprendizagem. O mundo evolui e nós, como participantes dessa realidade, não podemos deixar de evoluir também em conjunto com o que nos rodeia. Não nos podemos alhear dessa realidade. Para mim não existe um momento ideal para ter formação porque todos os momentos são fantásticos para adquirirmos conhecimentos, no entanto posso dizer que esta formação surgiu no momento certo pois numa altura de grandes mudanças é preciso que todos nós consigamos acompanhar as constantes modificações para podermos estar mais próximos dos nossos alunos e evoluir ao mesmo ritmo que eles. Para isso é necessário que tenhamos atualizações permanentes. Há muito que penso que tenho de evoluir e alterar alguma coisa na minha prática letiva, revestindo-a de um carácter mais prático e dinâmico, em que os alunos tenham um papel central na sua própria aprendizagem, em que os conhecimentos adquiridos se consolidem de forma consistente. Daí, considero ter sido muito importante a minha participação nesta ação de formação para o meu desenvolvimento como professora.As expetativas que tinha quando iniciei a ação de formação, a forma como esta se iria desenvolver, não só foram conseguidas como até ultrapassadas de forma positiva. As estratégias e metodologias que o professor usa em sala de aula são muito importantes para a obtenção de resultados positivos. A investigação sobre a aprendizagem tem mostrado que o aluno aprende em consequência da atividade que desenvolve e da reflexão que sobre ela faz. A atividade do aluno é assim um elemento fulcral no processo ensino/aprendizagem. Ao professor cabe favorecê-la, planeando e conduzindo aulas que tenham em conta as características e interesses dos alunos. Estes, têm assim oportunidade de desenvolver uma atividade que os levará a aprendizagens e na qual, o professor terá o papel de orientador. Longe vai o tempo em que os alunos aprendiam sem questionar. Cada vez mais é importante que as suas aprendizagens se tornem significativas e mesmo “atrativas”.Ao longo de toda a minha vida como professora tenho procurado desenvolver e acrescentar sempre mais à minha formação, e com esta ação, as minhas pretensões foram em pleno concretizadas. 4 - Considerações finaisEsta ação de formação ajudou-me a alargar os meus horizontes. Para além do mencionado, esta ação de formação teve outros aspetos positivos, como por exemplo ter favorecido a perceção da relação com colegas de outras escolas, de diferentes níveis de ensino e logo com experiências tão díspares.Penso que se deve continuar a realizar ações a pensar na formação de professores. É importante a troca de ideias e de experiências e estas iniciativas são propícias a que isso aconteça. Quero deixar uma palavra final para os formadores, para o seu trabalho e empenho em nos proporcionar momentos muito interessantes, onde a partilha de opiniões e de experiências foi uma constante. Foi muito importante este adquirir de conhecimentos que nos foi facilitado para o nosso desenvolvimento profissional e pessoal.Parabéns pela iniciativa e até breve!                                                                         A Formanda                                                                        Ana Ribeiro

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As observações/reflexões são elucidativas da forma com as aplicações já são usadas na prática  pedagógica, apontando ainda para outras possibilidades.
Excelentes evidências!! Obrigada pela partilha.

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Após a leitura do diário de aprendizagem da Ana, fiquei com a opinião de que a colega está realmente entusiasmada com esta formação e que tem vindo a pôr em uso as app's com as quais toma contacto nesta oficina de formação.
Só lhe posso dizer que continue o bom trabalho!

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http://www.tricider.com/brainstorming/3GtI379ac1B

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For you ....
http://wheeldecide.com/

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Criado por mim nesta sessão.
https://www.mentimeter.com/s/ad33c0fe3eb75fdfe4acabc4507fcc82/0bc3609dbf23/edit

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Criado por mim nesta sessão.
https://www.mentimeter.com/app

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https://www.qrcode-monkey.com/
Este foi o QR Code criado por mim.
Através dele têm acesso à minha escola.

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Plataformas de aprendizagem no ensino ...

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Plataformas de aprendizagem no ensino ...

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Desde já começo por dizer que há muito que sentia necessidade de fazer  formação sobre a utilidade do uso de diferentes plataformas no processo ensino-aprendizagem. O mundo evolui e nós, como participantes dessa realidade, não podemos deixar de evoluir também em conjunto com o que nos rodeia. Não nos podemos alhear dessa realidade.
Assim, fiquei desde logo bastante entusiasmada quando tive conhecimento desta ação de formação e depois sendo na minha escola, lecionada por formadores que já conheço até de outras formações, tornou-se ainda mais aliciante.
Estou deveras bastante entusiasmada e cheia de expetativas com aquilo que vou aprender. Por aquilo que tive oportunidade de presenciar até agora, penso que vai ser aliciante até ao final e que me vai trazer bastantes novos conhecimentos. Tenho consciência de que umas ferramentas me vão ser mais úteis do que outras, que vou usar mais umas do que outras mas o que é importante é ter conhecimento que elas existem, poder ver como funcionam e a sua utilidade e depois selecionar o que melhor se adequa às minhas necessidades.
Hoje em dia sabemos que os alunos já não são os mesmos que eram há uns anos atrás. Eles precisam de coisas diferentes que os aliciem e cativem mais para terem vontade de aprender. Sabemos como eles gostam de novas tecnologias e por isso, poderem aprender com  recurso às mesmas é uma forma de os motivar mais para novas aprendizagens.

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https://drive.google.com/drive/u/2/folders/0B9aug3_n6jI_fm9vZU9tenR1amgwNGFMMUpKaXlmc05iUmJ6dTB0WlVfXzRJaVVnV1N1bTg
Aqui está as pastas que criei na ferramenta Classroom.

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https://docs.google.com/forms/d/1rSJmytu8NmHggJEllYHWLQr877Mw6a_fWmb6CV9OQis/edit
É a forma de podermos avaliar mais facilmente os nossos alunos. Pode não ser uma ferramenta para usar sempre mas pode ser bastante útil em algumas ocasiões e podemos flexibilizar os nossos instrumentos de avaliação.

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https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive
Já conhecia o Google Drive. Uso esta ferramenta no meu dia a dia. É muito útil para partilhar trabalhos com colegas e com alunos.
Os meus alunos partilham os trabalhos que lhes peço para que eu os possa analisar e comentar os que eles vão fazendo. Assim, tenho oportunidade de lhes ir dando dicas de forma a eles poderem melhorar o seu trabalho e mesmo fazê-lo de acordo com o que lhes é pedido.
Com colegas de trabalho e em particular do mesmo grupo é muito útil tendo em conta o pouco tempo que hoje em dia temos para nos reunirmos para fazermos trabalhos em conjunto. Se queremos fazer um teste, por exemplo, partilhamos o documento com os tópicos e construir; dividimos o trabalho por todos nós e cada faz a parte que lhe cabe e coloca-a no documento e assim construímos o nosso teste. Desta forma temos desde logo a possibilidade de ver o que cada um vai fazendo e podemos trocar impressões sobre os conteúdos postados.
De facto é muito útil e é bom ver que cada vez se tem mais ferramentas à nossa disposição que compensam o pouco tempo que temos para nos reunir. Assim conseguimos fazer mais coisas ao mesmo tempo.

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As traquinices da Luna
https://studio.hpreveal.com/home
Este foi o trabalho criado por mim no HP Reveal. Para ter acesso ao trabalho e poder visualizar o vídeo usando esta aplicação, escrever analmeidaribeiro.
Gostei muito de conhecer esta aplicação. Nem a propósito, depois deste dia e como já a tenho instalada no meu smarthphone, já tive a oportunidade de a testar num outro local. Na outra escola onde também dou aulas houve um dia aberto e foram expostas algumas fotos e trabalhos que os alunos fizeram. Aplicaram o HP Reveal a essas fotos e podíamos visualizar alguns vídeos criados por cima das fotos. Foi engraçado poder utilizar esta aplicação logo após esta sessão. Se ainda não tivesse conhecimento desta aplicação teria sido um completo desconhecimento para mim a sua utilização e não teria tido a oportunidade de tirar todo o partido da exposição na minha escola.

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Esta sou eu.
Sou professora na Escola Básica 2, 3 Carlos Ribeiro no Agrupamentos de Escolas de Pinhal de Frades. Sou professora do grupo 500(3º ciclo e secundário). Nasci e moro no Seixal. Já os meus pais nasceram no concelho do Seixal.

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http://go3.ccems.pt/ver.php?percursoid=796
Hoje a sessão foi diferente. Fomos para a rua, no papel de alunos, fazer um circuito criado na aplicação ActiveTrack pelos nossos formadores. Além de estar um final de dia maravilhoso, com um sol radiante, que nos dava mesmo vontade de sair de uma sala de aula, foi interessante conhecer esta aplicação como se fossemos alunos, termos a oportunidade de estar na "pele" de um deles.
Após concluirmos o percurso estabelecido, tendo respondido a todos os desafios em cada um dos pontos criados ao longo dele, voltámos à sala de aula onde assumimos o papel de professores para criar um percurso para os nossos próprios alunos.

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http://go3.ccems.pt/inicio.php
Foi divertido e emocionante aprender a criar um percurso e depois ter a oportunidade de vermos o resultado final. Deu vontade de criar mais pontos e logo ali criar uma atividade concreta para poder por em prática com os nossos alunos.
Durante a sessão de hoje, com esta aplicação comecei desde logo a ter muitas ideias para lhe dar utilização. Creio que esta aplicação tanto pode ser usada em atividades mais lúdicas como naquelas mais formais, mais relacionadas com os conteúdos que fazem parte do curriculum académico. Podemos usá-la, por exemplo, numa atividade extra curricular. Podemos também numa saída de campo criar um percurso com algumas orientações para recolha de informações ou resposta a perguntas sobre um determinado tema e depois no final do percurso, o ficheiro é enviado para o professor que avaliará o trabalho executado pelos alunos. Gostei também de saber que este trabalho pode ser feito autonomamente porque depois o professor tem a possibilidade de verificar se todas as etapas foram devidamente cumpridas e se o percurso foi percorrido tal como as instruções dadas. Se algum aluno "ocupar" o tempo de trabalho de outra forma, o professor vai ter conhecimento desse facto.
Aplicação 5 estrelas!!!

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https://www.plickers.com/library?folder=5ae9f446febdfb0004db0c6d

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https://www.plickers.com/library
Mais uma das páginas criadas nesta sessão referente à aplicação Plickers. Criei uma pasta a que dei o nome de "Funções" e nela inseri algumas perguntas sobre este tema. Claro que não temos de utilizar todos os dias este tipo de aplicação. Claro que há aplicações que nos são mais úteis do que outras. Como se costuma dizer, o conhecimento não ocupa lugar. Aquilo que não usamos hoje, podemos mesmo assim vir a utilizar um dia destes. Tudo depende dos nossos objetivos, da turma que temos na nossa frente. O importante é saber que temos uma aplicação com determinadas caraterísticas, que pudemos utilizar   quando as nossas pretensões se ajustarem ao que ela nos pode dar.

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https://www.thinglink.com/scene/1048304717949566977
Esta foi  outra aplicação que conheci e que achei muito interessante.
Nesta aplicação podemos, a partir de uma imagem, de um som ou outro dar informações de determinados conteúdos. Claro que há aplicações que nos são mais úteis do que outras. Como se costuma dizer, o conhecimento não ocupa lugar. Aquilo que não usamos hoje, podemos mesmo assim vir a utilizar um dia destes. Tudo depende dos nossos objetivos, da turma que temos na nossa frente. O importante é saber que temos uma aplicação com determinadas caraterísticas, que pudemos utilizar   quando as nossas pretensões se ajustarem ao que ela nos pode dar.

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https://create.kahoot.it/l/#user/e0d5bcda-d608-4ee0-82bb-be80a9f6f175/kahoots/created

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Já tenho a minha turma criada na ferramenta Classdojo. Foi criada na sessão do dia 14/03/2018

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Já tenho a minha turma criada na ferramenta Classdojo. Foi criada na sessão do dia 14/03/2018

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https://teach.classdojo.com/#/launchpad?_k=68icno
Estes são os meninos do 7º G da Escola Básica Carlos Ribeiro
https://teach.classdojo.com/#/classes/5a610b146395de5a760ec275/points?_k=wzvnbx

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Os outros membros que fazem parte da minha família ...

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Os outros membros que fazem parte da minha família ...

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Resolvi escrever algo que embora não tenha nada a ver com a ação de formação, tem a ver com a pessoa que sou. Quero apresentar-vos os meus gatinhos que são tão importantes para mim. Comecei há sete anos por adoptar um deles, o Alf,  sem saber muito bem onde me ia meter, mas resolvi arriscar. Fui buscá-lo a uma casa onde havia cerca de 20 gatos. Tinha três meses. Estava bastante doente, com um problema pulmonar que já lhe dificultava bastante a respiração. Tratei dele e começou a desenvolver-se muito bem. Hoje é um gatão lindo, com olhos azuis e com muita personalidade.
Um ano depois, numa loja onde costumava comprar a comida do Alf, encontrei um gatinho muito pequenino para adopção. Tinha sido entregue naquele dia. Olhei-o nos olhos, com uma vontade imensa de o trazer, mas resisti e vim para casa. Não o conseguia esquecer e naquele mesmo dia liguei para a loja e perguntei se ele ainda estava para adopção. Disseram-me que sim e eu respondi que o iria buscar. Aí, disseram-me que ele estava doente e teria de ficar internado na clínica (ao lado da loja) e só depois de recuperado estaria capaz de eu o trazer. Esteve internado durante 15 dias e eu visitei-o diversas vezes até que um dia, o deixaram vir comigo. É o Félix e é um gatão lindo de olho azul.
Há um ano os meus alunos encontraram uma gatinha bébé, abandonada, perto da minha escola num terreno baldio onde lhe faltava tudo. A gatinha fartava-se de miar e assim que a chamavam, ela vinha logo para o colo de qualquer um. Sabendo que eu gosto tanto de gatos, tentaram que eu a fosse ver. Eu não fui logo mas dois dias depois lá fui com os meus alunos. Conseguiram apanhá-la e assim que lhe peguei começou a ronronar e aninhou-se no meu colo. Hoje, só me arrependo de não a ter  ido buscar logo no primeiro dia em que os meus alunos me falaram dela. Estava desidratada, com fome e com uma infeção urinária. A recuperação foi difícil mas tornou-se na princesa lá de casa. É a Luna e é o ser mais meigo e adorável que eu podia ter conhecido. Ultimamente tem estado doente. Já descobrimos o seu problema e infelizmente é algo que a irá acompanhar para sempre mas não é nada que ela e nós não nos adaptemos e que não façamos tudo para lhe dar a melhor qualidade de vida.
Espero que tenham gostado de conhecer os outros membros da minha família. Vou deixar-vos uma foto dos três.

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As melhores aprendizagens da sessão de 14 de março de 2018...

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As melhores aprendizagens da sessão de 14 de março de 2018...

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Nesta sessão senti-me muito feliz porque descobri algumas aplicações realmente interessantes e que podem ser utilizadas com algumas das minhas turmas. Gostei imenso da ideia dos QRCode. Esta é uma forma de pôr os alunos a ler mensagens com o seu telemóvel na mão. Eles que gostam tanto de andar sempre de telemóvel na mão a jogar, a escrever mensagens ou a consultar as redes sociais, têm oportunidade de descobrir novas funções no seu aparelho como o facto de lhes conseguir traduzir um código em texto com uma mensagem. Lembrei-me, por exemplo, que um dos seus usos  na escola, pode ser  na organização de um Paddy Paper, em que os únicos papéis a usar são os espalhados ao longo do percurso e em que as pistas são dadas não por mensagens escritas em texto, mas através dos códigos do QRCode.
Uma outra aplicação que adorei, foi a Classdojo. Já tenho a minha turma do 7º ano criada pois estou a pensar usar esta aplicação com estes alunos. É uma turma difícil em termos de cumprimento de tarefas e de comportamento. No 3º período vou fazer uma experiência com estes alunos. Vou começar por utilizar o Classdojo para atribuir pontos (ou não) pelo trabalho desenvolvido em sala de aula, pelo comportamento, etc. No final de cada semana quero pôr os alunos a refletirem sobre as suas atitudes durante esse período. Pretendo que eles próprios se avaliem e digam se acham que merecem pontos positivos, pontos negativos ou se simplesmente não lhes devem ser atribuídos pontos (não tiveram qualquer destaque positivo ou negativo) nos parâmetros criados pelo professor. Pretendo assim, conseguir que os alunos sejam estimulados a trabalhar mais em sala de aula e a melhorar o seu comportamento, quando perceberem que começam a ter pontos negativos em demasia e  que isso influencia pela negativa a sua avaliação. Talvez que com a ajuda do Classdojo se torne mais real para os alunos a avaliação contínua que o professor faz em sala de aula. Também vou começar a utilizar o Classdojo quando for necessário estabelecer limites de tempo para a realização de tarefas.
Depois conto explorar mais esta aplicação para poder dar-lhe outras utilizações que me pareceram ser imensas, só tenho de ver quais as mais adequadas à faixa etária dos meus alunos.
Gostei muito de aprender coisas novas e espero que até ao final desta formação tenha a oportunidade de alargar muito mais os meus conhecimentos.
Venham mais aprendizagens!!

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Nesta sessão aprendi muita coisa que penso que será muito útil no futuro. Em particular adorei conhecer a aplicação Kahoot e a utilização que posso fazer dela nas minhas aulas. Aliás, já criei vários kahoots os quais vou aplicar em sala de aula. É só preciso que a internet não falhe durante a sua aplicação. Estou a pensar aplicar o kahoot através de um quiz ao estilo de uma competição entre grupos da mesma turma e depois fazer uma semi-eliminatória e finalmente uma eliminatória entre diferentes turmas.
Continuo a achar que esta formação veio no momento certo pois numa altura de grandes mudanças é preciso que todos nós consigamos acompanhar as constantes modificações para que consigamos estar mais próximos dos nossos alunos e evoluir ao mesmo ritmo que eles. Para isso é necessário que tenhamos atualizações permanentes.