# data[].attributes.body
Öğrenciyi bilginin doğal alıcısı, yorumlayıcısı ve inşa edicisi konumuna sokan yapılandırmacı yaklaşımın temel varsayımları;
1) Bilgi deneyimden kazanılır,
2) Öğrenme dünyanın kişisel yorumudur,
3) Öğrenme anlamın deneyim temelleri üzerine geliştirildiği aktif bir süreçtir,
4) Kavramsal gelişme anlamı görüşmeden, farklı bakış açılarını paylaşmadan ve işbirlikli öğrenme yoluyla içsel anlamlandırmalardaki (temsil) değişmelerden ortaya çıkar,
5) Öğrenme gerçekçi bir şekilde düzenlenmeli, test öğrenme birimi ile bütünleştirilmeli, ayrı bir aktivite olarak yapılandırılmamalıdır.

# data[].attributes.body
Herhangi bir canlı organizmadan faydalanılmaksızın, tamamen yapay araçlar ile oluşturulan, insan gibi davranışlar ve hareketler sergileyebilen makinelerin geliştirilmesi teknolojisinin genel adıdır.

İdealist olarak yaklaşıldığında tamamen insana özgü, hissetme, davranışları öngörme, karar verme gibi şeyleri gerçekleştirebilen yapay zeka ürünleri, genel olarak robot adı ile adlandırılır.

# data[].attributes.body
Bu kuram bilginin doğasını ve kaynağını (Bilgi nedir?, Öğrenme nedir?) incelen kuramdır. Önemli isimler Piaget ve Vygostky'dir.

Belli durumlar doğru olarak kabul edilen bilgi başka durumlarda doğru olmayabilir.
Bu kurama göre öğretmenin amacı öğretmek değil, öğrencilere öğrenmeyi öğretmektir.
Bu kuramın cabası öğrenmenin kalıcılığını sağlamaktır.

Sınıf ortamında öğrenmeler:
1. Dikkat: Öğrencilerin konuya dikkatlerin çekilmesi
2. Araştırma ve Keşfetme: Bilgiye ulaşma evresine geçilir.
3. Açıklama: Öğrenciler ulaştıkları bilgiyi sınıfta açıklıyorlar. Sınıftan dönüt alınır.
4. Anlamlandırma: Bilgiler başka bilgilerle hem de pratik yaşamla anlamlandırılması bilgilerin işlevsel hala getirilmesi.
5. Değerlendirme: Öğretimin sonunda ya da ayrı bir şekilde yapılmamalı. Öğretim sürecinin her aşamasında yapılmalıdır.

İnternet/WEB
1993'e gediğimizde web sayfaları interaktif hale gelmeye başladı.
Bu durum interneti ve web sayfalarını eğitim alanında kullanılabileceği düşüncelerini oluşturdu.
Yıllar geçtikçe internette bilgi miktarı çok hızlı arttı ve öğrenciler için çok kolay erişilebilir kaynaklar oldu.
Uzaktan eğitimler yayagınlaştı.

# data[].attributes.body
Dale'in yaşantı konisine göre öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı arttıkça öğrenilen bilgi daha kalıcı olur.

En iyi öğretim basitden karmaşığa ve somutdan soyuta doğrudur. En etkili duyu organı gözlerdir.

# data[].attributes.body
Gagné bu öğretim modelinde  davranışçı yaklaşım ve bilgiyi işleme sürecini birleştirmiştir. Bu modelde dokuz adım vardır;
1) Dikkat çekme,
2) Öğrenciye dersin hedeflerinden bahsetme,
3) Ön bilgilerin hatırlatılması,
GİRİŞ
4) Uyarıcı materyalin sunulması,
GEÇİŞ
5) Öğrenciye yol gösterme (rehberlik),
6) Öğrencide hedeflenen davranışı ortaya  çıkarma (performans ortaya çıkarma),
7) Öğrenciye dönüt verme ve eksik ve yanlışların düzeltilmesi,
GELİŞME
8) Öğrenciyi değerlendirme (performans değerlendirme),
9) Öğrenilenlerin kalıcılığını sağlamak ve onları gerektiğinde transfer edebilmesine yardımcı olmak.

# data[].attributes.body
Bilişsel psikoloji veya bilişsel cognitivizm, düşünme, hissetme, öğrenme, anımsama, karar verme, dil, problem çözme ve yargılama gibi zihinsel süreçlerinen geniş anlamda incelenmesidir. Bilişsel psikologlar zihinsel süreçlerin incelenebileceğine ve incelenmesi gerektiğine inanırlar. Her ne kadar bilişsel süreçler doğrudan gözlenemeseler de, davranışlar gözlenebilir ve bu davranışların altında yatan bilişsel süreçler hakkında çıkarımlar yapılabilir.

Mikrobilgisayarlar
Mikroçiplerin kullanıldığı bilgisayarlardır.  Mikrobilgisayar terimi merkezi işlem birimi ve bir mikroişlemcisi olan bilgisayardır. Ana bilgisayarlara göre daha küçüktür. Mikrobilgisayarlara bir ekran ve tuştakımı eklenirse kişisel bilgisayarlara çok benzerler.  mikro öneki de 1970 ve 80'li yıllarda yaygındı ancak günümüzde genelde mikro öneki kullanılmaz. = Köken = Mikrobilgisayar terimi, Isaac Asimov tarafından The Dying Night isimli kısa öyküde kullanılsa da, minibilgisayarların ortaya çıkmasından sonra yaygınlaşmaya başlamıştır.
Kaynak: www.turkcebilgi.com

# data[].attributes.body
1. Öğrenmede duyu organları etkilidir

2. En etkili duyu organı gözlerdir. %83 etkilidir.

3. Öğrendiğimiz şeyler tekrar edilmezse unutulur bu yüzden yaparak öğrenme yani uygulama daha etkilidir.

4. Öğrenmede görme %10 etkili iken yaparak öğrenme %90 etkilidir.

5. Ne kadar duyu organı varsa o kadar iyi öğrenme gerçekleşir ve kalıcıdır.

6. Somuttan soyuta,basitten karmaşığa.

7. En iyi öğrenme kendi kendine olandır.

ŞEBNEM-BETÜL-İREM

# data[].attributes.body
Bilişsel psikoloji
ve mikro bilgisayar
Dış dünyayı anlama ile zihinde tasarlama ve bu tasarımlar â göre eylem oluşturma surecidir .algılama öğrenme hatırlatma hayal etme düşünme gibi zihinsel süreçler ile dünyaya uyum sağlamaya yönelik eylemleri oluşturma surecidir .bilişsel psikoloji 1970 den itibaren hep ön planda dır .mikrobilgisayarlar Merkezi işlem birimi ve bir mikroislemci olan bilgisayarlardir .ana bilgisayarlara göre daha küçüktür .Bir ekran ve tuş takımı ile kişisel bilgisayarlara benzerler.minibilgisayarlarin çıkmasından sonra yayginlasmistir .İlk mikrobilgisayar 1975 de ortaya

# data[].attributes.body
Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı arttıkça öğrenme o kadar kalıcı olur. Öğrenmeler basitten karmaşığa, somuttan soyuta olmalıdır.

Dale Yaşantı Konisi
-Kelimeler
-Diyagramlar
-Haritalar
-Resimler
-Slaytlar
-İşitsel Araçlar
-Filmler
-Modeller
-Nesneler
-Yaşantı

# data[].attributes.body
İş analizi bir işin yapılmasındaki tüm işlemlerin aşamalı olarak belirlenmesidir.

İş Analizinin Amacı

• Kazanımların belirlenmesi
• Öğrencilerin çaba harcayacağı görevlerin ayrıntılı biçimde belirlenmesi ve açıklanması
•İşi biçimleyecek olan bilgi türünün  belirlenmesi
• Öğretimsel gelişime uygun öğrenme çıktılarının belirlenmesi
• Görevlerin öncelik ve sıralamasının belirlenmesi
• Uygun medya ve öğrenme ortamlarının seçilmesi

(Ali Can Karaca, Ömer Faruk Erdoğan, Turhan Çetin)

# data[].attributes.body
* üst düzey düşünme becerilerini geliştirmek
* bireysel farklılıkların nedenlerini inceler
1-Bilişsel taksonomi yani zihinsel aktiviteler
2-Duygusal alan yani duygusal ve tavırlardaki aktiviteler
3-Psikomotor yani fiziksel aktiviteler

# data[].attributes.body
(Mehmed E. Büyüklü , Eymen Kullukçu)
Temel kavramlar , bütün-parça-bütün şeklinde, öğrenci ihtiyacına göre anlık değişimler, öğrenci kendi öğrenmesinden sorumlu, öğrenilecek koskoca bir dünya vardır. Amaç öğrenmeyi öğretmektir. Bilginin doğruluğu yanlışlığı söz konusu değildir. Kısacası yapılandırmacılığın tanımı bireyin herhangi bir konuyu nasıl anladığını ve öğrendiğini açıklar. Günümüzde insanoğlu hiç bir zaman olmadığı kadar öğrenmeye,yaratıcı olmaya ve eleştirmeye gereksinim duyuyor. dolayısıyla bu gereksinimler bilgiye olan ihtiyacımızı arttırıyor. Bilgiye ulaşma hızı, yolu, ulaşılan bilginin daha fazla kişiye aktarılması ve bilginin dikkat çekecek unsurularla birlikte yayınlanmasının etkeni teknolojidir. Kullanılacak bütün materyaller ve teknikler internet ve web teknolojileri ile birlikte hız kazanmıştır.

# data[].attributes.body
Elvan YALÇI, Rengin ALKAN, Seda AKIN

makinelerin karmaşık problemlere çözümler üretmesini sağlama ile ilgilenir. Genel olarak makinaların insan zekası gibi davranmasını sağlar.
Ünlü iş adamı Elon Musk gelişmiş ülkelerin üstünlük yarışı nedeniyle 3.Dünya Savaşı'na yol açabileceğini düşünüyor.
yapay zeka ile hiç duyulmamış sesler üretilmiş.Hatta Sonny in yaptığı iki beste devrim niteliği taşıyor.
duyguları anlayabilen yapay zeka.

Google ve Oxford Üniversitesi işbirliği
Yapay zeka, her karedeki aktörlerin dudak hareketleri ile diyalogları birleştirerek, dudak okumayı öğrendi.

# data[].attributes.headline
YAPAY ZEKA 2000(ALİ GÜNEŞ NACİ ANIL AKMAN)

# data[].attributes.subject
YAPAY ZEKA 2000(ALİ GÜNEŞ NACİ ANIL AKMAN)

# data[].attributes.body
Onur öz mehmet nuri alpaslan öztürk ahmet aşğa