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Los contenidos de las actividades de la unidades didácticas saltan de una materia a otra sin perder sin perder la continuidad.

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Nunca toman las disciplinas como punto de partida

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Multidisciplinarios

Interdisciplinares

Pluridisciplinares

Metadisciplinares

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-Disciplinas y maeterias

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¿Cómo se pueden organizar los contenidos? ¿ qué referente puede utilizarse?

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Las unidades didácticas se han organizado según unos criterios determinados por las materias o disciplinas.

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Las relaciones y la forma de vincular los diferentes contenidos de aprendizaje es lo que denominamos organización de contenidos.

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Se puede trabajar en:

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6. La organización de los contenidos

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si los alumnos tienen la misma edad todavía son demasiado iguales y

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están condicionados
por la rigidez.

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es una organización adecuada a la estructura espacial

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de tal manera que

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El mayor número de
propuestas, materiales y recursos didácticos, así como de estudios realizados, parte del supuesto del grupo/clase fijo

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están relacionadas con el hecho de que es la forma en que mayoritariamente
se han organizado los centros

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Se trata de agrupamiento s de 20 a 40, o incluso más,
chicos y chicas de edad similar, que durante uno o más cursos trabajarán
las mismas áreas o materias y tendrán el mismo profesorado.

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Distribución del centro en grupos/clase fijos

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2- Por las actividades que realiza todo el centro de forma colectiva

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1- La estructura de gestión del centro

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Las características de la organización grupal,  están determinadas por:

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El centro como gran grupo

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La cooperación

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Fomentar la sociabilización

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Se defiende el trabajo en equipo como medio para

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Se defiende el trabajo en equipo como medio para

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Nacen las primeras formas de agrupamiento

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Cuando se considera necesario generalizar la enseñanza de la lectura, la escritura y la denominada "cultura general"  a otras capas sociales

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Formas del agrupamiento

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El papel de los agrupamientos.

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La práctica educativa.        Cómo enseñar.

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La práctica educativa.        Cómo enseñar.