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Tarefa 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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Tarefa 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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Ao longo dos anos tenho tentado sempre inovar (da maneira possível) ou seja, afastar-me da maneira tradicional de dar uma aula, e procurar abordagens motivadoras para os alunos. Tenho constatado que realmente, na aprendizagem da Matemática, é essencial que os alunos estejam motivados e sejam participantes na construção do seu saber, o que acontece com estes exemplos apresentados também. Estas abordagens são fundamentais para um ensino do século XXI pois a evolução tecnológica não pára e nem os nossos alunos param no tempo, antes pelo contrário, avançam vertiginosamente e só assim os conseguiremos motivar e contribuir para o seu sucesso escolar. Da minha experiência posso dizer que estas abordagens têm um impacto muito positivo nos alunos

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Tarefa 23-ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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Tarefa 23-ORIENTAÇÕES PARA A PILOTAGEM E PARA A AVALIAÇÃO DA PILOTAGEM

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Como já tive oportunidade de dizer aqui, estou a desenvolver uma atividade ( melhorar a aprendizagem da Matemática usando a app Milage Aprender + para smartphone)  com os meus alunos, juntamente com mais alguns colegas, que pode ser uma AA.  São as turmas de 7º ano como turmas piloto mas pensamos alargar ao 8º e 9º ano. Penso que é uma atividade inovadora pois é a primeira vez que vamos usar o smartphone em sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos na disciplina de Matemática. Inicialmente, nem me dei conta que estava a desenvolver um projeto relacionado com os Cenários de Aprendizagem, mas neste momento creio que é o que estou a fazer com esta atividade. Se eu tivesse iniciado esta experiência depois de fazer esta formação, certamente que faria muito de diferente pois agora tenho as orientações necessárias para a implementação de uma atividade deste tipo. No que diz respeito à avaliação desta experiência, no final do ano letivo, vou seguramente seguir as orientações aqui propostas pois considero que são excelentes.

Considero que qualquer experiência necessita de pilotagem e da sua avaliação para se poder concluir se vale a pena alargar essa atividade a mais alunos. Neste momento já temos algum feedback dos alunos e já fizemos o levantamento dos obstáculos com que nos deparamos neste 1º período. Também tomei conhecimento aqui, de novas ferramentas que poderão ajudar na implementação desta experiência e vou, certamente, usá-las e divulga-las aos meus colegas.

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Tarefa 18: Conceito de Atividade de Aprendizagem (AA)

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Tarefa 18: Conceito de Atividade de Aprendizagem (AA)

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Uma AA, para mim, é toda a atividade que proporciona ao aluno a aquisição de determinado conteúdo ou o desenvolvimento de uma determinada competência.
O meu conceito de AA converge diretamente com o conceito descrito pelos exemplos anteriores pois todos trabalham para um mesmo fim: uma aprendizagem motivadora com recurso a ferramentas inovadoras e interessantes.
Todas as AA com recurso às tecnologias digitais são, do meu ponto de vista, aliciantes e inovadoras para os alunos. Principalmente as que usam os smartphones pois são dispositivos que os alunos manipulam e dominam muito facilmente, com aplicações que sugerem a gamificação.

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Tarefa 15: Exemplos de cenários de aprendizagem

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Tarefa 15: Exemplos de cenários de aprendizagem

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1º cenário:
Pelo lado positivo destaco o trabalho colaborativo entre docentes, interdisciplinaridade, aula ao ar livre, utilização de tecnologias para a partilha de informação.
A melhorar: a fraca intervenção do professor de Geografia.
2º cenário:
Aspetos conseguidos: motivação do aluno, partilha das aprendizagens realizadas pelo aluno.
Aspetos a melhorar: cenário só aplicável a certas disciplinas (não a matemática) e a alunos com problemas de falta de interesse pela escola e prosseguimento de estudos

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Nenhum projeto, seja ele qual for, conseguirá singrar sem envolver todos os interessados. Todos estes parceiros, professores, alunos, encarregados de educação, diretores de escola, decisores autárquicos e nacionais são importantes para que as novas tecnologias sejam implementadas nas escolas, e aqui, entram as empresas que desenvolvem as tecnologias também.Considero que os mais importantes serão os professores, os diretores e os decisores autárquicos e nacionais pois os alunos, neste momento, já têm uma apetência natural para a utilização de todo o tipo de tecnologia. A inovação em sala de aula passa por formação adequada a professores e a diretores e uma aposta concreta em equipar as escolas com o material necessário e suficiente para que tudo possa funcionar de forma adequada. Não diria que as tendências mudam rapidamente mas sim que vão e vêm com algumas alterações, boas ou más!! Somos nós que temos de nos ir adaptando conforme os interesses do presente para uma sala de aula mais motivadora e apelativa.

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Tarefa 13 As cinco dimensões - Papel do aluno

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Tarefa 13 As cinco dimensões - Papel do aluno

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De acordo com as atividades que tenho desenvolvido, ao longo dos anos, com os meus alunos, considero que me encontro entre o nível 2 e o nível 3, isto é, tenho usado os portáteis com o geogebra, escola virtual e outros softwares, as calculadoras gráficas e neste momento desenvolvo o projeto Milage Aprender + com turmas de 7º ano.

"Desenvolvida pela Universidade do Algarve a app MILAGE Aprender+ para dispositivos móveis, permite aos alunos acederem a conteúdos pedagógicos, dentro e fora da sala de aula.

Esta app é uma ferramenta de apoio aos alunos na resolução autónoma de fichas de exercícios e de apoio ao professor na gestão do seu tempo na sala de aula, na medida em que este não tem de resolver na sala de aula os exercícios que constam nas fichas integradas na app MILAGE Aprender+.

De modo a estimular e apoiar a realização das várias atividades propostas, a interface da app MILAGE Aprender+ incorpora características de gamificação, com diferentes níveis de dificuldade de exercícios, para apoiar alunos com maiores dificuldades de aprendizagem matemática e incluir também alunos mais avançados. Esta preocupação em incluir no processo todos os alunos reflete-se também quando a app apresenta vídeos detalhados, com a resolução dos exercícios para aqueles alunos com mais dificuldades poderem perceber passo a passo a sua resolução, e, vídeos concisos com os passos essenciais na resolução de um exercício.

Para além disso, a app MILAGE Aprender+ inclui ainda um esquema de auto-avaliação e de avaliação pelos pares que visa estimular o trabalho autónomo do aluno, a revisitação dos conteúdos para o armazenamento do conhecimento na memória de longa duração e a identificação dos passos fundamentais na resolução de exercícios.

No âmbito do projeto também foi criada uma aplicação MILAGE Aprender+ Professores de back-office, também gratuita, para os professores e escolas que desejem associar-se ao desenvolvimento de conteúdos para o ensino de matemática, como para outras disciplinas que podem ser incluídas na app MILAGE Aprender+.

A app MILAGE Learn+ é gratuita e está disponível para Android e iOS da Apple."
Penso que o maior objetivo da utilização das tecnologias digitais será o de promover a autonomia do aluno na sua aprendizagem, e, é o que a aplicação Milage Aprender + faz.

Ainda assim, acho que  não consegui atingir o nível 3 pois há muito mais a fazer e aprender no que diz respeito às ferramentas digitais que estão disponibilizadas por todo o lado. Há imensas condicionantes, uma delas é que no meu agrupamento a rede é demasiado lenta e não comporta um número elevado de utilizadores.  No entanto, a direção está atenta e espera conseguir implementar uma Sala do Futuro nos próximos anos.

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Em sala de aula temos muito a desenvolver e no que respeita a competências, penso que deveremos dar primazia ao pensamento crítico, à criatividade, à comunicação e ao aprender a aprender. Ainda assim, acho que todas elas estão interligadas e não devemos abordar umas sem as outras. Também muito importante é a cidadania, um ser só está completo quando aprendeu a viver em sociedade, com respeito e responsabilidade.
O currículo deve, portanto, caminhar em consonância com os conteúdos e as competências pois cada um tem o seu lugar e a sua hora. Cabe a nós professores encontrar a forma mais adequada de equilibrar os dois.

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De maneira nenhuma conseguiria organizar na minha escola estes espaços devido à falta de salas com que nos debatemos. No entanto, temos um projeto semelhante em mãos, mas que se encontra ainda numa fase muito inicial.

Divisão da turma em grupos, cada um com determinada tarefa adequada a cada espaço. As tarefas teriam que ser muito bem definidas e fazer uma planificação bem diferente da que temos neste momento. A única coisa que me preocupa é o tempo que um docente não tem para se dedicar a estes desafios que se lhe colocam, pois o nosso horário é praticamente todo com alunos, componente lectiva e não lectiva!

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Identifico-me, sobretudo, com o projeto LSL (Living School Lab). Desde há muitos anos que tenho utilizado as tecnologias digitais na aprendizagem da Matemática, e, considero que é uma mais valia para os nossos alunos. Não só na motivação dos alunos mas também na procura de novos métodos para apresentar conteúdos e desenvolver práticas inovadoras de ensino. Neste momento, estou a trabalhar com alunos de 7º ano na utilização da aplicação, para smartphone, Milage Aprender +, desenvolvida pela Universidade do Algarve. Esta aplicação consiste na aprendizagem autónoma da matemática e é muito apreciada pelos alunos.

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A iniciativa LA, apesar de se ter iniciado em 2014, é muito pouco conhecida, penso eu!! No meu agrupamento, e na conversa que tenho com colegas de todo o país, verifico que esta iniciativa não está muito divulgada. No entanto, penso que é uma iniciativa muito importante para a promoção do sucesso dos nossos alunos, na medida em que temos de acompanhar os tempos que correm e os desafios que se nos colocam. Promover cenários inovadores de aprendizagem é imperioso, pois todos os dias os nossos alunos se deparam com novos métodos de vida no dia-a-dia, isto é, para qualquer lado que nos viremos temos uma app, uma ferramenta digital nos bancos, nas empresas de serviços, entre outros. Na educação, a utilização destas ferramentas digitais poderá ser um fator muito importante no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, dos nossos alunos. Falo principalmente da implementação das ditas “salas do futuro” onde os alunos podem aprender, investigar … ao seu ritmo, claro, sempre orientados pelo professor. Como professora de Matemática considero esta iniciativa fulcral no ensino desta disciplina e, por isso,  acho que se lhe deveria dar mais notoriedade.