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Grupo FCurso: 2º
Grupo F
Curso: 2º de Sistemas Microinformñaticos y Redes
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Curso : 2 CS Administraci
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto fin
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Curso : 2 CS Administraci
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negoci
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Rocío Carmona Miergo Rocí
Rocío Carmona Miergo
Rocío Carmona Miergo
Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:
Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.
Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.
Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.
Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.
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Carlos Lorenzo Liste
Carlos Lorenzo Liste
Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Noelia Palomares Beltrá
Noelia Palomares Beltrá
Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional. 
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi. 
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Alejandra García Lara
Alejandra García Lara
Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos  de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.


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Inés de Santos Sánchez Grupo
Inés de Santos Sánchez Grupo 
Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.
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Antonio Oliva Raya
Antonio Oliva Raya
Ciclo: CFGS Integración Social. 
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.
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Montserrat Martín Criado Grupo H
Montserrat Martín Criado Grupo H
Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía: 
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.
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María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
 Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar. 

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre? 

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico. 

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico. 

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Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía: 
 ¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas? 

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO 

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje. 

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta. 

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE. 

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto. 
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Carolina De Francisco Rodríguez
Carolina De Francisco Rodríguez
Grupo H
Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.
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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo: 
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor. 
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.
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Delia Portillo Txokarro
Delia Portillo Txokarro
Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.
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Maria Bagur Martí | Grupo D
Maria Bagur Martí | Grupo D
Curso: 
1º, CF Grado Medio de Forja Artística
Materia: 
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:
|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||
     Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte. 
     El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.  
     
· Producto final:
     Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
     Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc. 
     Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo. 
 
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Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.
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María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores. 
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José Luis González Alonso (grupo H).
José Luis González Alonso (grupo H).
Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria
 
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?
 
Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:
·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.
·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.
·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada. 
·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.
·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)
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Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:
Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.
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Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?
Desarrollo del proyecto:
 Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.
Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características. 
 Producto Final:
 Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra. 
Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.
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Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.
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Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos: 
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía: 
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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Maria Angeles Reolid (Grupo G
Maria Angeles Reolid (Grupo G
1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio. 
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MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá? 

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Inmaculada González Galdón
Inmaculada González Galdón
Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
 Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.
Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.


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Alicia Moreno Yunta
Alicia Moreno Yunta
Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía: 
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible. 
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MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
CICLO: 1CFGM 
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....
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Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos. 
Producto final
 Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.
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JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?
 
A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….
PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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Coral García Ramada (Grupo B)
Coral García Ramada (Grupo B) 
¿Reclamas o agradeces? 
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final: 
Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada. 

Niveles y módulos implicados:
Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).


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Pedro García Fernández. Grupo C
Pedro García Fernández. Grupo C 
¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.
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Carlos Marín Muñoz. Grupo H
Carlos Marín Muñoz. Grupo H
¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción 
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.
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Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.
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Rocío Carmona Miergo
Rocío Carmona Miergo
Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:
Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.
Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.
Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.
Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.
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Carlos Lorenzo Liste
Carlos Lorenzo Liste
Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Noelia Palomares Beltrá
Noelia Palomares Beltrá
Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional. 
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi. 
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Alejandra García Lara
Alejandra García Lara
Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos  de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.


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Inés de Santos Sánchez Grupo
Inés de Santos Sánchez Grupo 
Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.
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Antonio Oliva Raya
Antonio Oliva Raya
Ciclo: CFGS Integración Social. 
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.
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Montserrat Martín Criado Grupo H
Montserrat Martín Criado Grupo H
Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía: 
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.
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María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
 Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar. 

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre? 

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico. 

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico. 

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Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía: 
 ¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas? 

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO 

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje. 

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta. 

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE. 

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto. 
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Carolina De Francisco Rodríguez
Carolina De Francisco Rodríguez
Grupo H
Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.
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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo: 
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor. 
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.
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Delia Portillo Txokarro
Delia Portillo Txokarro
Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.
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Maria Bagur Martí | Grupo D
Maria Bagur Martí | Grupo D
Curso: 
1º, CF Grado Medio de Forja Artística
Materia: 
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:
|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||
     Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte. 
     El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.  
     
· Producto final:
     Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
     Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc. 
     Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo. 
 
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Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.
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María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores. 
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José Luis González Alonso (grupo H).
José Luis González Alonso (grupo H).
Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria
 
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?
 
Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:
·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.
·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.
·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada. 
·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.
·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)
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Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:
Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.
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Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?
Desarrollo del proyecto:
 Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.
Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características. 
 Producto Final:
 Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra. 
Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.
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Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.
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Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos: 
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía: 
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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Maria Angeles Reolid (Grupo G
Maria Angeles Reolid (Grupo G
1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio. 
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MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá? 

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Inmaculada González Galdón
Inmaculada González Galdón
Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
 Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.
Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.


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Alicia Moreno Yunta
Alicia Moreno Yunta
Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía: 
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible. 
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MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
CICLO: 1CFGM 
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....
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Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos. 
Producto final
 Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.
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JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?
 
A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….
PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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Coral García Ramada (Grupo B)
Coral García Ramada (Grupo B) 
¿Reclamas o agradeces? 
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final: 
Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada. 

Niveles y módulos implicados:
Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).


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Pedro García Fernández. Grupo C
Pedro García Fernández. Grupo C 
¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.
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Carlos Marín Muñoz. Grupo H
Carlos Marín Muñoz. Grupo H
¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción 
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.
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Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.
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Grupo FCurso: 2º
Grupo F
Curso: 2º de Sistemas Microinformñaticos y Redes
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Curso : 2 CS Administraci
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto fin
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Curso : 2 CS Administraci
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negoci
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Rocío Carmona Miergo Rocí
Rocío Carmona Miergo
Rocío Carmona Miergo
Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:
Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.
Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.
Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.
Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.
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Carlos Lorenzo Liste
Carlos Lorenzo Liste
Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Noelia Palomares Beltrá
Noelia Palomares Beltrá
Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional. 
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi. 
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Alejandra García Lara
Alejandra García Lara
Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos  de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.


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Inés de Santos Sánchez Grupo
Inés de Santos Sánchez Grupo 
Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.
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Antonio Oliva Raya
Antonio Oliva Raya
Ciclo: CFGS Integración Social. 
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.
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Montserrat Martín Criado Grupo H
Montserrat Martín Criado Grupo H
Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía: 
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.
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María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
 Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar. 

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre? 

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico. 

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico. 

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Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía: 
 ¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas? 

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO 

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje. 

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta. 

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE. 

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto. 
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Carolina De Francisco Rodríguez
Carolina De Francisco Rodríguez
Grupo H
Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.
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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo: 
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor. 
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.
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Delia Portillo Txokarro
Delia Portillo Txokarro
Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.
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Maria Bagur Martí | Grupo D
Maria Bagur Martí | Grupo D
Curso: 
1º, CF Grado Medio de Forja Artística
Materia: 
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:
|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||
     Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte. 
     El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.  
     
· Producto final:
     Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
     Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc. 
     Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo. 
 
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Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.
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María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores. 
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José Luis González Alonso (grupo H).
José Luis González Alonso (grupo H).
Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria
 
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?
 
Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:
·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.
·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.
·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada. 
·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.
·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)
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Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:
Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.
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Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?
Desarrollo del proyecto:
 Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.
Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características. 
 Producto Final:
 Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra. 
Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.
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Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.
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Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos: 
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía: 
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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Maria Angeles Reolid (Grupo G
Maria Angeles Reolid (Grupo G
1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio. 
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MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá? 

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Inmaculada González Galdón
Inmaculada González Galdón
Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
 Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.
Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.


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Alicia Moreno Yunta
Alicia Moreno Yunta
Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía: 
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible. 
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MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
CICLO: 1CFGM 
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....
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Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos. 
Producto final
 Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.
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JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?
 
A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….
PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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Coral García Ramada (Grupo B)
Coral García Ramada (Grupo B) 
¿Reclamas o agradeces? 
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final: 
Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada. 

Niveles y módulos implicados:
Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).


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Pedro García Fernández. Grupo C
Pedro García Fernández. Grupo C 
¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.
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Carlos Marín Muñoz. Grupo H
Carlos Marín Muñoz. Grupo H
¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción 
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.
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Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.
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Rocío Carmona Miergo
Rocío Carmona Miergo
Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:
Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.
Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.
Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.
Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.
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Carlos Lorenzo Liste
Carlos Lorenzo Liste
Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Noelia Palomares Beltrá
Noelia Palomares Beltrá
Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional. 
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi. 
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Alejandra García Lara
Alejandra García Lara
Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos  de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.


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Inés de Santos Sánchez Grupo
Inés de Santos Sánchez Grupo 
Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.
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Antonio Oliva Raya
Antonio Oliva Raya
Ciclo: CFGS Integración Social. 
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.
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Montserrat Martín Criado Grupo H
Montserrat Martín Criado Grupo H
Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía: 
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.
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María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
 Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar. 

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre? 

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico. 

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico. 

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Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía: 
 ¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas? 

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO 

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje. 

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta. 

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE. 

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto. 
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Carolina De Francisco Rodríguez
Carolina De Francisco Rodríguez
Grupo H
Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.
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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo: 
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor. 
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.
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Delia Portillo Txokarro
Delia Portillo Txokarro
Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.
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Maria Bagur Martí | Grupo D
Maria Bagur Martí | Grupo D
Curso: 
1º, CF Grado Medio de Forja Artística
Materia: 
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:
|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||
     Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte. 
     El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.  
     
· Producto final:
     Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
     Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc. 
     Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo. 
 
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Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.
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María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores. 
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José Luis González Alonso (grupo H).
José Luis González Alonso (grupo H).
Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria
 
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?
 
Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:
·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.
·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.
·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada. 
·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.
·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)
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Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:
Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.
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Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?
Desarrollo del proyecto:
 Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.
Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características. 
 Producto Final:
 Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra. 
Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.
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Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.
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Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos: 
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía: 
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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Maria Angeles Reolid (Grupo G
Maria Angeles Reolid (Grupo G
1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio. 
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MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá? 

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Inmaculada González Galdón
Inmaculada González Galdón
Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
 Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.
Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.


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Alicia Moreno Yunta
Alicia Moreno Yunta
Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía: 
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible. 
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MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
CICLO: 1CFGM 
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....
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Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos. 
Producto final
 Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.
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JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?
 
A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….
PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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Coral García Ramada (Grupo B)
Coral García Ramada (Grupo B) 
¿Reclamas o agradeces? 
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final: 
Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada. 

Niveles y módulos implicados:
Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).


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Pedro García Fernández. Grupo C
Pedro García Fernández. Grupo C 
¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.
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Carlos Marín Muñoz. Grupo H
Carlos Marín Muñoz. Grupo H
¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción 
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.
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Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.
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Grupo F
Curso: 2º de Sistemas Microinformñaticos y Redes

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Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto fin

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Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negoci

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Rocío Carmona Miergo
Rocío Carmona Miergo
Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:
Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.
Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.
Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.
Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.
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Carlos Lorenzo Liste
Carlos Lorenzo Liste
Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Noelia Palomares Beltrá
Noelia Palomares Beltrá
Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional. 
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi. 
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Alejandra García Lara
Alejandra García Lara
Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
 Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos  de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.


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Inés de Santos Sánchez Grupo
Inés de Santos Sánchez Grupo 
Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.
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Antonio Oliva Raya
Antonio Oliva Raya
Ciclo: CFGS Integración Social. 
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.
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Montserrat Martín Criado Grupo H
Montserrat Martín Criado Grupo H
Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía: 
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.
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María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
María Nieves Llácer Ramírez (Grupo F)
 Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar. 

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre? 

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico. 

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico. 

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Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Mª Carmen Martínez Talaván | Grupo D
Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía: 
 ¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas? 

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO 

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje. 

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta. 

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE. 

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto. 
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Carolina De Francisco Rodríguez
Carolina De Francisco Rodríguez
Grupo H
Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.
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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F
Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo: 
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor. 
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.
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Delia Portillo Txokarro
Delia Portillo Txokarro
Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.
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Maria Bagur Martí | Grupo D
Maria Bagur Martí | Grupo D
Curso: 
1º, CF Grado Medio de Forja Artística
Materia: 
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:
|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||
     Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte. 
     El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.  
     
· Producto final:
     Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
     Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc. 
     Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo. 
 
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Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Marta Civera Rodrigo - Grupo H
Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.
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María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
María Amparo Ortiz Albiach -Grupo C-
Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores. 
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José Luis González Alonso (grupo H).
José Luis González Alonso (grupo H).
Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria
 
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?
 
Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:
·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.
·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.
·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada. 
·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.
·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
José Ramón Simó Martínez (Grupo E)
Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)
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Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Daniel Talens Aparicio (Grupo F)
Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:
Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Francisco Vázquez Vázquez Grupo D
Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.
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Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Víctor Bonet Pérez (Grupo G)
Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?
Desarrollo del proyecto:
 Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.
Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características. 
 Producto Final:
 Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra. 
Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Mª Luisa Durbà Escrivà (GRUPO D)
Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.
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Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Miguel Ángel Sánchez García (GRUPO B
Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.
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Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Lola de la Cruz Torres (Grupo A)
Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos: 
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía: 
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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Maria Angeles Reolid (Grupo G
Maria Angeles Reolid (Grupo G
1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio. 
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MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
MARIA JOSE LECUONA(Grupo D)
Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Yolanda Liva Sacristán (Grupo H)
Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá? 

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Inmaculada González Galdón
Inmaculada González Galdón
Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
 Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.
Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.


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Alicia Moreno Yunta
Alicia Moreno Yunta
Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía: 
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible. 
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MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
MARÍA PILAR HERRERO POBES (grupo B)
CICLO: 1CFGM 
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....
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Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Mercede San Gonzalo García (grupo B)
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos. 
Producto final
 Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.
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JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
JOSEFINA SÁNCHEZ TENDERO (GRUPO E)
GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?
 
A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….
PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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Coral García Ramada (Grupo B)
Coral García Ramada (Grupo B) 
¿Reclamas o agradeces? 
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final: 
Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada. 

Niveles y módulos implicados:
Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).


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Pedro García Fernández. Grupo C
Pedro García Fernández. Grupo C 
¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.
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Carlos Marín Muñoz. Grupo H
Carlos Marín Muñoz. Grupo H
¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción 
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
Rita Fuster Ribera. Grupo B. Fp sanidad
¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.
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Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
Amparo Garcia Ortuño. Grupo H. FP
¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.
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Grupo G

Curso: 1º Técnico en Emergencias Sanitarias
Módulo: Formación y Orientación Laboral (F.O.L.)

Pregunta guía, reto o desafío inicial: ¿Y AHORA QUÉ?
Cuando nuestro alumnado termina su ciclo formativo suele encontrarse un poco perdido respecto a los trámites para la solicitud de su título y a qué debe hacer para encontrar un trabajo relacionado con sus estudios.

Producto Final:
Por grupos se realizará una GUÍA (puede ser en papel, en un prezi, en un vídeo...) para el alumnado que termina el Ciclo Formativo, que contenga información relativa a los siguientes aspectos:

Pasos a seguir para la expedición del título del Ciclo.

Ocupaciones relevantes a las que se puede acceder con la titulación.

Principales fuentes de información sobre la Búsqueda Activa de Empleo.

Consejos importantes a tener en cuenta en los procesos selectivos.

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Grupo G

Pregunta guía:
¿No es hora de realizar una pequeña reforma en clase? Preparémonos para pintar la clase.
Producto final:
La idea es realizar un proyecto de una obra en clase... y quién sabe si realmente pintar la clase al finalizar el curso.
La idea surge para:
Aplicar la geometría, la proporcionalidad, los cálculos de los costes, las distintas unidades de medida... todo ellos de acuerdo con el currículo de Ciencias Aplicadas de Formación Profesional Básica.
Fomentar el trabajo en equipo.
Motivar a los alumnos a realizar un proyecto  basado en una situación real.

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Grupo C
Curso: 1º de Integración Social
Módulo: FOL

Pregunta guía:
Después de varios años estudiando por fin hemos encontrado nuestro primer trabajo, pero..., ¿sabemos cuáles son nuestros derechos y obligaciones?
Desarrollo:
El grupo se dividirá en dos subgrupos: Uno de ellos tendrá que estudiar el Estatuto de los Trabajadores y el otro el Convenio Colectivo que resulte de aplicación a nuestro sector profesional.
Producto final:
Cada uno de los grupos deberá realizar una presentación creativa de sus descubrimientos, ya sea, preparando una infografía, un padlet, un visual thinking o un prezi.
Tras la elaboración de estos materiales, cada grupo elegirá un portavoz que será el que traslade al otro grupo la información encontrada, información que será evaluada a través de un kahoot que cada grupo deberá preparar y plantear al otro grupo para comprobar si han entendido los conceptos explicados.

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Grupo c
Curso : 2 CS Administración y finanzas
Módulo: Simulación empresarial
Pregunta guía:
Cómo convertir una idea en un negocio de éxito?
Producto final:
Presentar una idea de negocio que sirva para elaborar un plan de empresa por grupos formados por 3 alumnos.
Para ello por grupos de 3 alumnos se utilizarán técnicas de búsqueda de ideas,se aplicarán criterios para evaluarlas y seleccionarlas. Se estudiarán  y analizarán ejemplos de ideas que son la base de negocios de éxito. Se  reflexionará sobre la importancia de la idea dentro del plan de empresa.

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Curso: 1º CS AVGE
Módulo Marketing Turístico.
Pregunta guía:
¿Sirve de algo el marketing en la práctica diaria? ¿Cómo aplico los conceptos de segmentación o marketing mix para que pueda utilizarlos de verdad? ¿Es todo teórico o se usa para algo?
Producto final:
Un plan de marketing.
Un buen plan de marketing es el documento final en el que se plasman las decisiones tomadas en función de quienes somos como empresa para que orienten las acciones de manera coherente en todos los departamentos de la agencia de viajes.

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Grupo H

Curso: 1º GM Servicios en Restauración
Módulo: OEF Operaciones básicas en bar-cafetería.

Pregunta guía: ¿Cómo elaborar platos a la vista del cliente sin saber los ingredientes necesarios?

Desarrollo: Por parejas buscaran información sobre distintas elaboraciones que se pueden realizar a las vista del cliente, tanto pelado de frutas, trinchado, desespinado como elaboraciones de platos, aunque esta es una técnica que esta en desuso hay que continuar para ofrecer calidad de servicio.

Producto final: Los alumnos elaboraran  un recetario con diversas fichas donde aparezcan los ingredientes, cantidades y elaboración. Expondrán los resultados en formato digital y finalmente harán una elaboración.

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Curso: 1º CFGS Documentación y Administración Sanitaria
Módulo: FOL

Pregunta guía:
¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Como estudiantes el primer día de clase anotáis vuestro horario lectivo, los festivos oficiales, preguntáis los posibles puentes,  secundáis la mayoría de huelgas convocadas (porqué creéis firmemente en ellas, claro), y cómo trabajadores ¿conocéis vuestra jornada y calendario laboral? ¿Los descansos a los que tenéis derechos? ¿Los permisos y festivos retribuidos? ¿Quién decide tu tiempo de vacaciones? ¿Cumples o regalas en tu jornada laboral?

Producto final:
Tras una breve explicación del contenido y la visualización de diversos vídeos preparados por un compañero, distribuiré en parejas al alumnado y cada uno de ellos deberá realizar una presentación en formato libre de parte del contenido del núcleo formativo (infografía, diapositivas, mural, vídeo, imagen...) Una de las parejas deberá preparar un kahoot de pre-evaluación y sintetización del tema. Las parejas deberán presentar sus creaciones al grupo, se compartirán a través del drive o un padlet colaborativo para que sean comunes y finalmente se pasará el kahoot para verificar que han aprendido y recordado el contenido.
El objetivo es que dispongan de una guía rápida, poco teórica y muy visual de sus derechos laborales respecto a la jornada laboral, los descansos y festivos a los que tienen derecho, así como los permisos retribuidos que pueden solicitar en caso de necesidad.

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Ciclo: CFGS Integración Social.
Módulo: Promoción de la autonomía personal y social.
Pregunta guía: Un usuario del centro de día en el que trabajais, presenta discapacidad intelectual y utiliza silla de ruedas. ¿Cómo mejoraríais su autonomía en los desplazamientos en el interior de su casa?
Producto final: Realizar una ficha con las distintas adaptaciones necesarias en un piso en el que vive una persona en silla de ruedas, teniendo en cuenta la. Normativa vigente.

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Proyecto dirigido al módulo profesional de Estética de Manos y Pies ubicado en el primer curso del CFGM de Peluquería y Cosmética Capilar.

Pregunta guía: ¿Qué pueden decirte las manos de una madre y de un padre?

En la realización de las técnicas para el cuidado de las manos, los alumnos deben aprender a realizar un buen diagnostico tanto de las uñas como de la piel del cliente. Para ello, un buen profesional debe sacar la mayor información posible en la primera observación visual del cliente pudiendo detectar desde su edad, profesión, personalidad hasta las posibles carencias y alteraciones en la piel y en las uñas.  Elegirán adecuadamente las técnicas, productos y aparatología para la realización del servicio o tratamiento que necesite el cliente, o bien, cuando derivarlo a un profesional médico.

Producto final: Recogerán imágenes de las manos de sus madres y de personas de su entorno de las que deberán, observar, diagnosticar y elaborar una ficha técnica de cada una de ellas con la información aprendida en el tema y exponerla en el aula con el recurso tecnológico que decidan libremente. Se realizará de forma grupal donde cada miembro del equipo habrá desarrollado y expondrá al menos un caso práctico.

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Curso: 1º CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Módulo: Montaje y Mantenimiento de Equipos

Pregunta guía:
¿Cómo podemos montar un equipo informático desde cero sin tener ni idea de las piezas que se necesitan ni de las herramientas?

Producto final 1:  MONTAJE DE LA PLACA BASE Y DE SUS CONEXIONES EN LA CAJA DEL EQUIPO

Los alumnos instalarán un equipo informático componente a componente y se asegurarán de realizar de forma correcta todas las conexiones entre los distintos componentes para posteriormente conectar el equipo a la corriente eléctrica y dejar funcionando el equipo de forma operativa. Se realizarán todas las comprobaciones correspondientes que aseguren su correcto montaje.

Para lograr este objetivo, primero deberán investigar qué tipo de componentes hace falta para montar el equipo, manuales de placa base y especificaciones técnicas de cada uno de los componentes como el microprocesador, memoria RAM, etc., herramientas necesarias para poder realizar el montaje, procesos de instalación y de conexión de cada uno de los cables que hay en el interior de la caja y de los que interconectan los distintos dispositivos periféricos. Los alumnos deberán realizar el montaje del equipo de forma real y testear que funciona de forma correcta.

Producto Final 2: VÍDEOS EXPLICATIVOS Y CANAL DE YOUTUBE.

En grupos de trabajo, lo alumnos elaborarán vídeos en los que se documenten los pasos que han realizado. La duración de cada vídeo no superará los 5 minutos.  Un grupo se encargará de hacer un vídeo acerca de los tipos de herramientas usados, otro hará lo propio con los tipos de memoria RAM, cómo hacer las conexiones internas de la caja, etc. En total habrá de 6 a 8 vídeos dependiendo del número de alumnos que formen equipo, que se colgarán luego en un canal de YouTube generado al efecto.

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Grupo F
Curso: 1 GS Administración y Finanzas.
Modulo:
Ofimática y proceso de la información
Pregunta Guía:
Elegida una empresa tipo, ¿seriamos capaces de diseñar una base de datos para gestionar la venta de cuatro productos?
Producto Final:
Elaboración por parejas de una base de datos. Deberán elaborar vídeos, exposiciones, podcast que muestren las decisiones adoptadas, el proceso de creación: sus diferentes fases; la presentación del producto final y su funcionamiento.

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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F

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Juan Carlos Alumbreros Fresneda | Grupo F

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Curso:
2º CF Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

Módulo:
Sistemas Operativos en Red

Pregunta Guía:
¿Seríamos capaces de desarrollar un canal de Youtube, a través del cual cualquier centro de enseñanza pudiese montar un Servidor Linux de centro, sin necesidad de ser experto en este sistema operativo? ¿Podrías enseñar todo aquello que sabéis?

Producto Final:

Canal de Youtube, donde usando listas de reproducción y vídeos elaborados por el alumno, se muestren las posibilidades de configuración de un servidor de centro, usando Linux. Omitiendo las tareas más gravosas de administración. Elaborando los vídeos de tal manera que cualquier persona con unos mínimos de conocimientos TIC, pudiera poner en marcha dicho servidor.
También se abriría un espacio de retroalimentación para ofrecer soporte ante posibles dudas en la configuración del equipo.

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Curso:
1º, CF Grado Medio de Forja Artística

Materia:
Historia del Arte y de la Forja
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· Pregunta guía:

|| ¿Somos capaces de organizar una exposición de arte? ||

Durante todo el curso hemos llevado a cabo el estudio y análisis de las principales obras de los distintos períodos de la historia del arte, a partir de su visualización en fotografías. Como forma de acercar al alumnado a la realidad y dificultad que envuelve la musealización o muestra de las mismas, se les propone un proyecto para llevar a cabo una exposición temporal y ponerse en la piel de un comisario de arte.

El objetivo será el de conseguir que los alumnos se impliquen en un proyecto que permitirá trabajar distintas capacidades y competencias, fomentar el trabajo cooperativo y descubrir el valor del arte y el patrimonio y la importancia de su correcta divulgación. En el contexto de esta actividad, se llevará a cabo un aprendizaje distinto (“inverso”) sobre algunas de las épocas artísticas que se estudian en esta asignatura.

· Producto final:

Proyecto para una exposición temporal de las obras (pinturas/esculturas) que consideren más relevantes de algunos períodos artísticos.

· Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán de forma cooperativa en grupos de cinco, asumiendo los distintos roles que se ven implicados en un montaje expositivo. Para llevar a cabo la exposición – que se hará como proyecto hipotético para algún museo real, pero que se podrá plantear para ser expuesta en el hall del centro con fotografías de las obras seleccionadas – se realizarán búsquedas por internet, se sintetizará la información de las obras para ser mostrada en las cartelas que las acompañan, se diseñará el espacio expositivo y los elementos que lo integran, etc.

Será presentado como proyecto final de curso mediante su presentación en Power Point (o alguna herramienta similar) y la correcta defensa del mismo.

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Ciclo Formativo: Técnico en Gestión Administrativa
Módulo: Recursos Humanos

Pregunta guía: ¿Cómo vendemos nuestra imagen para conseguir un buen trabajo?

Producto final: Se les facilitará a los alumnos una oferta real de empleo relacionada con su formación teórica y práctica. Estos deberán confeccionar sus curriculums de la manera más adecuada y original posible para optar a ese puesto de trabajo. Preparan sus entrevistas dónde aplicaran los consejos trabajados en clase.
Se simularan las distintas fases que componen un proceso de selección de personal ordinario: presentación de curriculum o videocurriculum, entrevista grupal y entrevista individual final. El profesor evaluara la preparación de los alumnos.

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Curso y nivel: 1ºCFGS Laboratorio de análisis clínico y biomédico
Materia: Formacion y Orientación Laboral
Pregunta: ¿Cuántos caminos conducen a "tu Roma"?
Producto final: habrá un producto individual y uno colectivo; el individual trata de una infografía o mapa conceptual en el que cada alumno habrá reflejado los posibles itinerarios formativos y/o profesionalizadores que puede recorrer una vez terminado el ciclo formativo, y que le llevan a las profesiónes/actividades laborales que quiere desarrollar (deberá incluir posibilidades en el extranjero). El producto colectivo será una aplicación tipo Padlet o Google Drive, donde los alumnos compartan la información que han recopilado ofreciendo feedback a sus compañeros y cursos posteriores.

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Ciclo: FP. TS de Mantenimiento Aeromecánico y TS de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Materia: Formación Sanitaria

Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de informar a la población de la necesidad de conocer nuestro corazón con el fin de cuidarlo, para alargar y mejorar así nuestra vida, y disminuir el riesgo de sufrir una parada cardiaca?

Producto final: Elaboración de un periódico que, desde diferentes puntos de vista, y expuestos estos en sus diferentes secciones, sea capaz de informar, transmitir, concienciar, comprometer e ilusionar a la población general (potenciales lectores), respecto a:

·      El corazón, ese gran desconocido que late discretamente en nuestro interior.

·      Prevención de las enfermedades cardiacas que pueden llevar a una parada. Régimen de vida, dieta y deporte.

·      Métodos de diagnóstico y tratamiento de las principales enfermedades del corazón que pueden condicionar una parada.

·      Avances en el tratamiento de la parada cardiaca.

·      El Soporte Vital Básico como medida de salvar una vida si pese a todo se produce la parada.

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Ciclo: CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Módulo: Programación Multimedia y Dispositivos Móviles.
Pregunta guía: ¿Seríamos capaces de hacer que nuestra ciudad estuviera más limpia?
Producto final: una aplicación colaborativa para dispositivos móviles que gamifique premiando a la gente que tenga buenos hábitos que fomenten la sostenibilidad de nuestra ciudad (reciclar, usar transporte no contaminante,...etc)

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Curso: 1.º del CS de Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
Pregunta guía: ¿Es potable desde el punto de vista microbiológico el agua que consumimos en nuestra casa?
Desarrollo: el alumnado deberá conocer cuáles son aquellos microorganismos considerados marcadores de contaminación microbiológica. También qué análisis establece la normativa vigente para determinar la potabilidad de un agua desde el punto de vista microbiológico. Llevará a cabo los análisis necesarios.
Producto final: el alumnado emitirá un informe, simulando ser un laboratorio, en el que compararán los parámetros de potabilidad microbiológica del agua de sus casas con los que establece la legislación vigente.

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Pregunta guía:
¿Cómo reparar una impresora que no funciona? ¿Es mejor reparar o renovar la impresora?

Desarrollo del proyecto:
Los alumnos por grupos irán escribiendo una lluvia de ideas sobre cuál puede ser el problema de la impresora. Después ordenaran esos problemas y soluciones de la que ellos consideren la más sencilla a la más complicada. Después se pondrá en común entre todos los grupos de clase las mejores soluciones aplicadas a cada problema que puede surgir en la reparación. Podrán consultar libros, páginas webs, tutoriales de YouTube y otros recursos online que ellos consideren.

Valoraran el coste de las piezas, el coste del tiempo de la reparación, el coste de una impresora nueva de similares características.
Producto Final:
Los alumnos crearan una guía sobre la reparación de impresoras. Aprenderán a valorar cuando reparar o cambiar la impresora, según el coste económico de las piezas y de la mano de obra.

Se les entregaran unas impresoras con unos problemas conocidos para que ellos siguiendo esa guía arreglen la impresora o indiquen que el coste de la reparación es superior al cambio por una nueva.

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Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Módulo transversal.
Pregunta Guía: ¿Como debo crear mi Marca de empresa para que resulte atractiva, innovadora y representativa?
Producto final: Los alumnos han de crear, por grupos, su propia marca para el proyecto final de crear una empresa. La marca ha de contener el nombre de la empresa, el logotipo y eslógan. Todo lo que creen (logo, color, imagen, eslógan, tarjetas de visita, facturas..etc) ha de ser coherente con la empresa.

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4 Pasos para Crear Tu Marca • Adveischool | Estrategias de marketing, Marketing de contenidos, Marketing

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28-abr-2016 - AdveiSchool descrubrió este Pin. Descubre (y guarda) tus propios Pines en Pinterest.

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Curso: 1º CGM Cocina y Gastronomía
Pregunta Guía: ¿Es importante comprender a nivel físico y/o molecular lo que le ocurre a los alimentos al cocinarlos?
Desarrollo: Por grupos en clase comprobar las transformaciones que sufren distintos alimentos al cocinarlos con distintas técnicas y distintas
temperaturas con ayuda del departamento de física y química.
Producto final: Exposición de los resultados y datos obtenidos primero en formato digital y posteriormente cata "in situ" de los resultados.

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Ciclo: CFGM Gestión Administrativa y Actividades Comerciales:
Objetivos:
1- Fomentar entre los alumnos las ideas de solidaridad intergeneracional e interterritorial.
2- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de mantener con la colaboración de todos , un sistema público de Seguridad Social.
3.- Potenciar entre nuestros alumnos la cultura de colaboración  en la sociedad.

Pregunta guía:
¿Cómo pretendemos reclamar nuestros derechos, sin cumplir primero con nuestras obligaciones?

Producto final:
En grupos de 4, los alumnos, a través de infografías, vídeos, cuñas publicitarias, audios o elevator pitch, realizarán una campaña de concienciación de que el Estado del Bienestar es la suma de todos.

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1ºCFGM de Actividades Comerciales
Módulo: Inglés
Otros módulosimplicados: Marketing

Pregunta guía: How can I advertise my product? (Cómo puedo anunciar mi producto?)

Producto final: Crearán por grupos un anuncio de televisión para el producto que ellos elijan. El anuncio será grabado en video
Desarrollo del proyecto:
Elegirán un producto existente o inventado. Realizarán un estudio DAFO (SWOT analysis) para evaluar las características del producto. El estudio les servirá para tomar decisiones sobre el formato del anuncio.

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Curso y Ciclo: 2º CS. ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN
Materia: Organización de Eventos Empresariales
Contexto: en este proyecto los alumnos se enfrentan a la necesidad de tener que organizar una serie de pequeños seminarios por toda España. En este punto del temario ponemos el foco en la importancia de la gastronomía regional en el momento de la selección y diseño de menús.
Pregunta: ¿Qué comemos hoy?
Desarrollo del proyecto: Los alumnos trabajarán en grupos y cada uno de ellos elegirá 2-3 provincias españolas y seleccionarán los principales platos regionales pero propondrán una adaptación de dicho plato regional en formato coctel. Se explicarán casuísticas y aspectos concretos como “la temporada”, Km. 0, etc..
Producto final: La clase dispondrá de una guía manual muy visual a la que recurrir en caso de necesidad donde se recogerán los principales productos y aplicaciones de la gastronomía española.

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Este proyecto va dirigido al CFGS de Comercio Internacional. Módulo de Marketing Internacional.

Pregunta guía. ¿Gustará mi producto en Canadá?

Partimos de una empresa real que venda un producto con unas características determinadas.

Producto final a generar: Será un estudio de mercado que nos garantice si puede tener éxito o no, teniendo en cuenta el entorno, la demanda y la competencia en ese mercado. Y, las posibles modificaciones que podríamos hacer a cualquiera de los elementos del producto para garantizar el éxito. Los alumnos deberán buscar información y compartirla con Google docs, cuando la tengan terminada harán una presentación con power point, canva, genialy

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Grupo C
Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de Primer curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Marketing en la actividad comercial.

Pregunta inicial
¿Cómo vender algo y no morir en el intento?

Desarrollo del Poyecto
Lo más importante para avanzar en cualquier razonamiento deductivo y para tener una buena estrategia de marketing es hacer las preguntas correctas del modo correcto.
Si las preguntas no son las adecuadas o no están formuladas del modo adecuado es muy probable que las respuestas obtenidas sean contrarias a la misma verdad, haciéndote tomar decisiones equivocadas en tu estrategia. Es primordial obtener información correcta y cierta sobre nuestro negocio para poder establecer una correcta estrategia de marketing.
Esto es así porque para tomar cualquier decisión necesitamos información. No podemos decidir avanzar por un camino si no sabemos cual es el más adecuado o si al final de él está el premio que estas buscando.

Entonces ¿cómo saber si haces las preguntas correctas?

Producto final
Desarrollar una infografía sobre un plan de Marketing Digital, que nos permitirá responder de una manera objetiva y ordenada y siempre basada en datos reales a la mayoría de las preguntas o dudas que se nos puedan plantear en nuestro negocio.

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Grupo H
Ciclo: FPB Hostelería y restauración.
Módulo: Atención al cliente
Contexto: la idea es generar un ABP que no solo use los contenidos del módulo al que se hace referencia  si no que  relacione todos los módulos y el ciclo completo (1º restauración y  2ºcocina)
Pregunta guía:
Vais a crear vuestro propio restaurante/cafetería¿Qué haréis para que sea sostenible?
Producto final:
Cada grupo desarrollara un portfolio con las pautas indicadas por los profesores (se trata de un proyecto transversal que abarca todos los módulos).
Se elegirá el mejor proyecto y tendrán la posibilidad de ponerlo en práctica en el centro durante varios días implicando al resto del alumnado.
Desarrollo del proyecto:
Los alumnos trabajarán en grupos de 10 alumnos en distintas fases.
En la parte que corresponde al módulo de atención al cliente deben elaborar una guía de sostenibilidad que permita a los trabajadores aplicar todas las pautas para ser establecimiento sostenible y poder dar a los clientes la información adecuada sobre los productos (ecológicos, consumo de proximidad, comercio justo, cocina de mercado) que ofrecen y las características del establecimiento sostenible.

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CICLO: 1CFGM
MÓDULO: Tratamiento informático de la información.
Pregunta Guía o inicial:
¿Por qué no puedo reparar mi ordenador? Los alumnos necesitan acceder y adaptarse a los constantes cambios que se están produciendo en este campo. El conocimiento en esta materia les permitiría aprovechar al máximo sus recursos e incluso ampliar sus capacidades simplemente comprando accesorios, como tarjetas gráficas, de sonido, etc.
Desarrollo del Proyecto:
En grupos de 2 o 3 personas intentarán localizar la razón por la cual el ordenador no funciona. Para ello deberán identificar y conocer el funcionamiento de  las partes esenciales en un ordenador. Y una vez localizado el problema cambiar la pieza.
Producto final:
Reparación del ordenador e incluso mejora o ampliación con nuevos recursos, como cambio del disco duro, cambio del procesador a mayores capacidades, etc....

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Contexto de trabajo
Este proyecto esta dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Actividades Comerciales. Módulo: Comercio electrónico, también se aplicarán aspectos relacionados con el módulo de Servicios de Atención Comercial
Pregunta inicial
¿Qué podemos hacer con todas las cosas, ropa, libros, etc; que ya no utilizamos y que tenemos en casa ?
Desarrollo del Proyecto
El proyecto consiste en la recogida de todas estas cosas indicadas en la pregunta inicial de todos alumnos del centro que quieran participar en el proyecto y realizar un intercambio entre ellos.
Producto final
Elaboración y presentación de una tienda online utilizando la herramienta wix, a través de este proyecto los alumnos podrán poner en práctica todos los conceptos teóricos vistos en dichos módulos.
En esta tienda se realizará un catálogo por secciones de todos los productos recogidos en el aula poniendo un precio simbólico para poder realizar el intercambio.

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Ciclo: CFGM Emergencias sanitarias
Módulo: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia

Pregunta Guía, reto o desafío inicial:
Como técnico de emergencias sanitarias, ¿como deberías actuar ante un escenario de emergencias como sería un accidente de tráfico con víctimas de diversa gravedad?

Producto final:

Confección y realización de un simulacro de emergencias en el que se impliquen todos los alumnos del grupo. Este simulacro se diseñará y realizará en coordinación con una unidad de bomberos.

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GESTIÓN FINANCIERA. GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.

¿FINANCIACIÓN A CORTO O A LARGO PLAZO EN LAS EMPRESAS?

A los alumnos antes de decantarse por una forma de financiación a corto o a largo, les conviene estudiar detalladamente, qué es lo que necesitan, ya que las condiciones variarán significativamente, intereses, plazo de devolución, comisiones, gastos,….

PRODUCTO FINAL:
Se elaborará un power point y posterior exposición, dónde aparezca el estudio llevado a cabo de las diferentes técnicas de financiación actuales existentes en el mercado.

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¿Reclamas o agradeces?
Como consumidor y también como profesional de la atención al público debes conocer la normativa, los organismos que intervienen y  cómo se realiza la gestión de las quejas y reclamaciones que puede recibir una empresa. También la posibilidad de realizar sugerencias y felicitaciones.

Producto final:

Una guía, utilizando medios digitales, que recoja el proceso a seguir para realizar quejas, reclamaciones, sugerencias y felicitaciones de los consumidores y/o usuarios.

A partir del material que se proporcionará a los alumnos sobre la atención de consultas, quejas y reclamaciones, se organizarán  grupos de trabajo para elaborar la tarea solicitada.

Niveles y módulos implicados:

Dirigida a alumnos de Comunicación empresarial y atención al cliente  (1º de Gestión Administrativa)  y  Servicios de atención al cliente (2º Actividades Comerciales).

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¿ Socorro, qué le pasa a mi coche ?
Los alumnos se agruparan de 3 en 3 y deberá buscar la forma de solucionar una avería en un vehículo. El producto final será un plan de actuación para resolver la avería en el que indiquen las pruebas y en función de los defectos establecer posible defectos. Se incluirá también un presupuesto.

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¿Te atreves a probar nuestro batido de espinacas, fresas y mango?
Buscamos 10.000 valientes para probar nuestros batidos más extraños

Introducción
Con esta pregunta y este reto queremos iniciar un proyecto para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes.

A través de este proyecto los alumnos irán desarrollando una aplicación web completa en la que además de trabajar los aspectos más técnicos sobre el desarrollo de páginas web, también estudiaremos, analizaremos y aplicaremos los conceptos de Marketing Digital y parámetros de posicionamiento SEO y SEM para alcanzar una audiencia digital de, al menos 10.000 personas.

Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas)

El proyecto está dirigido a los alumnos de segundo curso del CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes, y se realizará especialmente desde el Módulo 8 del ciclo, Aplicaciones WEB, aunque también se trabajarán aspectos relacionados al proyecto desde los módulos de Seguridad Informática, Servicios de Internet y FOL.

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¿Hasta donde podemos llegar  aplicando técnicas citogenéticas?. El alumnado tendrá que ver las dos vertientes, la moral y la posible. Que nos puede permitir la ciencia conseguir y hasta donde nos lo permite la moral . Conocer en parte el freno de las leyes a estos avances.
Producto final:
Busqueda por internte y realización de una infografía donde se vean los avances y frenos en las técnicas citogenéticas.

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¿Será viable mi idea de negocio?
El alumnado tendrá que desarrollar un plan de empresa en el que refleje la ubicación, la forma jurídica, la  infraestructura necesaria y las necesidades de inversión,.