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1er degré / cycle 3/ Guadeloupe

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Un outil pédagogique d'auto-formation : le théâtre-forum au service de l'Enseignement Moral et Civique, 1er degré, académie de la Guadeloupe - Journée de l'innovation

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A partir d'une activité pédagogique démocratique, laïque et contextualisée, il s'agira pour les enseignants de s'approprier ce domaine disciplinaire mais également de faire

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Office Central de la Coopération à l'Ecole

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Aborder les conflits avec le Thétre forum

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Aborder les conflits avec le Thétre forum

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Comment faire lorsqu'un élève ne se met pas au travail ? 

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Comment faire lorsqu'un élève ne se met pas au travail ? 

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Formation des enseignants

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Formation des enseignants sur la gestion de la violence verbale

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Organisme de formation, Etincelle propose des interventions qui développent les compétences relationnelles, encouragent l'estime de soi, l'ouverture à l' altérité et l'intelligence collective, terreau d'une paix durable.

Nous explorons comment incarner à chaque instant le message de Gandhi
" Devenons le changement que nous souhaitons pour le monde "
L'équipe de formateurs-comédiens est animée par Véronique Guérin, psychosociologue. Son approche s'inspire de psychosociologie, de la spirale dynamique et de la communication non-violente.
Nos outils privilégiés sont le théâtre-forum et le playback theatre.

Nous intervenons dans le monde de la justice, de l'éducation et de la petite enfance, du medico-social et de l'entreprise.

En partenariat avec la compagnie le 7ème point, nous créons des spectacles sur la rencontre du féminin et du masculin, que nous jouons, accompagnés d'ateliers de théâtre-forums, dans des colloques ou festivals.

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Organisme de formation, Etincelle propose des interventions qui développent les compétences relationnelles, encouragent l'estime de soi, l'ouverture à l'altérité et l'intelligence collective, terreau d'une paix durable. Nous explorons comment incarner à chaque instant le message de Gandhi " Devenons le changement que nous souhaitons pour le monde " L'équipe de...

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NAJE est une compagnie théâtrale professionnelle pour la transformation sociale et politique. Elle pratique le Théâtre de l'Opprimé méthode Augusto Boal (théâtre forum, théâtre images, théâtre et thérapie, théâtre invisible, théâtre journal).

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Compagnie Naje - Nous n\'abandonnerons jamais l\'espoir.

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NAJE est une compagnie théâtrale professionnelle pour la transformation sociale et politique. Elle pratique le Théâtre de l\'Opprimé méthode Augusto Boal

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Théâtre-Forum

Le Théâtre-Forum est la technique la plus spectaculaire et la plus utilisée de la Compagnie du Théâtre de l'Opprimé.

Créée et développée par Augusto Boal à travers sa pratique théâtrale au Brésil puis au cours de son exil en Europe et particulièrement en France, la méthode du théâtre-forum se fonde sur deux convictions :

- la conviction que le théâtre peut et doit être un outil pour changer le monde

- la conviction que l'être humain possède le langage théâtral
Le rôle du metteur en scène ou " joker "
Figure fondamentale pour soutenir l'interaction entre la salle et la scène, le metteur en scène ou " joker " favorise le débat avec le public et coordonne les interventions des spectateurs sur scène et les réactions des comédiens. Pendant le spectacle, il conduit la réflexion le plus loin possible et porte les pistes de réflexion proposées par le public en l'amenant à développer son point de vue, à préciser ses intentions.

★ Exemple d'intervention dans le cadre d'un Théâtre-Forum sur le thème " les violences faites aux femmes " : Documentaire réalisé par Martin Veber : Trois coups contre les violences conjugales ★

Téléchargez le dossier de la Compagnie du Théâtre de l'Opprimé
Ils nous ont fait confiance

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Durée Espace scénique Décors

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Créée et développée par Augusto Boal à travers sa pratique théâtrale au Brésil puis au cours de son exil en Europe et particulièrement en France, la méthode du théâtre-forum se fonde sur deux convictions : - la conviction que le théâtre peut et doit être un outil pour changer le

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Pendant du théâtre forum,on propose à un groupe de débattre et d'étudier les différentes alternatives à une situation, en les expérimentant par le jeu théâtral

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Comment faire lorsqu'un client n'est pas satisfait ? 

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Comment faire lorsqu'un client n'est pas satisfait ? 

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Relations dans l'entreprise

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Regarder la vidéo "Film_3ph" envoyée par petits pas pour l'Homme sur dailymotion.

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Relations parents/adolescents

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Présentation d'un théâtre forum sur les relations parents-adolescents animé par petits pas pour l'Homme.

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Favoriser l'égalité filles / garçons grâce au théâtre-forum

Du théâtre pour lutter contre les stéréotypes

Témoignage de Lydie Jehanno, conseillère principale d'éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92)

Lydie Jehanno est conseillère principale d'éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d'œuvrer pour l' égalité filles/garçons.

Ce projet a pris de l'ampleur et associe aujourd'hui de nombreux partenaires, dont une association de théâtre amateur : La Compagnie du Désastre.

En quoi consiste ce projet de théâtre-forum autour de l'égalité filles/garçons ?

Le théâtre-forum autour de la question de l'égalité entre les filles et les garçons a pour objectif de sensibiliser les élèves et de prévenir les violences sexistes (physiques et verbales) en utilisant une méthode plus participative et interactive qu'à l'ordinaire.

Les séances menées auprès de chaque classe durent 2h et se déroulent en 3 temps :
- un premier temps d'échanges autour de définitions (homme, femme, discrimination, stéréotypes, sexisme, etc.).
- un second temps durant lequel les élèves jouent des scènes partiellement écrites et en improvisent la fin. Ces scènes portent sur des dimensions particulièrement problématiques en termes d'égalité entre jeunes filles et jeunes garçons aujourd'hui (pratique d'un sport, accès à l'espace public avec ses ami-e-s, vie amoureuse, rumeurs, etc.).
- suite à chaque scène jouée, un débat s'engage dans la classe et on rejoue la scène (des participants du public peuvent intervenir dans la scène) pour essayer d'arriver à une situation plus égalitaire.

Ce projet a initié un projet plus global dans lequel il s'inscrit à l'échelle de l'établissement : celui de " La semaine de l'égalité ".

Comment est née l'idée de faire ce projet avec des scolaires ?

Au sein du Collège nous constations une augmentation d'insultes ou de remarques sexistes et les séances de travail sur l'orientation révélaient des représentations stéréotypées du " genre des métiers " (" truc de fille ", " truc de garçon "). De plus, suite à l'arrestation de garçons du quartier accusés de viol collectif il y a quelques années, des réactions et propos de jeunes ont été très violents à l'encontre de quelques filles, et faisaient porter une part de responsabilité aux victimes.

Les questions d'égalité hommes/femmes sont bien sûr au programme, notamment en éducation civique, en histoire ou en lettres. Mais les élèves n'étaient pas forcément réceptifs au message tant il leur paraissait loin de leur réalité (droit de vote, relations de domination, IVG, etc.). Pour promouvoir plus efficacement l'égalité, l'idée d'un projet plus ludique et partant de leurs visions et de leurs vécus s'est imposée ; c'est pourquoi j'ai mis en place du théâtre-forum. Cette animation à l'origine proposée à toutes les classes de 4ème s'est par la suite généralisée à tous les niveaux.

Quels acteurs ont participé au projet et comment ?

Suite à la bonne réception du théâtre-forum et de cette action en faveur de l'égalité, le projet a progressivement pris de l'ampleur et a donné lieu à " La semaine de l'égalité " au sein de laquelle d'autres actions ont pris place :
- Mise à disposition d'un " arbre de l'égalité " où chaque élève peut laisser sa feuille-message,
- Création d'affiches et plus largement de décorations,
- Quizz et photos mixtes,
- Ciné-débat,
- Expositions prêtées par des partenaires.
D'autres partenaires sont également intervenus (représentant-e-s du Programme de Réussite Educative, de l'Espace Santé Jeunes, éducateurs de rue, chargée de mission des droits des femmes de la collectivité, etc.)

Depuis que les séances de théâtre-forum sont proposées à toutes les classes, j'en assure l'animation tout au long de la semaine avec des membres de la Compagnie du Désastre (une association parisienne de théâtre amateur). J'ai réalisé un " déroulé " de séance qui sert de support aux différents temps : il présente les définitions essentielles (discrimination, préjugé, etc.), répertorie des exemples pour susciter la remise en question des a priori et contient également les amorces des scènes qu'il va falloir faire jouer aux élèves en fonction de leur niveau.

Le conseil général et la mairie de Gennevilliers, ainsi que des associations de quartier, ont également été partenaires du projet. Suite à des demandes de notre part, certains nous ont apporté des financements, d'autres du matériel.

Comment les jeunes ont-ils été impliqués dans le projet ?

Durant les séances, les élèves sont sollicités pour élaborer ensemble des définitions, ils débattent et confrontent leurs expériences et leurs représentations. Ils jouent également devant leur classe et sont invités à être des spectateurs actifs. Le côté interactif et participatif leur plaît beaucoup, et même si tous n'osent pas monter sur scène, ils prennent plaisir à regarder et à participer aux débats.

Dès la première édition, les élèves ont été demandeurs de nouvelles actions, c'est pour ça que le projet s'est développé et a associé des partenaires de la ville, du quartier et l'aide d'associations.

Les cours font écho aux ateliers de " la semaine de l'égalité ", et les notions vues en théâtre-forum sont retravaillées à travers d'autres temps et d'autres animations de la semaine.

Que retenez-vous de ce projet ?

La première chose que je retiens de ce projet, c'est le plaisir que prennent les élèves à y participer malgré la sensibilité du sujet et le poids toujours prégnant des stéréotypes et de la détermination des rôles sociaux selon son genre. Quand des élèves ont demandé à renouveler le projet et à le développer ça a été la meilleure des récompenses !

Un autre point positif : nous avons eu des retours de parents représentants d'élèves qui ont dit que les élèves avaient parfois été choqués par certains propos de leurs copains/copines parce qu'ils n'avaient jamais eu l'occasion d'aborder le sujet ensemble. Nous savons qu'ils créent également le débat avec leurs parents.

Faire ce travail avec des jeunes, c'est travailler avec les citoyens de demain et semer des graines pour qu'ils développent leurs réflexions et leur libre-arbitre. De petites graines...

Quels conseils donneriez-vous aux personnes qui souhaitent monter un tel projet ?

Je crois qu'il faut cibler des problématiques locales pour que tout le monde y trouve du sens et adhère au projet. Ca permet également de trouver plus de ressources humaines et matérielles (auprès de la mairie, des partenaires locaux, des parents, des élèves...).

Je crois que le tissu associatif est aussi souvent moteur dans la menée de ce type d'atelier. L'idéal demeure de se former soi-même à la mise en œuvre de méthodes actives d'éducation comme le théâtre-forum et ainsi pouvoir les utiliser au quotidien selon les besoins.

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Favoriser l'égalité filles / garçons grâce au théâtre-forum

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Favoriser l'égalité filles / garçons grâce au théâtre-forum Du théâtre pour lutter contre les stéréotypes Témoignage de Lydie Jehanno, conseillère principale d'éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92) Lydie Jehanno est conseillère principale d'éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d'œuvrer pour l' égalité filles/garçons.

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Arc en Ciel Théâtre est un réseau associatif coopératif national ,agréé Jeunesse et Éducation Populaire, et organisme de formation professionnelle.

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Jeux et exercices pour le "Théâtre Forum"

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: Jeux et exercices pour le "Théâtre Forum", Author: Jean Pierre Besnard, Length: 77 pages, Published: 2014-04-15