# data[].attributes.headline
Actividad Ejemplo: Propuesta de mejora del espacio en el CPR de Avilés-Occidente

# data[].attributes.subject
Actividad Ejemplo: Propuesta de mejora del espacio en el CPR de Avilés-Occidente

# data[].attributes.body
Espacio: Aula 1
Uso: Actividades de formación destinadas al profesorado.
Situación actual: La distribución del mobiliario y equipamiento en el Aula no favorece el trabajo y aprendizaje en equipo.
Propuesta de mejora: Introducción de mobiliario que facilite la configuración de espacios de reunión adaptable a las necesidades de la actividad que se desarrolle.

Víctor Manuel Rubio Fernandez
victorun@educastur.org

# data[].attributes.body
Óscar Rodríguez Feito
oscarrfe@educastur.org

# data[].attributes.body
Como profesor del C.P. Alejandro Casona, quería, más que plantear  un diseño  hipotético de un espacio educativo, exponer brevemente una actividad que llevé a cabo hace poco con mis alumnos/as de 2º.

Partiendo de la premisa de hacer el proceso enseñanza-aprendizaje atractivo y conectarlo emocionalmente con las vivencias e intereses del alumnado, me decidí a hablar de las estrellas y constelaciones, de paso que trabajábamos lectura (lectura de mitos y explicaciones de las constelaciones), matemáticas (practicando en un papel continuo a dibujar estrellas (puntos) y trazar líneas para unirlas y formar constelaciones, polígonos y líneas poligonales abiertas, a parte de otras muchas cosas más. También hicimos un capturador de constelaciones con botes de patatas, que están expuestos en el pasillo para ser usados.

Esto me llevó a crear un “mini cielo nocturno” en el pasillo del colegio. Sin ser nada de otro mundo, creo que se convirtió en un espacio atractivo que llama la atención a todo el alumnado que pasa por debajo. Me gustaría comentar que mi dinámica se iba a llamar “Mirando a las estrellas” pero gracias a una alumna, cambié de opinión. Mientras lo colocábamos, ella dijo: “profe: ¿ me puedo subir a las escalera? Quiero tocar el cielo”, a parte de la satisfacción al oír esas palabras, me pareció obligatorio el cambio de nombre a la dinámica, ahora se llama :”Tocando el cielo”.
Óscar Rodríguez Feito
oscarrfe@educastur.org

# data[].attributes.body
Nos proponemos convertir el momento de la comida en un momento educativo y en un ambiente relajado y acogedor.
Espacio: comedor escolar y baño
Situación actual: el comedor cuenta con un mobiliario mal distribuido. Tiene perchas en una de las paredes y la pintura de las paredes se ha deteriorado.
El baño que usan los niños y niñas que asisten al comedor es un baño de E. Infantil.
Propuesta de mejora: se pretende sacar las perchas del comedor y colocarlas fuera. De esta manera cada escolar dispondrá de un espacio para colocar su abrigo y su mochila.
Al contar con más espacio, se distribuirán las mesas para que los comensales dispongan de mayor comodidad.
Se pintarán las paredes y decorarán para darle al comedor un aspecto más acogedor.
Por último, se pretende que los baños sean también un espacio más acogedor. Se cambiará el espejo, se colocarán dispensadores de jabón y secamanos. También se decorarán las paredes y en  la puerta se indicará que es el baño para usuarios del comedor.

Mª Yolanda Molero Natal
myolandamn@educastur.org

# data[].attributes.headline
Propuesta de renovación del aseo como espacio de bienestar

# data[].attributes.subject
Propuesta de renovación del aseo como espacio de bienestar

# data[].attributes.body
C.E.I.P.  Marcos del Torniello. Avilés
ESPACIO: Baños de 3 y 4 años
USO: Zona de hábitos de higiene y aseo.
SITUACIÓN ACTUAL: Son dos aseos diferenciados situados al lado de cada una de las clases de 3 y 4 años.
DESCRIPCIÓN DE LOS ESPACIOS: Una meseta de mármol con tres lavabos cuyo fondo desproporcionado con respecto a las características del alumnado, dificulta el acceso autónomo de los mismos. Además los grifos también dificultan esa autonomía dado que son de botón y este requiere de fuerza para su funcionamiento.
Los dosificadores de jabón de pared  no funcionan por el exceso de fuerza que hay que realizar para pulsar el botón dispensador.
Los baños tienen un azulejado blanco y antiguo.
Los ventanales tienen cristales que dejan pasar la luz pero no aportan estética al espacio.
La puerta de entrada  es blanca y no tiene indicación alguna que `permita saber  cuál es el uso de ese espacio.
OBJETIVOS:
- Transformar ese espacio para que sea un lugar habitable y acogedor.
- Adaptar sus características a las necesidades propias de alumnado que lo va a utilizar.
PROPUESTA DE MEJORA:
USO Y AUTONOMÍA:
- Rebajar el fondo de la meseta de marmol.
- Cambio de grifos de botón por grifos monomando.
- Cambio de dispensadores de jabón por otros para la encimera de uso manual y de goma dura.
CAMBIOS ESTÉTICOS:
- Cenefas auto-adhesivas con motivos de mosaico de color verde y naranja.
- Vinilos para las ventanas con estampados acordes a las cenefas de mosaico.
- Instalación de rótulos  de `plástico grabados con el nombre del espacio.
Eva Mª Pérez Domínguez
Marta Isabel Quirós Martínez
marcostorniello@gmail.com

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora del recibidor del Colegio Santo Domingo de Navia.

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora del recibidor del Colegio Santo Domingo de Navia.

# data[].attributes.body
RECIBIDOR

El recibidor del centro para familias y visitantes es un lugar que da una primera imagen del colegio. Sin embargo, el recibidor tal y como se encuentra actualmente es una pequeña habitación que consta de mobiliario antiguo, que nada tiene que ver con el carácter innovador y  actualizado del centro.

Proponemos la retirada de los muebles antiguos: una estantería apolillada, un par de sillones, un par de sillas y una mesita de centro anticuada y la sustitución por algunas sillas más modernas, una estantería nueva con lectura para acompañar la espera en su caso, una mesa que invite a compartir y dialogar y a pintar las paredes de un color alegre. En ellas proponemos colocar un vinilo con el lema del centro “Haz de tu familia una gran familia” y el logo de nuestro cole.
El objetivo es que cuando alguien visite el colegio, sea personal de la comunidad educativa o alguien que prevea unirse a ella, se sienta cómodo, en un lugar agradable, actual y que ayude a crear ese ambiente familiar y cercano que propiciamos con el resto de acciones de centro.
Mara Bedia Garrote
llamon1@yahoo.es
Rocío Fernández Baniela
mariadelrociof@gmail.com
Isabel Fernández Rodríguez
ifernandezr@fefcoll.org
Rocío García Bousoño
rociobousono@hotmail.com
Liliana García García
lilianagargar@gmail.com
Mª de la O Gion Oliveros
mgion@fefcoll.org
Jesús Pereda López
megateto@gmail.com
Mª Ángeles Sánchez Puerto
asanchezp@fefcoll.org

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora del patio de Educación Infantil del Colegio Santo Domingo

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora del patio de Educación Infantil del Colegio Santo Domingo

# data[].attributes.body
El patio de infantil es una zona delimitada entre dos edificios que en su día contaba con un circuito de educación vial que daba mucho juego a los niños, una casita y un tobogán. Con los años, la pintura del suelo se ha ido borrando, y la escalera del tobogán que era de madera se ha estropeado.

Proponemos un remodelado del mismo con varias acciones:

1.       Reubicar  los juegos antiguos, sustituyendo la escalera de madera por una nueva.

2.       Construir un arenero en una zona del patio

3.       En otra zona, pintar en el suelo algunos juegos tradicionales: rayuela, tres en raya, el gusano de los números y de las letras…

4.       Por último dejar una zona para pintar de nuevo un pequeño circuito de educación vial.

Mara Bedia Garrote
llamon1@yahoo.es
Rocío Fernández Baniela
mariadelrociof@gmail.com
Isabel Fernández Rodríguez
ifernandezr@fefcoll.org
Rocío García Bousoño
rociobousono@hotmail.com
Liliana García García
lilianagargar@gmail.com
Mª de la O Gion Oliveros
mgion@fefcoll.org
Jesús Pereda López
megateto@gmail.com
Mª Ángeles Sánchez Puerto
asanchezp@fefcoll.org

# data[].attributes.headline
Propuesta de trabajo para el colegio Santo Domingo de Navia. Rincón de usos multiples

# data[].attributes.subject
Propuesta de trabajo para el colegio Santo Domingo de Navia. Rincón de usos multiples

# data[].attributes.body
Espacio: Pasillo del edificio de Educaión Infantil

Uso: Cuando llueve o hay mal tiempo, el recreo se realiza en el pasillo del edificio.

3. Situación actual: Es un pasillo muy amplio y con mucha claridad, vacío de mobiliario y juegos. Las paredes estan totalmente decoradas.

4. Propuesta de mejora: Pretendemos hacer poco a poco, un rincón de juegos y lectura, incorporando progresivamente, más juegos de construcción, alfombras, etc... para que los alumnos puedan acudir a esa zona en las horas de recreo, para relajarse y realizar actividades más tranquilas y evitar de está manera, las carreras, los gritos que se generan en un espacio cerrado.

# data[].attributes.headline
Rincones de audición y lenguaje en las aulas de infantil, 

# data[].attributes.subject
Rincones de audición y lenguaje en las aulas de infantil, 

# data[].attributes.body
ESPACIO: aulas de infantil de CRA -ILLAS CASTRILLON
USO: zona de juegos, o rincones  destinados a favorecer los aprendizajes realizados en las clases de estimulación infantil.
Situación actual: al tratarse de un CRA, los materiales son trasladados por las maestras de audición y lenguaje a cada una de las aulas.
PROPUESTAS DE MEJORA
DESCRIPCIÓN DE LOS ESPACIOS:
Se propone realizar una zona dentro del aula que funcione como rincón donde el alumnado  pueda experimentar con los materiales que se van utilizando en las sesiones de estimulación infantil llevadas a cabo semanalmente,
en el se podrá encontrar como mobiliario unspejo amplio en el que se realizaran las praxias , las cuales estarán dispuestas en laminas plastificadas, vocabulario de los centros de interés que se van integrando en cada sesión.
herramientas para el control del soplo y la respiración como matasuegras, molinillos, papelillos para soplar.
OBJETIVOS:

-Integrar los aprendizajes realizados en cada una de las sesiones.

Utilizar los materiales diariamente.

Familiarizar al alumnado con los materiales específicos de audición y lenguaje.

Motivar y crear rutinas en el alumnado necesarias para una adecuada expresión oral.

Iniciar al alumnado en la expresión oral y en la audición, fomentando su atención y su autonomía

.Autora: Loli Alonso Calvo

mdac@educastru.org

# data[].attributes.body
Nuestro centro Educativo es un CRA, las propuestas de mejora a nivel tanto de aula como de centro son ambiciosas por no contar con recursos materiales y humanos necesarios, (somos tutoras de Infantil y Equipo Directivo) A lo largo de estos dos cursos hemos modificado las aulas y vaciado las mismas  (como tutoras que somos) habilitando dentro de las aulas de infantil espacios concretos de aprendizaje gracias en un caso a la colaboración de las familias y en otro a las cuantías económicas de dos premios : uno autonómico y otro nacional. Actualmente, para ser realistas no  nos ha dado tiempo a reflexionar sobre propuestas de mejora, ya que en este momento tenemos necesidad urgente de espacio físico para dar cabida al alumnado en dos de nuestras cinco escuelas y esa es nuestra prioridad. En cuanto nos habiliten esas dos aulas pues pensaremos en la organización de las mismas  diseñando espacios que potencien el aprendizaje cooperativo y que postulen los tres pilares básicos en los que se enmarca el contrato-programa el que está inmerso el centro: la atención a la diversidad e inclusión, la innovación pedagógica y la convivencia y participación.  yolangagu@educatur.org
mlasrc@educastur.org

# data[].attributes.body
(Colegio Santo Domingo)
Con motivo de la participación de nuestro centro en el proyecto "Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo" debíamos crear un infopoint. La primera idea había sido un mini espacio en la biblioteca, pero, a raíz de las escaleras que nos mostró Siro López en su ponencia, decidimos cambiar el enfoque y utilizar la escalera de ESO, lo cual nos dio la oportunidad de utilizar un lema mas atractivo y también de incrementar su visibilidad. El alumnado de 4º de ESO colaboró en la tarea de elaborar un camino que llevamos recorriendo en la incorporación a la UE

Mara Bedia Garrote
llamon1@yahoo.es
Rocío Fernández Baniela
mariadelrociof@gmail.com
Isabel Fernández Rodríguez
ifernandezr@fefcoll.org
Rocío García Bousoño
rociobousono@hotmail.com
Liliana García García
lilianagargar@gmail.com
Mª de la O Gion Oliveros
mgion@fefcoll.org
Jesús Pereda López
megateto@gmail.com
Mª Ángeles Sánchez Puerto
asanchezp@fefcoll.org

# data[].attributes.body
pilarduranf@gmail.com

# data[].attributes.headline
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (I)

# data[].attributes.subject
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (I)

# data[].attributes.body
Ana Belén Sánchez Lourido
lamiaesastur@hotmail.com

# data[].attributes.headline
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (II)

# data[].attributes.subject
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (II)

# data[].attributes.body
Ana Belén Sánchez Lourido
lamiaesastur@hotmail.com

# data[].attributes.headline
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (III)

# data[].attributes.subject
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (III)

# data[].attributes.body
Ana Belén Sánchez Lourido
lamiaesastur@hotmail.com

# data[].attributes.headline
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (IV)

# data[].attributes.subject
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (IV)

# data[].attributes.body
Ana Belén Sánchez Lourido
lamiaesastur@hotmail.com

# data[].attributes.headline
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (V)

# data[].attributes.subject
"Mirar con ojos de niño/a en  Callezuela" (CRA Castrillón-Illas) (V)

# data[].attributes.body
Espacio: Aula de infantil
Uso: compartir y vivir experiencias de enseñanza-aprendizaje "llenas de vida"
Necesidad: Nos encontramos este curso con un número considerable de niños/as y nos percatamos de que el espacio debe ser organizado de tal forma que permita responder a las necesidades de 17 niños y niñas de 3 y 4 años.
Propuesta de mejora: Al igual que mi compañero Óscar Rodríguez Feito, quisiera proponer brevemente cómo intentamos mejorar los espacios del aula.
Inicialmente planteamos el espacio como una zona donde tenía que dar cabida a diferentes espacios por lo que aglutinamos algunos elementos del mobiliario en pro de que otras zonas fueran más diáfanas. Así mismo, prescindimos de varios equipamientos (estanterías, mesas y repisas) que permitieron despejar el aula y favorecer la organización espacial.
Entre las zonas ideadas, tuvimos en cuenta que no faltara un espacio para la reunión, acogimiento y puesta en común grupal, por lo que para conseguirlo, hubo que reunir otras pequeñas zonas para permitir el acceso y estancia de los 17 alumnos/as.
Aunque el aula no es muy grande, la disposición cuadrada permite aprovechar los espacios y hacer "rincones" que con una ambientación intencionada les permite reconocerlos y utilizarlos de manera autónoma. Así hay cabida para un rincón de lectura compartida y/o relajación, una zonas de juegos (simbólico, de mesa, de construcción, dramático), rincón de expresión artística, zona de información y comunicación digital (ordenador), espacio para actividades individuales o grupales que requieren utilización de mesas) así como el aprovechamiento de las ventanas para colocar plantas que nos acompañen.
El resultado es la fusión de ilusión y conciencia de las necesidades de los niños/as para poder crear un espacio que llenen de vida.
Ana Belén Sánchez Lourido
lamiaesastur@hotmail.com

# data[].attributes.headline
El rincón de Caperucita Roja (C.E.I.P  Maestro José Luis García Rodríguez) 

# data[].attributes.subject
El rincón de Caperucita Roja (C.E.I.P  Maestro José Luis García Rodríguez) 

# data[].attributes.body
Mª Dolores Menéndez Fernández
mdoloreszn@gmail.com

Espacio: Los pasillos de infantil situados al lado de las aulas.
Uso actual: zona de paso.
Propuesta de mejora: Crear un rincón de juego con la temática de la unidad didáctica trabajada.

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora en el aula 0-1 en la E.E.I. El Franco

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora en el aula 0-1 en la E.E.I. El Franco

# data[].attributes.body
EEI El Franco
Ana Rosa García Rico
anrogarritas@gmail.com

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora para el aula de 0-1 en la E.E.I. de EL Franco.

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora para el aula de 0-1 en la E.E.I. de EL Franco.

# data[].attributes.body
Espacio: Aula de 0-1 años.
Uso: Experiencias de enseñanza aprendizaje para uso de los niños y niñas hasta un año de edad.
Situación actual: Para este curso se pintaron las aulas de nuevo y su color actual es blanco. También se encontraba en el aula una mesa que quitaba espacio para que los niños y niñas se moviesen libremente por el aula.
Propuesta de mejora: La mascota del aula es un pollito, la propuesta consiste en pintar en dos paredes del aula un pasaje del cuento de Cocorico en el que aparecen el pollito Cocorico, mamá gallina y gato pelado; creando así un rincón de disfrute y relax para contar cuentos, historias...también se adapta la mesa para que quede plegada a la pared mientras no se esté utilizando.

# data[].attributes.headline
El rincón de Caperucita Roja (C.E.I.P Maestro José Luis García Rodríguez)

# data[].attributes.subject
El rincón de Caperucita Roja (C.E.I.P Maestro José Luis García Rodríguez)

# data[].attributes.body
Mª Dolores Menéndez Fernández
mdoloreszn@gmail.com

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora en la entrada de la EEI La Toba (Avilés)

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora en la entrada de la EEI La Toba (Avilés)

# data[].attributes.body
Sara Álvarez Pando
saraapando@gmail.com

Lugar de actuación: una parte del hall de nuestra escuela, es un lugar vallado pero con vista al resto de la estancia, con una puerta al exterior y ventanas altas

Antecedentes: este lugar en un principio se cerró para alojar la biblioteca del centro y así estuvo durante un par de años, el problema era que al ser un lugar abierto unos niñ@s interrumpían a l@s otr@s, además también tiraban objetos dentro.

Después se decidió que fuera un espacio de almacenaje de materiales de psicomotricidad y de los correspasillos, pero unos se pasaron a guardar en un almacén y otros se suprimieron.

Finalmente en los últimos años allí se instaló un rincón de la naturaleza con cajas de madera que contenían piedras, plumas, arena, palos, frutos de temporada... y también una mesa con material Montessori, pero aún así no se le daba mucho uso al espacio,si a los materiales

Debate : en distintos claustros hemos debatido la necesidad de darle un uso a ese espacio ,se barajaron diversas posibilidades (rincón de exposición, Montessori, biblioteca...) Finalmente hace tiempo que vemos la necesidad de que la entrada a la escuela sea acogedora, que las familias no tengan que dejar a sus hij@s en un lugar ruidoso, con un montón de niñ@s corriendo, jugando a su alrededor, algunas habíamos ido al curso de Irene (createctura) y sabíamos de la importancia de los espacios y especialmente de las entradas, así que decidimos que esté sea el lugar de entrada, el espacio de transición entre familias y escuela, en el que puedan estar un rato, sin prisas mientras se aclimatan y además disfrutan de los materiales.

Estado actual: se ha vaciado y se ha pedido que se cambie la instalación eléctrica para que la puerta abra con el timbre y se instalará un tejadillo fuera para dejar las sillas.

Futuro: la idea es dejar un par de mesas con material variado preferiblemente no estructurado y natural (bandejas con arena, palos, piedras, plumas, corchos, flaneras...) y también Montessori (telas para emparejar, escurridor y palitos, animales e imágenes).

También queremos que haya un sofá, una alfombra y libros para niños y también revistas y libros del interés de las familias.

Y por último queremos también un espacio para información a familias, no solo circulares, también recortes de periódico, fotografías, cosas que estamos trabajando...

# data[].attributes.body
Cambio del aula de ositos a aula Montessori
ESPACIO A MEJORAR
Dentro de la escuela infantil de corvera contamos con 8 aulas , 3 de ellas en la planta inferior y otras 5 en la planta superior.
Como consecuencia del descenso de matriculas el aula de ositos se encuentra sin alumnos y por tanto sin servicio, por ello es el espacio que hemos decidido aprovechar.
USO
Meramente educativo
SITUACION ACTUAL
Ocasionalmente se usa para realizar alguna actividad de las aulas cercanas.
PROPUESTA DE MEJORA
Hemos decidido convertir este espacio en un aula Montessori.
Procedemos a retirar aquellos muebles y elementos que no se consideran adecuados para esta metodología, a continuación elaboramos materiales especificos tales como globos, guantes y botellas sensoriales, bandejas de transvase, paneles sensoriales, caja BUFF ( o soplido) y asociaciones de imagen y elemento.
A modo de organizaciòn también elaboramos un cuadrante para que todos los niños y niñas puedan hacer uso del aula una vez a la semana.

Autoras: MARIA GARCIA FERNÁNDEZ , SANDRA MARIA FERNÁNDEZ GARCÍA, SUSANA DIEGO GARCÍA, INMACULADA ÀLVAREZ MUÑIZ

# data[].attributes.body
Propuesta de Cecilia Berlanga Iglesias y Sara Picos Hernández

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora CEIP San Félix (Candás)

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora CEIP San Félix (Candás)

# data[].attributes.body
Espacio: el patio de Educación Infantil y Educación Primaria.
Uso: destinada al tiempo de recreo de ambas etapas.
Necesidad: debido a la falta de espacios sombríos para la toma del aperitivo en el espacio exterior del Centro o en contacto con el entorno.
Proponemos: habilitar zonas destinadas a que el alumnado pueda tomar el aperitivo de una manera cómoda y disfrutando del entorno, al mismo tiempo que fomentaríamos las relaciones sociales, ya que actualmente cada nivel únicamente se relaciona con su propio nivel. Para ello, dotaríamos el espacio de mesas (estilo picnic) destinadas a tal fin.
Asimismo, creemos conveniente fomentar el patio dinámico, a través de los juegos tradicionales y creando espacios para la lectura, aportando una biblioteca móvil a la hora del descanso y pintando los patios con diversos juegos tradicionales que potencien el dinamismo del mismo, así como el conocimiento por parte del alumnado de la cultura tradicional.

Raquel Araújo Estévez
raquelaraujoestevez@gmail.com
Marta Elena Suárez García
martaelena@colegiosanfelix.com
Anunciación de la Campa Moro
anunciacion@colegiosanfelix.com
Carlota Fernández Pascual
carlotafp@educastur.org

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora en el C.P. San Claudio en Oviedo

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora en el C.P. San Claudio en Oviedo

# data[].attributes.body
Espacio: Aula accesible desde el patio
Uso: Habilitada actualmente para juegos en las horas de patio
Situación Actual: Dicho aula ha incorporado juegos de mesa entre otros para que puedan jugar (debido inicialmente a ampliar patio cubierto por los días de lluvia).
Propuesta de mejora:
En primer lugar me gustaría ampliar su uso, no solamente acondicionar el espacio sino que fuese un aula educativa para que pueda ser utilizada no sólo en los ratos de patio, sino que por sus condiciones podría ser utilizada como otro aula más atípica e innovadora o creativa.
En segundo lugar, se podrían incorporar diversos materiales como pizarra, pizarra digital y además de mesas y sillas, otro mobiliario tipo sofá.
En una zona de la sala habría estantería con libros de lectura y consulta. Y cerca de los sofás habría equipo de música con incorporación de cascos para que pudiesen escuchar música (esta idea me parece bastante factible y como profesora de música me gustaría que pudiese incorporarse en más zonas del colegio. Los niños podrían relajarse escuchando música clásica por ejemplo en una zona confortable).
La idea de los libros de consulta, pizarra... es que acondicionando varias zonas podría utilizarse dicha sala para la realización de trabajos en equipo, con pizarra digital y pc para poder realizar búsquedas en internet.
Otra idea innovadora es El Muro de Mensajes. Es una pizarra de metacrilato o policarbonato transparente, donde con rotuladores, los niños podrían poner mensajes a sus compañeros, retos de ejercicios complicados para resolver conjuntamente, recordatorios o ideas puntuales...

Laila Rodríguez Álvarez
lailara@educastur.org

# data[].attributes.headline
Propuesta de mejora para el patio de Educación Infantil en el C.P Palacio Valdés ( Avilés)

# data[].attributes.subject
Propuesta de mejora para el patio de Educación Infantil en el C.P Palacio Valdés ( Avilés)

# data[].attributes.body
Situación Actual:
El patio dispone de dos zonas de juego. Zona verde y zona asfaltada.
La zona verde está prácticamente desaprovechada y la zona asfaltada resulta ser un espacio poco estructurado para el juego infantil.
Propuesta de mejora:
Para la zona verde:
Dotar el espacio de materiales naturales, para la manipulación y  experimentación autónoma del alumnado ( troncos, piedra, piñas ...)
Creación de un pequeño huerto con palets.
Para la Zona Asfaltada:
Crear una zona de juegos pintados en el suelo ( parchís, cascayu, circuitos, tres en raya )
En la zona de la verja , creación de huerto floral vertical a partir de materiales reciclados.

María Sara González Fernández
msaragf@gmail.com

María Leonor Gago García
mleonorgg@educastur.org

María Yamilet Rodríguez Peláez
yamilet.r.pelaez@gmail.com

Lorena González Jorge
lorenaglezj@gmail.com

# data[].attributes.headline
Proyecto GALILEO XXI y Producciones OJALART

# data[].attributes.subject
Proyecto GALILEO XXI y Producciones OJALART

# data[].attributes.body
Manuel García Almozara
malmozara@gmail.com

Desde hace más de 20 años,  en el Departamento de Artes Plásticas y Visuales del IES Galileo Galilei venimos trabajando en un proyecto de DECORACIÓN Y HUMANIZACIÓN DEL CENTRO. Estos dos últimos cursos nos hemos centrado en plantear un diálogo abierto a toda la comunidad para mejorar el espacio que habitamos y la vida en él, liderado por alumnado de 4º de ESO. Para ello se construyó en su primera fase, una maqueta del centro a escala a la que poder ir incorporando propuestas de mejora tanto en su aspecto exterior, zona ajardinada y zona deportiva y aparcamientos, como en su zona interior: aulario, cafetería, zona de talleres, biblioteca, salón de actos y su vestíbulo, etc.
Este curso el proyecto GALILEO XXI se enmarca en la celebración del 25 aniversario del centro y en proponer mejoras para el rediseño y optimización del espacio cultural del centro permitiendo un acceso fluido desde la calle para la comunidad y desde el interior del centro para el alumnado. Se hará una nueva maqueta ampliada de la zona donde se sitúan el salón de actos, su vestibulo y sus exteriorores, donde se encuentra la zona más arbolada con salida hacia el exterior por una puerta  y cancela actualmente en desuso. El vestibulo hace años que la reconvertimos en zona de exposiciones,  lugar de estudio del espacio arquitectónico y aula-taller de proyectos ocasionalmente. Todo ello se hace impulsando simultáneamente la creación de un asociación JES (Jóvenes Emprendedores Sociales) para la mejora del hábitat y clima educativo y convivencial. Las producciones didácticas y artísticas las denominamos PRODUCCIONES OJALART

# data[].attributes.headline
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s	(CRA Castrillón- Illas)

# data[].attributes.subject
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s	(CRA Castrillón- Illas)

# data[].attributes.body
M Paz Cueto Álvarez
colevega14@gmail.com

Uso actual de la cocina.

# data[].attributes.headline
"CIRCUITO EDUCACIÓN VIAL Y PARKING PARA MONOPATINES"

# data[].attributes.subject
"CIRCUITO EDUCACIÓN VIAL Y PARKING PARA MONOPATINES"

# data[].attributes.body
Propuesta de trabajo para el CP Santa Eulalia de Mérida de Pravia.
Justificación:
Como podemos observar en las fotos hay mucho espacio exterior, cobre todo a la entrada del centro que no está aprovechado y donde el alumnado suele ir a jugar en tiempo de recreo.
Espacio a mejorar:
Patio de recreo y alrededores.
Uso:
Tiempo de recreo, clases de Educación Física y otras que necesiten de este espacio.
Situación actual:
Totalmente en desuso.
Propuesta de mejora:
Habilitar un espacio en la esquina que nos sirva de "parking" para monopatines, patines o bicis pequeñas, así como de cascos y otras protecciones.Todo esto podrían traerlo de sus casas. Siempre sería un espacio resguardado debido a las inclemencias del tiempo. El resto del terreno sería una pista donde diseñaríamos un circuito para patinar o rodar. Podría llevarse a cabo en horario de recreo o Educación Física u otra actividad programada, además de para la extraescolar de patinaje ya existente en el centro.

Autora: MARIAN TERRÓN
CP. Santa Eulalia de Mérida ( PRAVIA)

# data[].attributes.headline
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s. (CRA Castrillón- Illas) 

# data[].attributes.subject
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s. (CRA Castrillón- Illas) 

# data[].attributes.body
En la localidad de Naveces tenemos 2 grupos de primaria y 1 de infantil, como sólo disponemos de dos aulas hemos tenido que acondicionar una antigua vivienda de maestros para los alumnos de 1º;2º y 3º.  Como es tan reducido el espacio, no llegará a los 12 m cuadrados, se han habilitado pequeños espacios para que nuestra aula tenga de todo aunque sea pequeña, además se amplió con un espacio anexo, que era la cocina , y que ahora utilizamos como zona de almacenamiento, juego, lectura y meditación según la actividad que vayamos a realizar. Para que no se viera el calentador y los azulejos se pusieron murales y pósters. Este nuevo espacio nos ha dado una sensación de desahogo y mayor amplitud pudiendo tener dentro del aula una mini biblioteca, un rincón de las emociones y nuestro rinconcito de informática.

Ahora esperamos poder cambiar el mobiliario y hacer de la zona de trabajo un lugar donde se puedan hacer los agrupamientos según las necesidades del momento. Aquí os dejo unas fotos de lo que hemos conseguido.

M Paz Cueto Álvarez
colevega14@gmail.com

Esta es nuestra mini biblioteca

# data[].attributes.headline
"La Silla de los Abrazos" (C.P. Francisco Fernández González - Cancienes)

# data[].attributes.subject
"La Silla de los Abrazos" (C.P. Francisco Fernández González - Cancienes)

# data[].attributes.body
Espacio: Aulas de Infantil
Uso: Trabajar las emociones con los peques a través de un lenguaje que va más allá de las palabras (el abrazo o el autoabrazo)
Necesidad: Sustituir las sillas de pensar o tiempo fuera.
Propuesta de mejora:
Las sillas de los abrazos pueden convertirse en un gran recurso en las edades más tempranas (y no tan tempranas).
Algunos de sus beneficios pueden ser: fortalecer y comprender las emociones, disminuir los niveles de estrés, experimentar seguridad y protección, compartir energías, mejorar nuestro estado anímico...y como no, prevenir conductas que de otra forma los peques no son capaces de expresar ni nosotros/as de percibir.

Abracémonos!!!!!!!

María Montserrat Briones García
montserratbr@educastur.org
Colaboradora en el diseño de la silla amorosa: Mi compañera,
Eva María Fernandéz González

# data[].attributes.body
(C.P. Asturamérica - Cudillero)

Espacio: Pasillo planta baja, zona de infantil.
Uso actual: Almacenaje de jueguetes de exterior.
Necesidad: Mejorar este espacio ampliando sus utilidades (juegos, lectura, descanso, relajación, representaciones de cuentos, obras, música...)
Propuesta de mejora: Vaciado de los juguetes y compra de mobiliario y material con una estética acorde a la edad de los interesados: alfombras, tatamis, cojines, estanterías, carritos, libros, juegos, música, una mesa de luz y algún material psicomotriz.

Alejandro García García
Salvia Noriega González
Mª Sol Peláez Pumariega
Mª Belén Fernández García
Paloma Moreno Albalate
Jésica Pérez Alonso

# data[].attributes.headline
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s	(CRA Castrillón- Illas)

# data[].attributes.subject
Creando espacios en una antigua casa de maestr@s	(CRA Castrillón- Illas)

# data[].attributes.body
M Paz Cueto Álvarez
colevega14@gmail.com
Espacio de trabajo con rincón de informática al fondo

# data[].attributes.headline
"Ampliamos el espacio educativo Primaria"

# data[].attributes.subject
"Ampliamos el espacio educativo Primaria"

# data[].attributes.body
(C.P. Asturamérica - Cudillero)

Espacio: Pasillo primera planta, zona de primaria.
Uso actual: Almacenamiento de material y armarios.
Necesidad: Trasformar el espacio en un lugar educativo y lúdico.
Propuesta de mejora: Vaciado.
Acondicionarlo con muebles y materiales así como una estética más atractiva.
Comprar sofás, estanterías, libros, mesas de juego y juegos, tanto para realizar trabajos como para divertirse y/o descansar.

Alejandro García García
Salvia Noriega González
Mª Sol Peláez Pumariega
Mª Belén Fernández García
Paloma Moreno Albalate
Jésica Pérez Alonso

# data[].attributes.headline
PROPUESTA DE GRUPO DE TRABAJO PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS PATIOS Y ESPACIOS DEL CENTRO, EN EL RECREO

# data[].attributes.subject
PROPUESTA DE GRUPO DE TRABAJO PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS PATIOS Y ESPACIOS DEL CENTRO, EN EL RECREO

# data[].attributes.body
(C.P. Padre Galo - Luarca)
Justificación:

Nuestro centro cuenta con un patio insuficiente para dar respuestas a todas las necesidades del alumnado en las horas del recreo. Está dividido en dos por un saliente del edificio. Una de las mitades cuenta con un tobogán. Ambas zonas están hormigonadas, no son muy espaciosas, apenas les da el sol ya que están rodeadas de edificios que hacen sombra. Los recreos de infantil y primaria se realizan en horarios separados y en los de Primaria el alumnado se divide en dos grupos (1º,2º y 3º por un lado y 4º, 5º y 6º, por otro), donde el uso de los patios se va alternando por semanas.

También contamos con un espacio cerrado dedicado a gimnasio y salón de actos que es usado varios días a la semana por las aulas de Infantil coincidiendo con el recreo de Primaria.

Estas características físicas además de no permitir diversificar los juegos, también dificultan la convivencia del alumnado ya que se generan situaciones conflictivas:

-       No hay espacio para el fútbol; pero son muchos los alumnos que lo reclaman y a pesar de las limitaciones ocupan un espacio que no existe.

-       Los alumnos más pequeños no conocen juegos: inventan situaciones, juegos de rol copiados de la televisión que siempre acaban en empujones, peleas, etc.

-       Muchas niñas ocupan espacios limitados como las esquinas. Juegan con juguetes que han traído de casa o charlan sentadas en el suelo o de pie.

-       A veces juegan a juegos de pillar pero entre clases creándose varios equipos al mismo tiempo, de tal modo que al no haber espacio suficiente, se crean choques y caídas.

-       Hay niños con dificultades para relacionarse o que no les motivan los juegos del resto, que pasan el recreo solos, observando, paseando, sentados en el suelo, etc.

-       Los días de lluvia solo cuentan con un pequeño soportal para guarecerse. En este no pueden correr, aunque alguno sigue intentándolo.

Con todo lo descrito queda justificada la necesidad de organizar los patios en la hora del recreo y esto supone crear espacios optimizando los recursos del centro, dar la oportunidad para favorecer un desarrollo integral: motricidad; orientar hacia opciones saludables de ocio y tiempo libre que den respuesta a la diversidad de inquietudes; promover la comunicación en las relaciones interpersonales (resolución de conflictos usando la mediación), suscitar la interrelación entre sexos, etc.

Ø  Objetivos:

·         Aprovechar espacios y situaciones de la convivencia escolar para fomentar una educación Integral.

·         Optimizar los espacios del centro destinados al tiempo de recreo.

Ø  Ejecución :

·         Crear ideas: buscar estas a aprtir del sondeo con encuestas al profesorado y al alumnado.

·         Poner en común las ideas: el siguiente paso sería sacar conclusiones y propuestas de actuación a partir de las cuales comenzar a dar pequeños pasos. Empezaremos con los patios y sus juegos.

·         Ejecutar las propuestas que nos permitan a todos (profesores y alumnado) experimentar, observar e ir haciendo variaciones.

·         Valorar lo que llevamos hecho: además de recopilar nuestras propias observaciones, deberemos volver a pasar encuestas al alumnado. A partir de esta información se introducirán cambios en los juegos y también puede ser el momento de plantearse introducir más espacios y, por tanto, más propuestas de ocio. Quizá sea necesario plantearse espacios en el patio; pero también en el resto del colegio (abrir la biblioteca en las horas del recreo para leer o para hacer alguna otra actividad, valorar horarios del gimnasio para plantear alguna actividad puntual en este, pensar en algún rincón del centro para trabajar la mediación y el diálogo ante los conflictos, etc.)

·         Comenzar de nuevo a ejecutar las propuestas que surjan en el paso anterior.

Margarita González Gutiérrez
mmgg@educastur.org